人教版四年级数学上册笔算乘法精品教案
四年级上册数学教案-4.1 笔算乘法∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1 笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算乘法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的竖式计算。
3. 两位数乘两位数的计算技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法及竖式计算。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算过程中的进位问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入笔算乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 探究两位数乘两位数的笔算方法a. 引导学生观察两位数乘两位数的计算特点。
b. 学生尝试用不同的方法进行计算，如分步计算、画图计算等。
c. 引导学生总结出两位数乘两位数的笔算方法。
3. 学习两位数乘两位数的竖式计算a. 讲解两位数乘两位数的竖式计算方法。
b. 学生跟随老师一起完成竖式计算的例题。
c. 学生独立完成练习题，巩固竖式计算方法。
4. 学习两位数乘两位数的计算技巧a. 引导学生观察两位数乘两位数的计算规律。
b. 学生尝试用发现的规律进行计算，提高计算速度和准确性。
c. 引导学生总结计算技巧，并进行分享。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法、竖式计算及计算技巧。
b. 强调计算过程中的注意事项，如进位问题。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的笔算乘法。
b. 尝试解决生活中的实际问题，运用所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，帮助学生掌握正确的计算方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
六、板书设计1. 4.1 笔算乘法2. 两位数乘两位数的笔算方法3. 两位数乘两位数的竖式计算4. 两位数乘两位数的计算技巧本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法、竖式计算及计算技巧。
详人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法例一教案
三位数乘两位数第一课时：笔算乘法(例1)教学目标：1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法实行估算，养成估算的习惯。
3、重视学生的自主探索，，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
教学重点难点：学生对乘法计算中算理的掌握。
教学过程：一、复习旧知：教师出示：45X12=先要求学生独立完成。
再请同学板演并说说计算步骤和要点。
总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
二、探究新知创设情境：1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。
3、独立列式：145X 12=让学生说说和刚才做的“ 45X 12”有什么不同之处？生：45 X 12是两位数乘两位数，145X 12是三位数乘两位数。
板书课题：两位数乘三位数的笔算方法。
4、经历计算过程。
(1)师：那就请学生估一估145X 12的大致范围。
估算一：把145看成150150X 10 得1500150X2 得3001500+300=1800 145 v 150 所以结果应比1800米少一些。
估算二：把12看成10。
145X 10=145012 > 10,所以结果应比1450米大。
（2）笔算。
你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145X 12。
①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别注重平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否准确。
②反馈计算结果，要求学生回答：先算什么？（先算145X 2）再算什么？（再算145X10）最后算什么？（2个145与10个145的和）板书：145X 12= __ 千米1 4 5X 1 22 9 01 4 51 7 4 0注意什么。
笔算乘法小学数学教案
笔算乘法小学数学教案
主题：乘法
目标：学生能够熟练进行乘法运算。
教学内容：
1. 复习乘法口诀表；
2. 认识乘法符号“×”和乘法计算方法；
3. 进行简单的乘法运算。
教学步骤：
一、复习乘法口诀表
1. 让学生背诵乘法口诀表，并进行口算练习；
2. 让学生自己编写一个有趣的乘法口诀表，可以是排比句、押韵句等形式。
二、认识乘法符号“×”和乘法计算方法
1. 展示乘法符号“×”的写法和含义；
2. 通过实际生活中的例子来演示乘法计算的方法，让学生理解乘法的概念；
3. 让学生通过画图或是物品分组的方式来解决简单的乘法问题。
三、进行简单的乘法运算
1. 练习横式乘法计算，让学生熟练掌握运算方法；
2. 练习多位数的乘法运算，逐步提高学生的计算能力。
四、巩固练习
1. 让学生进行乘法口算练习；
2. 布置习题让学生完成家庭作业；
3. 班内进行乘法竞赛，激发学生学习兴趣。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀、乘法符号和乘法计算方法，提高了学生
的乘法运算能力。
在教学过程中，要注意引导学生自主学习，培养他们的解决问题的能力，让他们在学习中感受到乐趣并取得进步。
扩展延伸：
1. 鼓励学生使用计算器进行乘法运算，培养他们的计算机技能；
2. 使用游戏等趣味性活动来加强学生对乘法的理解和掌握；
3. 在日常生活中引导学生发现乘法运算的应用场景，加深学生对乘法的实际认识。
(人教新课标)四年级上册数学教案笔算乘法教学设计
笔算乘法教学目标：1．使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3．使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
4．培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学过程：一、复习1．口算：410×3= 230×3= 500×3=2．笔算。
24×9= 44×12= 63×52=（说一说笔算乘法要注意些什么？）二、探究新知．1．创设情境，导入新知。
师：“中秋佳节，欢度国庆”，同学们，10天长假里你们都是什么过的呢？生：我们一家回老家过团圆节生：我们出去旅游……师：哇，孩子们过得可真愉快呢，那你们想知道老师也是怎么过的吗？（想）老师呀，都去很多地方，瞧，下面是老师的一些旅行记录：（课件）旅行记录（1）10月1日老师从我们学校乘火车去桂林，用了12小时，火车速度是145千米/小时。
师：从这条记录里，你们能提出什么数学问题？生：老师从我们学校到桂林有多少千米的路程？2．探究笔算三位数乘两位数的乘法例1。
师：这个问题提得好，孩子们，你们能想办法帮老师算一算吗？（小组交流一下意见）生：小组交流，汇报：生1：我先用145看成150去乘10得1500，150乘2得300，1500+300得1800，老师从家到桂林比1800千米少一些。
生2：这是一个三位数乘二位数的算式，一下口算不出来，估算又不够准确我们用笔算得1740千米。
师：真聪明，这可是我们这节课要学习的新知识呢，你们小组都先会了。
那我们怎样知道你算对没有呢？生：对了，我们用计算器算过了！师：你们更厉害，要是没有计算器我们就别无它法了吗？我们不能做一个没有计算器就变成一个“傻子”呀！对吗？生：对，我们学过两位数乘两位数的笔算了，那么三位乘两位是一样的计算方法。
师：就是嘛，让我们请刚才笔算出这个结果的同学上来介绍他的经验生：上台板演计算的过程。
四年级上册数学教案-第四单元第1课时 笔算乘法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第四单元第1课时笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行笔算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 乘法竖式的书写格式。
3. 乘法计算的应用。
三、教学重点、难点重点：两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解乘法竖式计算的原理，正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习两位数乘两位数的笔算方法。
教师引导学生观察两位数乘两位数的算式，让学生发现其中的规律。
通过讲解和演示，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。
（2）学习乘法竖式的书写格式。
教师讲解乘法竖式的书写格式，让学生明确乘法竖式的书写要求。
通过练习，让学生熟练掌握乘法竖式的书写格式。
（3）学习乘法计算的应用。
教师创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
通过讲解和演示，让学生掌握乘法计算的应用。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法及注意事项。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。
同时，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“两位数乘两位数的笔算方法”。
详细补充和说明：两位数乘两位数的笔算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要计算技能。
以下是具体的步骤和方法：1. 分解因数：将两个两位数分解成十位和个位，例如将34分解为30和4，将56分解为50和6。
人教版四年级上册《笔算乘法(1)》数学教案
人教版四年级上册《笔算乘法（1）》数学教案
人教版四年级上册《笔算乘法（1）》数学教案
第4单元三位数乘两位数
第1课时笔算乘法（1）
【教学内容】：教材第47页例1。
【教学目标】：
掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。
【重点难点】：
重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。
难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。
【教学过程】：
一、复习引入
1.164=2304=193=1804=
1407=245=2105=13632=
教师出示口算卡片，学生开火车口算，口算13632的学生会有困难，教师顺势引出课题。
2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果来，如果因数是两、三位数而又不是整十整百的，口算就没有那么容易了，因此我们要学习笔算。
（板书课题：笔算乘法）
二、自主探究
1.教学例1。
（1）投影出示例1，指名读题。
四年级上册数学教案-第4单元 笔算乘法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第4单元笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心、耐心、合作等。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现乘法的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生体会乘法的意义，提高学生的动手能力。
3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示乘法竖式的书写规范。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知：(1)让学生自主尝试计算两位数乘两位数，总结计算方法。
(2)教师点评学生的计算方法，强调乘法竖式的书写规范。
(3)通过例题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 实践应用：(1)让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
(2)设计生活情境，让学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组合作：(1)分组讨论，总结乘法的计算方法和竖式书写规范。
(2)小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置适量的课后练习题，让学生回家巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生进行个别辅导，了解学生对乘法的掌握情况。
2. 检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现学生在学习中的问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的动手能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。
第4单元2课时进位的笔算乘法(教案)四年级上册数学人教版
教案：第4单元2课时进位的笔算乘法教学内容：本节课为四年级上册数学人教版第4单元第2课时，主要教学内容是进位的笔算乘法。
学生将在前一个课时的基础上，进一步学习两位数乘以两位数的进位计算方法，并能正确计算出结果。
教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以两位数的进位计算方法。
2. 培养学生运用进位计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和细心观察力。
教学难点：1. 学生容易在进位过程中出现错误，需要加强练习和指导。
2. 学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为乘法计算，需要引导和培养。
教具学具准备：1. 教师准备计算题卡、计算器、投影仪等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学具。
教学过程：1. 复习导入：教师带领学生复习前一个课时学过的内容，巩固两位数乘以两位数的计算方法。
2. 新课导入：教师通过实际问题引入进位的概念，让学生了解进位在乘法计算中的重要性。
3. 讲解新课：教师详细讲解两位数乘以两位数的进位计算方法，并通过实例进行演示。
4. 练习巩固：学生根据教师提供的计算题卡进行练习，巩固进位计算方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何将实际问题转化为乘法计算，并分享讨论成果。
6. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调进位计算方法和实际应用。
板书设计：1. 板书第4单元2课时进位的笔算乘法2. 板书内容：两位数乘以两位数的进位计算方法、实例演示、练习题、小组讨论等。
作业设计：1. 请学生完成练习本上的进位乘法计算题。
2. 请学生思考并解答实际问题，将问题转化为乘法计算。
课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了两位数乘以两位数的进位计算方法。
在教学中，教师应注重学生的实际操作和练习，及时纠正学生的错误，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。
同时，教师还需关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握进位计算方法。
在今后的教学中，教师可以尝试采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算乘法1 人教新课标
四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算乘法1 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算乘法运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算乘法运算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算乘法运算方法。
2. 教学难点：正确进行三位数乘两位数的计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法相似。
- 提问：我们已经学习了两位数乘两位数的计算方法，那么三位数乘两位数的计算方法又是怎样的呢？2. 探究新知- 出示例题：234 × 56，让学生尝试计算，并引导学生发现三位数乘两位数的计算方法。
- 讲解三位数乘两位数的笔算乘法运算方法，强调相同数位对齐、从个位乘起、乘得的积满几十要向前一位进几等要点。
- 让学生尝试计算几道题目，教师巡视指导，并及时纠正学生的错误。
3. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。
- 教师选取几道题目进行讲解，分析学生的错误原因，并提出改进意见。
4. 实际应用- 出示一些实际问题，让学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。
- 例如：小明买了3箱苹果，每箱有24个苹果，每箱苹果的价格是58元。
请问小明一共花了多少钱？- 让学生独立完成，并鼓励学生互相交流解题思路。
5. 总结提升- 让学生总结三位数乘两位数的计算方法，并提醒学生注意运算的准确性。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。
五、作业布置1. 让学生完成课本上的练习题。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，运用三位数乘两位数的计算方法。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高学生的计算准确性。
2021年人教版四年级数学上册《笔算乘法》精品教案
学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。
学习难点：三位数乘两位数的笔算方法
一、自主学习
1、自学p49例1
2、小组内交流：独立列式为：145×12=
3、请估一估145×12的大致范围。
4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
5、组内学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。
3、火眼金睛
练习七第7题。
4、比一比看谁做的对
322 145 679
×24×27×13
3、列式计算
（1） 123的35倍是多少？
（2） 13个451相加得多少？
4、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？
（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。
7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
综合练习
1、课本49页“做一做”
学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。
2、练习七第3题。
164×32= 54×145= 254×36=
217×83= 43×139= 328×25=
二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
（3）学校要为图书馆钱？
★5、小亮做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，
最新人教版四年级数学上册笔算乘法(2)教案(精品教学设计)
第4单元三位数乘两位数第2课时笔算乘法（2）【教学内容】：教材第48页例2【教学目标】理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，【重点难点】重点：掌握因数末尾有0难点：理解在积的末尾添0【教学过程】：1.10×5= 210×4= 200×3=20×3= 130×5= 240×2=教师用卡片出示口2.让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上03.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0（板书课题：因数末尾、中间有01.出示例2（1）160×30= （2）106×30=2.160×30（1）先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0（21 6 0× 3 04 8 0 0（3）3个160是480，那么30个160就是4800教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：1 6 0× 3 0 为什么在积的末尾4 8 0 0添上两个0 呢？使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积。
在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0，这样3.106×30(1)(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的04.教材第48第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。
教师注意强调计算时，要把末尾0第25.师生共同小结：因数末尾有0（1）把因数末尾有0前面的数字相乘（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个01.教材“练习八”第32.教材“练习八”第4投影出示“神舟九号”飞船的图片。
教师适时对学生进行爱国主义教3.教材“练习八”第5指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。
4.教材“练习八”第6你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后【教学反思】:我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探究相似内容的知识，即用已知来探讨未知。
人教版数学四年级上册教案：笔算乘法
教学过程
一、复习导入；
1、口算：152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=
2、笔算24×12= 44×59= 63×52=说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
课时编号
3-3
课题
笔算乘法
课时
1
教学目标
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
重 难 点
教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
三、巩固练习：1、书后做一做134×12= 176×47＝425×36＝237×82＝
2、练习七的1、2独立完成。
四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？
课后反思
板书课题补充；三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
问：如何检验自己的运算结果？小结来自三位数乘两位数笔算的方法是什么？
师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
四年级上册数学教案-第4单元 第1课时 三位数乘两位数的笔算乘法｜人教版
四年级上册数学教案-第4单元第1课时三位数乘两位数的笔算乘法一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算乘法运算方法，能正确进行计算。
2. 通过笔算乘法的探究，培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
3. 使学生体验数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版四年级上册数学第4单元第1课时：三位数乘两位数的笔算乘法。
三、教学重点与难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算乘法运算方法。
难点：理解乘法运算的进位过程。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例导入，例如：小明买了3箱苹果，每箱有24个苹果，一共买了多少个苹果？引导学生思考如何用乘法计算。
2. 探究笔算乘法（1）让学生尝试用竖式计算三位数乘两位数，例如：123 × 45。
（2）引导学生观察竖式计算的过程，总结计算方法。
（3）讲解乘法运算的进位过程，帮助学生理解乘法运算的规律。
3. 巩固练习让学生独立完成一些三位数乘两位数的笔算乘法题目，巩固所学知识。
4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，提高学生的数学应用能力。
5. 总结引导学生总结三位数乘两位数的笔算乘法运算方法，强调注意事项。
五、课后作业布置一些三位数乘两位数的笔算乘法题目，要求学生在课后独立完成。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握三位数乘两位数的笔算乘法运算方法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用三位数乘两位数的笔算乘法解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“讲解乘法运算的进位过程”。
这个细节是教学难点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细解释乘法运算的进位过程，帮助学生理解并掌握这一关键步骤。
讲解乘法运算的进位过程1. 进位的概念在三位数乘两位数的笔算乘法中，进位是指当一个数位上的乘积超过10时，需要将这个数位上的十位数向前进一位。
【推荐】四年级上数学教案-笔算乘法-人教新课标2014秋(2份)
【推荐】四年级上数学教案笔算乘法人教新课标2014秋（2份）一、教学内容本节课的教学内容为四年级上册的笔算乘法。
具体章节为第二章第三节，主要内容包括两位数乘以两位数的笔算方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算，并理解笔算的内在逻辑。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘以两位数的笔算方法的掌握，难点是理解笔算的内在逻辑。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好笔和纸，以便于进行随堂练习。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分理解和掌握笔算乘法。
1.实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何计算两个物品的总价，从而引入笔算乘法的重要性。
2.例题讲解：我通过PPT展示了一系列的例题，并详细讲解了两位数乘以两位数的笔算方法和步骤。
3.随堂练习：我在课堂上设置了随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上详细列出了两位数乘以两位数的笔算方法和步骤，并用了不同的颜色进行了标注，以便于学生理解和记忆。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了一道两位数乘以两位数的笔算题目，并要求学生在作业中详细写出解题步骤。
八、课后反思及拓展延伸课后，我通过反思发现，学生在掌握笔算方法的同时，还需要加强对笔算内在逻辑的理解。
在拓展延伸部分，我建议学生可以尝试自己解决更多两位数乘以两位数的笔算题目，以提高解题能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步，它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新的知识。
在这个过程中，我通过设置一个实际生活中的例子，让学生思考如何计算两个物品的总价，从而自然地引入了笔算乘法的重要性。
例题讲解环节也是我认为非常关键的一步。
人教版四年级数学上册教案：3.2《笔算乘法》
人教版四年级数学上册教案：3.2《笔算乘法》笔算乘法教学内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、进一步培养学生的计算能力。
教学重难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学时间：1课时教学过程：★一、自主探索笔算方法。
1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米?2、独立列式：145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。
4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
5、让学生说一说计算过程。
应说以下几点：(1)先算什么;(2)再算什么，积的书写位置怎样;(3)最后算什么。
6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。
7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
二、巩固练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。
2、练习七第3题。
164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
3、练习七第2、4题。
这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。
三、课堂小结。
(略)教学反思：笔算乘法的练习教学内容：第50-52页练习七的2、4、5、8-11题。
教学目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。
2、正确解答应用题。
教学重点：正确解答应用题。
教学难点：理解应用题中有关数量关系。
人教版四年级上册数学《笔算乘法》教案
人教版四年级上册数学《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案(一)【教学目标】1.使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。
2.使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。
3.培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
课件出示情景图。
(对原教材的信息作了丰富)师：“六一”节就要到了。
每个班都要举行一些活动。
图上的小朋友在干什么?(画画)一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗?生：3个小朋友。
两摞图画纸。
三盒彩笔。
……师生共同处理数学信息。
并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸?生2：一共有多少枝彩笔?生3：一共画了多少个苹果?师：同学们提出了这么多的问题，真了不起!我们先来解决其中的一个。
要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗?生：3×1212×3二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几?解说一下，你是怎样估计的?师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢?同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。
请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。
三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗?请你们发挥自己的聪明才智，试一试。
(师巡回指导)教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。
生自由谈:生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。
人教版四年级数学上册教案：第1课时_笔算乘法(1)【精品】
第4单元三位数乘两位数第1课时笔算乘法（1）【教学内容】：教材第47页例1【教学目标】掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。
【重点难点】：重点：难点：【教学过程】1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4=140×7= 24×5= 210×5= 136×32=教师出示口算卡片，学生开火车口算，口算136×32的学生会有困难，教师顺2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果，如果因数是两、三位数而又不是整十整百的，口算就没有那么容易了，因此我们要学习笔算。
1.教学例1（1）投影出示例1（2指名列出算式：145×12=（3）讨论：怎样计算145×12A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500B.直接用计算器计算：145×12=1740C.1 4 5× 1 22 9 01 4 51 7 4 0（4）说一说笔算的方法和步骤，教师根据学生的汇报，板书笔算的过程，完成（5A.计算中“5B.计算中十位上为什么是“9A.第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表B.2.教材第473.（1）先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同（2）再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同（31.教材“练习八”第1(1)先笔算，再用计算器验算。
（提醒学生注意54×145这样的算式怎样笔算比较(2)2.教材“练习八”第2指名学生读题，引导学生理解题意,说一说三位数乘两位数的笔算步骤和方法。
人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法教案
笔算乘法笔算乘法教学内容：教材49页例1教学目标：1、知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。
3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真仔细的习惯。
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：笔算中的数位对齐和进位。
教学方法：三疑三探教具学具：课件教学过程：一、设疑自探（一）创设情景，导入新课十一假期马上就要来临，我们有小朋友去旅游的吗?旅游可以看看祖国的山山水水，著名建筑等等，是一件多么美好的事情啊﹗小明一家也要去旅游，想知道他们家到北京的路有多远，我们帮他算算吧。
1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列式呢?（145×12）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（不一样，是三位数乘两位数）板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（二）看到课题，你想提出什么问题？（三）根据学生的问题归纳形成自探提示：1、估一估， 145×12的积大约是多少？2、试一试，请根据两位数乘两位数的笔算方法，列竖式计算145×12。
3、想一想，三位数乘两位数的笔算方法是什么？二、解疑合探1、学生汇报探究结果。
（差生汇报，中等生补充，优等生评价）2、针对有困难的地方合作探究。
3、在合作探究的基础上重点强调以下问题：（1）估算一：把145看成150，150×10得1500，150×2得300 1500+300=1800所以结果应该比1800小。
估算二：把12看成10，145×10=1450，12>10,所以结果应该比1450大所以结果应该比1800小而比1450大。
（2）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
笔算乘法课题笔算乘法（例1）课型新授
教学目标知识与技能：
1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法.
2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力.
过程与方法：
使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法. 情感、态度和价值观：
培养学生认真计算的良好学习习惯.
重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教具图片、
教学过程
教师导学学生活动教学意图
一、复习导入；
1.口算：
152×2= 231×4= 321×2=
415×3= 298×3= 523×3=
2.笔算
24×12= 44×59= 63×52=
说一说笔算的方法是什么？
3.这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
二、探究新知：
例 1.李叔叔从某城市乘火车去北
京用了12小时,火车１小时约行145千
米.该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一
道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？
怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识
来解决这道题,自己试一试.
问：先算什么？再算什么,积的书
写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740
学生口答结果
指名板演,其
他学生在本上完成.
小组讨论交流
计算的过程
145×12
三位数乘两位
数
说出估算的方
法
150×10=1500,150×
2=300,比1800米少一
些.
可以用口算的
方法.
用笔算比较准
确.
学生尝试计
算.
小组讨论交流
计算的过程
用自己的话说
一说计算的过程.
先算145×2,
再算145×10
两部分积的相
同数位对齐,最后想
加便的结果.
用学过的计算
工具,计数器来验算.
复习计算
知识,为学习新课
做准备.
使学生通
过自主探索,,掌
握三位数乘两位
数的计算方法
使学生学
会有序地操作和
思考,有条理地解
决问题.
问：如何检验自己的运算结果？
教学过程小结：,三位数乘两位数笔算的方
法是什么？师生归纳
两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来.
三、巩固练习：
1.书后做一做
134×12= 176×47 425×36
237×82
2.练习七的1、2独立完成
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习七第3题
学生总结计算
方法
学生独立计算
后,用计算器自行检
查.
独立完成后,
展示过程.
培养学生
归纳概括的能力
通过练习,
巩固三位数乘两
位数的笔算方法.
提高学生的计算
能力.。