小学读书活动交流材料：朵朵蓓蕾向阳开
小学蓓蕾读书活动经验交流材料
小学蓓蕾读书活动经验交流材料读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。
下面就让我来谈一谈我们学校在创建“书香班级”活动中的几点做法。
一、营造书香氛围班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。
班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口。
用心出好每期的黑板报，班级的板报都是由学生自己完成。
板报内容：每月规定的古诗背诵、优美句段诵读。
只要在课前三分钟的小预备中背诵，就不用利用抽出其他时间来背诵了。
其次建设好班级专栏。
班级中我们共开辟专栏，分别是：阅读之星，学生根据自己阅读的内容，写出读书体会，或者选择自己喜欢的优美句段进行全班展示，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。
再一个是：我们通常习惯把搜集到名言警句、成语故事、四字词语解释等作成卡片贴在墙壁上，久而久之学生就记下了，以提高自己的词汇量，积累学生的语言能力。
二、开展多彩活动在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。
首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。
如我们围绕阅读为主题的读书活动。
如：美文诵读竞赛，让学生都上台读一读自己喜欢的文章，这样他不仅熟悉了一些阅读内容，而且锻炼了学生的阅读能力。
讲故事比赛，我们让学生把自己读的故事上台讲，增强学生的记忆力。
读书交流活动，可以根据学生所读的内容，说一说，演一演。
通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、引领阅读之路通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。
1、让学生明确为什么要读书告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。
培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。
小学读书交流活动材料
小学读书交流活动材料小学读书交流活动材料尊敬的家长们、亲爱的小朋友们：大家好！欢迎参加本次小学读书交流活动。
在这个美好的场合里，我们将共同探讨、分享我们心中的书籍世界。
作为一所注重培养学生阅读兴趣和阅读能力的学校，我们深知读书的重要性。
读书不仅可以扩大视野，增长知识，还能培养语言表达能力、提高思维能力、培养情操修养。
并且，通过读书交流活动，我们可以互相学习、互相启发，激发出更多的思考和创新。
本次活动的主题为“我心目中的经典之选”，我们希望小朋友们能从自己喜欢的书籍中选取一本推荐给大家，并在本次活动中进行分享。
大家可以从以下几个方面进行分享，当然，也可以依据自己的理解和创意进行发挥。
首先，你可以介绍这本书的作者，简单介绍一下作者的背景和作品。
可以从作者的生平、作品风格、得到了哪些荣誉等方面进行介绍。
其次，你可以简要概括一下这本书的内容，让大家对这本书有个基本的了解。
可以从主要情节、故事背景、角色特点等方面进行描述，但请不要剧透哦！然后，你可以谈谈自己为什么选择了这本书，并分享一下你在阅读这本书时的感受和收获。
你可以用自己的话语，表达出对这本书的喜欢和认同，同时也可以分享一些对你影响比较深的片段或者语句。
最后，你可以讲述一下这本书给你带来的启发和感悟，以及你觉得这本书会给其他小朋友带来什么样的益处。
你可以谈谈你在阅读过程中遇到的困惑，以及是如何一步步解决的。
当然，我们鼓励大家带上自己的绘画作品、手工制作物、模型或者其他创意作品与大家分享。
也可以准备一些问题，与其他小朋友进行互动交流，一起讨论心目中的经典之作。
在本次活动中，我们非常欢迎家长们的参与和支持。
请家长们以鼓励孩子的形式来参加，对孩子的分享和努力给予积极的评价和肯定，让他们感受到阅读的快乐和创造的力量。
最后，感谢大家的踊跃参与和支持。
我们相信，在这次读书交流活动中，我们会发现更多的精彩与收获，一起享受阅读的乐趣。
谢谢！。
20xx年三年级下学期蓓蕾读书活动总结
20xx年三年级下学期蓓蕾读书活动总结20xx年三年级下学期蓓蕾读书活动总结20xx年三年级下学期蓓蕾读书活动总结组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔了学生的视野，增长了知识，发展了智力，陶冶了情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。
现将本学期的蓓蕾读书情况总结如下：一、建立了班级图书角充实完善了班级图书角，学生有书可读。
图书角天天开放，并专门配备12名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
与班级之间建立了“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
二、举办了“优秀古诗文背诵”活动进一步促进“优秀古诗文背诵”活动，对学校推荐的诗歌要力求熟练背诵。
评选出了一大批小小古诗文大王三、上好阅读指导课认真上好“阅读指导课”。
利用40分钟的“阅读课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。
开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。
四、制订了积极的评价措施。
积极开展“读书大王”评比表彰活动。
读完一本书，由语文教师检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发给“读书之星”荣誉证书。
每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。
五、组织“主题阅读”读书活动。
读书主题师生共同确定。
本学期重点研讨书目《爱的教育》《吹牛大王历险记》围绕这两本书我们上了阅读推荐课、指导课、交流课，学生做了相关的读书笔记，写了大量的读书心得等。
利用黑板报、宣传栏加大宣传的力度。
总之，本学期的读书活动开展的扎实有效，学生受益匪浅。
20xx、7、4扩展阅读：20xx年蓓蕾读书工作总结20xx年蓓蕾读书工作总结［来源：作者：纤纤一脉水发布时间：20xx-07-13点击:260］白旄镇小学“蓓蕾读书工程”活动二00七年半年工作总结书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。
三年级一班上学期蓓蕾读书活动总结
三年级一班蓓蕾读书活动总结（2014——2015学年度上学期）自开展“蓓蕾读书工程”活动以来，我们班开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。
现将上学期的读书活动总结如下：一、宣传发动，制定计划1. 利用班会课时间组织学生学习《蓓蕾读书活动实施方案》，使学生明确活动的意义和任务。
2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
每学期开校初，要求学生根据自己家庭藏书和图书角藏书选择自己喜欢的四至五本书，制定学期读书计划。
包括阅读书目、阅读时间、监督检查等项目。
如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
每天读书不得少于半小时。
3、做好家长的宣传工作。
利用家长会时间做好动员工作，使家长进一步了解我校营造书香校园活动的重大意义和具体措施，指导学生家长在家中配合学校搞好班级读书活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
二、多方筹集图书、创造阅读条件1、充实班级图书角藏书，发动学生自觉捐献，建立本班的小书库。
每学期放假时，要求学生利用零花钱买一本好书，以学生自愿捐献的方法充实班级图书资源，派专人管理，制定班级图书借阅制度，在图书借阅登记册上为每个同学建立个人借阅专页。
每天有管理员整理好书架的书本，定期向学生开放，并在每月向班主任反馈学生借阅情况，对一些借书积极，读书效果明显的同学进行表扬，对一些读书慢的同学限期整改。
教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。
2、建立“好书交换站”和“个人小书库”。
开展“好书大家看”活动，学生可以把家中的好书带到学校进行交流，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
要求每一个家庭都有藏书。
这样做，使每一位学生都有书读。
书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。
三、读书活动中的具体做法1、平时，要求学生来校带课外书，让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。
三年级一班上学期蓓蕾读书活动方案
三年级一班蓓蕾读书活动方案（2014——2015学年度上学期）一、活动宗旨本班现有26位学生。
其中大部分学生虽有读书的欲望，但阅读的面不够宽，有的未能养成良好的阅读习惯。
本计划旨在进一步激发学生阅读的兴趣，让学生亲近书籍，走进书的世界，播下爱读书的种子，从而提高学生的语文素养，使良好的读书习惯伴随学生终生。
二、活动目的人们常说：读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。
为了进一步拓展学生学习的空间，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，本班将充分利用学校图书室、班级建立的图书角等阵地开展读书活动，让学生在优良的环境和条件下快乐地读书，同时发动家长一同来参与读书活动，给学生以展示的舞台，让书成为学生的朋友,养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文素养。
三、活动构想1、营造一个书香班级⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
2、利用每天中午时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。
利用班、队活动，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
3、每天晚上读朗一篇文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
4、建立“班级图书角”。
学生每人至少带两本图书。
由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。
5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。
6、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。
不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。
不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
7、开展“我和父母共读书”活动。
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
朵朵葵花向阳开
朵朵葵花向阳开作者：***来源：《作文与考试·小学低年级版》2022年第03期亲爱的孩子们，你们就像一株株向日葵，每天向着阳光，积极努力地学习，吸收成长的养分。
你们一点一点学会了写字、读课文、搞卫生，积极地参与学校的各项活动，读书节、体育节、科技节、艺术节，都留下了你们靓丽的身影。
你们都是小小的观察员，留心观察身边的事物：有的同学观察了可爱的小动物，有的同学观察了有趣的植物，还有的同学观察了水果和蔬菜。
通过观察，你们有了很多新发现，并写了下来，这都是非常棒的观察与记录哦！希望你们在京都小学这个摇篮里，像向日葵那样，向着太阳，茁壮成长！教师简介：顾红梅，浙江省杭州市拱墅区京都小学语文教师，区教坛新秀、优秀班主任，曾获全国语文教师语言文字基本功大赛二等奖。
参与编写了《百千大阅读》五年级上下两册，近年有文章发表在《教学月刊》《小学语文教学》《小学作文创新教学》等杂志。
常年担任班主任，作为一线教师，相信阅读的力量，致力于打造书香班级，和学生们一起阅读、写作，让自己和学生们在阅读的滋养下闪闪发光。
我有一只小仓鼠，它非常可爱。
两只黑黑的眼睛，一個红红的小鼻子和一张小小的嘴。
我可喜欢它了！它跑得比飞还快，想要抓到它比上天还难。
这可能和它平时的爱好有关系——它非常喜欢跑轮，有事没事就跑轮上健身。
想养它的话，你必须得有个大大的笼子，才能保证它不会“越狱”。
——蒋珍烨你看，一只白色皮毛的仓鼠在转轮上飞快地跑步，到最后都要看不见它了！另外一只，它爬到装食物的盘子边，吃到肚子都鼓起来了才停下。
它吃完就在盘子旁躺下睡了。
我真喜欢这对可爱的小仓鼠啊。
——费昕苒秋天的时候，柚子完全成熟了，金黄金黄的，像一个个刷了黄色油漆的小皮球。
它的表皮有一个个小小的凸点，摸一摸，很粗糙。
剥开它那黄色的皮，里面的果肉一瓣一瓣的，尝了一下，是一种比西瓜还甜的味道。
——章煦我和姥姥每天都给小辣椒浇水，在我们的悉心照料下，小辣椒们一天一天地长大，绿绿的，摸上去很光滑。
小学读书活动交流材料朵朵蓓蕾向阳开
小学读书活动交流材料：朵朵蓓蕾向阳开——镇小学读书活动交流材料新课程改革的教育理念明确指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰厚的文化底蕴。
自2005年我市开展蓓蕾读书工程活动以来，镇中心小学认真开展实践研究，积极打造书香校园。
通过营造书香氛围、引领书香实践、陶冶书香情怀等一系列举措，较好地激发了全校师生的阅读热情，“让读书成为最美的姿态”的思想已深入人心，读书活动已成为我校的传统特色活动，师生的潜能得到了进一步开发，精神世界得到了极大丰富，学校也获得了长足的发展。
下面，从以下四个方面回顾这几年来的收获：一、构建阅读生态促进精神成长创设浓郁的书香氛围，是营造书香校园的基础，而创设书香氛围就从优化校园环境与构建阅读网络入手。
校园文化环境像一本潜在的教科书，合理的设计与装配会对学生身心发展起潜移默化的影响；构建阅读网络，优化读书空间，是我们营造书香校园的有力保障。
（一）环境孕育让书香溢满校园我们营造书香校园就从优化校园环境开始，让师生一走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染，沉浸于浓郁的书香氛围之中。
我们力求创设富有特色的校园文化环境，通过校园内读书警示牌上的读书名言、教室园地贴挂着的宣传标语、书画作品……从小处入手，营造出一种浓郁的读书氛围，随时撞击学生读书的心灵欲望，让学生明白读书的益处，积极投入到读书的行列中去。
1、宣传之窗走进我们学校，面对大门最先入眼的是张贴师生作品的宣传之窗，两周一换，好书推荐、阅读心得、读书倡议、书画作品粉墨登场，让进入校园的师生立即感受书香的气息。
2、书画走廊学校把一些名人名言、好词好句、师生作品配以图画制成精美的镜框，悬挂于学校走廊、楼梯的墙壁上，形成校园一道靓丽的书画风景。
每学期更换一次，使整个校园书墨飘香，小而精致，移步换景，营造出较浓的艺术氛围。
3、教室广角各班级在教室的立柱上悬挂学生的条幅作品，还开设专门的“书墨飘香”、“好书介绍”等读书展示角、推荐角，缕缕书香弥漫整个班级，熏陶每一位学子。
三年级下学期蓓蕾读书活动总结
三年级下学期蓓蕾读书活动总结蓓蕾读书活动总结蓓蕾读书活动是我们班级在三年级下学期进行的一项阅读活动，旨在通过读书来培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
在这个活动中，我们开展了各类阅读活动，为同学们提供了一个良好的读书环境，取得了很好的效果。
首先，我们组织了“每天一本书”活动。
在这个活动中，每天下课后，同学们都要阅读一本书，并在第二天上课时向大家分享读书的心得和感受。
同学们可以选择自己感兴趣的书籍，也可以选择老师推荐的书籍。
通过这个活动，同学们养成了每天读书的习惯，不仅扩大了阅读量，还提高了阅读速度和理解能力。
其次，我们还举办了“亲子阅读周”活动。
在这个活动中，我们鼓励同学们邀请爸爸妈妈来学校参观，与他们一起阅读绘本。
通过亲子阅读，同学们可以分享自己最喜欢的绘本，让爸爸妈妈也能体验到阅读的乐趣。
同时，我们还邀请了一些专业的讲解员给同学们讲解绘本的故事情节和教育意义，帮助同学们更好地理解绘本内容。
另外，我们还组织了“读书马拉松”活动。
同学们可以在课余时间阅读任意一本中外名著，然后写读后感。
通过这个活动，同学们不仅能够读到经典的文学作品，还能够更深入地理解书中的内容，并且加深对书中人物和故事情节的印象。
在活动中，我们还设置了丰富的奖励机制，激励同学们积极参与阅读活动。
比如，每次阅读分享后，老师会给同学们评选“阅读之星”，并颁发奖状和小礼品；而在“读书马拉松”活动中，完成指定标准的同学还可以获得特殊的奖励，比如书籍奖励或者参观图书馆的机会。
通过这一学期的蓓蕾读书活动，同学们的阅读兴趣和阅读能力都得到了明显的提高。
同学们的阅读速度和理解能力明显提高，阅读量和读书效果也得到了明显的提升。
同学们不仅能够畅读各种类型的书籍，还能够叙说故事的情节和人物命运，并且能够用自己的语言表达出来。
在未来，我们将继续推进蓓蕾读书活动，并在开展活动中加入更多的创新元素。
我们计划邀请作家、学者等专家来学校讲座，引导同学们深入阅读，并提供更多的学习资源和阅读材料。
四达中心小学蓓蕾读书活动总结
让读书成为习惯让书香飘满校园——四达中心小学蓓蕾读书活动总结书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。
优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生的情操。
以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是四达中心小学多年来教育教学的一项重要内容。
本学期，为了进一步深入开展我校的读书活动，我们开展了“让读书成为习惯让书香飘满校园”主题读书活动。
活动结合我校以往的读书活动组织经验，加大了力度，构建全新的工作思路，精心组织，精心设计，使我校读书活动在原有的基础上又上一个新台阶。
一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展。
为了确保活动的顺利开展，学校成立了以校长为组长，分管副校长，教导主任，各学区校长为副组长的读书活动领导小组，成立了以教研组长、骨干教师为成员的中心教研组。
凡是学校大的读书活动，我们要求领导小组全体成员和全体语文教师必须全部参加，进行讨论研究、交流。
由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
二、努力为学生创造读书条件1、确保学生阅读时间为确保学生每天阅读的时间不少于30分钟，学校要求每周二、四下午各开一节阅读课，并且规定阅读课任何人不得占用，语文老师不得将其用于自己的教学，学校每天都督察学生的阅读情况，并把结果纳入到具体的班级量化中。
教师有计划的安排读书、诵经，要有计划的做好阅读指导和阅读交流，要求指导教师认真备课，上好阅读课，指导好课外阅读，指导教师必须提前阅读好要求学生读的书目，充分利用阅读课进行指导，读后汇报交流，确保阅读的实效性。
2建立班级图书角学校为各班配备了书橱，发动全体学生把自己读的好书放在图书角，以供全班同学交流阅读，这样，每个班都有了一个小型的图书室，为了有效的发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书，读好书，班级之间还定期开展“好书交换看的活动”，每班都设立了一名图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作，做到借阅有登记、归还有记录，这样既培养了学生爱书、护书的习惯，又提高了图书角的有效利用率，收到了良好的效果。
东山县小学“蓓蕾读书工程”实施情况交流材料
打造书香教育成就学生未来——东山县小学“蓓蕾读书工程”实施情况交流材料东山县是我市农业大县，现有小学195所，在校小学生80000余人。
近年来，为推动新课程改革的稳步深入，全面提高小学生的人文素养，我县教育局教研室以“大语文”实践活动为抓手，扎实有效地开展了一系列活动，做了一些有益的尝试和探索，取得了较好的效果。
2005年3月在我县举办的全市小学语文实践活动现场会上，市教育局下发了《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》，在全市启动了“蓓蕾读书工程”。
这项工程是全面提高学生素质的一个极其重要的载体，是全面提升学生的人文素养，健全人格，发展个性最有效的措施；是一项惠及学生成长，提升全民素质的工程。
我县在“大语文”实践活动的基础上，积极响应市教育局号召，高度重视“蓓蕾”读书活动的开展，并把这项活动确立为我县教育的一项重大科研课题，作为继续深入开展语文实践活动的一项重要内容。
在市教育局有关文件精神指导下，结合我县实际，进行了一系列制度和机制上的探索，开展了系列读书活动，取得了显著成效。
现将我县的具体做法汇报如下：一、营造良好氛围，健全有效机制，确保活动顺畅1、领导重视，制度健全，确保读书活动顺利开展。
2005年春，读书活动在全县全面铺开。
由于前期的古诗文素养活动和大语文实践活动已经渗透到各小学，部分学校取得了丰硕成果，得到了市教育局领导专家和兄弟县区的认可，社会影响广泛，这对我县读书工程的启动是一个良好的时机。
教研室为此向局党组进行了专题汇报，县教育局十分重视这项活动，明确以教研室为责任部门，协调督导室、基教科、办公室等有关科室成立领导小组，立即转发了《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》，出台了《东山县关于启动小学生“蓓蕾读书工程”，努力营造“书香校园”的意见》和《关于开展全县中小学暑期读书活动暨举办首届读书节的意见》，为活动的开展创造了良好的氛围。
同时，召开全县校长、教研室主任会议，要求各学校成立读书活动领导小组，健全县教研室－乡镇教研室－学校教导处各级读书领导组织，校长亲自抓，班主任及全体语文教师监督指导，全校教干教师齐抓共管，任务明确，责任具体。
长德市蓓蕾读书经验交流会上的发言材料-10页word资料
让读书成为习惯——长德市蓓蕾读书经验交流会上的发言材料尊敬的各位校长、老师、同仁们：我们四达区实验小学建校于1978年，原是一所村办小学，1988年列为县级长德市的实验小学，1995年建区后，被确定为四达区实验小学。
我们的办学目标是：办精品学校，创优质教育；办学理念是，以人为本，张扬个性，全面发展。
是长德市规范化学校，长德市首批教学示范化学校，山东省教学示范化学校。
今天我代表学校对我们开展的读书活动的情况做以简短汇报，我汇报的题目是《让读书成为习惯》。
我们对学生读书的重视和较为重大的改革，其初衷应该发轫于2019年。
为全面实施素质教育，彻底改变“一张试卷定乾坤”的局面，2019年9月，我校实施《教师德勤绩能综合评估实施方案》和《学生学业评价实施方案》，对“教学质量”这一概念进行了更为广义更为科学的界定，明确提出“学生综合实践能力”这一新的评价项目，其中语文学科把学生的语文综合实践能力分朗读、手抄报、三本、古诗文诵读和写作几部分，占到了教师教学质量的20%。
引导教师站在“人本”高度去关注学生语文素养的全面发展，为学生的终身发展奠基。
2019年3月，长德市“蓓蕾读书工程”正式启动，我校作为四达区小学首批试点学校，开始了这项工程的启动和实施。
下面我从三个方面向各位领导汇报我们实施“蓓蕾读书工程”的做法和体会。
一、创造读书条件，营造读书氛围1、提高认识，宣传发动作为实验小学，提升办学品位，突出办学特色，必须走内涵发展之路。
而提高师生文化内涵的一个极其重要的途径就是要多读书。
古人云“读书足以怡情，足以博采，足以长才”；朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
”作为校长我同样认为，一个学校的素养和品位取决于学校师生的阅读水平。
因此，“蓓蕾读书工程”的开展，毫无疑问地应当成为丰富校园文化、提升办学品位的重要途径，成为学校内涵发展的必由之路。
第二实验小学“蓓蕾读书工程”亮点展示材料
我家蓓蕾初长成，读书添得校园香——第二实验小学“蓓蕾读书工程”亮点展示材料一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
回顾读书工程实施的四年，我们欣喜地看到了蓓蕾初成。
四年来，我们一起倾听枫桥的涛声，走进杜甫的草堂，感受黄沙道的夜色，流连小桥流水人家，遨游在由古老的方块字汇聚成的书的海洋中，欣赏着人性中最圣洁的魂灵。
喜爱稻菽千重浪，倾听幼竹拨节声。
在蓓蕾初成的日子，我们更期待着芙蕖临波，秋英染金，梅映雪香，渴望给孩子们一生的花季。
那是缘于：我们一起走进了五彩的书香天地，读书成就了一幅红光暖尘、雨洗新色、日影横红、风驰潇潇的丰满画卷。
——题记5月24日，全县“蓓蕾读书工程”现场会在我校成功召开，对于我们学校来说那又是一个新的开端，一路走来，我们用坚持做工程，让活动系列化，让读书出精品，让学生、教师、家长在活动中与经典为伴，携智慧同行，一起体验阅读的快乐，共同提高生命的质量。
现将我们近几年开展活动的情况汇报如下：一、以坚持做文章，读书活动常态管理实施“蓓蕾读书工程”的四年，我们最大的心得就是“坚持”二字，坚持不懈的重视、组织深化，我们认为读书是为学生终身发展奠基的工程，在素质教育背景下，我们提出“创造适合学生发展的教育环境”为新的办学思想，读书活动为学生的成长发展搭建了广阔的平台，坚持每学期的班级读书计划，读书演讲，制定读书计划卡，完成读书目录，写好读书笔记，每天早晨到校第一件事就是读书，真正做到让读书成为习惯。
二、以环境成文化，翰墨书香随处可品校园环境也是一种文化，对学生的影响是巨大的，学生的人格、品格在潜移默化中得到提高，从而促进学生健康成长和全面发展。
加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。
因此我们着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，努力营造高品位的校园文化，让校园成为一首诗，让校园里的一草一木都能育人，让每一面墙壁都说话，推进学校健康、和谐发展。
1、加强公共文化建设校园文化环境作为一种教育形式，对学生的健康成长有着巨大的作用。
长松中心小学“蓓蕾读书工程”汇报材料
人生路上，有书香为伴，生活就多了一份乐趣，情感就多了一份高尚，成长就多了一份睿智。
—题记最是书香能致远——长松中心小学“蓓蕾读书工程〞汇报材料北辰区小学生蓓蕾读书工程开展以来，长松中心小学立足实际，置身轰轰烈烈的读书活动中，留下了一串串书香四溢的足迹：学校先后被评为北辰区第一届、第二届古诗文诵读比赛团体优胜奖、北辰区书香校园，学生也先后在全区小学生古诗文诵读比赛、新童谣儿童诗歌儿童歌曲创作比赛、首届小学生特长比赛、第六届中小学艺术节、创新作文比赛、全国青少年爱国主义读书教育活动中频频获奖。
蓓蕾读书活动已成为我校大力推进素质教育、促进学生全面开展的切入点，“我读书，我阅报，我成长，我快乐〞正逐渐从标语口号变成师生的自觉行动。
口号变成师生的自觉行动。
下面把我校蓓蕾读书工程的开展情况向各位领导作一汇报：四顾山光接水色，凭栏十里支荷香——营造蓓蕾读书的良好气氛市教研室陈忠杰主任曾经说过：“要让每个学校、每位教师都能鼓励学生读书，让每个学生家长都能支持学生读书，让每个学生都能热爱读书，必须重视读书的软、硬环境建立，营造良好的阅读气氛，让学生走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所与，尽为书影。
〞我们把蓓蕾读书活动纳入一把手工程，成立了以校长任组长的领导小组、教研室主任为组长的蓓蕾读书中心教研组，制定了蓓蕾读书工程活动保障机制和活动考评细那么、印发了给家长的一封信和蓓蕾读书活动建议书、开放了学校图书室、建立了图书角、增设了阅读课，从下发读书活动实施计划、印制阅读篇目，到组织开展征文比赛、撰写读书卡片、评选古诗背诵大王、开展写字训练等一系列丰富多彩的活动；从每个班级推出课前诵读，到播送站定期播放师生的诵读吟唱，到校报校刊的师生佳作展示，努力做到借助各种媒介，创立一个充满书香的现代校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。
浓厚的读书气氛调动了学生阅读的积极性，读书乐，乐读书，学生尽情享受读书带来的无穷乐趣。
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小学读书活动交流材料：朵朵蓓蕾向阳开——镇小学读书活动交流材料新课程改革的教育理念明确指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰厚的文化底蕴。
自2005年我市开展蓓蕾读书工程活动以来，镇中心小学认真开展实践研究，积极打造书香校园。
通过营造书香氛围、引领书香实践、陶冶书香情怀等一系列举措，较好地激发了全校师生的阅读热情，“让读书成为最美的姿态”的思想已深入人心，读书活动已成为我校的传统特色活动，师生的潜能得到了进一步开发，精神世界得到了极大丰富，学校也获得了长足的发展。
下面，从以下四个方面回顾这几年来的收获：一、构建阅读生态促进精神成长创设浓郁的书香氛围，是营造书香校园的基础，而创设书香氛围就从优化校园环境与构建阅读网络入手。
校园文化环境像一本潜在的教科书，合理的设计与装配会对学生身心发展起潜移默化的影响；构建阅读网络，优化读书空间，是我们营造书香校园的有力保障。
（一）环境孕育让书香溢满校园我们营造书香校园就从优化校园环境开始，让师生一走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染，沉浸于浓郁的书香氛围之中。
我们力求创设富有特色的校园文化环境，通过校园内读书警示牌上的读书名言、教室园地贴挂着的宣传标语、书画作品……从小处入手，营造出一种浓郁的读书氛围，随时撞击学生读书的心灵欲望，让学生明白读书的益处，积极投入到读书的行列中去。
1、宣传之窗走进我们学校，面对大门最先入眼的是张贴师生作品的宣传之窗，两周一换，好书推荐、阅读心得、读书倡议、书画作品粉墨登场，让进入校园的师生立即感受书香的气息。
2、书画走廊学校把一些名人名言、好词好句、师生作品配以图画制成精美的镜框，悬挂于学校走廊、楼梯的墙壁上，形成校园一道靓丽的书画风景。
每学期更换一次，使整个校园书墨飘香，小而精致，移步换景，营造出较浓的艺术氛围。
3、教室广角各班级在教室的立柱上悬挂学生的条幅作品，还开设专门的“书墨飘香”、“好书介绍”等读书展示角、推荐角，缕缕书香弥漫整个班级，熏陶每一位学子。
每个学期，我们都开展评选“书香教室”的活动，促进学生在散发着浓郁文化气息的教室里快乐阅读、健康成长。
4、校园书吧充分利用学校阅读中心——校图书室。
学校确保用于创建“书香型学校”活动所需的必要经费，我们采购《新世纪教育文库》丛书、中外经典名著、教育著作等补充学校图书室，还购进大量适合师生阅读的书籍，充实学校图书室收藏，储备足够的精神食粮，以保证学生随时地都有相当数量的书可读。
图书可开架借阅，供师生自由选择，进行自主性阅读。
（二）时间保障让阅读触动心灵为了拓展读书空间,学校设立了"三读"时间：1、晨间大声读。
倡导学生在晨间大声朗读国学经典,在诵读中感情传统文化的魅力。
我们规定每个早上给学生留出半个小时的阅读经典的时间。
2、午间休闲读。
让读书成为学生午间最好的休闲方式。
另外，中午时间，我们尝试发挥校园广播的优势，利用第二课堂时间，面向学生广泛征集广播稿，，内容包括“读书小窍门”、“诵读园”、“好书推荐”等许多版块，让琅琅书声溢满校园！3、睡前放松读。
家庭书柜是师生读书写字活动的延续，建议学生每晚睡前慢慢品读一番自己喜爱的书，这既是一种良好的读书习惯,又能放松一天紧张的心情。
为了促进学生与家人一起品味好书，我们每个学期都开展评选“书香家庭”的活动，让学生在家庭中也沐浴着书香。
二、引领阅读实践享受快乐阅读以诵读唐诗、童话、寓言和经典名著等为内容，开展各种形式的读书活动，已成为我们的习惯。
以“每周一诗”等形式为抓手，培养学生的学诗兴趣；以各类活动为载体，丰富学生的精神世界；以课堂教学为阵地，提升学生的文化素养；通过“画、演、唱、拓、写”等一系列活动，激发学生读书的兴趣，培养学生创新能力。
1、缤纷队会异彩纷呈课外阅读虽然多为自读，但适当的交流是不可缺少的，学生读到一本好书，一篇好文章，会产生强烈的交流欲望。
所以，自开展蓓蕾读书工程以来，每年的五月份，我们都要按时召开以“读书，和智慧对话”为主题的队会，各班的队会内容丰富多彩，形式各异，有诗朗诵、歌舞、小品、介绍名著、讲伟人的读书故事、交流读书名言、展示学生的读书笔记、欣赏学生“我与书的故事”等等。
通过这次的主题队会，使学生更加明白了读书的重要意义。
这是学生在队会课上谈的收获：“书是知识的源泉，它会给我们带来无穷的乐趣。
”“读书要有选择地读，读有价值的书、有意义的书。
”“读书不仅能增长我们的见识，还能提高我们的阅读能力和写作能力。
”这是发自学生内心的感受，可见，通过举办主题队会活动，进一步促进了大家的读书热情，为营造书香校园奠定更为扎实的基础，让美文佳作的余香永远驻留在校园的每一个角落。
2、畅游书海采撷浪花我们在低年级学生中开展了“趣味剪贴报”活动，这项活动受到了学生的欢迎，他们兴趣昂然，平时在阅读过程中，能注意把自己从废报纸、废书刊中读到的有价值的句子、片段、文章剪下来，做成精美的“报纸”，并将自己的作品放在班中和其他同学共同阅读。
学生的制作兴趣很高，有的是关于成语方面的、奥运知识、世界之最、诗歌欣赏等等形式多样的剪贴小报展现在大家的面前。
此项活动的开展，大大激发了低年级学生的阅读兴趣，扩大了学生的阅读量，让学生在动手实践中，分享阅读的快乐！在中高年级中，我们开展了“读书小报评选”活动。
对于中高年级，学生能积极得阅读课外书籍，但是，我们发现，学生的阅读无系统性，针对这样的现象，我们及时调整学生的阅读思路，以年级为单位，指导学生分类读书，并做成读书卡、手抄报。
我们给学生定了这样的阅读思路：三年级：自然篇四年级：动物篇五年级：亲情篇六年级：离别篇学生根据主题选择相应的文章阅读，这样，就增强了学生读书的目的性和系统性。
在全县的蓓蕾读书活动展示中，我们的作品吸引了大家的目光，迎来了啧啧的赞叹声。
3、表演激趣促进阅读为丰富我们镇小学生的阅读生活，培养他们的阅读素养，提高其语言表达能力、创新能力和实践能力，促进少年儿童身心全面和谐地发展，2008年5月，我镇隆重举办“我来编我来演我参与我快乐”课本剧表演比赛。
这一次所表演的课本剧剧本大多选自语文课本中的精彩课文，大家对剧本都有一定的了解，因此，表演收到了很好的效果。
在比赛现场，评委老师们紧张有序地打分，同学们则井然有序地观看表演，虽然头顶着烈日骄阳，但仍然看得津津有味，随着一个个节目的高潮迭起，欢笑和掌声都不断涌现，场面热烈非凡。
从一年级的《小壁虎借尾巴》到六年级的《将相和》，几乎每一个节目都让观众感受到了演员们浓厚的表演热情和扎实的表演功底。
在小小的舞台中，我们看到了威武武断、霸气十足的大王、可怜固执的苏比、可爱纯真的新版卖火柴的小女孩、懂事勤奋的小鲁迅……一个个活灵活现的人物有血有肉、跃然眼前。
借助课本剧表演形式，帮助学生加深对课文的理解，提高学生听说、读、写的能力，让学生从中感受阅读的乐趣与合作的快乐。
4、搭建平台竞赛提升苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。
小学生的好胜心强，开展适当的竞赛活动，让学生在竞赛中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，因此，我们搭建了竞赛的舞台，让学生展示自我，享受成功的欢乐。
①师生演讲活动为活跃我镇校园文化氛围，提高师生综合素质，我们每个学期的5月底和12月底都要举办“演讲之星，从这里升起”的演讲比赛活动，活跃校园气氛，丰富校园生活，让老师带动学生，师生共同锻炼，共同提高。
②课外阅读知识竞赛活动为了进一步激发学生阅读兴趣，开阔学生的知识视野，培养学生的表达能力和应变思维，我们举行了小学生课外阅读知识竞赛活动，竞赛形式包括抢答和笔试两部分，内容涉及到文学历史、天文地理、新闻时事，生活常识等各个方面。
通过竞赛活动，学生不但获得了大量的知识信息，还为学生的灵魂注入了更多的精神食粮；不仅充分激发了学生的阅读兴趣，而且对学生的能力有了整体提高。
③开展“我最喜欢的一本书”评选活动。
该活动由师生撰写、整理自己的阅读心得和体会，从所读书籍中找出使自己最感动、最受教育、影响至深的一本书，然后填写推荐理由、精彩片断赏析等。
每位学生的作品就好像是一把开启好书的钥匙，又像是看书后的一壶好酒，让人酣畅淋漓，感同身受。
通过这次活动，我校师生都觉得读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处，同时也觉得“读书并不是一朝一夕的事情，应该伴随我们的终身。
”④习作比武，深化读书活动。
结合读书活动的开展，我们组织学生尝试进行习作比武，内容主要是让学生仿照所读的作品把生活中发生的故事写下来，仿照所读的诗词进行诗词创作。
学生的潜力是无穷的，通过这样的活动我们发现了许多在文学方面小有天赋的学生，他们的作品虽然还很稚嫩，但却显示出了他们创作的才能。
三、多元阅读评价激励自我阅读传统的课外阅读，只读不评，学生因而把课外阅读当成是“软任务”，可读亦不可读！最终能形成良好阅读习惯的只是一小部分学生。
在阅读过程中，需要及时的评价来扬正纠偏，直到养成良好的阅读习惯。
尤其的阅读初期，更是离不开外界因素的积极刺激。
因此，我们针对小班学生的特点制定以下评价标准。
1、时间标准只有抓住时间，才意味着赢得了课外阅读的空间。
我要求学生每天安排30分钟时间，用于读课外读物。
有了时间的规定，学生便有了一道无形的限制，在每天的30分钟里，他们自由地徜徉在阅读的快乐之中！一开始，看书的时间是固定的，老师统一要求。
一段时间地坚持以后，很多学生逐渐把规定时间内阅读转变成为有时间就阅读的自觉行为，因为阅读兴趣已被悄然激发。
2、读物标准对读物的规定，可以帮助学生减少选书的时间，赢得充足的阅读时间，更实惠的是有老师带他们导读。
读物范围的规定，可以尽早地引领学生从漫画书走向更广阔的阅读空间。
我们镇的语文老师都有小学生推荐书目，根据不同的年级，选择不同的读物，要求每个学期，每个学生细读一本书，所以，在学期初，学生和老师共同制定本学期打算读的一本书，然后指定读书计划，读书时及时做记录。
3、效度标准学生的阅读要“熟读精思”、“虚心涵泳”，才能有良好的收效。
那么达到怎样的标准，阅读才是有效呢？效度标准基本包含主要内容的了解、人物的评论、启发和感受、典型的写作方法、优美的句段积累等方面。
可以通过分类做读书笔记的形式呈现，也可以通过写读后感言的形式呈现，还可以开展班级读书会。
以此来保障学生的有效阅读。
评价的主体主要是三个方面：教师评价、学生评价和家长评价。
1、教师评价。
教师应对学生在阅读过程中的方法、情感、态度、价值观等进行客观评价，并提出合理建议，采用鼓励、表扬等激励性的评价语言，从正面加以引导，使个性化阅读真正能促进学生个性发展。
在评价中，教师也要不断地自我反思，总结个性化阅读成绩与不足，并及时建立学生阅读档案，供大家对照、纠错，形成师生互动、教学相长的新局面。