1.2.2《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计冯莉从【教学目标】1．知识目标（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。
（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
2．能力目标（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。
（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。
（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
【教学重点】公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
【教学难点】维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
【教学过程】【导入新课】多媒体展示材料：两则有关责任的报道据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。
在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。
杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。
又一报道，大连市公共汽车联营公司702路422双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。
杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。
而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？学生思考并回答。
教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。
而黄志全在最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产高度负责的强烈责任感，使许多人牢牢记住了他的名字。
同学们，我们作为社会的普通成员，只要我们做一个负责任的公民，我们同样能获得他人和社会的尊重。
那么，我们如何做才能成为一个负责任的公民呢？这就是我们今天要学习的问题。
第二课第二框 承担对社会的责任教案
第二课第二框承担对社会的责任教案一、教学目标1.了解承担对社会的责任的重要性；2.掌握社会责任的内涵和表现形式；3.培养学生承担对社会责任的意识和能力；4.提高学生的社会责任感，培养良好的社会行为习惯。
二、教学重难点1.掌握社会责任的概念和内涵；2.理解社会责任在日常生活中的表现形式；3.培养学生的社会责任感。
三、教学准备1.教材：第二课第二框《承担对社会的责任》；2.备课资料：PPT课件、学生练习册。
四、教学过程1. 引入导入（5分钟）教师可通过相关图片或故事引入，让学生了解承担对社会的责任的重要性。
可以向学生提问：“你们觉得一个人应该承担怎样的社会责任？”2. 知识讲解（15分钟）教师通过PPT讲解社会责任的概念和内涵，包括：•社会责任是指个人或组织在社会生活中应尽的义务和责任；•社会责任包括个人责任和集体责任；•承担社会责任要从身边的小事做起，关注他人的需求，为社会做出贡献。
3. 案例分析（20分钟）教师提供一些社会责任的案例，引导学生分析其中的问题和解决办法，让学生理解社会责任在实际生活中的表现形式。
教师可以提出以下问题进行讨论：•你在日常生活中见过哪些体现社会责任的行为？•如果你发现有人在公共场合乱扔垃圾，你会怎么做？•即使是小事，你觉得你可以做什么来承担社会责任？4. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论一个与社会责任相关的话题，例如如何保护环境、如何帮助贫困地区的孩子等。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
5. 展示交流（15分钟）每个小组派一名代表来展示他们的讨论成果，并与全班进行交流和讨论。
教师可以提出相关问题来引导学生深入思考和交流。
6. 归纳总结（10分钟）教师根据讨论和交流的结果，对社会责任的重要性、内涵和表现形式进行归纳总结，并强调每个人都应该承担对社会的责任。
五、课堂练习教师发放学生练习册，让学生完成相关练习题，检查学生对社会责任的理解和应用能力。
六、课堂作业布置课后作业：要求学生在日常生活中记录一次自己承担社会责任的经历，并写下自己的感受和体会。
《承担对社会的责任》教案
《承担对社会的责任》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解社会责任的概念及其重要性。
2. 培养学生承担社会责任的意识。
3. 引导学生学会以实际行动承担社会责任。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论等方式，提高学生对社会责任的认识。
2. 利用小组合作、角色扮演等方法，培养学生的团队合作精神和社会实践能力。
情感态度价值观：1. 培养学生关爱他人、服务社会的情感。
2. 增强学生的责任感和使命感，使学为有社会责任感的人。
二、教学内容第一课时：社会责任的内涵1. 导入新课：通过讲解社会责任的概念，让学生了解社会责任的重要性。
2. 案例分析：分析身边的社会责任案例，引导学生认识社会责任的具体表现。
第二课时：承担社会责任的意义1. 课堂讨论：讨论承担社会责任的意义，让学生认识到承担社会责任的价值。
2. 小组合作：分组讨论如何在生活中承担社会责任，分享各自的观点和经验。
第三课时：学会承担社会责任1. 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同社会角色应承担的责任。
2. 方法指导：引导学生学会以实际行动承担社会责任，提出具体可行的建议。
第四课时：社会责任感的培养1. 情感教育：通过讲解感人事迹，引导学生培养关爱他人、服务社会的情感。
2. 小组讨论：讨论如何成为一个有社会责任感的人，并制定个人行动计划。
第五课时：社会责任与个人成长1. 案例分析：分析社会责任对个人成长的影响，让学生认识到承担社会责任的重要性。
2. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调承担社会责任对个人成长的意义。
三、教学方法采用案例分析、讨论、小组合作、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。
四、教学评价通过课堂参与度、小组合作表现、角色扮演展示等方式进行评价，了解学生对社会责任的认识和承担社会责任的能力。
五、教学资源1. 案例资料：收集有关社会责任的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 视频资料：寻找关爱他人、服务社会的感人视频，用于情感教育。
4、教学设计：承担对社会的责任
《承担对社会的责任》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立"国家兴亡，匹夫有责"的责任意识和"我为人人，人人为我"的社会意识。
知识与能力：通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立"我为人人，人人为我"的社会意识和"热心公益，服务社会"的奉献意识。
并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法:教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。
二、教学重点：引导学生树立"国家兴亡，匹夫有责"的责任意识。
三、教学难点：热心公益，服务社会四、教学过程（一）图片导入引入课题上个星期老师碰到了这么一件事，一天早上，我走进教室看到了这样一个场景（照片）地面很脏，垃圾没有倒，卫生工具也随意散落在地上，当时我有点不高兴，于是我问我的同学：‘“这是怎么会回事？”……当时学生小明很快回答我，“老师，这是玲玲的责任，今天是她值日，她没做”。
这样的场景在你的学习生涯中也可能出现过，小明认为造成这个情况的是值日生的责任，你觉得小明的回答对吗？（设计意图：运用典型、恰当，学生耳熟能详的事例导入本课，引导学生关注生活中的问题，提出责任的概念，引起生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
）（二）情境设置展开课题主题班会活动一：责任与选择——朱光亚的抉择片段一：朱光亚——2011年感动中国十大人物，两弹一星元勋，核物理学家。
1947年就读于美国密歇根大学，获博士学位，但因是中国人，常受到一些美国人的嘲笑。
时代背景：1945年，美国在日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹，核武器的威力震惊了世界；1949年新中国成立；1951年，抗美援朝停战谈判中，美方代表经常挥舞着核大棒对中国进行核威胁。
《承担对社会的责任》教案
九年级第二课在承担责任中成长《承担对社会的责任》教案一、【教材分析】1.课标依据依据新课标“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”需要，要懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识；努力做一个负责人的公民；积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。
2. 本课的地位和作用九年级思想品德教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。
只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。
而本框正是在学生已经初步了解到自己在社会舞台上扮演不同角色，承担不同责任的基础上，了解作为一个社会公民应该承担的对社会的责任。
因此本课起到承上启下作用。
二、【学情分析】一些学生对于什么是责任，承担责任与个人、集体、社会的关系等问题不甚了解。
有些学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感却没有明确认识，部分同学自我中心严重，服务奉献意识不足。
特别是目前九年级的学生学习压力比较大，平时父母和老师过分强调学习的重要性，使得一部分学生只关心自己的利益，忽视对社会、对国家的关注，认为社会上的事情与自己没有关系，很少主动帮助他人，更少有同学主动参加社会公益活动，服务社会。
以我对绍兴县成章中学九年级学生所做的50份问卷调查来看，学生对什么是什么责任不明确，“中学生需不需要承担社会责任”选择“不需要”和“不清楚”的占到近20%，另80%多的同学对于“哪些行为是承担社会责任的表现？”“中学生如何承担社会责任”等问题也不甚了解。
而在“通过学习《承担对社会的责任》一课，你希望学到些什么？”的问题上，有70%以上的学生写了“有哪些什么责任和如何承担社会责任”。
所以，我在确立本课的教学目标和重难点时，坚定地认为：难点是在情感态度价值观上要帮助孩子树立起责任意识和奉献意识；重点是在知识目标上要让孩子明白作为一名公民需要承担的社会责任有哪些，如何承担。
《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计教学目标：1.了解和理解责任的概念，认识到每个人都有责任承担社会责任。
2.培养学生的社会责任感，懂得尊重和帮助他人，关心社会公共事务。
3.引导学生思考和探讨如何承担对社会的责任，积极参与社会公共事务。
4.激发学生爱心和正能量，促进团结合作，共同努力建设和谐社会。
教学内容：第一节：理解责任1.什么是责任？为什么每个人都有责任？2.责任与义务的区别是什么？3.为什么要承担对社会的责任？第二节：社会责任感1.为什么要培养社会责任感？2.如何认识和感受社会责任？3.举例说明什么是社会责任感？第三节：积极参与社会公共事务1.什么是社会公共事务？为什么要积极参与？2.如何参与社会公共事务？3.如何解决社会问题，促进社会进步？教学方法：1.讲解法：通过教师讲解，介绍责任的概念、社会责任感的培养以及积极参与社会公共事务的重要性。
2.对话交流法：开展小组讨论和互动交流，让学生分享自己的观点和看法，激发学生的思考和感悟。
3.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，在实际情境中体验责任和社会责任感，加深对责任的理解。
4.互动游戏法：设计互动游戏和竞赛，让学生通过参与游戏来培养责任感和团队合作精神。
教学过程：第一节：理解责任1.教师引入责任的概念，让学生讨论责任的含义和重要性。
2.介绍责任与义务的区别，让学生明白每个人都有责任承担社会责任。
3.引导学生思考为什么要承担对社会的责任，如何通过行动来履行责任。
第二节：社会责任感1.教师介绍社会责任感的培养方式，让学生认识到社会责任感的重要性。
2.引导学生思考如何认识和感受社会责任，鼓励他们以身作则，积极参与社会公共事务。
3.学生举例说明什么是社会责任感，分享自己的体会和感悟。
第三节：积极参与社会公共事务1.教师介绍社会公共事务的含义，鼓励学生积极参与社会活动，关心社会热点和公共问题。
2.引导学生探讨如何参与社会公共事务，提出解决问题的具体做法和方法。
人教版《思想品德》第一单元第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。
把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。
在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。
教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。
本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。
以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。
它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。
本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。
学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。
能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。
2、具有帮助他人，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。
教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。
培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。
教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。
承担对社会的责任教学案
承担对社会的责任教学案一、教学目标知识目标•了解社会责任的概念和重要性；•掌握企业和个人承担社会责任的方式和方法。
能力目标•培养学生主动承担社会责任的意识和能力；•培养学生实践社会责任的实际操作能力。
二、教学内容1. 什么是社会责任在课程开始前，引导学生思考社会责任的含义。
社会责任是指企业和个人在经济活动中应当承担的社会义务和责任。
可以包括对环境的保护、员工的权益保障、公益事业的支持等。
2. 企业承担社会责任的方式和方法•慈善捐赠：企业可以通过捐款、捐物等方式来支持公益事业，改善社会环境。
•环境保护：企业应当积极采取环境保护措施，减少污染，保护生态环境。
•员工权益保障：企业应当保障员工的合法权益，提供良好的工作环境和福利待遇。
3. 个人承担社会责任的方式和方法•参与公益活动：个人可以通过参与志愿活动、捐款和捐物等方式，为社会做出贡献。
•文明素质提升：个人应当尊重他人，守法守纪，形成良好的文明行为习惯。
•节约资源：个人应当合理使用资源，遵守环保法规，减少浪费。
步骤一：导入（5分钟）通过讲述社会责任的概念和重要性，引导学生对社会责任有初步了解。
步骤二：知识讲解（15分钟）详细介绍企业和个人承担社会责任的方式和方法，通过具体案例加深学生对社会责任的理解。
步骤三：案例分析（20分钟）以小组形式，让学生选择一个企业或个人，并调研其对社会责任的承担情况。
然后，学生将调研结果以Markdown文本形式整理，并进行分组讨论和交流。
步骤四：成果展示（10分钟）每个小组派代表上台进行成果展示，并向全班介绍调研结果和感悟。
步骤五：讨论与总结（15分钟）引导学生对社会责任进行深入讨论和总结，总结企业和个人承担社会责任的意义和方法。
四、教学评估参与度评估观察学生在小组讨论和成果展示环节的积极程度和参与程度，评估其对社会责任概念的理解和认识。
调研成果评估评估学生调研企业或个人对社会责任承担情况的调研报告，包括准确性、完整性和逻辑性。
承担对社会的责任教案
《承担对社会的责任》教学设计设计理念：我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。
教师转变教学方式，使教师成为课堂的组织者、合作者和引导者，体现主导地位。
学情分析：初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为承担对社会的责任是政府的事，与自己无关。
因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“我为人人，人人为我”的思想。
教材分析：1、教学目标（1）知识目标：使学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
（2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及参与社会实践、服务社会的能力。
（3）情感态度和价值观目标：培养学生的责任意识和奉献精神。
2、教学重难点（1）教学重点：使学生认识到个人对社会的责任。
（2）教学难点：培养学生承担社会责任的自觉性和奉献精神。
3、教学方法：(1)、教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究发现问题、分析问题、解决问题，使学生获得知识和技能，形成正确的价值观。
(2)、学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题；通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。
4、教学手段：多媒体课件辅助教学5、课时：1课时6、教学过程：复习旧课、导入新课：1、个人利益与集体利益的关系？2、当个人利益和国家、集体利益发生矛盾时怎么办？3、为什么要承担关爱集体的责任？4、如何承担关爱集体的责任？5、除了承担对集体的责任，我们还要承担什么责任呢？板书：二承担对社会的责任（P22)事例导入，整体感知：【视频一：屏显图片及文字并出示问题】1、出租车司机小李向全市发出"文明在的士,美化新城市"的倡议; 2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了"珍爱生命,远离毒品"的公益宣传活动;问题如下：（1）这些是他们必须做的事情吗？为什么？（2）他们的做法会产生什么社会影响？（３）材料说明了什么？－－说明每一个公民都应当承担对社会的责任。
承担对社会的责任教案
承担对社会的责任教案课题：承担对社会的责任教案结构：I.课程背景A.课程介绍B.学生群体C.目标和关键学习点II.学习目标A.认识社会责任的重要性B.了解不同的社会责任类型C.掌握如何承担对社会的责任III.教学过程A.导入活动：讨论课题相关问题B.知识探究：介绍社会责任的概念和重要性C.小组讨论：各种社会责任类型的案例分析D.角色扮演：模拟承担社会责任的场景E.引导思考：学生对社会责任的反思和总结F.拓展活动：学生制定并实施一个社会责任项目G.结束活动：分享项目成果和总结教学IV.资源和评估A.教学资源B.评估方法V.参考资料I.课程背景A.课程介绍:本次教学旨在引导学生认识到个人和组织应该承担对社会的责任。
通过案例分析和角色扮演，学生将了解不同类型的社会责任，并思考如何积极参与社会责任活动。
B.学生群体:本教案适用于中学或高中学生，适合在道德与公民教育、社会学或人类发展等相关课程中开展。
C.目标和关键学习点:目标：1.认识社会责任的重要性。
2.了解不同的社会责任类型。
3.掌握如何承担对社会的责任。
关键学习点：1.社会责任的定义和重要性。
2.不同类型的社会责任。
3.积极参与社会责任活动的方式和方法。
II.学习目标A.认识社会责任的重要性：1.引导学生讨论社会责任对个人和社会的价值。
2.介绍社会责任的定义和重要性。
B.了解不同的社会责任类型：1.分组讨论不同类型的社会责任案例。
2.教师解释和总结不同类型的社会责任。
C.掌握如何承担对社会的责任：1.学生进行角色扮演，模拟承担社会责任的场景。
2.引导学生思考如何积极参与社会责任活动，并讨论结果。
III.教学过程A.导入活动：讨论课题相关问题1.引导学生讨论以下问题：你认为社会责任对个人和社会的意义是什么？为什么会有人选择承担社会责任？请举例说明。
2.教师引导学生思考问题，并记录他们的想法。
B.知识探究：介绍社会责任的概念和重要性1.教师介绍社会责任的定义和重要性。
承担对社会的责任教案设计.doc
第二课第二框《承担对社会的责任》教案设计教学目标：1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。
2、能力目标：具有维护国家尊严和荣誉的能力；具有帮助他人、服务社会的能力。
3、情感态度和价值观目标：增强爱国和服务社会观念。
使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德甜质。
教学重点和难点：1、重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，认识参与社会公益活动是道德高尚的行为。
2、难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
教学时数：1课时。
教学模式：先学后导，当堂达标。
教学设计：一、导入新课：一、导入新课：播放世博会主题曲展示世博会志愿者的身影请同学们讨论；注意两个问题：①志愿者们在世博会上扮演了什么角色？②他们承担了什么责任？生：（略）板书：承担对社会的责任二、小组协作，自主学习每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：1、公民为什么要承担关爱社会的责任？2、公民该怎样承担对社会的责任？3、热心公益服务社会的意义？4、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？三、小组展示师生质疑、探究1、公民为什么要承担关爱社会的责任？（生：略，答案见课件展示屮）2、公民该怎样承担对社会的责任？小组代表回答，师点拨、归纳。
四、活动探究，质疑活动一：生看“不同人关爱社会的做法”（见课件）思考并回答下列问题：（1）这些是他们必须做的事情吗？为什么？（2）他们的做法会产生什么社会影响？（3）材料说明了什么？生：（略，答案见课件展示中）教师引导，得出结论：作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下, 承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
让学生在名人名句欣赏中感悟到，爱国是每个人的责任和义务；国家兴亡, 匹夫有责；每个公民要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。
《承担对社会的责任》教案
承担对社会的责任一、教案概述•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解并认识到个人应该承担对社会的责任，培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
•教学时间：1课时（45分钟）•教学对象：初中二年级学生•教学内容：社会责任的概念、个人承担社会责任的重要性、如何积极参与社会实践等方面的内容。
二、教学步骤步骤一：导入新知1.教师出示一幅图片（如儿童劳动场景），并请学生观察。
2.引导学生思考以下问题：–这幅图片中的孩子们为什么要做这些劳动？–孩子们有没有权利和机会去选择自己喜欢的事情做？3.针对学生的回答，引导学生认识到社会中存在着不公正的现象，弱势群体无法获得正当的权利和机会。
步骤二：引入主题1.教师出示一个大字报，上面写着“承担对社会的责任”五个字。
2.圈点法引导学生读出关键词，并让学生联想和猜测这五个字之间的关系。
3.引导学生提出对社会责任的理解和认知。
步骤三：探究社会责任1.教师向学生介绍社会责任的概念，并给出一些例子，如企业的社会责任、公民的社会责任等。
2.结合实际生活，引导学生分析社会责任在个人生活中的体现。
步骤四：学习案例1.教师出示一份报纸新闻，标题为“一位年轻人的行为感动了社会”。
2.阅读新闻并讨论：–这位年轻人做了什么事情？–他的行为对社会有什么影响？–为什么他的行为感动了社会？3.引导学生思考：个体的责任行为可以产生巨大的影响力，并强调每个人都应该为社会做出贡献。
步骤五：培养学生的社会责任意识1.引导学生自由讨论：如果你们想要为社会做出一点贡献，你们会怎么做？2.学生自由表达自己的想法和观点，教师进行适当引导和点评。
步骤六：总结1.教师带领学生回顾本节课的内容，强调个人承担对社会的责任的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与社会实践，并以自己的行动践行社会责任。
三、教学反思本节课通过图片、新闻案例等教学手段，能够引起学生的兴趣和思考，让学生了解到社会中存在的不公正现象，明白承担对社会的责任的重要性。
《承担对社会的责任》教案
《承担对社会的责任》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解社会责任的概念和意义。
2. 培养学生承担社会责任的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对社会责任的认识。
2. 通过实践活动，培养学生的社会责任行为。
情感态度价值观：1. 使学生认识到承担社会责任的重要性。
2. 培养学生关爱他人、服务社会的情感。
二、教学内容：第一课时：社会责任的概念与意义1. 导入：讲解社会责任的定义和意义。
2. 案例分析：分析身边的社会责任案例，引导学生理解社会责任的内涵。
第二课时：承担社会责任的重要性1. 导入：讲解承担社会责任的意义。
2. 小组讨论：讨论如何在生活中承担社会责任，提高学生对社会责任的认识。
第三课时：培养承担社会责任的意识1. 导入：讲解如何培养承担社会责任的意识。
2. 案例分析：分析社会责任意识强的个体，引导学生学习其优点。
第四课时：承担社会责任的行为表现1. 导入：讲解承担社会责任的具体行为表现。
2. 小组讨论：讨论如何在日常生活中践行社会责任，培养学生的责任行为。
第五课时：总结与反思1. 学生分享：分享在学习过程中的收获和感悟。
2. 教师总结：对学生的表现进行点评，强调承担社会责任的重要性。
三、教学资源：1. 案例资料：收集身边的社会责任案例。
2. 讨论指南：为学生提供小组讨论的指导。
四、教学评价：1. 学生表现：观察学生在课堂中的参与程度、表达能力等。
2. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
五、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行社会责任。
2. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立承担社会责任的意识。
3. 鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的社会责任案例，让学生深刻理解社会责任的含义和重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养团队合作精神。
《承担对社会的责任》教学设计.doc
《承担对社会的责任》教学设计袍江中学朱倬莹一、教学目标情感态度与价值观：通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立"国家兴亡，匹夫有责〃的责任意识和〃我为人人，人人为我〃的社会意识。
知识与能力：通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立"我为人人，人人为我〃的社会意识和〃热心公益，服务社会〃的奉献意识。
并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法：教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。
二、教学重点：引导学生树立"国家兴亡，匹夫有责〃的责任意识。
三、教学难点：热心公益，服务社会四、教学过程（-）图片导入引入课题上个星期老师碰到了这么一件事，一天早上，我走进教室看到了这样-•个场景（照片）地面很脏，垃圾没有倒，卫生工具也随意散落在地上，当时我有点不高兴，于是我问我的同学：'“这是怎么会回事？”……当时学生小明很快回答我，“老师，这是玲玲的责任，今天是她值日，她没做”。
这样的场景在你的学习生涯屮也可能出现过，小明认为造成这个情况的是值H生的责任，你觉得小明的回答对吗？（设计意图：运用典型、恰当，学生耳熟能详的事例导入本课，引导学生关注生活中的问题，提岀责任的概念，引起生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
）（-）情境设置展开课题主题班会活动一：责任与选择——朱光亚的抉择片段一：朱光亚——2011年感动小国十大人物，两弹一•星元勋，核物理学家。
1947年就读于美国密歇根大学，获博士学位，但因是小国人，常受到一些美国人的嘲笑。
责任与感悟一尘的感动主题班会活动二:吋代背景:1945年，美国在日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹，核武器 的威力震惊了世界；1949年新屮国成立；1951年，抗美援朝停战谈判屮，美方 代表经常挥舞着核大棒对111国进行核威胁。
《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计一、教学目标1．情感目标：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
2．知识目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
3．能力目标：培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
二、教学方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨三、教学重点和难点重点：天下兴亡，匹夫有责难点：热心公益，服务社会三级课程整合点：与校本课程相结合四、教学准备课件、课堂练习、学案五、教学过程1．导入新课: “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”－范仲淹“为中华之崛起而读书”－周恩来“以天下为己任”－毛泽东请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？2．讲授新课：（一）小组协作，自主学习每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？2、如何才能承担对社会的责任？3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？4、为什么要参加公益活动？5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？三级课程整合点（二）课堂讨论，解答疑问宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论：请你来参加1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；4、请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
1.2.2《承担对社会的责任》教案
《承担对社会的责任》教案【教学目标】1.学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助需要关爱。
2.通过对现实案例的分析，提高学生明辨是非的能力。
3.学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
【重难点】1.重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
2.难点：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。
【新课讲授】一、国家兴亡，匹夫有责1.李明利用周末去福利院做义工，照顾儿童；1.中学生小林发现学校旁边有乱停车现象，于是向相关部门反映；2.九一班的同学利用周末时间在中心广场举办“保护环境，绿色家园”的宣传活动。
提问：1.这些事情是他们的义务吗？2.他们这些行为会对社会产生怎么样的影响？教师点拨：作为公民，留在做好自己本职工作的同事，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
（一）维护国家尊严案例一：2013年1月，菲律宾就南海岛礁争议向海洋国际法院单方面提起南海仲裁案。
2016年7月12日，海牙国际仲裁法庭对“南海仲裁案”作出最终“裁决”，荷兰海牙法庭判菲律宾“胜诉”。
对此中国采取的态度是不解释、不参与、不承认，中国人民的态度是中国一点都不能少。
案例二：一位年轻人国外留学毕业以后在一家日本动画软件企业工作。
他才华出众，十分受上司赏识。
公司新开发的动画歪曲抗日战争历史，对此他愤然提出抗议，并且坚决辞职。
他说：“我们中国人民是友好的，但是也是不容侮辱的。
抗日战争是历史事实，不容歪曲。
这关系到中国的民族尊严和民族情感，我别无选择。
”提问：1.以上两个案例，中国人民和那个年轻人为什么会采取这样的态度？2.作为一名中国人，怎么样才是对民族和国家负责？教师点拨：维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。
当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
《承担对社会的责任》教学设计与反思.doc
《承担对社会的责任》教学设计与反思教学冃标：知识与技能：1、国家兴亡，匹夫有责2、维护国家的尊严，是每个公民应尽的义务；3、热心公益，服务社会；能力冃标：提高学生参与社会实践、服务社会的能力，自觉参与社会公益活动。
过程与方法：通过组织学生讨论法，课堂情境体验活动使学生理解承担对社会的那些责任等。
然后组织学生归纳。
情感、态度、价值观：关爱社会的责任感和道德情操，体验承担责任的快斥。
教学重点:维护国家尊严，与国家共渡难关，使我们义不容辞的责任教学难点：我为人人，人人为我。
学情分析:教学环节 教师活动 学生活动 活动目的迹。
新课通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定 的认识，能够认识到口己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会 较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希 望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极 性，为国家和社会发展尽一份责任。
教学准备：老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学主预习课文，查阅、收集相关案例。
教学手段：多媒体课件辅助教学教学时间：1课时教学过程播放地沟油的害人事件及处理结果。
使学生体验每个公民 都要承担关爱社会的 播放汶川地震中，唐山六农民救灾事对比思考：为什么有的受到法责任。
律制裁？有的会得到人们称 赞？服务社会、享受生命的意义教师归纳点评后板书课题： 损害社会就会受到社过渡：如何承担对社会的负会惩罚承担对社会的责任任？新课在学生活动前，简要讲一下材料中毎活动一：学生阅读课本P22的 个角色的本职工作是什么，以及他们“相关链接”，思考讨论：然2,维护国家尊严。
一：国家兴亡，所做的事与本职工作关系。
后分四组活动，1, 2, 3组各体验承担关爱社会的 匹夫有责讨论一个材料，然后，推一、赍任，培养亲社会行学生可以自山发挥，老师只在学生讨二代表回答问题。
第四组同学为。
1、胸怀天下，论中做一个参与者，启发学生深入思作出评价。
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承担对社会的责任
一、教学目标
知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。
热心公益，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
二、教学重难点
重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
三、教学准备
老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学生预习课文，查阅、收集相关案例。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动活动目的
新课导入通过电视、互联网，丛飞救助失
学儿童的事迹家喻户晓。
下面请
看大屏幕，了解丛飞事迹。
想想
这是种什么行为？
教师归纳点评点评后板书课题。
学生思考后回答问题。
引导学生认识每个
公民都有关爱社会
的责任。
新课学习老师归纳总结：向革命前辈学
习，胸怀天下，忧国忧民，承担
对社会的责任。
然后齐读第一
段，形成初步的观点。
读完后，要求学生把这段话概括
成课本上的一句名人名言，即
“国家兴亡，匹夫有责”，板书
在课题后。
提问如何承担对社会对国家的
责任？引入下一内容的学习。
教师点评归纳:每个在维护国家
民族的尊严上来不得半点含糊，
要勇于和善于同损坏国家尊严
的行为作斗争。
教师课件展示吉鸿昌的事迹。
提问: 从刚才同学们讲的事例
中，明白了我们应怎样维护国家
尊严？
教师板书：①维护国家尊严。
3.什么时候最能体现公民的
1.学生阅读课本P22
的“相关链接”，思考
讨论：我们新时代的青
少年应该从这些革命
前辈身上学习什么？
学生齐读第一段，形成
初步的观点。
2.学生阅读P23的第
一个材料，讨论材料后
面的问题。
然后小组代
表发言，小组间互评。
学生交流课外收集的
维护国家尊严的案例
和材料。
从革命前辈身上感
知承担社会责任必
须从小立下志向。
让学生理解维护国
家和民族的尊严是
每个公民义不容辞
的责任。
让学生理解国家尊
严在海外人士心目
中的地位。
新课学习责任意识? 请同学们看大屏幕，
了解焦裕禄的先进事迹。
(课件
展示)
请学生把自己课外收集的的类
似的材料进行交流。
交流结束后
归纳怎样承担对社会对国家的
责任？
教师板书：②为国分忧，勇担重
担、与国家共渡给难关。
教师小结辩论，肯定青少年的责
任和义务。
4. 课件展示徐本禹的事迹，提
问徐本禹这样做值不值得？组
织第二次辩论。
小结辩论，使学生形成正确的世
界观。
板书：③自觉参与社会公
益活动，服务社会。
启发学生思考：自己参加过哪些
公益活动？这些活动对自己的
生活有什么影响？我们还可以
参加哪些活动？
学生齐读P23的第一
段。
学生归纳后，齐读P23
的第二段。
辩论：
正方我们青少年虽年
幼，要为国分忧。
反方我们青少年年幼
不必为国分忧。
辩论：
正方徐本禹这样做
值得
反方徐本禹这样做
不值得
学生齐读P24的第一
段。
澄清错误认识，明
确为国分忧，也是
青少年的义务。
引导学生理解，建
设和谐社会需要每
一个成员树立服务
社会，奉献社会的
意识。
调动学生参加社会
新课学习公益活动的积极性。
总结提升老师小结本课的内容后，要求学
生谈谈学习本课后有哪些收获
和启示，可以用课本上的观点，
可以是收集的名人名言，也可以
是自己的认识等。
结束语：同学们，我们每个人都
应对生我养我的祖国怀着深深
的热爱的感激之情，国家、社会
都需要我们的奉献，只有国家
强大了，社会和谐了，个人才有
前途，才有幸福美好的日子。
让
我们每个人都承担对社会的责
任吧!
学生畅所欲言谈收获
和启示。
六、板书设计
承担对社会的责任（国家兴亡，匹夫有责）
①维护国家尊严
②为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关
③参加公益活动，服务社会。