2.3.1春秋争霸 学案 川教版七年级上册
川教版历史七年级上册第二单元第6课《春秋争霸》导学案(无答案)
4、春秋时期，第一位君主是（）
A．周文王B．周武王C．周幽王D．周平王
5、“中兴之主、五霸之首”应指的是下列春秋时期的哪位霸主（）
A.齐桓公B.楚庄王C.晋文公D.宋襄公
6、齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌（）
A.伊尹B.姜尚C.管仲D.鲍叔牙
9、下列战役中，属于战国时期的著名战役的是（）
①城濮之战②涿鹿之战③围魏救赵④长平之战
A．①②B．②③C．③④D．①④
10、在战国七雄中，位置最西的是诸侯国是（）
A．燕国B．赵国C．魏国D．秦国
11、战国后期，主张合纵的诸侯国不可能有（）
A．秦国B．赵国C．楚国D．燕国
12、在战国后期，下列哪两个诸侯国的联盟对秦国构成了威胁？（）
（三）晋楚争霸
第一阶段：晋国占上风
①写一写：晋楚间的著名战役。
②找一找：成语“退避三舍”。
③议一议：“退避三舍”是害怕吗？还是有其它什么原因？
第二阶段：楚国占上风
①写一写：晋楚间的著名战役-
②找一找：成语“一鸣惊人”和“问鼎中原”。
③议一议：楚庄王是一个什么样的人呢，他为什么能称霸中原呢？
（四）、吴越争霸
七年级历史科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
川教版历史七年级上册第二单元第6课《春秋争霸》导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识与能力：
东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。
思想政治教育：
①使学生认识一些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时代发展潮流的改革。
七年级历史上册第6课春秋争霸教案川教版
第6课春秋争霸1教学目标知识目标:记住春秋时期的起止年代和春秋五霸,明白得齐桓公第一称霸的缘故;能力目标:1.通过度析春秋争霸的阻碍,培育用联系、进展的观点看待历史现象的能力;2.引导学生查阅资料,搜集成语典故,讲述成语故事。
如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝三暮四等故事,归纳出争霸输赢的要紧因素。
情感态度价值观目标:1.通过学习齐桓公、晋文公和越王勾践成立霸业的进程,熟悉到国兴靠治而兴人是兴国的关键。
2.奴隶社会的瓦解,表此刻政治上,是周王室日趋衰微,一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以壮大的缘故。
3.诸侯争霸给劳动人民带来严峻灾难,但也加速了统一步伐,增进了民族融合。
2学情分析学生学习情形较好,对此知识点较熟。
3重点难点1.东周分为春秋、战国两个时期。
2..齐、晋称霸。
3.春秋五霸4.分析争霸的输赢因素。
5.春秋时期战争的不同特点和阻碍。
4教学进程活动1【教学】进程导入问题导入:同窗们,在第4课中,咱们习了西周的盛衰,同窗们回忆一下,东周是从何时开始的呢?春秋和战国的名称是怎么来的呢?咱们今天一路学习春秋争霸。
新知探讨【自主学习】一、周都东迁1西周灭亡:缘故:阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾空前激化;标志:公元前年,攻入镐京,被杀。
2东周成立:时刻:成立者:都城:二、春秋五霸在诸侯争霸的进程中,__________、________、、_____________和________前后做过霸主,历史上称为“春秋五霸”。
三、春秋争霸战争1.位于今山东北部的齐国,是东方的一个大国。
齐桓公任用政治家管仲为相,,___________,_________,使齐国国力加倍强盛;2.齐桓公身后,齐国力量虚弱,晋国和楚国争夺中原霸权的斗争猛烈起来。
晋楚军队在进行决战,楚军战败晋军,以后楚庄王开始了他的争霸事业;3.春秋时期的最后一个霸主是___________。
活动2:组内交流、检查、质疑。
【合作探讨】探讨一:春秋争霸目的、性质?活动1:阅读教材,结合已学知识,填写知识表格朝代起止时刻成立者都城亡国国君西周、东周活动2:阅读教材,分析材料,完成问答题材料一:“礼乐征伐自天子出。
历史：七年级上册学案第6课 春秋争霸(川教版)
【目标导学】记住春秋时期的起止年代；春秋五霸的名称。
理解齐桓公为什么能够成为第一位霸主，理解越王勾践为什么能够从失败到称雄天下的原因。
一、自主学习与检测1．初读正文，勾划知识要点。
①公元前770年，周平王把都城东迁至洛邑（今河南洛阳）。
从此，我国进入春秋时期。
春秋时期指的是_______________年至____________年。
②在诸侯争霸的过程中，___________、________、________、________和__________先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。
③位于今山东北部的齐国，是东方的一个大国。
齐桓公任用政治家管仲为相，_______，_____________，_____________，使齐国国力更加强盛。
④齐桓公死后，齐国力量衰弱，晋国和楚国争夺中原霸权的斗争激烈起来。
晋楚军队在____进行决战，楚军战败，之后楚庄王开始了他的争霸事业。
2．自学检测：《达标训练》P12-13第一、二、三题二、问题探究1．穿越时空隧道，回到春秋时期群雄并起的年代。
假如你是当时的一位诸侯国国君，你将会效仿哪位霸主，采取积极的措施，在诸侯国中脱颖而出并成就自己的霸业呢？【预设：此题为开放性试题，效仿春秋时期五位霸主的齐桓公、晋文公、楚庄王和越王勾践均可，但是要说出自己效仿的理由。
如效仿越王勾践，就是要学习他忍辱负重，励精图治，不因陷于困境而颓废的精神。
答出其称霸的过程即可。
其他人物亦是如此。
】2.西周时，“礼乐征伐自天子出”。
春秋时，“礼乐征伐自诸侯出”。
这个变化说明了什么？【预设：说明王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而强大的诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各诸侯国。
】三、课堂小结结合课件归纳本节课学习的知识点四、达标检测：《达标训练》P13第四、五题。
七年级上册历史《春秋争霸》复习学案(川教版)
七年级上册历史《春秋争霸》复习学案（川教版）1、公元前770周平王把都城从镐京迁到洛邑进入春秋时期2、春秋争霸的原因：A王权衰落,周王统治出现严重危机B一些诸侯国强大起来,为了争夺更多的土地,财产和人口,争当左右天下,支配别国的霸主而展开了长期的争霸战争3、齐桓公,晋文公,楚庄王,吴王阖闾,越王勾践先后当个霸主历史上称为“春秋五霸”4、齐桓公首霸条：①任用政治家官仲为相,发展生产,改革内政,整顿军队,使国力强盛②打出“尊王攘夷”的旗号③是东方的一个大国、齐桓公在葵丘以霸主的身份会盟,当上了春秋历史上的第一个霸主6、齐桓公后,晋楚争霸晋楚军队在城濮进行决战,晋军战胜,晋文公称霸,后来,楚国强大起来,楚庄王北进中原,在铋打败晋军楚庄王称霸7、春秋末期,南方的吴国和越国加入了争霸的行列吴王阖闾任用著名的军事家孙武为将军进攻楚国,五战五胜,吴王阖闾称霸经过长期努力越王勾践北上会盟诸侯,成为春秋的最后的一个霸主8、铁器和牛耕的推广是春秋时期生产力显著提高的标志后练习阅读下列材料材料一：子玉怒，从晋师，晋师退。
军吏曰：“以君避臣，辱也。
且楚师老矣，何故退?”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎?无楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。
”材料二：楚穆王之子，公元前614年继位。
登位三年，不发号令，终日郊游围猎，沉缅声色，并下命：“有敢谏者，死无赦!”大夫伍参冒死进谏，逢庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之间。
伍参请猜谜语“有鸟止于阜，三年不飞不鸣，是何鸟也?”庄王答：“三年不飞，飞将冲天;三年不鸣，鸣将惊人!”请回答：两则材料反映了春秋时哪两位霸主的争霸情况?请你指出两则材料中所包含的成语典故。
并试着解释出成语的含义来。
这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役，请你分别说出这两个战役的地点来。
有关这两位霸主，试着通过网络或相关资料再写出一些成语典故。
答案：晋文公和楚庄王。
退避三舍和一鸣惊人。
退避三舍，意思是后退九十里，比喻对人让步，不敢与争。
七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【课程标准】知道春秋争霸的史实。
【教学⽬标】 ［识记与理解］：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋⽂公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第⼀霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
［能⼒与⽅法］：通过讲解、阅读教材、归纳⽐较的⽅法，学习本课的历史，培养提⾼学⽣综合概括的能⼒。
［情感、态度与价值观］：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与⽤⼈、容⼈之量，认识正确处理⼈与⼈之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改⾰⽽国强。
【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第⼀个霸主。
春秋争霸的原因则是本课的难点。
【教学过程】 教师活动学⽣活动备注 ⼀、导⼊新课：复习分封制的权利与义务⽽导⼊。
回忆，为学习打下基础 ⼆、春秋五霸 1、东周的建⽴：西周结束，周平王迁都洛⾢，东周开始。
并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：⼀是王权的衰落(原因、表现及影响)，⼆是诸候争霸。
指导阅读“引⽂“。
3、春秋五霸：学⽣勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地⽅。
本部分内容理论性强、学⽣缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学⽣认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？ 三、齐桓公⾸霸 1、看地图。
“读读”：说的是什么⼈？与齐桓公称霸有何关系？引导学⽣阅读教材，有何感想。
3、指导阅读⼩字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化？由这种变化你想到了什么？ 4、有了强⼤的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学⽣看书解决。
训练识读历史地图。
培养学⽣从史料中提取有效信息。
对学⽣进⾏⼈与⼈之间关系的教育的渗透。
培养综合概括能⼒。
四、晋楚争霸 阅读，找出“晋⽂公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第⼀次战役，我们可以⽤哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。
川教育出版社七年级上第二学习主题国家的产生和社会变革春秋争霸
第6课《春秋争霸》教学设计
一、课程标准
知道春秋争霸的史实。
二、教学目标
（一）识记与理解：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
（二）能力与方法：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。
（三）情感、态度与价值观：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
三、教学重、难点
重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。
难点：春秋争霸的原因则是本课的难点。
四、教学过程
五、教学后记。
七年级历史上册 第6课 春秋争霸教案 川教版-川教版初中七年级上册历史教案
王权衰落；大国崛起，争霸不断
人？
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【齐桓公首霸】
4.齐桓公首霸的原因有哪些？
（1）齐国优越的地理环境
（2）任用管仲实行改革思考：管仲受命为相后，又是怎么进行改革的呢？
（3）“尊王攘夷”
教学札记
思考：我们如何评价晋文公及“退避三舍”
兑现诺言，报答恩情；避敌锋芒，诱敌深入2．楚庄王称霸 【吴越争霸】
1．吴王破楚败越
2．勾践灭吴
问：从吴越争霸的历史过程，你可得到怎样的启示？
从勾践身上可以学习到为实现理想忍辱负重，吃苦耐劳，坚忍不拔的精神。
请大家讲一讲你所知道的有关“卧薪尝胆”的历史故事
板书设计
5.晋楚之间进行了哪些战役？
四、交流与合作学习
1、学生合作学习自学提纲与交流。
2、教师巡回指导。
五、 学生展示学习成果
【春秋五霸】
1.“春秋”名称的由来？起止时间是？建立者是谁？
春秋时期从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。
（4）葵丘会盟（前651年）----这标志着齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。
讨论：同学们能从齐桓公、管仲等人的故事中得到什么启示吗？
如：如不计前嫌，知人善任，重视人才，不计名利，任劳任怨，鞠躬尽瘁死而后已等。
过渡：继齐桓公之后称霸的又是谁呢？与他有关的故事是什么？
川教版历史七年级上册第6课《春秋争霸》教学设计
川教版历史七年级上册第6课《春秋争霸》教学设计一. 教材分析《春秋争霸》是川教版历史七年级上册的一课，主要讲述了春秋时期诸侯争霸的历史背景、过程和影响。
本课内容涉及春秋五霸的崛起、齐桓公的称霸、晋文公的图霸、楚庄王号的树立等。
通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史特点，认识春秋争霸对当时中国社会的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史背景和争霸过程可能还比较陌生。
学生在学习本课的过程中，需要通过图片、地图、史料等材料，直观地了解春秋时期的地理、政治、经济和文化特点，以及春秋争霸的原因、过程和影响。
此外，学生需要结合已有知识，分析春秋争霸与战国争雄的异同，从而深化对春秋时期历史的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的崛起、齐桓公的称霸、晋文公的图霸、楚庄王号的树立等历史事件，认识春秋争霸对当时中国社会的影响。
2.过程与方法：通过地图、史料等材料，分析春秋时期的地理、政治、经济和文化特点，培养学生的史料分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识团结统一是国家繁荣昌盛的基础。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景，春秋五霸的崛起、齐桓公的称霸、晋文公的图霸、楚庄王号的树立等历史事件。
2.难点：春秋争霸对当时中国社会的影响，以及春秋争霸与战国争雄的异同。
五. 教学方法1.讲授法：讲解春秋时期的历史背景、春秋五霸的崛起等基本知识。
2.史料分析法：引导学生分析地图、史料等材料，了解春秋时期的地理、政治、经济和文化特点。
3.比较法：引导学生比较春秋争霸与战国争雄的异同，深化对春秋时期历史的认识。
4.讨论法：学生讨论春秋争霸对当时中国社会的影响，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等教学资料。
2.地图、史料、图片等辅助教学材料。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等材料，简要介绍春秋时期的地理、政治、经济和文化特点，引导学生关注春秋争霸的历史背景。
2019-2020年(秋)七年级历史上册 第6课 春秋争霸教学设计 川教版.doc
2019-2020年(秋)七年级历史上册第6课春秋争霸教学设计川教版1教学目标1.知识与能力目标:记住春秋时期的起止年代和春秋五霸,理解春秋五霸成就霸业的原因,了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”的来源。
2.过程与方法目标:通过分析春秋争霸的影响,培养用联系、发展的观点看待历史现象的能力。
3.情感态度价值观目标:学习齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业的过程,认识到国家的发展要坚持改革,任用贤才。
兴人是兴国的的关键,从而树立要好好学习,为国家建设贡献自己一份力的价值观。
2学情分析七年级学生学习兴趣浓厚,对各种事物、现象有强烈的好奇心及探索的欲望。
本节课涉及较多人物典故可以激发学生学习参与的积极性,进而对学习历史产生更大的兴趣。
但是,对于十二三岁的孩子来说,他们对历史概念、历史事件之间的联系认识还是很模糊,理解起来有一定困难,需要教师结合他们的认知特点给予恰当的引导、讲解。
3重点难点重点:“春秋”和春秋五霸,齐桓公首霸。
难点:正确看待春秋时期的战争4教学过程活动1【导入】春秋争霸用多媒体展示《烽火戏诸侯》图片,问:这幅图讲述的是什么历史故事?(烽火戏诸侯)主人公是谁?(周幽王)他是一位怎样的君王?(昏庸)正是因为他的昏庸导致了什么结果?(西周灭亡)西周之后,周王朝历史又是怎样书写的呢?下面我们一起走进春秋争霸那段历史吧。
活动2【讲授】春秋争霸一、周都东迁指导学生阅读课本P31页内容,回答问题。
1.谁能说说西周灭亡的概况?学生:公元前771年,犬戎族攻破镐京,周幽王被杀,西周至此结束。
2.西周结束后,又发生了什么事?多媒体出示周平王迁都示意图。
从图中看出谁迁都?迁到哪里?我国历史进入什么时期?学生:公元前770年,周平王把都成迁到洛邑(今河南洛阳),我国历史进入东周时期。
3.你知道东周分为哪两段吗?(春秋和战国)知道春秋的起止时间吗?学生:公元前770年——公元前476年二、春秋五霸1.多媒体出示材料材料一:礼乐征伐自天子出。
初中历史川教版七年级上册第二单元第6课《春秋争霸》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中历史川教版七年级上册第二单元第6课《春秋争霸》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
识记与理解:
记住春秋开始的时间、“春秋五霸”及其所在诸侯国的地理位置。
理解王权衰落的原因、表现及影响。
了解吴王阖闾、夫差与越王勾践三人的关系。
了解“退避三舍”、“一鸣惊人”、“问鼎中原”与“卧薪尝胆”等成语的来源。
能力和方法:
通过阅读多段阅读材料,培养和提高学生的阅读能力。
通过表演齐桓公称霸的情景剧,并让学生在观看后通过讨论从中提取齐桓公首先称霸的原因,培养学生的表演能力,归纳能力与合作学习的能力。
通过比赛讲成语故事的方式,培养学生的表达能力与学习兴趣。
情感态度价值观:
通过学习齐国、楚国和越国的发展史,让学生认识改革对历史的作用。
通过了解管仲和齐桓公的故事,使学生认识到如何正确处理人与人的关系。
通过学习越王勾践的事迹,对学生进行奋发图强的教育。
2学情分析
根据七年级学生的年龄特点,运用成语动画片导入新课,激起了学生浓厚的学习兴趣,又通过讲故事、表演情景剧等方式,让学生身临其境地体验历史、感悟历史、回味历史。
3重点难点
重点:
1、“春秋”和“春秋五霸”。
2、齐桓公首霸。
二、难点:
1、王权衰落的原因、表现和影响。
2、吴王阖闾、夫差和越王勾践三人的关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】春秋争霸
导入新课:。
重庆市綦江县隆盛中学川教版历史七年级上册第6课 春秋争霸 学案
隆盛中学学案 七年级 科目：历史 执笔： 封尊勇 审阅： 审核 ：
★ 自主学习
（一）阅读本课学习目标、重难点和本页下面的知识体系。
（二）阅读教材《春秋争霸》(课前完成,将重要的知识点在书本上标记出来。
) 知识体系：
春秋争霸
（三）导学练习（预习完毕，完成下列练习，检查自己的预习情况。
课前完成）1、公元前年，周平王迁都（今河南洛阳），从此我国历史进入时期。
2公元前770年——公元前476年，是历史上的时期。
3、在春秋争霸过程中，、、、、先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。
4、齐桓公任用政治家为相进行改革，使齐国国力更加强盛。
5、晋文公通过之战打败楚国成为霸主。
6、春秋时期的第一个霸主是，最后一个霸主是。
★合作探究
★（一）预习交流（由组长主持分组进行，交流和讨论解决预习中的问题和各位组员的学习疑问）
1.组内交流预习情况,互相补充完善
2.组内探讨各自的疑问,形成初步的解决方案.
（二）布置展示任务,组内合作交流,共同准备
1、各组将本组不能统一的问题向全班提出。
2、西周时，“礼乐征伐自天子出”。
春秋时，“礼乐征伐自诸侯出”。
这个变化说明了什么？
3、说说成语“退避三舍”、“一鸣惊人”、“问鼎中原”、“卧薪尝胆”的来源。
除此之外，你还知道哪些？简述其来源。
课后反思。
七年级历史上册第二单元第课春秋争霸教案川教版
春秋争霸教学教案【教学目标】1.知识与技能了解春秋时期的起止年代；春秋五霸的名称。
理解齐桓公为什么能够成为第一霸，理解越王勾践为什么能够从失败到称雄天下的原因2.过程与方法通过对管仲改革的学习，培养和提高学生的归纳、概括能力。
鼓励学生参与课堂讨论等活动方式。
3.情感态度和价值观通过学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义；通过学习越王勾践“卧薪尝胆”的故事，让学生接受又一次发奋图强，坚忍不拔的思想教育。
【教学重点】齐桓公称霸【教学难点】周王权衰落的表现；诸侯称霸的实质。
如何正确看待春秋时期的争霸战争【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：你知道“烽火戏诸侯”的故事吗？西周时敌情靠烽火台传信报警。
白天报警，燃狼粪冒浓烟；黑夜报警，点柴草起火光。
浓烟和火光会把敌情很快传遍各地。
西周末代君主幽王昏庸无道，为了取悦宠妃竟然下令点燃烽火，各地诸侯率兵赶到，宠妃褒姒望着疲惫受骗的将士，拍手大笑。
后来，真有敌兵来攻，幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来援救。
结果幽王被杀。
此后，西周灭亡，周天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面。
一、周都东迁教师：看书说一说西周是怎样灭亡的？学生：西周末期团内部斗争都尖锐起来，阶级矛盾、周幽王在位时民族矛盾和统治集，各种矛盾空前激化。
公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死。
西周至此结束。
教师：说一说东周谁建立的、时间、都城？学生：西周灭亡后，周平王把都城东迁至洛邑（今河南洛阳），历史上称为东周。
一般把公元前770年——公元前476年称为春秋时期。
教师：指出：东周的都城学生指出。
二、春秋五霸教师：议一议：《论语》对春秋政治局面的描述:“天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。
”说明了什么?学生讨论后教师强调：说明王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而强大的诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各诸侯国。
川教初中历史七上《第6课 春秋争霸》word教案 (11)
第二学习主题国家的产生和社会的变革第6课春秋争霸教材分析从公元前770年到公元前221年的春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。
春秋时期我国奴隶社会瓦解，周天子的权威一落千丈，一些政治经济实力较强的诸侯国，先后起来争当霸主，号称“春秋五霸”。
大国争霸和兼并战争给人民带来种种灾难。
同时弱灭强存，数量逐渐减少，加快了统一步伐。
战争也使我国境内各民族频繁接触，促进了民族融合。
教学目的1．基础知识：东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。
2．思想政治教育：①使学生认识一些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时代发展潮流的改革。
②通过讲述勾践复国的故事，给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力。
3．能力培养：①引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而提高学生理解分析问题的能力。
②帮助学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。
教学重点和难点重点：齐桓公称霸难点：诸侯称霸的实质和历史作用教学方法以讲为主的综合教学法教学过程（导入新课）提问：从公元前21世纪到公元前770年，我国经历了哪几个朝代，当时的社会性质和发展阶段是什么？（学生回答后，教师归纳并指出）前一个历史时期——夏、商、西周时期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期。
下面我们将要学习一个新的历史时期——春秋战国时期，这是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，是一个大动荡大变革时期。
一、周王室日益衰微1．东周——春秋、战国东周分为春秋和战国两个时期。
春秋时期从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。
鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。
它记录了从公元前722年到公元前481年的历史，与一个客观的历史时期相当，故以此作为历史时期的名称。
七年级上册历史《春秋争霸》复习学案(川教版)
七年级上册历史《春秋争霸》复习学案（川教版）1、公元前770周平王把都城从镐京迁到洛邑.进入春秋时期2、春秋争霸的原因：A王权衰落,周王统治出现严重危机.B一些诸侯国强大起来,为了争夺更多的土地,财产和人口,争当左右天下,支配别国的霸主而展开了长期的争霸战争.3、齐桓公,晋文公,楚庄王,吴王阖闾,越王勾践先后当个霸主历史上称为“春秋五霸”4、齐桓公首霸条件：①任用政治家官仲为相,发展生产,改革内政,整顿军队,使国力强盛.②打出“尊王攘夷”的旗号.③是东方的一个大国.5、齐桓公在葵丘以霸主的身份会盟,当上了春秋历史上的第一个霸主.6、齐桓公后,晋楚争霸.晋楚军队在城濮进行决战,晋军战胜,晋文公称霸,后来,楚国强大起来,楚庄王北进中原,在铋打败晋军.楚庄王称霸.7、春秋末期,南方的吴国和越国加入了争霸的行列.吴王阖闾任用著名的军事家孙武为将军.进攻楚国,五战五胜,吴王阖闾称霸.经过长期努力.越王勾践北上会盟诸侯,成为春秋的最后的一个霸主.8、铁器和牛耕的推广是春秋时期生产力显著提高的标志.课后练习阅读下列材料材料一：子玉怒，从晋师，晋师退。
军吏曰：“以君避臣，辱也。
且楚师老矣，何故退?”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎?无楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。
”材料二：楚穆王之子，公元前614年继位。
登位三年，不发号令，终日郊游围猎，沉缅声色，并下命：“有敢谏者，死无赦!”大夫伍参冒死进谏，逢庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之间。
伍参请猜谜语“有鸟止于阜，三年不飞不鸣，是何鸟也?”庄王答：“三年不飞，飞将冲天;三年不鸣，鸣将惊人!”请回答：两则材料反映了春秋时哪两位霸主的争霸情况?请你指出两则材料中所包含的成语典故。
并试着解释出成语的含义来。
这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役，请你分别说出这两个战役的地点来。
有关这两位霸主，试着通过网络或相关资料再写出一些成语典故。
答案：晋文公和楚庄王。
退避三舍和一鸣惊人。
川教初中历史七上《第6课 春秋争霸》word教案 (9)
第6课春秋争霸一、学习目标1、记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。
理解齐桓公首先称霸的原因。
2、分析春秋争霸的影响。
二、预习准备1、春秋时期是从年，周平王迁都到洛邑开始；结束与公元前年。
春秋五霸是、、、和。
2、齐国的，他任用政治家为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。
打出了“尊王攘夷”的旗号，在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰；在南方出兵阻止了楚军的北进。
齐桓公以霸主的身份在大会诸侯，周王派人送去物品表示慰问。
3、后，晋文公召集诸侯会盟，周王承认了他的霸主地位。
楚军北进中原，在大败晋军。
终于一鸣惊人，成为中原的又一霸主。
4、春秋末期，南方的国和国加入了争霸行列。
成为春秋时期的最后一个霸主。
三、学习内容（一）预习交流（二）导入朋友情深莫过“管鲍之交”。
春秋时期的管仲和好朋友鲍叔牙，曾一起经商，赚了钱管仲总是多分给自己，少分给鲍叔牙。
而鲍叔牙对此从不和管仲计较。
因为鲍叔牙知道管仲不是不讲友谊，只贪图金钱。
而是因他家贫困；管仲三次参加战斗都从阵上逃跑回来。
面对人们的讥笑，鲍叔牙解释说，管仲不怕死，因为他家有年迈的母亲，全靠他一人供养，所以，他不得不那样做……在长期交往中，两人结下了深情厚谊，管仲多次对人讲过：生我的是父母，知我的是鲍叔牙。
(三)学习“春秋五霸”一目1、同学们知道春秋战国是怎么划分的吗？又怎么叫春秋的呢？这一时期，一方面是战火纷飞，各国的外交、军事和军事较量、社会改革等，另一方面也是我国很多成语故事的来源。
同学们能说出一些成语来吗？春秋时期，诸侯争霸的目的有哪些？主要有哪五霸呢？2、结合教材31页正文阅读材料，回答问题：材料一：“礼乐征发自天子出”。
材料二：“礼乐征发自诸侯出”。
——《论语·季氏》回答：（1）材料一、二分别反映的是什么时期？两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化？（2）春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室，诸侯；（3）记住五霸名称并在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在的齐、晋、楚、吴、越诸侯国。
七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】
篇一 篇二 篇三 一、识记和理解 1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。
2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。
3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。
4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。
二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。
2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。
3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。
三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。
2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。
3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系 4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。
教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。
2、教师对学生进行分组，准备活动。
3、教师制作多媒体。
学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。
2、学生自编自导自演成语故事短剧。
教学方法 讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课： （师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历被称为春秋呢？这是第一个问题。
第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对 联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。
[初中历史]春秋争霸教案1 川教版
![[初中历史]春秋争霸教案1 川教版](https://img.taocdn.com/s3/m/303227a7b9d528ea81c77998.png)
《春秋争霸》教案[教学目标]记住春秋开始的时间和“春秋五霸”。
理解齐桓公首霸和越王勾践从战败称臣到终成霸业的原因。
[重点和难点]重点是齐、晋称霸。
齐、争霸体现了大国争霸的政治、军事特点。
两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。
由此，改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动影响，对于理解和把握春秋战国的朝代特征，有重要意义。
难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。
战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。
引导学生对比分析齐桓公称霸和秦赵长平之战，上述特点明显。
[教法建议]以“烽火戏诸侯”的历史故事导入本课，一是引发学生的学习兴趣，二是交待西周灭亡、东周建立的历史过程。
教师可让学生阅读这部分内容，并总结出昏君误国的历史教训，反衬本课即将学到的几位具有开拓进取精神的国君。
[教学过程]导入：齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。
谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。
提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？为什么取名春秋战国？（明确春秋战国是两个历史时期）一、春秋争霸（一）第一霸主齐桓公出示史料： "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯." --《史记·周本纪》阅读材料回答：1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。
1. 齐国东方，盛产鱼盐。
出示春秋形式图，显示齐国的位置。
2、任用管仲，改革内政。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课春秋争霸
课型：主备班级：姓名：授课时间：年月
学习目标
1、识记：记住春秋开始的时间和春秋五霸。
2、理解：理解春秋五霸成就霸业的原因。
了解＂退避三舍＂＂一鸣惊人＂＂问鼎中原＂成语的来源。
3、运用：通过齐桓公与管仲的关系，认识正确处理人与人之间的关系的意义。
教学重点
1、“春秋”和“春秋五霸”
2、“齐桓首霸”。
教学难点
1、王权衰落的原因、表现及影响
2、吴王阖闾、夫差与越王勾践三人之间的关系
课前预习
1、搜集出自春秋的成语故事。
2、春秋五霸的名字：
合作探究
（一）、春秋五霸
1、春秋时期（公元前年——公元前年）
开始的时间和标志：
2、王权落、五霸出
（1）、周王王权的衰落表现在哪些方面？
（2）、诸侯争霸目的有哪些？
（3）、勾出五霸的名称并写一写读一读。
并在地图上找到齐晋楚吴越在地图上的位置。
（二）、齐桓公首霸
1、齐桓公为什么能成为首霸？
2、议一议齐桓公为什么要任管仲为相？说说管仲与齐桓公称霸的关系。
评评齐桓公是一个什么样的人。
3、齐桓公打出的旗号是什么？齐国战争的对象是谁？齐桓公大会诸侯的地点在哪里？
（三）晋楚争霸
第一阶段：晋国占上风
①写一写：晋楚间的著名战役。
②找一找：成语“退避三舍”。
③议一议：“退避三舍”是害怕吗？还是有其它什么原因？
第二阶段：楚国占上风
①写一写：晋楚间的著名战役-
②找一找：成语“一鸣惊人”和“问鼎中原”。
③议一议：楚庄王是一个什么样的人呢，他为什么能称霸中原呢？
（四）、吴越争霸
1、吴越地理位置
2、吴王阖闾称霸的原因。
3、越国勾践反败为胜称霸的原因。
当堂巩固
《史记》记载：在春秋时期的争霸中，越国曾被吴国打败，勾践被扣留在吴国多年，后来才返回越国。
他忍辱负重，总结教训，下决心要让越国振兴起来。
勾践亲自到田里耕作，吃简单的饭食，穿粗麻布衣服。
相传，他还在座位帝县挂一只苦胆，经常尝尝胆的苦味，并问自己：“勾践，你忘记战败的耻辱了吗？”他动员全国百姓加紧生产，重新组织和训练军队，任用贤才协助他治理国家。
经过十年多的磨砺之后，他抓住一个好的时机，大举进攻吴国的都城。
越国终于灭掉了吴国，吴王夫差自杀。
请回答：（1）此材料介绍了哪一个成语典故？
（2）根据材料总结出越王勾践都采取了哪些措施来治理国家？
（3）越王勾践的成功给我们什么启示？
课后巩固
1、“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一时期政治局面的描述（）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
2、孔子根据鲁国的历史编写了《春秋》后就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于（） A．公元前475年B．公元前476年C．公元前771年D．公元前770年
3、成语“一鸣惊人”“问鼎中原”显示了下更哪一个诸侯王的野心（）
A.齐桓公
B. 楚庄王
C.晋文公
D. 宋襄公
4、春秋时期，第一位君主是（）
A．周文王B．周武王C．周幽王D．周平王
5、“中兴之主、五霸之首”应指的是下列春秋时期的哪位霸主（）
A.齐桓公
B. 楚庄王
C.晋文公
D. 宋襄公
6、齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌（）
A.伊尹
B.姜尚
C.管仲
D.鲍叔牙
7、按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴
④葵丘会盟 A．③①②④B．④②①③C．①②③④D．②③④①（）
8、决定晋文公成为中原霸主的战争是（）
A. 城濮之战
B.桂陵之战
C.马陵之战
D.长平之战
9、春秋末期，吴王阖闾改革内政，使吴国实力大大增强，他任用著名的军事家是（）
A. 管仲
B.孙武
C.孙膑
D. 伍子胥
10、楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了（）
A．他比较喜欢九鼎B．他想按照王宫的九鼎进行仿做
C．九鼎是诸侯能够争霸的必需品D．他想夺取周王权力
11、阅读材料回答问题：
平王立，东迁于洛邑，避戎寇。
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。
请回答：
（1）“平王立，东迁于洛邑”是在哪一年，标志着哪一时期的开始？
（2）材料反映了当时什么样的情况？
（3）“政由方伯（指诸侯）”，请你举出五个具体的例子。
课后总结
还有哪些收获还有哪些疑惑的问题。