陕西省安康市石泉县池河镇八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第11课经济体制改革名师教案北师大版
八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第11课《社会主义民主与法制建设》课件3川教版
现在，我国已基本形成以（宪法）为核心的中国特色社会主义法律 体系框架，包括(民法 )、( 商法 )、(刑法 )、( 行政法 )、(经济 法 )等法律部门。
2、我国是怎样坚持法律面前人人平等原则的?你能用自己熟悉的发生在身 边的事加以说明吗？
3、将自主学习中遇到的疑难点标识出来并填写到 “质疑解惑”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解 决。
4、合作学习时，小组长负责组织小组内交流探究， 并安排发言代表。
【基础知识】（限时12分钟，课堂独立完成） (一)、社会主义民主的发展——十一届三中全会以来，我国社会主义民主发展的表 现：
（1）不断完善 ( 人民代表大会制度 )和共产党领导下的 (多党合作政治协商 )制度； （2）普遍实行了( 县和县以下 )人大代表由选民 ( 直接选举 )的制度； （3）人大代表广泛听取( 人民群众 )的意见，反映人民群众的( 呼声和愿望 )； （4）各级人大及其常委会行使对同级政府和法院、( 检察院 )的监督权力； （5）各级政协成为( 发扬社会主义民主 ) 的重要形式； （6）我国(农村 )和 ( 城镇 ) 基层民主进一步扩大，有力地保障了城乡人民 ( 当家 做主 ) 的权利。
（2）、在推进依法治国的进程中，各级司法部门坚持 ( 执法必严 ) 、 (违法 必究 ) 和 (法律面前人人平等 ) 的原则，对违法者一律严惩。原北京市委书记 (陈希同 ) 、原全国人大常委会副委员长 (成克杰 ) 和原江西省副省长( 胡长清 ) 等，均因贪污受贿受到法律的严惩。
【质疑解惑】 （带着问题进课堂，如有请写下。限时2分钟。）
第 11 课
社会主义民主与法制建设
社会主义民主的发展 社会主义法制的加强
八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第11课经济体制改革教案北师大版【2019-2020学年度】
知识与
技能
知道家庭联产承包责任制的主要内容,知道国有企业改革的主要内容,了解我国建立社会主义市场经济的基本情况.
过程与
方法
感知家庭联产承包责任制的创立以及国有企业改革,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力.
情感态度与价值观
通过对改革开放前后中国农村、城市的变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛 的强国之路。
二、学习目标
三、新课学习：
（一）、家庭联产承包责任制
目标导学一
1．展示史料，并请三个学生朗读：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”
农民乙：“大包干，大包 干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。
2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。企业——只管生产。
7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。
提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。
（二）、城市经济体制改革
目标导学二
1．史料展示：
材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
八年级历史下册第3单元建设有中国特色社会主义第11课农村和城市的改革ppt课件岳麓版
2.重、难点: (1)重点:了解农村和城市改革的措施及影响。 (2)难点:如何认识我国经济体制改革的目的是调整变革生产关 系,解放并发展生产力的需要。
一、农村改革 1.背景:十一届三中全会后,我国在坚持_社__会__主__义__制度的前提 下,实行经济体制改革,建立各种形式的经济责任制,发展商品 经济。 2.措施:家庭联产承包责任制。 (1)概况:_安__徽__凤__阳__县__等地农民首创_包__产__ _到__户__的生产责任制,后推广到全国,完善 为家庭联产承包责任制。 (2)意义:极大地解放了_农__业__生__产__力__,农村经济迅速发展起来。 (3)方向:向专业化、商品化、社会化方向发展。
第11课 农村和城市的改革
1.通读课文,勾画并记忆以下知识点及重ห้องสมุดไป่ตู้图片: (1)家庭联产承包责任制的过程、意义、方向。乡镇企业崛起 的背景、意义。 (2)城市改革的理论基础、内容。国有企业改革的内容、意义。 民营企业的兴起、意义。 (3)掌握“农民领取生产承包合同”“实行联产承包责任制后 凤阳县农民喜庆丰收”等图片。
1.新中国成立以后,我国农村进行四次改革:1950-1952年新解 放区进行土地改革;1953-1956年进行农业社会主义改造;1958 年开始进行人民公社化运动;1978年的家庭联产承包责任制。 2.家庭联产承包责任制并不改变土地所有制的性质,土地依然 是公有的。 3.家庭联产承包责任制调动了农民的生产积极性,解放了农业 生产力,促进了农村经济的发展。 4.经济体制改革根本目的是发展我国的社会主义经济,其实质 是完善和发展我国的社会主义制度,给我们的启示是生产关系 一定要适应生产力的发展。
探究主题 农村改革 阅读下列材料: 材料一
材料二 “男劳力上工带扑克,女劳力上工带纳鞋,头遍哨子不 买账,二遍哨子伸头望,三遍哨子慢慢晃。”
2023八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第11课为实现中国梦而努力奋斗教案新人教版
3.组织课堂讨论，让学生分享对中国特色社会主义进入新时代的理解，引导学生深入思考并理解其意义。
4.结合时事，联系现实，让学生了解国家发展的新动态，激发学生的学习兴趣，提高学生的价值观认同。
2.中国特色社会主义进入新时代的意义。
3.新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程。
4.为实现中国梦而努力奋斗的要求。
难点：
1.理解中国特色社会主义进入新时代的意义。
2.深入理解新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程。
解决办法：
1.运用多媒体展示改革开放以来我国的成就，直观地呈现给学生，增强学生的感知和理解。
课后作业
1.根据教材内容，列出改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会、生态等领域的具体成就。
2.结合教材内容，简要概述中国特色社会主义进入新时代的意义。
3.根据教材内容，分析新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的特点和重要性。
4.结合教材内容，阐述为实现中国梦而努力奋斗的要求和措施。
4.为实现中国梦而努力奋斗的要求包括：坚定信仰信念，增强“四个自信”；全面深化改革，推动经济社会持续健康发展；全面依法治国，保障国家长治久安；全面从严治党，保持党同人民群众的血肉联系。
5.在新时代中国特色社会主义伟大事业中，个人可以通过以下方式为实现中国梦而努力奋斗：树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定信仰信念；勤奋学习，提高自身素质；积极参与社会实践，为国家发展贡献力量；倡导社会主义核心价值观，传播正能量。
5.运用案例分析，讲解为实现中国梦而努力奋斗的具体实践，帮助学生深入理解并树立正确的价值观。
教学方法与手段
八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第11
第11课社会主义民主与法制建设
【内容标准】
（1）说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。
【基础知识】
一、社会主义民主的发展
1、十一届三中全会以来，我国社会主义民主发展的表现：
（1）不断完善和共产党领导下的制度；
（2）普遍实行人大代表由选民的制度；
（3）人大代表广泛听取的意见，反映人民群众的；
（4）各级人大及其常委会行使对同级政府和法院、的监督权力；
（5）各级政协成为的重要形式；
（6）和基层民主进一步扩大，有力地保障了城乡人民的权利。
二、社会主义法制的加强
1、年，全国人大五届五次会议通过了经修订的《》。
这是我国新时期的总章程。
现在，我国已基本形成以为核心的中国特色社会主义法制体系框架，包括、、、、等法制部门。
2、在推进依法治国的进程中，各级司法部门坚持、和法律面前的原则，对违法者一律严惩。
原北京市委书记、原全国人大常委会副委员长和原江西省副省长等，均因贪污受贿受到法律的严惩。
1。
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第11课 社会主义民主与法制建设教学设计1 川教版
第11课社会主义民主与法制建设1教学目标（一）知识与目标：1、记住我国社会主义民主制度发展的表现，记住《中华人民共和国宪法》修订的时间和会议名称，记住我国社会主义法律体系框架包括的主要内容。
2、理解我国实行社会主义民主的保证和作用，理解我国社会主义法律体系框架基本形成后的作用。
（二）过程与方法：通过对我国社会主义民主与法制建设特点的概括，培养学生的概括能力。
通过对社会主义与法制内在联系的分析，使学生初步掌握历史联系和比较的方法。
（三）情感态度价值观：通过本课学习，引导学生得出“邓小平理论是对外开放和社会主义现代化建设的指通过对我国社会主义民主与法制建设的学习，认识民主法制建设对社会主义现代化建设事业的推动作用，进一步培养学生的民主意识和法制观念。
2教学方法讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。
3重点难点重点：1我国社会主义民主发展的表现。
2我国社会主义法制建设加强的表现。
难点：1我国社会主义民主与法制建设的关系。
2．我国社会主义民主发展与法制建设加强的作用4教学过程活动1【导入】导入新课每年的3月，美国的国务院就会发表《国际人权报告》，对世界各国的人权状况指手画脚。
其中，肯定要对咱们中国的人权状况大加指责。
它说：“中国是一个没有人权的国家，因为老百姓没办法参与政治活动，没办法用合法的手段改变政府的决定；而且在中国，司法的执行常常受到政府的干涉，没办法公正地作出裁决。
”事实是这样的吗？通过今天第11课的学习就可以找到答案。
活动2【讲授】讲授新课一、社会主义民主的发展本目的重点是讲述社会主义民主发展的表现，教材着重突出了“发展”一词。
建国初期我国就非常重视民主建设。
1954年《宪法》的颁布，标志着社会主义民主政治制度初步建立起来，这一制度还需要在社会主义建设中逐渐完善和调整。
但是，在社会主义建设中出现的挫折，特别是“文化大革命”十年动乱，使社会主义民主和法制都遭受严重破坏。
十一届三中全会以来，随着改革开放不断深入的需求，党和国家一直在不断完善社会主义民主制度。
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第11课《社会主义民主与法制建设》复习提纲素材
第11课《社会主义民主与法制建设》
1.社会主义民主：
①保证人民当家作主的权利：不断完善人民代表大会制度和共产党领导的多党合作政治协商制度。
②人大代表的选举：县和县以下人大代表由选民直接选举。
③发扬民主的重要形式——各级政治政协会议。
2.社会主义法制：
①1982年，全国人大五届五次会议修订《宪法》。
这是我国新时期治国安邦的总章程。
②法律框架体系——宪法为核心，民法、商法、行政法、刑法、经济法。
③1979年7月1
日，通过《中华人民共和国刑法》，保障社会主义现代化建设的顺利进行。
1986年4月
12日，通过了《中华人民共和国民法通则》，为调整民事关系、保障公民和法人的民事权益提供了法律保证。
④司法原则：有法必依、执法必严、违法必究、人人平等。
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第11课 社会主义民主与法制建设课件 川教版
（3）基层民主发展说明什么（影响）？
说明我国社会主义民主建设越来越完善，人民可以通过 委员会参与和提出自己的合理化建议，有力地保障了人 民当家做主的权利。
村民委员会的人大代表由村民投票选举产生，保障 人民当家做主的的权力。图为重庆市荣昌县昌元镇朱家 桥村村民在选举人大代表。
城市居委会干部由户代表或居民小组代表选举产生， 保障了人民当家做主的权力。图为北京丰盛街道居委会 成员到下岗工人家中慰问。
政治权利终身，并处没收财产，追
原江西省副省长胡长清贪污受审
缴非法所得。
我国是怎样坚持在法律面前人人平等的原则的？ 社会主义民主与法制的关系是怎样的呢？ 1.保障公民的基本权利和义务，平等地享有权利，平等 地履行义务，平等地适用法律。如受教育的权利和服兵 役的义务。违法者一律绳之以法，如上海市市委书记陈 良宇犯事，和普通人一样，也要受到法律的制裁。 2.社会主义法制是社会主义民主的保障，法制以法律形 式确认了人民当家作主的地位；法制为人民行使民主权 利指明了方向；法制保障了社会主义民主的实现。
3.农村和城镇基层民主的发展
（1）基层民主表现形式： 村民委员会和居民委员会 （2）基层民主的发展过程：
①1998年，全国人大颁布了村民委员会组织法；至 2001年，全国建立69万个村民委员会。②1989年， 全国人大颁布了居民委员会组织法；全国建立9万多个 居民委员会。它们的建立、扩大和日常工作离不开相关 法律法规的颁布实施。
一、社会主义民主发展的表现
1.人民代表大会制度不断完善：
（1）人大代表的选举制度： 我国普遍实行了县和县以下人大代表由选民直接选 举的制度，保证人民行使当家做主的权力。 （2）人大代表的日常工作： 人大代表广泛听取人民群众的意见，反映人民群众 的呼声和愿望。 （3）人民代表大会的监督权的行使： 各级人民代表大会监督同级政府、法院和检察院， 还调动人民群众参与国家事务的积极性、主动性等。
中图新课标初中历史八年级下册《第11课 建设中国特色社会主义》优质课教学设计_4
第11课建设有中国特色的社会主义1教学目标课标对本课内容的要求：理解中国特色社会主义理论体系的重要性。
教学目标：一、知识与水平：1、学生通过本课学习，了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。
2、学生通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养学生独立归纳分析问题的水平；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的水平。
二、过程与方法：学生通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），协助学生对教材主干知识体系实行梳理、整合，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和理解，从而培养学生实行自主探究式学习的习惯。
三情感态度与价值观：1、学生通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生理解邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情。
2、通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生理解邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
2学情分析本课内容比较枯燥，如何激发学生的积极性成为主要的任务，学生对于本课内容的学习兴趣不浓厚；具备了一定的阅读、自学、分析、概括的水平，学会了表格归纳的历史学习方法。
3重点难点本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这个时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实，所以本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。
首先采取总分总的教学方式，先在总体上对课文内容作介绍，让学生对整体结构有一个了解，再对具体的知识点实行讲述，通过质疑法和联想法，协助学生理解这些抽象的知识点，最后实行总结。
陕西省安康市石泉县池河镇八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第11课经济体制改革教案北师大版
提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。
（三）、社会主义市场经济体制
目标导学：
材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。
2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。企业——只管生产。
过程与
方法
感知家庭联产承包责任制的创立以及国有企业改革,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力.
情感态度与价值观
通过对改革开放前后中国农村、城市的变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
教学重点难点
教学
重点
农村和城市的经济体制改革。
教学
难点
农村实行家庭联产承包经营责任制成功的原因及其对中国农村社会发展所起的作用。
二、学习目标
三、新课学习：
（一）、家庭联产承包责任制
目标导学一
1．展示史料，并请三个学生朗读：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”
农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。
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2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。企业——只管生产。
7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。
提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。
（二）、城市经济体制改革
目标导学二
1．史料展示：
材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
出示小岗村签订的分田到户的责任协议书图片，讲述小岗村农户分田到户的故事。中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契 约呢？我们今天就来学习第11课：经济体制改革。
4．引导学生思考：城市改革的目的和结果 。
提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。
（三）、社会主义市场经济体制
目标导学：
2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？
提示：农民甲反映了改革开放前政社 合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。
3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学作用
使用
方式
所得结论
占用时间
媒体来源
小岗村协议书图片
知识目标
图片
A
G
拓展知识
2分钟
下载
讲解
过程与方法
图片
A
E
帮助理解
5分钟
下载
观看
过程与方法
图片
A
E
帮助理解
5分钟
下载
理解
过程与方法
图片
A
I
升华感情2分钟来自下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审 美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
第11课经济体制改革
课题
第11课经济体制改革
授课类型
新授
课标依据
了解农村改革,认识邓小平对改革开放所起的重要作用.了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大作用.
教学目标
知识与
技能
知道家庭联产承包责任制的主要内容,知道国有企业改革的主要内容,了解我国建立社会主义市场经济的基本情况.
1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。
1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。
2．读课本，引导学生回答 ：建立社会主义市场经济体制的作用。
提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
四、课堂总结
改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立 并得到了很大发展。
二、学习目标
三、新课学习：
（一）、家庭联产承包责任制
目标导学一
1．展示史料，并请三个学生朗读：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”
农民乙：“大包干，大包 干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
过程与
方法
感知家庭联产承包责任制的创立以及国有企业改革,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力.
情感态度与价值观
通过对改革开放前后中国农村、城市的变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛 的强国之路。
教学重点难点
教学
重点
农村和城市的经济体制改革。
教学
难点
农村实行家庭联产承包经营责任制成功的原因及其对中国农村社 会发展所起的作用。
工人——干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。
政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。
3．教师讲述：城市改革的内容。
主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企业活力。
6．史 料展示：
材料一：凤阳县农业生产三年三大步
年代1980年1981年1982年
粮食产量5.02亿公斤5.70亿公斤7.15亿公斤
材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。
提示：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。
5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决 农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？
提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：
①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③195 8年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。
五、当堂训练：同步导练1-5题
六、作业分层：
必做题：7-12题
选做题：13题
创设情境，导入新课
通过材料分析引导学生思考
训练学生思维能力
对知识进行归纳整理
通过材料分析回答问题提高学生理解能力
通过材料分析回答问题提高学生理解能力
结合材料便于学生理解