2505.学前儿童社会教育 易考通习题集
2505专科《学前儿童社会教育》试题答案及评分标准
试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2015年7月一、单项选择题《每小题2分，共14分)1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。
A．助人行为B．分享行为C．合作行为D．安慰与保护2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育D．实践性3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。
这种方法是( )。
A．陶冶法B．角色扮演法C．共情训练法D．行为训练法4．与教学插动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A．自主性B．计划性C．娱乐性D．目的性5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。
A．问卷法B．指标体系法C．观察法D．社会测量法6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。
A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。
A．正强化法B．自然后果法C．负强亿法D．代币疗法二、是非判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分)8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。
( ) 9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。
精选国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2505)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、单项选择题1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是（）0A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园B.1903年创办的湖北幼稚园C.1905年创办的湖南蒙养院D.1904年颁布的《蒙养院章程及家庭教育法章程》2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（）。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是（）最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉4.（）儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。
A.小班B.中班C.大班D.小学一年级5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）oA.社会发展需要B.我国的教育目的C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.学前儿童发展规律与需要6.与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是（）。
A.自主性B.计划性C.娱乐性D.目的性7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是（）。
A.持久性的困难B.不受普遍方法控制的行为C.行为不足D.不理会现实8.社会教育主题方案架构的基本思路是（）。
A.体验一实践一认知一积累一迁移B.认知一积累一迁移一体验一实践C.认知一体验一迁移一积累一实践D•认知一体验一实践一积累一迁移9.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进何位儿童都能在自身的基础上发展。
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试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2015 年7 月题号一二三四五总分分数一、单项选择题《每小题 2 分，共14 分)1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。
A．助人行为B．分享行为C．合作行为D．安慰与保护2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育D．实践性3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。
这种方法是( )。
A．陶冶法B．角色扮演法C．共情训练法D．行为训练法4．与教学插动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A．自主性B．计划性C．娱乐性D．目的性5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。
A．问卷法B．指标体系法C．观察法D．社会测量法6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。
A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。
A．正强化法B．自然后果法C．负强亿法D．代币疗法二、是非判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题 1 分，共15 分)8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。
( ) 9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。
最新2505专科《学前儿童社会教育》试题答案及评分标准资料
试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2015年7月一、单项选择题《每小题2分，共14分)1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。
A．助人行为B．分享行为C．合作行为D．安慰与保护2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育D．实践性3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。
这种方法是( )。
A．陶冶法B．角色扮演法C．共情训练法D．行为训练法4．与教学插动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A．自主性B．计划性C．娱乐性D．目的性5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。
A．问卷法B．指标体系法C．观察法D．社会测量法6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。
A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。
A．正强化法B．自然后果法C．负强亿法D．代币疗法二、是非判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分)8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。
( ) 9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。
学前儿童社会教育试题
A．无意性
B．长期性
C．实践性
I)．反复性
7．以下关于评价的观点中，不正确的是（）。
A．评价本质上是一种认识活动
B．评价以客体的本质和规律为反映对象
C．评价是以主体特别是主体的需要为转移的
D.评价有时只以满意和不满意的形式表现出来
得分 评卷人
－燮沙川二、是非判断题、正确的打二、”，错误的打‘．、，,，每小。1分．共，5
八乙Q 在运用角色扮演法时，教师只可指导儿童活动，不应经常为儿童分配角色。
O飞
自 1 在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。（) 22. 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。（) 1938
得分 评卷人l
三、简答题（梅小题I0分，共30分）
23.简述影响幼儿攻击性行为产生的社会认知因素。 24．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。 25.简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。
B．学前儿童社会教育是一种整合性教育
C．学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动
D．学前儿童社会教育是一种渗透性教育
国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在（）个月间。
A. 12-- 15
B. 15-18
C. 18-21
D. 21-24
）儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。
19012-20 13 学年度第二学期“开放专科”期末考试
学前儿童社会教育试题答案及评分标准
（供参考）
2013 年7月
一、单项选择题（每小题2分，共14分）
1.B
2.C
3.D
4.c
5.A
6.C
7.B
(开专2505)学前儿童社会教育复习资料
学前儿童社会教育（开专2505）第1题、单项选择题1.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是( )。
B. 思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教青中包含了思想品德教育，2.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。
这是( )的主要理论假设。
B. 社会学习理论3.安斯沃斯等人把儿童依恋分为( )两大类型.B. 安全型与不安全型4.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是( )。
D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性5.学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括( )。
C. 生活性原则6.下列不属于相关后果法的是( )。
A. 惩罚7.我国幼儿园课程正式提出"社会"这一课程名称的是( )。
A. 1919年成立的南京高等师范附小幼稚园第2题、判断题1.婴儿的陌生人焦虑一般发生在6 个月左右。
(对)2.学前儿童社会教育是一种整合性教育。
(对)3.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中， "好孩子定向"是第3 阶段的特征。
(对)4.随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一. (对)5.3 岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。
(错)6.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。
(错)7.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
(错)8.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。
(错)9.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。
(对)10.尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教青内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则. (对)11.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
(错)12.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬. (错)13.幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推操等动作，这属于敌意性攻击性行为。
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试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2015年7月题号一二三四五总分分数一、单项选择题《每小题2分，共14分)1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。
A．助人行为B．分享行为C．合作行为D．安慰与保护2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育D．实践性3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。
这种方法是( )。
A．陶冶法B．角色扮演法C．共情训练法D．行为训练法4．与教学插动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A．自主性B．计划性C．娱乐性D．目的性5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。
A．问卷法B．指标体系法C．观察法D．社会测量法6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。
A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。
A．正强化法B．自然后果法C．负强亿法D．代币疗法二、是非判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分)8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。
( )9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》应用题题库及答案（试卷号：2505）
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》应用题题库及答案（试卷号：2505）最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》应用题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、应用题1.请为中班上学期幼儿设计一个与“好朋友”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。
参考答案活动设计: 《好朋友握握手》活动目标: 1.感受有朋友的快乐。
2.尝试用语言、动作等提升交往协调能力。
3.学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动准备: 1.知识经验:熟悉并会表演《拉拉勾》。
2.物质材料:电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。
3.环境创设:表演舞台。
活动过程: 1.玩音乐游戏，激发幼儿的活动兴趣教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
在熟悉的音乐背景下，幼儿可以与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，体验与朋友游戏的快乐。
2.播放课件，让幼儿了解交朋友的技能。
教师结合课件，通过讲述故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问:小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?(2)组织幼儿讨论:怎样才能找到更多的朋友? 3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊游戏玩法:一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如:他是个男孩子，有好多好玩的玩具，喜欢唱歌，眼睛大大的。
其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
4.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论:如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决? 5.教师小结，活动自然结束。
2.请为大班幼儿设计一个与“保护环境”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，动名称自拟。
-最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2505)
-最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）一、单项选择题 1．在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以()为主。
A．宗教教育B．社会生活常识教育 C．家庭中随机的礼仪伦常生活教育D．道德教育2．学前儿童社会教育研究的核心任务是()。
A．总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资B．研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C．指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D．研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是()最具有代表性的观点之一。
A．弗洛伊德B．皮亚杰 C．柯尔伯格D．班杜拉4．婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于()。
A．陌生人焦虑B．分离焦虑 C．母婴依恋D．陌生人恐惧5．学前儿童社会教育目标制定的内在依据是()。
A．社会发展需要B．我国的教育目的 C．《幼儿园教育指导纲要（试行）》D．学前儿童发展规律与需要6．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是()。
A．基本活动的渗透式组织B．基于核心主题的整合性组织C．基于经验的拓展性组织D．基于学科特征的系统性组织7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。
一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。
到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。
这一切毛毛都看在了眼里。
下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。
奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。
这一案例表明学前儿童社会学习具有()的特点。
A．实践性B．随机性和无意性 C．长期性和反复性D．情感驱动性 8．从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了()。
开放专科期末考试学前儿童社会教育.doc
试卷代号：2505中央广播电视大学2010 — 2011学年度第一•学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2011年1月一、填空题（每空2分，共20分1 •弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是: _________ ；超越的需要；寻根的需要；同一感的需要；定向和献身的需要。
2・________ 是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。
而________ 则是指违法行为或为社会所不能接受的行为•在学前儿童中休现为如打人、骂人、破坏物品等。
3・ _________ 是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发晨。
而口对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
4•选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：_________ 、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点_、________ -5•行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的 _________ 过程中建立起来的，所以，良好行为进行经常性的_________ ,是行为习得的根本途径。
6•陶冶法的最大特点是_________ ，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。
7儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，____________ 在儿蛍白控行为屮起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因來控制行为，从不自觉行为发展到6觉行为。
二、简述题（每小题10分.共30分）1.简述电视对幼儿社会性发展的影响。
2筒述使用陶请法应注意的问题。
3简述学前儿童社会性止殆行为的标准。
三、论述题（20分）试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展。
四、分析题（10分一天旱上巾谦特烈霸遭地对待他邻座的同伴，命令她不能坐在他的旁边井抢她的玩具玩。
到了室外活动吋间，很多幼儿都躲开他，不让他参加他们的游戏。
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学前儿童社会教育复习资料答案：店名一、多选题1.【多选题】攻击性行为产生的原因主要有：（）等。
A.生物因素B.环境因素C.社会认知因素D.气质因素【知识点】攻击性行为2.【多选题】常用的相关后果法以下（）三种。
A.隔离B.剥夺C.奖励D.补偿【知识点】学前儿童社会性行为问题常用的指导方法3.【多选题】学前儿童社会性行为问题常用的指导方法有（）等三种。
A.心理咨询法B.后果法C.强化法D.代币疗法【知识点】学前儿童社会性行为问题常用的指导方法4.【多选题】精神分析理论认为人格由（）3个部分组成。
A.本我B.自我C.超我D.真我【知识点】精神分析理论5.【多选题】社会能力主要是指胜任各种社会生活与事务的能力，包括（）三种能力。
A.社会洞察力B.社会适应力C.社会行动力D.社会凝聚力【知识点】学前儿童社会教育的专业准备6.【多选题】由于认知不成熟引发的行为问题有以下几种：（）。
A.违规B.自私C.说谎D.偷窃【知识点】认知性的不成熟行为7.【多选题】幼儿社会性方面的行为问题可以分为（）等三类行为问题A.生理性B.心理性C.神经性D.道德性【知识点】学前儿童社会性行为问题的分类8.【多选题】发展不成熟导致行为问题，这些不成熟可分为生理、（）等方面的不成熟。
A.情感、B.语言发展C.社会性发展D.认知发展【知识点】学前儿童社会性行为问题的分类9.【多选题】学前儿童社会教育评价信息的收集方法主要有：（）。
A.观察法B.访谈法C.问卷法D.社会测量法【知识点】学前儿童社会教育评价中收集信息的常用方法10.【多选题】学前儿童社会教育的活动导入方法多种多样，比如：设（）。
A.设计疑难问题B.设计新的情境C.讲故事D.做游戏【知识点】学前儿童社会教育活动评价11.【多选题】品德发展，包括爱周围的人、（）、爱劳动等。
A.爱集体B.爱祖国C.礼貌D.诚实【知识点】学前儿童社会性发展评价12.【多选题】情绪情感发展，包括一般情绪状态、情绪情感表达与控制、（）。
A.同情心B.责任感C.好奇心D.兴趣【知识点】学前儿童社会性发展评价13.【多选题】自我系统的发展，包括自我认识、自我评价、自尊心与自我价值感、成就感与（）、自制力与坚持性等。
A.好胜心B.自信心C.独立性D.主动性【知识点】学前儿童社会性发展评价14.【多选题】学前儿童社会性发展的目标主要包括（）的发展等几个方面。
A.自我系统B.情绪情感C.社会交往D.品德【知识点】学前儿童社会性发展评价15【多选题】通过学前儿童社会教育评价的原则主要包括（）。
A.导向性原则B.科学性原则C.可行性原则D.客观性原则【知识点】学前儿童社会教育评价的原则16.【多选题】通过学前儿童社会教育评价的作用在于，运用它来（）和提高学前儿童社会教育活动本身的功能。
A.探明B.调节C.改善D.增强【知识点】学前儿童社会教育评价的意义17.【多选题】情绪情感是个体生存发展的一种基本的心理机能，儿童情绪情感的特点是情绪情感的（）能力弱。
A.识别B.表达C.调控D.迁移【知识点】教学活动设计原理与实例分析18.【多选题】教学目标的结构：通常由（）3个维度构成。
A.知识维度B.经验维度C.能力维度D.情感维度【知识点】学前儿童社会教育教学活动的设计19.【多选题】社会教育主题架构的基本思路：活动架构应抓住：认知、（）这几个基本思路。
A.体验B.积累C.实践D.迁移【知识点】主题方案设计的基本步骤20.【多选题】通常一个主题活动的目标可以从社会的（）几个方面去拓展。
A.认知积累B.情感培养C.行为发展D.能力迁移【知识点】主题方案设计的基本步骤21【多选题】学前儿童社会教育的目标应（）的，是易于理解的。
A.形象B.具体C.直观D.生动【知识点】设计学前儿童社会教育活动应掌握的信息22.【多选题】学前儿童社会教育的目标应是（）的。
A.浅易B.科学C.唯物D.辩证的【知识点】设计学前儿童社会教育活动应掌握的信息23.【多选题】学前儿童社会教育的目标应解决幼儿生活中（）的问题。
A.常见的B.有代表性的C.具体形象的D.浅显易懂的【知识点】设计学前儿童社会教育活动应掌握的信息24.【多选题】学前儿童社会教育活动设计的基本原则有以下（）三个基本原则。
A.实践性原则C.发展性原则D.整合性原则【知识点】学前儿童社会教育活动设计的基本原则25.【多选题】现代的幼儿园与家长沟通方式有：电子邮件（）MSN等。
A.网站B.论坛C.QQD.微信【知识点】幼儿园与家庭和社区的合作26.【多选题】传统的幼儿园与家长沟通方式有：面谈、（）家长志愿者等。
A.电话联系B.家长会C.家长委员会D.家园联系手册【知识点】幼儿园与家庭和社区的合作27.【多选题】幼儿园的活动组织主要有（）3种方式。
A.个人活动B.小组活动C.集体活动D.自由活动【知识点】幼儿园与家庭和社区的合作28【多选题】在结构游戏中，学前儿童主要能学习同伴之间的（）等社会交往技能A.分工B.合作C.共享D.依恋【知识点】幼儿园的专门教育活动29.【多选题】作为正规教育机构，幼儿园最大的特点和优势是教育的（）。
A.目的性B.计划性C.针对性D.系统性【知识点】幼儿园的专门教育活动30.【多选题】消极的行为评价法主要有：批评、（）等。
A.皱眉B.摇头C.凝视D.做怪脸【知识点】以语言引导为主的方法31.【多选题】积极的行为评价法主要有：竖起大拇指、（）轻摸头、发给小红花（小五角星）等。
A.表扬B.微笑C.点头D.拍肩【知识点】以语言引导为主的方法32.【多选题】榜样是多方面的，主要包括：（）等。
A.同伴榜样B.成人榜样D.象征性榜样【知识点】学前儿童社会教育的原则33.【多选题】学前儿童社会教育原则包括：（）和一致性原则。
A.情感支持原则B.生活教育原则C.正面教育原则D.实践性原则【知识点】学前儿童社会教育的原则34.【多选题】社会规范主要包括（）品格习惯等。
A.生活规则B.学习规则C.集体规则D.公共规则【知识点】学前儿童社会教育内容的范围35【多选题】引导鼓励幼儿积极交往，帮助幼儿学习协调，学会与人友好相处；培养幼儿（）他人的态度。
A.关心B.理解C.尊重D.赞赏【知识点】学前儿童社会教育内容的范围36.【多选题】自我意识包括（）3个方面的内容。
A.自我认知B.自我评价C.自我行为控制D.自我思想控制【知识点】学前儿童社会教育内容的范围37.【多选题】提供自由活动的机会支持幼儿自主地选择、计划活动，发展其（）的三种品格。
A.自由B.自主C.自律D.坚忍【知识点】学前儿童社会教育内容的范围38.【多选题】为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其（）和（）。
A.自豪感B.成就感C.自尊心D.自信心【知识点】学前儿童社会教育内容的范围39.【多选题】学前儿童社会教育目标涉及：人与自我、（）四个维度A.他人B.社会C.自然D.世界【知识点】学前儿童社会教育内容的选择40.【多选题】教学活动目标可以分为（）三种类型。
A.行为目标B.操作目标C.生成性目标【知识点】学前儿童社会教育目标的层次结构及其内容分析40.【多选题】学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（）几个方面。
A.人际交往B.社会规范C.社会环境D.社会文化【知识点】学前儿童社会教育目标的层次结构及其内容分析41【多选题】古希腊人将人的气质分为（）、抑郁质四种类型。
A.神经质B.胆汁质C.黏液质D.多血质【知识点】儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响42.【多选题】在学前儿童的学习能力尚未具备前进行学习，不仅学习难度大，成绩不巩固，而且会伤害（）。
A.学习动机B.学习兴趣C.学习效果D.学习成绩【知识点】儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响43.【多选题】依恋本质上是一种融（）于一体的复杂系统，其进化发展的基础是未成熟、弱小的儿童趋进父母的需要（获得关爱、安全感等）。
A.情绪B.情感C.态度D.信念【知识点】学前儿童社会情感的发展44.【多选题】学前儿童情绪社会化的内容主要包括以下四项：社会性微笑、（）。
A.母婴依恋B.陌生人焦虑C.分离焦虑D.熟人亲近【知识点】学前儿童社会情感的发展45.【多选题】柯尔伯格认为道德判断是人类道德要素中最重要的成分，是（）三者的前提。
A.道德认知B.道德意志C.道德情感D.道德行动【知识点】认知发展理论46.【多选题】皮亚杰儿童的道德发展阶段分为（）三个阶段。
A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.公正道德阶段【知识点】认知发展理论47.【多选题】我向主义是一种唯我论的状态，此时，儿童把世界看做由自己的（）和经验组成的。
A.感觉B.情感D.思维【知识点】认知发展理论48【多选题】班杜拉将观察学习的过程分为（）和动机过程四个主要组织部分。
A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程D.提取过程【知识点】社会学习理论49.【多选题】在社会学习理论中，根据手段的不同，强化被分为（）。
A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.间接强化【知识点】社会学习理论50.【多选题】荣格的阴影理论认为人类的本性中就有破坏性冲动，它导致了（）等不好的行为。
A.攻击B.忌妒C.仇恨D.诽谤【知识点】精神分析理论51.【多选题】弗洛伊德把儿童的心理发展分为（）潜伏期和生殖期5个阶段。
A.口唇期B.肛门期C.性器期D.青春期【知识点】精神分析理论52.【多选题】中国古代教育可以说是（）教育。
A.修身教育B.做人教育C.习俗教育D.伦理教育【知识点】学前儿童社会教育的萌芽53.【多选题】学前儿童社会教育是整合性的教育，它整合了（）行为技能教育等诸多内容。
A.情感教育B.社会性教育C.品德教育D.思想教育【知识点】学前儿童社会教育的专业准备54.【多选题】社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会（）的过程。
A.知识B.经验C.行为规范D.技能【知识点】学前儿童社会教育的意义55.【多选题】社会化是指个体学习社会中长期积累起来的（）和规范，并内化个人的品格和行为，在社会生活中加以再创造的过程。
A.知识B.技能D.信仰【知识点】学前儿童社会教育的意义56.【多选题】从发展的结构看，儿童的完整发展是指（）的统整发展。
A.认知B.情感C.意志D.行为【知识点】学前儿童社会教育的意义57.【多选题】从发展的内容看，儿童的完整发展是指（）的全面发展。
A.德B.智C.体D.美【知识点】学前儿童社会教育的意义58.【多选题】不同类型的学习有其不同的特点与方法，如（）的学习与知识、技能的学习就有很大的不同。
A.品格B.态度C.伦理D.信仰【知识点】学前儿童社会教育的内涵59.【多选题】5个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）知识、技能等方面的发展。