高中生物必修二优质学案:4.1.2 DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算
高中生物必修二课时作业27:4.1.2 DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算
第2课时DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算[对点强化]强化点1DNA复制、转录和翻译1.如图是人体细胞内基因控制蛋白质合成中的一个过程示意图,下列相关叙述正确的是()A.该过程表示转录B.该过程表示翻译C.该过程以脱氧核苷酸为原料D.该过程不需要消耗能量[解析]该过程表示转录,以DNA一条链为模板,以核糖核苷酸为原料,需要消耗能量。
[答案] A2.下列关于密码子的叙述,错误的是()A.一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子B.GTA肯定不是密码子C.每种密码子都有与之对应的氨基酸D.密码子GCA在人和猪细胞中决定同一种氨基酸[解析]密码子有64种,其中有3种终止密码子表示翻译终止的信号,没有与之对应的氨基酸;由于密码子的简并性,一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子;密码子在mRNA上,所以GTA不是密码子;所有的生物共用同一套密码子。
[答案] C3.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白,组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同,但排列顺序不同,其原因是参与这两种蛋白质合成的()A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同一密码子所决定的氨基酸不同[解析]在蛋白质合成过程中,mRNA上的碱基排列顺序决定氨基酸顺序,B正确;tRNA只将特定的氨基酸转运到核糖体上参与肽链的合成,不决定氨基酸排列顺序,A错误;核糖体是由rRNA和蛋白质组成的,没有差异,C错误;同一密码子决定的氨基酸是相同的,D错误。
[答案] B4.如图表示细胞内某些重要物质的合成过程。
该过程发生在()A.真核细胞内,一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B.原核细胞内,转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链C.原核细胞内,转录还未结束便启动遗传信息的翻译D.真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译[解析]由图中信息可知,转录与翻译同时进行,即转录还没有结束,翻译便启动,因此图示过程发生在原核细胞内,翻译过程中,应是核糖体沿着mRNA 移动,C正确,A、B、D均错误。
高一下学期生物必修2学案 第四章第1节
第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、教学目标:1、知识目标:①概述遗传信息的转录和翻译。
②运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。
2、技能目标:①运用已有的知识和经验提出假说。
②运用数学方法,分析碱基与氨基酸之间的对应关系。
3、情感目标:①体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。
②认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
二、教学重点:遗传信息转录和翻译的过程。
三、教学难点:遗传信息的翻译过程。
四、学习方法:课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新五、学习过程:一、RNA的组成及分类1.基本单位:______________________2.化学成分3.结构:一般是______链,长度比DNA_______;能通过__________________,从细胞核转移到细胞质中。
4.分类:在翻译过程中起模板作用的是________________;起转运作用的是_____________;参与构成核糖体的是________________。
二、遗传信息的转录1.特点(1)场所:___________________________________________________。
(2)模板:____________________________。
(3)产物:______________。
(4)原料:______________________________。
2.过程(1)解旋:________________解开。
(2)配对:细胞中游离的______________________________与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
(3)连接:在______________________的作用下,依次连接,形成一个mRNA分子。
(4)脱离:合成的____________________从DNA链上释放,而后,DNA______________恢复。
三、遗传信息的翻译1.特点(1)场所:________________________________。
高中生物《DNA的复制》教学设计新人教版必修2
高中生物《DNA的复制》教学设计新人教版必修2第一篇:高中生物《DNA的复制》教学设计新人教版必修2 贵州省遵义市第十七中学高中生物《DNA的复制》教学设计新人教版必修2 遵义市第十七中学李蕙君 2013年4月9日一、教材分析本节内容选自人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3章第3节。
DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础,也是生物变异的基础。
对本节的学习有助于学生更好的认识基因的本质。
本节内容在编排上先讲述科学家对DNA复制的推测,然后介绍DNA半保留复制的实验证据(选学),在此基础上再引导学生学习半保留复制的具体过程。
虽然DNA半保留复制的实验证据属于选学内容,但我根据学生理解层次的不同,进行有选择的介绍和探究学习,本设计即以引导学生对该过程的演绎推理,在帮助学生理解的同时,培养学生科学探究的一般方法和逻辑思维。
二、学生分析本节是新授课,对象是高一年级的学生。
学生在学习本节课之前,已经学习过“DNA的结构”,教师应充分调动学生已有的知识基础进行理解,而DNA的复制过程是一个微观而复杂的内容,学生不易理解,我结合直观形象的示意图或视频动画来辅助教学,帮助学生进行学习和掌握。
三、教学目标知识目标:概述DNA分子的复制。
能力目标:通过学习,培养学生的思维能力、合作交流能力。
情感目标:认同DNA的复制对于生物的重要意义。
四、教学重点和难点1、重点:DNA分子复制的条件、过程和特点2、难点:DNA半保留复制的推理和验证DNA半保留复制的过程。
五、教学过程1、设置问题情景,引入课题2008年5月12日,四川汶川发生了8级地震,地震中死了很多无辜的人,有些人从废墟中清理出来之后已经面目全非无法辨认,为了找到死者的亲人,警方从死者身上提取少量DNA后,利用PCR技术获得大量DNA,再与失踪人员的家属进行DNA比对,从而找到死者的家属。
2、DNA半保留复制的实验证据(1)用示意图表示早期科学家对DNA复制方式的三种推测(全保留复制、半保留复制、分散复制)问题1:你如何判断子代DNA中的两条链是怎样组合的?问题2:如何区分不同密度的DNA分子?(2)讲述实验过程教师讲述:全保留复制离心后出现2条DNA带。
高一生物人教版必修二第三章第3节DNA的复制学案
《DNA 的复制》教学设计一、教材分析:教材内容分析:本节课程是人教版必修2第三章第三节的内容。
在了解了DNA是主要的遗传物质及其结构的基础之上,进一步阐明DNA通过复制将遗传信息传递给子代,从而保持亲子代之间的连续性。
学好这一课时,有利于学生理解和巩固前面所学知识:有丝分裂,减数分裂,遗传规律等知识。
同时,《DNA复制》又是后面变异部分的基础,因此有助于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。
重点难点重点:DNA 复制的条件、过程和特点。
难点:DNA 复制的过程。
二、学情分析:高中学生已经掌握了基本的思维方法,特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造性思维有了较大的发展。
观察力、记忆力、想象力已经有了明显的提高,认知活动的自觉性,认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
但是,由于本节内容具有较高的抽象性,在学习本课时,学生仍然会感到吃力。
三、教学方法主要采用启发式教学方法,结合直观、比较、讨论、探究等教学方法。
通过教师的引导,从知识的发生过程入手,把教材中的科学活动充分展开,着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳和总结,进一步巩固假说演绎法的四个步骤,即发现问题-提出假说-实验验证-得出结论,并让学生初步掌握这种科学研究方法以帮助以后的学习和认知活动。
四、教学目标1、知识目标:了解DNA半保留复制的实验证据概述DNA 的复制过程、复制特点和意义。
2、能力目标:培养学生发现问题、解决问题、相互协作、自主学习的能力,培养学生分析推理、概括总结的基本学习方法,培养学生的参与和创新意识。
3、情感、态度和价值观目标:探讨DNA 复制的生物学意义。
五、教学用具:1、多媒体课件PPT演示文稿(内有DNA复制过程的动画)六、教学过程:教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入对DNA分子的结构的相关问题提问回答相关问题回忆同位素标记示踪法复习DNA分子结构的内容,帮助进入下一课的学习。
高中生物必修二课时作业21:4.1.2 DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算
第2课时DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算1.如图是人体细胞内基因控制蛋白质合成中的一个过程示意图,下列相关叙述正确的是()A.该过程表示转录B.该过程表示翻译C.该过程以脱氧核苷酸为原料D.该过程不需要消耗能量[解析]该过程表示转录,以DNA一条链为模板,以核糖核苷酸为原料,需要消耗能量。
[答案] A2.下列关于密码子的叙述,错误的是()A.一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子B.GTA肯定不是密码子C.每种密码子都有与之对应的氨基酸D.密码子GCA在人和猪细胞中决定同一种氨基酸[解析]密码子有64种,其中有3种终止密码子表示翻译终止的信号,没有与之对应的氨基酸;由于密码子的简并性,一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子;密码子在mRNA上,所以GTA不是密码子;所有的生物共用同一套密码子。
[答案] C3.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白,组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同,但排列顺序不同,其原因是参与这两种蛋白质合成的()A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同一密码子所决定的氨基酸不同[解析]在蛋白质合成过程中,mRNA上的碱基排列顺序决定氨基酸顺序,B正确;tRNA只将特定的氨基酸转运到核糖体上参与肽链的合成,不决定氨基酸排列顺序,A错误;核糖体是由rRNA和蛋白质组成的,没有差异,C错误;同一密码子决定的氨基酸是相同的,D错误。
[答案] B4.如图表示细胞内某些重要物质的合成过程。
该过程发生在()A.真核细胞内,一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B.原核细胞内,转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链C.原核细胞内,转录还未结束便启动遗传信息的翻译D.真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译[解析]由图中信息可知,细胞内无成形的细胞核,转录与翻译同时进行,即转录还没有结束,翻译便启动,因此图示过程发生在原核细胞内,翻译过程中,应是核糖体沿着mRNA移动,C正确,A、B、D均错误。
人教版高中生物必修第2册 DNA的复制导学案
例3.(全国Ⅲ32.9分)玉米是一种二倍体异花传粉作物,可作为研究遗传规律的实验材料。
玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状,受一对等位基因控制。
回答下列问题。
(1)在一对等位基因控制的相对性状中,杂合子通常表现的性状是_____________。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒。
若要用这两种玉米种籽粒为材料验证分离定律,可写出两种验证思路及预期结果。
【答案】:思路及预期结果①两种玉米分别自交,若某些玉米自交后,子代出现3∶1的性状分离比,则可验证分离定律。
②两种玉米分别自交,在子代中选择两种纯合子进行杂交,F1自交,得到F2,若F2中出现3∶1的性状分离比,则可验证分离定律。
③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果F1都表现一种性状,则用F1自交,得到F2,若F2中出现3∶1的性状分离比,则可验证分离定律。
④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果F1表现两种性状,且表现为1∶1的性状分离比,则可验证分离定律。
8.现有①~④四个果蝇品系(都是纯种),其中品系①的性状均为显性,品系②~④均只有一种性状是隐性,其他性状均为显性。
这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示:型( )A.②×④ B.①×②C.②×③ D.①×④例18.(全国二卷32.12分)某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状,豁眼雌禽产蛋能力强。
已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同,豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制,且在W染色体上没有其等位基因。
回答下列问题(1)用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交,杂交亲本的基因型为______;理论上,F1个体的基因型和表现型为______________ ,F2雌禽中豁眼禽所占的比例为___________。
(2)为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽,请确定一个合适的杂交组合,使其子代中雌禽均为豁眼,雄禽均为正常眼。
高中生物必修2精品学案:4.1.2 DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算
第2课时DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算学习目标1.了解DNA复制、转录和翻译的区别和联系(重点);2.掌握基因表达过程中的相关计算(重、难点)。
|预知概念|完成下表中的横线内容遗传信息的传递遗传信息的表达复制转录翻译场所主要是细胞核主要是细胞核细胞质中的核糖体上模板亲代DNA的两条链DNA的一条链mRNA原料4种游离的脱氧核苷酸4种游离的核糖核苷酸20种氨基酸模板去向子代DNA分子中DNA链重新聚合降解成核糖核苷酸产物完全相同的两个DNA分子RNA 蛋白质(多肽)碱基配对A-T、T-A、C-G、G-CA-U、T-A、C-G、G-CA-U、U-A、C-G、G-C特点①半保留复制②边解旋边复制边解旋边转录,DNA双链全保留一条mRNA上可相继结合多个核糖体,同时合成多条肽链信息传递DNA→DNA DNA→RNA mRNA→蛋白质|过程评价|1.DNA 的复制、转录和翻译中的碱基互补配对方式相同( )2.DNA 的复制和转录都主要发生于细胞核中( )3.DNA 的复制和转录的模板都是DNA 的每一条链( )4.DNA 的复制、转录和翻译的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸( )5.边解旋边复制、边解旋边转录有利于提高DNA 复制和转录的效率( )6.一条mRNA 可以与多个核糖体结合,形成多个相同的蛋白质( )答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√|联想·质疑|★DNA 复制、转录和翻译的关系。
DNA (遗传信息)――→转录 mRNA (密码子)――→识别 tRNA (反密码子)――→翻译多肽(蛋白质)DNA 的复制、转录和翻译在细胞核以及细胞质中是否都能发生?提示:细胞核中只能进行DNA复制和转录,在细胞质的核糖体上完成了翻译过程,但细胞质中由于线粒体和叶绿体中也含有DNA,所以在线粒体,叶绿体中三个过程都能发生。
科学探究1DNA的复制、转录和翻译的比较下图①~③分别表示人体细胞中的三种生理过程。
人教版高中生物必修2教学课件知识点-DNA复制、转录、翻译的比较
(2)概念:以DNA的一条链为模板,按照碱基 互补配对原则,合成RNA的过程。
DNA复制、转录、翻译的比较
(3)过程 RNA聚合酶将基因解开螺旋 ,一条链为模 板 A-U T-A C-G G-C 配对,合成RNA,酶脱落下来, 两条链重新螺旋
DNA复制、转录、翻译的比较
3、翻译
(1)场所:细胞质 (2)概念 :以信使RNA为模板,合成具有一定 氨基酸顺序的蛋白质的过程。
知识点——DNA复制、转 录、翻译的比较
DNA复制、转录、翻译的比较
1、DNA分子的复制
1、概念: 2、场所:细胞核(主要)、线粒体、叶绿体 原核生物的拟核和质粒 3、时期: 有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期 模板: DNA的两条链 原料: 游离的脱氧核苷酸(A、G、C、T) 4、条件: 能量: ATP 酶: DNA解旋酶、DNA聚合酶等 5、复制过程: 解旋→合成→延伸和盘绕 6、复制特点: (1)边解旋边复制 (2)半保留复制 7、复制的精确性:碱基互补配对原则
使遗传信息在传递过程中保持了连续性 8、复制的生物学意义:
DNA复制、转录、翻译的比较
解旋: 解旋酶催化 模板 同时进行
复制: 以母链为模板进行碱基配对 (在DNA聚合酶的催化下,利用游 离的脱氧核苷酸进行) 复制后的DNA: 组成
母链(旧链)
子链(新链)
DNA复制、转录、翻译的比较
2、转录
(1)场所 :细胞核
U U A G A U A U C mRNA
(3)密码子 遗传学上把信使RNA上决定一个氨 基酸的三个相邻的碱基,叫做一个密码子。
DNA复制、转录、翻译的比较
DNA复制、转录、翻译的比较
真核细胞中复制、转录、翻译的比较 过程
DNA的复制学案-高一下学期生物人教版必修2
《DNA的复制》学案一、对DNA复制的推测推测一:半保留复制半保留复制是指,DNA在进行复制的时候两条母链DNA分开,作为模板合成两条子链,一条母链和一条子链结合形成一个子代DNA分子。
推测二:全保留复制全保留复制是指,DNA在进行复制的时候两条母链DNA分开,分别复制形成两条子链DNA,此后,两条母链DNA彼此结合,恢复原状,新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链DNA分子。
【任务一】用红色表示亲代DNA的两条链,用黑色表示新合成的DNA链,请分别画出半保留复制和全保留复制的示意图。
半保留复制全保留复制亲代DNA子一代DNA子二代DNA二、DNA半保留复制的实验证据1、提出问题:DNA以什么样的方式进行复制?2、作出假设:DNA的复制以方式进行的。
3、演绎推理:【任务二】如果DNA复制以半保留的方式进行,那么请你设计实验并预测结果。
实验步骤:第一步:用含有的培养基培养大肠杆菌,获得 DNA。
第二步:将大肠杆菌转移到含有的普通培养液中培养,分别获得子一代DNA和子二代DNA。
第三步:在不同时期收集大肠杆菌后,记录离心后试管中DNA的位置。
预测结果:亲代子一代子二代标出DNA在试管中的位置5.得出结论:DNA的复制是以的方式进行的。
以上探究过程用到的科学方法是。
三、DNA复制的过程阅读课本55、56页相关内容,结合图3-10,完成表格DNA复制的过程概念DNA的复制是指。
时间 (包括有丝分裂间期或减数第一次分裂间期)场所真核生物中主要在,次要在。
原核生物中主要在。
条件(1)模板:(2):游离的4种脱氧核苷酸(3):如ATP(4)酶:过程特点(1)(2)复制精确的原因(1):为DNA复制提供了精确的模板(2):保证了复制的准确进行意义将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞,从而保持了遗产信息的连续性。
【阅读材料】生活中有哪些不良因素会导致癌症发生?在医学上,癌是指起源于上皮组织的恶性肿瘤,并且是当代医学尚未攻克的一个顽固堡垒,威胁着人们的健康与生命。
高中生物 《DNA的复制》导学案 新人教版必修2
高中生物《DNA的复制》导学案新人教版必修2一、预习目标预习DNA的复制的基本知识,了解DNA分子复制的条件、过程和特点。
二、预习内容(一)、对DNA分子复制的推测半保留复制思考:如何验证?(二)、DNA分子复制的过程1、复制的概念2、时间:3、场所:4、“准确”复制的原理(三)、DNA复制中的计算问题1、DNA复制次数与形成的DNA数的关系是2n个(n为复制次数);一个DNA分子中的两条链上的脱氧核苷酸数相等;双链DNA 分子符合碱基互补配对原则,即A=T,G=C。
一个DNA分子无论复制几次,形成的新DNA分子中,只有两个DNA分子中含有原来的DNA链。
即:一个DNA分子复制n次,则:① 复制至n代,DNA 分子总数为;② n代的DNA分子中,含原来DNA母链的DNA分子有个,占子代所有DNA分子总数的;③ n代DNA分子中,含原DNA的母链条,占全部单链的。
三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标记住DNA复制的概念简述DNA复制的过程,并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
知道DNA复制在遗传上的意义学习重难点:DNA分子结构的主要特点DNA分子复制的条件、过程和特点二、学习过程(一)、对DNA分子复制的推测沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说:复制方式为_ 半保留复制_(二)、DNA半保留复制的实验证据(选学)1、要分析DNA是全保留还是半保留的,就要区分亲代与子代的DNA。
1958年,科学家以____为实验材料,运用____,设计了实验。
2、实验过程同位素:__、___,标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌培养基类型结果在试管中位置亲代子一代子二代方法:分析:①离心处理后,为什么子一代DNA只有杂合链带?②子二代DNA出现了轻链带和杂合链带,说明了什么?结论:上述实验证明,在新合成的每个DNA分子中,都保留了____ 这种复制方式是:_____(三)、DNA分子复制的过程1、什么是DNA的复制(DNA复制的概念)?2、特点:时间:____________________________ 模板:___________________条件:原料:_________________ 能量:__________________ 酶:___________________场所:_____________过程:___________结果:___________________________________意义:________________________________________________________。
高中生物必修2学案第四章
4.1 基因指导蛋白质的的合成(第1课时)【教学目标】1、概述遗传信息的转录和翻译。
2、运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。
【知识梳理】一、遗传信息的转录基因(DNA)在细胞核中,而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的,在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢?在DNA和蛋白质之间,有一种中间物质──RNA充当信使。
思考1:为什么RNA适于作DNA的信使呢?1、细胞中的两种核酸从各方面比较有何不同?2、RNA的在细胞中有三种(观察图4-3)mRNA(信使RNA),tRNA(转运RNA),rRNA(核糖体RNA)(1)信使RNA(mRNA):单链结构,由DNA转录而来,其碱基序列包含遗传信息,因将DNA 中遗传信息转录下来故名。
遗传密码位于mRNA上。
(2)转运RNA(tRNA):三叶草结构,头端特定的三个碱基叫反密码子,尾端连接特定的氨基酸,在蛋白质合成中运输氨基酸,所以叫做转运RNA。
(3)核糖体RNA(rRNA):与核糖体结合,是核糖体的重要组成部分。
思考2:DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的呢?3、转录:图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。
(1)定义:转录是在内进行的,是以DNA双链中的条链为模板,合成的过程。
(2)过程:(分4步)①DNA双链解开,DNA双链的碱基得以暴露。
②游离的随机地与DNA链上的碱基碰撞,当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时,两者以结合。
③新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上。
此处用到RNA聚合酶。
④合成的mRNA从上释放。
而后DNA双链恢复。
(3)小结:复制、转录过程比较(从时间、场所、原料、模板、过程、产物、意义这几方面)【习题巩固】1.在下列的转录简式中有核苷酸()DNA: --A--T--G--C--,RNA:—U--A--C--G--A.4种 B.5种 C.6种D.8种2. DNA转录形成的mRNA从细胞核中出来进入细胞质中,穿过( )磷脂双分子层。
人教版(新教材)高中生物必修2精品学案14:4 1 基因指导蛋白质的合成
基因指导蛋白质的合成◆学习目标1、学生通过阅读P62-63,分析图4-4以DNA为模板转录RNA的图解,概述遗传信息的转录,总结该过程的场所、条件、结果、遵循的原则。
2、学生通过阅读P64-636,分析图4-6蛋白质合成示意图,概述遗传信息翻译的过程,简要总结其场所、条件、结果、遵循的原则;密码子的种类,及其与反密码子的关系。
3、引导学生运用数学方法从DNA复制、转录、翻译过程中碱基数目的变化,分析总结DNA 分子、信使RNA上的碱基与肽链上氨基酸的对应关系。
◆学习重点:遗传信息的转录、翻译的过程◆学习难点:1、遗传信息的转录过程2、DNA复制、转录、翻译过程的比较◆学法指导阅读教材P62—67页,背诵黑体字的知识点,抓住主干知识;学会用教材的转录、翻译过程的示意图,变复杂的文字描述为直观清晰的图示,梳理总结考点,强化记忆。
◆课前自学一、遗传信息的转录1、DNA主要分布在,蛋白质的合成是在的上,因此需要在二者之间传递遗传信息。
该物质可以传递遗传信息的原因是:它的分子结构与DNA相似,是由种形成的结构,通过的排列顺序储存遗传信息。
2、细胞中DNA、RAN比较(见创新设计P39探究1)3、转录(1)含义:以为模板合成过程。
(2)场所:(3)条件:a、模板:b、能量:c、酶:d、原料:(4)产物:产生(5)遵循原则:4、RNA的种类:细胞中有三种、、①信使RNA(mRNA):单链结构,由转录而来,其碱基序列包含。
②转运RNA(tRNA):单链折叠成结构,一端携带的部位,一端特有的三个碱基叫,它能与信使RAN上的密码子进行配对。
功能:在蛋白质合成中运输。
③核糖体RNA(rRNA):与结合形成核糖体,是核糖体的重要组成部分。
rRNA的合成与有关。
二、遗传信息的翻译1、含义:以为模板合成具有一定顺序的的过程。
2、场所:3、条件:a、模板:b、能量:c、酶d、原料:e、工具:“搬运工”4、产物:产生5、原则:6、密码子(1)、定义:上的个的碱基。
人教版高中生物必修2遗传与进化课件知识点 DNA复制转录翻译的比较
子链(新链)
DNA复制、转录、翻译的比较
2、转录
(1)场所 :细胞核 (2)概念:以DNA的一条链为模板 ,按照碱基 互补配对 原则,合成 RNA的过程。
DNA复制、转录、翻译的比较
(3)过程 RNA聚合酶将基因解开螺旋 ,一条链为模 板 A-U T-A C-G G-C 配对,合成 RNA,酶脱落下来, 两条链重新螺旋
? .图中正在进行的过程是转录,进行该过程的主要部位是细胞核 ? B.从化学结构上看,图中的2和5相同 ? C.若已知 a链上形成e 链的功能段中碱基比例为 A∶T∶G∶C=
1∶2∶3∶4,则形成的e链的碱基比例是 U∶A∶C∶G=1∶2∶3∶4 ? D.通过该过程,遗传信息由a 传递到了e上,再由e传递到蛋白质上
酶: DNA解旋酶、 DNA聚合酶等
5、复制过程: 解旋→制 (2)半保留复制
7、复制的精确性: 碱基互补配对原则
8、复制的生物学意义:使遗传信息在传递过程中保持了连续性
DNA复制、转录、翻译的比较
解旋: 解旋酶催化 模板 同时进行
复制: 以母链为模板进行碱基配对 (在DNA聚合酶的催化下,利用游 离的脱氧核苷酸进行) 复制后的DNA: 组成 母链(旧链)
解析:选B 该图表示以 DNA 的一条链作为模板,形成一条子链, 是转录过程,该过程进行的主要部位是细胞核。图中的2是 RNA中的 尿嘧啶核糖核苷酸,5是 DNA中的胸腺嘧啶脱氧核苷酸,它们的化学 结构不相同。因为a链与e链上的碱基之间互补配对,若a链上相应功 能段中 A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则形成的e链的碱基比例是 U∶A∶C∶G=1∶2∶3∶4。通过转录,DNA 上的遗传信息传递到 RNA 上,再由 RNA 经翻译传递到蛋白质上。
高中生物中图版必修2学案: 2 基因的表达 Word版含解析
第二节基因的表达目标导航 1.结合教材图文,掌握转录、翻译的过程和特点。
2.结合教材图文,简述中心法则。
一、转录1.探究遗传信息的传递途径(1)实验1:①将A组变形虫培养在同位素标记过的尿嘧啶核苷酸培养液中。
首先在细胞核中发现有标记的RNA分子,这说明RNA的合成场所在细胞核。
②A组与B组的变形虫的细胞核进行交换说明,RNA是在细胞核内合成后,又转移到了细胞质的。
(2)实验2说明RNA与蛋白质合成直接相关。
(3)由实验1和实验2可得出,遗传信息的传递途径是由DNA→RNA→蛋白质。
场所由细胞核→细胞质。
2.转录(1)转录:DNA →mRNA①场所:细胞核;②模板:DNA的一条链;③原料:4种核糖核苷酸;④原则:碱基互补配对原则,但U取代T与A配对;⑤产物:RNA。
(2)过程解旋→配对→脱离→DNA恢复双链→转录产物加工成mRNA。
(3)RNA的种类及作用①信使RNA(mRNA):蛋白质合成的模板。
②转运RNA(tRNA):运载氨基酸。
③核糖体RNA(rRNA):核糖体的组成成分。
二、翻译1.密码子(1)概念:在mRNA上决定一个特定氨基酸的三个相邻的碱基。
(2)种类:64种,其中决定氨基酸的密码子有61种。
2.tRNA(1)结构特点:形状像三叶草,一端有携带氨基酸的部位,另一端有3个碱基可与密码子互补配对,称为反密码子。
(2)种类:61种。
3.翻译(1)概念:以信使RNA 为模板,以转运RNA 为运载工具,合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的过程。
(2)场所:细胞质。
(3)过程:①mRNA 与核糖体结合。
②tRNA 与mRNA 上密码子互补配对后,将氨基酸置于特定位置。
③核糖体不断移动,氨基酸就连续接上去,直到终止密码子为止,形成的多肽链与核糖体分离。
④肽链盘曲折叠,形成成熟的蛋白质分子。
判断正误:(1)DNA 和RNA 中都含有脱氧核糖。
( )(2)DNA 和RNA 共有的碱基是A 、G 、C ,RNA 特有的碱基是U ,DNA 特有的碱基是T 。
高一下学期人教版高中生物必修二第三章第3节DNA的复制学案
第3节《DNA的复制》教学设计一、教材分析本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时,在联系DNA结构的基础上,进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时,有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固,对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
“DNA的复制”又是后面变异部分的基础,学好这一课时,有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。
二、学情分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识,在此基础上,本课时将要从分子水平来探讨生命的本质,属于肉眼看不到的抽象知识。
学生们会感到困难,因此在教学中,我除了引导学生自主、探索、合作学习以外,还通过启发式教学,来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
三、教学目标设计1、教学目的(一)知识目标(1)理解DNA复制的含义。
(2)掌握DNA的复制过程。
(3)概述DNA复制的生物学意义。
(二)能力目标(1)通过对DNA复制的学习,让学生掌握运用碱基互补配对原则分析问题。
(2)培养学生观察、分析、推理和总结概括的能力。
(三)情感目标(1) 让同学们认识与人合作在科学研究中的重要性以及技术的进步在探索真理中的重要作用。
(2) 让同学们明白不论哪种假说只有在通过实践检验并被证明是正确之后才能上升为科学理论。
2、教学重点、难点(1)教学重点:DNA复制的条件、过程及特点。
(2)教学难点:DNA复制的过程。
充分发挥多媒体计算机的独特功能,把DNA的复制过程等重、难点知识编制成多媒体课件。
将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象,转化为易于吸收的知识。
3、课的类型及主要教学方法讲授法、观察法、分析法和讨论法。
4、课时安排:1课时。
四、教学过程:第三节 DNA的复制一、对DNA分子复制的推测二、DNA分子复制的过程三、DNA分子复制的特点。
DNA的复制教案-高一下学期生物人教版必修2
教案课题名称:DNA的复制教师姓名科目、年级生物高中授课时间教学背景分析课标分析:新课标对高一的学生提出了这样的要求:既要让学生获得基本的学科知识,又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。
帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。
课程标准与本节对应的“内容要求”是:“简述DNA复制的过程,并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
”教材分析:《DNA的复制》是高中生物学教材必修2《遗传与进化》第3章基因的本质中第3节的内容。
根据普通高中生物学课程标准要求,我们要充分发挥学生的主观能动性,让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学学科核心素养。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
“DNA的复制”这节课,在联系DNA结构的基础上,进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
具体内容有:复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。
学好这一课时,对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
学情分析:本节课的授课对象是高一年级学生,他们具有较强的动手能力,具有一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立,他们的学习积极性较高,课堂上应该充分调动学生的积极性,引导学生不断思考,体现学生的主体性和教师的主导性。
教师在讲解内容时可借助多媒体技术,帮助学生识记和理解。
学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识,在此基础上,本节课将从分子水平来探讨生命的本质。
高中学生的认知体系已经基本形成,认知结构迅速发展,认知能力不断完善。
他们能够掌握基本的思维方法,特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展;观察力、记忆力、想象力有了明显的提高;认知活动的自觉性,认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
由于本课时内容较抽象,学生们会感到困难,因此在教学中,除了引导学生自主探索、合作学习以外,还通过启发式教学,设置大量的问题情境,来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
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第2课时DNA复制、转录、翻译的比较及相关计算学习目标导引核心素养对接关键术语1.了解DNA复制、转录、翻译的区别和联系;2.掌握基因表达过程中的相关计算。
1.生命观念——理解DNA复制、转录及翻译,认同DNA的遗传物质观;2.科学思维——分析、归纳DNA复制及基因表达过程,提高逻辑思维和计算能力。
DNA复制转录翻译|预知概念|完成下表中的横线内容遗传信息的传递遗传信息的表达复制转录翻译场所主要是细胞核主要是细胞核细胞质中的核糖体上模板亲代DNA的两条链DNA的一条链mRNA原料4种游离的脱氧核苷酸4种游离的核糖核苷酸20种氨基酸模板去向子代DNA分子中DNA链重新聚合降解成核糖核苷酸产物完全相同的两个DNA分子RNA 蛋白质(多肽)碱基配对A-T、T-A、C-G、G-CA-U、T-A、C-G、G-CA-U、U-A、C-G、G-C 特点①半保留复制②边解旋边复制边解旋边转录,DNA双链全保留一条mRNA上可相继结合多个核糖体,同时合成多条肽链信息传递DNA→DNA DNA→RNA mRNA→蛋白质|过程评价|1.DNA 的复制、转录和翻译中的碱基互补配对方式相同( )2.DNA 的复制和转录都主要发生于细胞核中( )3.DNA 的复制和转录的模板都是DNA 的每一条链( )4.DNA 的复制、转录和翻译的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸( )5.边解旋边复制、边解旋边转录有利于提高DNA 复制和转录的效率( )6.一条mRNA 可以与多个核糖体结合,形成多个相同的蛋白质( )答案 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√|联想·质疑|★DNA 复制、转录和翻译的关系DNA (遗传信息)――→转录 mRNA (密码子)――→识别 tRNA (反密码子)――→翻译多肽(蛋白质)DNA的复制、转录和翻译在细胞核以及细胞质中是否都能发生?提示细胞核中只能进行DNA复制和转录,在细胞质的核糖体上完成了翻译过程,但细胞质中由于线粒体和叶绿体中也含有DNA,所以在线粒体,叶绿体中三个过程都能发生。
科学探究1DNA的复制、转录和翻译的比较下图①~③分别表示人体细胞中的三种生理过程。
请据图思考下列问题:(1)图中的①~③分别表示什么过程?提示①是DNA的复制,②是转录,③是翻译。
(2)过程①和②所需的原料和酶分别是什么?提示过程①:原料是脱氧核苷酸,酶是解旋酶和DNA聚合酶;过程②:原料是核糖核苷酸,酶是RNA聚合酶。
(3)如果在过程①中发生了差错,则形成的产物参与过程②,产物中的密码子是否一定发生改变?过程③的产物中氨基酸的序列是否一定发生改变?提示过程②的产物中,密码子一定发生改变。
过程③的产物中氨基酸的序列不一定发生改变,因为密码子具有简并性。
(4)在有丝分裂过程中,哪个时期能发生图中的三个过程?为什么?提示间期,因为间期要完成DNA的复制和蛋白质的合成,其中蛋白质的合成包括转录和翻译。
【探究应用】1.如图表示生物体内三个重要的生理活动。
请根据所学知识回答下列问题:(1)甲、乙、丙三图正在进行的生理过程分别是。
对于小麦的叶肉细胞来说,能发生乙图所示过程的场所有。
(2)在正常情况下,甲图中碱基的排列顺序相同的单链是(填字母)。
(3)起始密码子和终止密码子位于乙图中(填字母)上。
(4)丙图中1彻底水解得到的化合物有种。
(5)丙图所示的生理过程是从1的端开始的。
如果1由351个基本单位构成,则对应合成完整的n链最多需要脱掉分子的水。
解析(1)DNA复制以解旋后的两条链为模板,转录以解旋后的一条链为模板,翻译以mRNA单链为模板。
小麦叶肉细胞的细胞核、叶绿体、线粒体中都含有DNA,可以进行乙图所示过程。
(2)a和d分别是亲代DNA分子上的单链,二者的碱基序列为互补关系,因此a和c、b和d上的碱基序列相同。
(3)起始密码子和终止密码子位于信使RNA(f)上。
(4)丙图中两个核糖体都位于1上,说明1为信使RNA,其彻底水解后得到的化合物有6种:核糖、磷酸、4种碱基。
(5)从两条肽链m和n的长度可以知道,翻译从A端开始,1由351个基本单位构成,则最多对应117个密码子,这117个密码子最多对应117个氨基酸,形成多肽链时最多脱掉116个水分子。
答案(1)DNA复制、转录、翻译细胞核、线粒体、叶绿体(2)a和c、b和d(3)f(4)6(5)A1162.如图表示某DNA片段中遗传信息的传递过程,①~⑤表示物质或结构,a、b、c表示生理过程。
请据图回答下列问题。
(AUG:甲硫氨酸,GCU:丙氨酸,AAG:赖氨酸,UUC:苯丙氨酸,UCU:丝氨酸,UAC:酪氨酸)(1)完成遗传信息表达的是(填字母)过程,a过程所需的酶有。
(2)图中含有核糖的是(填数字序号);由②指导合成的多肽链中氨基酸序列是。
(3)若在AUG后插入三个核苷酸,合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外,其余氨基酸序列没有变化。
由此证明:____________________________。
解析分析图示过程可知:a表示DNA的复制、b表示转录、c表示翻译。
(1)完成遗传信息表达的是转录和翻译,为b和c,DNA的复制需要在解旋酶的作用下解开双链,然后在DNA聚合酶的作用下合成DNA子链。
(2)RNA中含有核糖,图中含有核糖的物质包括mRNA、tRNA、rRNA。
根据②(mRNA)上的碱基顺序可知,由其指导合成的多肽链中氨基酸序列是:甲硫氨酸-丙氨酸-丝氨酸-苯丙氨酸。
(3)三个碱基对应一个氨基酸,由此证明一个密码子由三个相邻的碱基组成。
答案(1)b、c解旋酶和DNA聚合酶(2)②③⑤甲硫氨酸—丙氨酸—丝氨酸—苯丙氨酸(3)一个密码子由三个相邻的碱基组成科学探究2基因表达中相关数量的计算1.根据下图思考下列问题:(1)图中的基因中的碱基数量、mRNA中的碱基数量、蛋白质中的氨基酸数量有何关系?提示基因中的碱基数量∶mRNA中的碱基数量∶蛋白质中的氨基酸数量=6∶3∶1。
(2)如果某基因中有6 000个碱基,则它所表达出的蛋白质中至多有多少个氨基酸?如果某蛋白质中有500个氨基酸,则它对应的基因中至少有多少个碱基? 提示 1 000个;3 000个。
2.已知AUG 、GUG 为起始密码,UAA 、UGA 、UAG 为终止密码。
某信使RNA 的碱基排列顺序如下:AUUCGAUGAC ……(40个碱基)……CUCUAGAUCU ,此信使RNA 控制合成的蛋白质所含氨基酸的个数最可能是多少?提示 由题干中信使RNA 的碱基排列顺序可知:从起始密码AUG 到终止密码UAG 共有51个碱基,AUG 编码氨基酸,UAG 是不编码氨基酸,所以该信使RNA 控制合成的蛋白质所含氨基酸最可能为16个。
【探究应用】1.现代生物工程能够实现通过已知蛋白质的氨基酸序列来人工合成基因。
现已知人体生长激素共含190个肽键(单链),假设与其对应的mRNA 序列中有A 和U 共313个,则合成的生长激素基因中G 至少有( )A.130个B.260个C.313个D.无法确定解析 此蛋白质由191个氨基酸缩合而成,控制其合成的mRNA 中最少有573个碱基,又知mRNA 中A +U 为313个,所以mRNA 中G +C 为573-313=260(个),故DNA 的两条链中G +C 共有520个,即该基因中G 至少有260个。
答案 B2.由n 个碱基对组成的基因,控制合成由m 条多肽链组成的蛋白质,氨基酸的平均相对分子质量为a ,则该蛋白质的相对分子质量最大为( )A.na 6B.na 6-18⎝ ⎛⎭⎪⎫n 6-mC.na -18(n -m )D.na 3-18⎝ ⎛⎭⎪⎫n 3-m 解析 基因中有n 个碱基对,则由此基因转录形成的mRNA 中有n 个碱基,指导合成的蛋白质中最多有n3个氨基酸,该蛋白质分子由m条肽链组成,其分子量为:na3-⎝⎛⎭⎪⎫n3-m·18。
答案 D知识脉络要点晨背1.DNA的复制、转录和翻译的主要场所分别是细胞核、细胞核和细胞质(核糖体)。
2.DNA的复制、转录和翻译的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸,产物分别是DNA、RNA和蛋白质(肽链)。
3.DNA的复制需要解旋酶和DNA聚合酶。
4.转录需要RNA聚合酶。
5.基因中的碱基数量∶mRNA中的碱基数量∶蛋白质中的氨基酸数量=6∶3∶1。
(不考虑终止密码子)1.有关真核细胞DNA复制和转录这两种过程的叙述,错误的是()A.两种过程都可在细胞核中发生B.两种过程都有酶参与反应C.两种过程都以脱氧核苷酸为原料D.两种过程都以DNA为模板解析DNA复制和转录都主要在细胞核内进行,A正确;都需要酶的参与,B 正确;DNA复制的原料是4种脱氧核苷酸,转录的原料是4种核糖核苷酸,C 错误;两种过程的模板都是DNA,DNA复制是以DNA的两条链为模板,而转录是以DNA的一条链为模板,D正确。
答案 C2.下列有关基因控制蛋白质合成的叙述,错误的是()A.转录和翻译都可发生在线粒体内B.转录和翻译的原料分别是核糖核苷酸和氨基酸C.一个密码子只决定一种氨基酸,一种氨基酸只由一种tRNA转运D.转录和翻译的模板分别是DNA的一条链和mRNA解析线粒体中含有少量的DNA,是一种半自主性细胞器,可以进行DNA的复制、转录和翻译,A正确;转录是以DNA的一条链为模板,利用核糖核苷酸合成RNA的过程,翻译是以mRNA为模板,利用20种氨基酸合成蛋白质的过程,B、D正确;由于密码子的简并性,一种氨基酸可以有多种密码子,一种密码子对应一种tRNA,故一种氨基酸可由多种tRNA转运,C错误。
答案 C3.对于下列图解,说法错误的是()DNA…—A—T—G—C—C—C—…| || | | |RNA…—U—A—C—G—G—G—…A.在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过“脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖”B.该过程表示一个DNA分子转录成mRNAC.该图中的产物穿过0层生物膜进入细胞质D.该图中共有7种核苷酸解析DNA单链中相邻的碱基是通过“脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖”连接的,A正确;该图示表示DNA转录形成mRNA的过程,B正确;转录得到的产物mRNA通过核孔进入细胞质中,没有穿过生物膜结构,C正确;该图中共有8种核苷酸,D错误。
答案 D4.如图表示在人体细胞核中进行的某一生命过程,据图分析,下列说法错误的是()A.该过程共涉及5种核苷酸B.在不同组织细胞中该过程的产物有差异C.该过程需要RNA聚合酶D.该过程涉及碱基互补配对和ATP的消耗解析由图可知,该图是在人体细胞核中发生的转录过程,DNA单链中涉及4种脱氧核苷酸,转录产生的RNA中含4种核糖核苷酸,故该过程共涉及8种核苷酸;不同组织细胞表达的基因具有选择性,故转录产生的mRNA有差异。