第四单元表内除法(二)：第一课时
人教版二年级数学下册《第四单元 表内除法(二)》第一课时教学设计
第四单元表内除法（二）
第1课时
目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？
二、新授
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4 口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习：练习十一。
第1~4题。
四、总结
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=（7）口诀：（七）八五十六
56 ÷7=（8）口诀：七（八）五十六
教学反思：。
人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)
人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)小学二年级数学下册总复教案第一课时表内除法教学内容第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。
教学目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。
教学重点，难点重点：复表内除法。
难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练。
教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。
同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
2.报告解答办法，并列式。
16÷2 = 8（辆）3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？（1）该若何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
4.汇报解答方法，并列式。
16÷4 = 4（辆）5.请看算式：16÷2 = 816÷4 = 4（1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？（3）试说一说为什么要这样计算？专项训练1.把口诀补充完整：三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）> 8×2()×8 < 6×524÷() > 24÷()4.解决问题（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？（2）XXX剪了8面小旗，XXX剪的小旗是XXX的3倍，XXX剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）（3）同学们要去南湖划船。
小学二年级数学下册先学后教当堂训练第四单元教案
第四单元表内除法（二）第一课时用7、 8的乘法口诀求商一、导入示标：（一）、复习导入：（情景导入）今天这节课我们来学习用7、 8的乘法口诀求商。
（师板书课题）请看我们今天的学习目标:（二）、学习目标这节课的学习目标是：会正确地用7、 8的乘法口诀求商。
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究：（三）、自学指导：师：把书翻到38页看例1，看图，看文字，思考并填空。
思考：1、”7×8=56”表示什么意思？2、“56÷8”表示什么意思？用哪句口诀求商呢？3、“56÷7”表示什么意思？用哪句口诀求商呢？4、一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？（四）、自主学习请同学们学习1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、师生对答案。
3、“做一做”（第38页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。
（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
（2）师巡视，发现其他学生的错误。
三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）7×4=28 认为得数正确的举手？28÷4=7 认为正确的举手？你是怎样计算的？（四七二十八）①看乘法算式。
②乘法口诀：四七二十八师：这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？生：除数是几，就想几的乘法口诀。
（2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？（3）观察这三组算式，想一想：一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？（两道）有没有特殊的？谁来举个例子？3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，生更正错误。
六、全课小结师：同学们，今天我们又学习用7、 8的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！七、当堂作业（练一练）作业：第40页 1-3题八、板书设计：用7、 8的乘法口诀求商一句乘法口诀能解决两道除法算式。
数学第四单元《表内除法二》教案
数学第四单元《表内除法二》教案一、教学目标1.让学生掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维和推理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：表内除法的运算方法和应用。
2.教学难点：除法算式的书写和除法运算规律的掌握。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.纸质卡片4.练习题四、教学过程第一课时：表内除法的概念和运算方法1.导入新课（1）引导学生回顾已学的乘法知识，为新课做好铺垫。
（2）提问：同学们，我们已经学习了乘法，那么什么是除法呢？除法有什么作用呢？2.讲解表内除法的概念（1）介绍除法的定义：除法是一种将一个数分成若干等份的运算。
（2）讲解除法算式的组成：被除数、除数和商。
（3）举例说明除法的运算方法。
3.演示表内除法的运算过程（1）用小黑板展示除法算式，引导学生观察。
（2）讲解除法运算的步骤：先算除数与被除数的商，再算余数。
（3）演示几个表内除法算式的运算过程。
4.练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固表内除法的运算方法。
（2）教师批改作业，及时纠正错误。
第二课时：表内除法的应用1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学会了表内除法的运算方法，那么它有什么应用呢？（2）引导学生思考除法在实际生活中的应用。
2.讲解表内除法的应用（1）讲解除法在购物中的应用：如计算单价、总价等。
（2）讲解除法在分配物品中的应用：如平均分配、按比例分配等。
（3）讲解除法在解决问题中的应用：如求解等差数列的通项公式等。
3.演示表内除法的应用实例（1）用课件展示几个表内除法应用实例，引导学生观察。
（2）讲解每个实例的解题思路和方法。
4.练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固表内除法的应用。
（2）教师批改作业，及时纠正错误。
第三课时：表内除法的运算规律1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了表内除法的运算方法和应用，那么它有什么规律呢？（2）引导学生思考除法运算的规律。
第四单元《表内除法(二)》(单元解读)-二年级数学下册人教版
第四单元表内除法（二）单元解读一、链接课标“表内除法（二）”属于“数与代数”领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“第一学段”的“内容要求”提出“探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符合意识、数感、运算能力和推理意识。
”在“学业要求”提出“能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。
”在“学段目标”的“第一学段”中也提出了“能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。
在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的方法。
”课标还给出了教学提示：“在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。
”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。
3．使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
三、内容分析“表内除法（二）”的内容是“数与代数”教学领域的重要组成部分，是在学生比较熟练地掌握用2〜6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，一是运用除法解决简单的实际问题。
在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，学生在学习2〜6的乘法口诀求商时所获得的丰富的知识经验、动作技能、矩形模型，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。
在解决问题方面，本单元充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解；通过用乘法验算，进一步感受单价、数量、总价间的关系，让学生经历解决问题的全过程，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解，同时提高学生发现问题、解决问题的能力。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第1课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）教案一. 教材分析《表内除法二》是人教版数学二下第四单元的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握除法运算的规律和方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解和认识。
但是，对于除数是两位数的除法运算，学生可能还存在一些困难，比如运算步骤较多，容易出错等。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握除数是两位数的除法运算的步骤和方法，提高学生的运算能力和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的步骤和方法，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生逐步理解和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
2.练习题：准备一些练习题，以便于学生进行练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数的除法运算，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法运算的步骤和方法，让学生初步理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行除数是两位数的除法运算的练习，教师进行指导和讲解。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
5.拓展（5分钟）引导学生进行除数是两位数的除法运算的拓展练习，提高学生的运算能力和准确性。
二下数学第四单元表内除法二教案
第四单元表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
课时安排：4课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………1课时3．整理和复习………………………………………1课时第1课时用7-8的乘法口诀求商[教学目标]1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
二年级数学下册 【精品】应用题专项训练第4单元-表内除法(二)(人教版)
新人教新课标版二年级下数学应用题专项训练第4单元-表内除法（二）第一课时用7～9的乘法口诀求商（一）1.填空。
49÷□=7 □÷8=8 32÷4=□28÷□=4 56÷8=□ 42÷□=62.有36盆盆景。
（1）把这些盆景摆成4排，平均每排摆几盆？（2）把这些盆景摆成9排，平均每排摆几盆？3.买文具。
（1）几个文具盒的价格和一个书包的价格同样多？（2）买5支钢笔需要多少元？（3）24元可以买多少本笔记本？第二课时用7～9的乘法口诀求商（二）1.把口诀补充完整。
（）九二十七五八（）六（）四十二八（）六十四五九（）（）九七十二2.做一做。
（1）奶奶今年81岁，奶奶的年龄是彤彤的9倍，彤彤今年多少岁？（2）27个小朋友去划船，每条船可以坐3人，需要几条船？3.一本故事书36 页，昊天和梦园各要看几天才能看完？昊天梦园4.（1）买一盆花的价格和买几顶帽子的价格同样多？（2）买一个足球的价格和买几个乒乓球拍的价格同样多？第三课时练习八（一）1.算一算。
2.平均每人要做多少只纸鹤？3.把一筐竹笋平均分给8只大熊猫，每只大熊猫分多少个？4.买一件衬衣的价格和买几条围巾的价格同样多？5.买哪种饮料便宜些？第四课时练习八（二）1.连一连。
2.在学校大门外面种花，一共种56株花，每行种8株，可以种多少行？3.有54人坐车。
（1）都坐面包车，需要租几辆？（2）都坐小轿车，需要租几辆？4.买花。
（1）妈妈只买了一种花，付了36元，想一想她可能买了哪种花？数量是多少？（2）买7瓶百合花需要多少元？第五课时解决问题1.一条绳子长35米，把它剪成5米一段的小绳子，能剪成多少段？2.彤彤5分钟打40个字，铛铛4分钟打36个字，谁打字的速度快？3.一副手套48元，9条毛巾共54元。
（1）平均每条毛巾多少元？（2）买一副手套的价格和买几条毛巾的价格同样多？（3）你还能提出什么问题？4.二年级有男生20人，女生25人，每9人一组参加跳绳比赛，一共可以分成几组？第六课时练习九（一）1.计算。
人教版数学二级下第四单元表内除法二教案
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主备人：
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人教版二年级下册数学第四单元--表内除法(二)
第四单元表内除法（二）《表内除法（二）》课标内容和课标解读课标内容《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”。
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释”。
课标解读表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和掌握表内除法计算是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能，必须达到计算正确、迅速。
本单元是在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2~6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础。
本单元主要包括用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法解决简单的实际问题两个方面的教学内容。
本单元教学的重点有两个，一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是解决实际问题时，在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系。
一、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用7、8、9的乘法口诀求商的基本方法，形成表内除法的口算能力（一）创设矩形模型，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，初步学会运用迁移的方法学习新知识，进一步理解乘除法之间的关系1．创设“旗子”“彩球”等矩形模型，引导学生从两个维度观察矩形模型，进一步理解乘除法之间的关系。
在课程实施中，先引导学生从部分到整体观察矩形模型，唤起学生对乘法口诀的回忆，为用乘法口诀求商奠定基础，再引导学生从整体到部分观察矩形模型，并让学生提出用除法运算解决的数学问题，列出两个有联系的除法算式。
2．通过独立思考、自主探索、合作交流等数学活动，让学生利用2~6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，学会用7~9的乘法口诀求商，形成用7~9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教案
人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。
2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。
3.培养学生独立解决问题的能力。
教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。
2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。
教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。
2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。
教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。
2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。
3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。
教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。
二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。
2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。
三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。
2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。
四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。
五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。
2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。
六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。
课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。
教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。
在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。
教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。
教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。
教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。
教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。
第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。
第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。
第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。
教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。
扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。
本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。
通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。
二下《第四单元 表内除法(二)》单元课件
1. 故事书原价10元一本，现在六一儿童 节有优惠。
（2）现在每本比原来便宜多少元？
10-8=2（元） 答：现在每本比原来便宜2元。
2. 牛奶 豆浆 牛肉面 包子 蛋糕 4元 1元 ？元 5元 2元
（1）18元钱可以买3碗牛肉面，每 碗牛肉面多少元？
18÷3=6(元) 答：每碗牛肉面6元。
2. 牛奶 豆浆 牛肉面 包子 蛋糕 4元 1元 ？元 5元 2元
一、引入新课 用7、8、9的乘法口诀求商
教材第40页第5题
8759979 想“除数×（ ）=被除数”， 再根据乘法口诀计算出商。
1. 7÷7= 1 48÷8= 6 64÷8= 8 49÷7= 7
32÷8= 4 56÷7= 8 21÷7= 3 40÷8= 5
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
用除法的含义来解决简单的 实际问题
解决这个问题，需要 哪些信息? 说说看！
问题：谁来说说是怎么列式的?
56－8－8－8－8－8－8－8= 0(元) 减了7个8刚好减完， 可以买7个！
想一想还能用什么方法?
56÷8=7(个) 用除法计算。 为什么用除法? 说说看！
一个地球仪8元，求能买几个 就是求56元里面有几个8元！
你能检验一下结果， 判断计算的正确吗？
?行
9个 一共有27个气球。
一共可以摆几行？
27÷9= 3 想：( 三 )九二十七
3行
?个 一共有27个气球。
摆3行，每行摆几个？
27÷3= 9 想：三( 九 )二十七
现在你会算了吗？
27 9 3 27 3 9
想：三九二十七，口诀中缺3，所
以商是3；
想：三九二十七，口诀中缺9，所
以商是9。
人教版小学数学二年级下册《第四单元 表内除法(二)：4.1 用7、8的乘法口诀求商》教学课件PPT
6×4＝24 24÷4＝6
7×5＝35 35÷7＝5
我们今天就一起 来学习用7、8的 乘法口诀求商！
24÷6＝4
35÷5＝7
探究新知
观察右图，你能 发现什么信息？ 能提出哪些问题？ 和小伙伴说一说。
表内除法（二）
探究新知
做了一些小旗， 要挂在教室里。
表内除法（二）
一共做了多少面旗子？ 怎样挂56。
（七）八五十六
探究新知
表内除法（二）
除法问题：
有56面彩旗，挂成8行，每行挂几面？
56÷8=7（面） 答：每行挂7面。
探究新知
除法问题：
表内除法（二）
有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？
求56里面有多 少个7，用除法 计算。
56÷7= 8 想：几和7相乘得56。
人教版 数学 二五年级 下册
4 表内除法（二）
表内除法（二）
用7、8的乘法口诀求商
复习导入
4×5= 20 24÷6= 4 3×6= 18
表内除法（二）
6×7= 42 24÷4= 6 8×5= 40
你们能快速的说出它 们的答案吗？
复习导入
表内除法（二）
试一试：你们能根据下面的乘法算式，写出两道 除法算式吗？说说你是怎样想的。
七（八）五十六
探究新知
表内除法（二）
除法问题： 有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？
56÷7=8（行） 答：可以挂8行。
探究新知
表内除法（二）
思考：观察下面三个算式，说说你发现了什么？
56÷8=7 7×8=56
乘法算式的积相对应除法算式 中的被除数，一个乘数相当于 除数，另一个乘数相当于商。
56÷7=8
人教部编版二年级数学下册《第4单元 表内除法(二)【全单元】》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
4 表内除法（二）
第2课时 用9的乘法口诀求商
一 复习导入
1.将下列口诀补充完整。
三（九）二十七 （ 四 ）九三十六
九（九）八十一 七（ 九 ）六十三
一 复习导入
2.用下列乘法口诀，说出两道除法算式。
)里。
35÷7 48÷6 7×7 56÷8 36÷6
( 7×7 )＞(48÷6) ＞(56÷8)＞(36÷6 )＞(35÷7)
五 拓展训练 4.
六 课堂小结
对除数是7、8的除法算式求商时， 想：除数×（ ）=被除数，除数是几，就 想几的乘法口诀。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
小结：在计算这道题的 时候，我们也是先看除 数，除数是几就想几的 乘法口诀，这就是用乘 法口诀求商的方法。
三 对应练习
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
教材做一做 优翼
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 你有什么发现吗？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道 除法算式，口诀的作用可真大啊！
三 对应练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35
教材做一做 优翼 6× 7 ＝42
32÷8＝ 4 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 8× 8 ＝64
三 对应练习
3. 顶球。
教材做一做 优翼
7
85
6 3
4
5
第4单元 表内除法(二)
第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达水平，与分析、判断水平，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四3.计算下面各题。
18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。
想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
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第四单元表内除法（二）：第一课时
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第四单元表内除法（二）：第一课时
教学内容：教材49页例1
目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？
二、新授
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？（二）完成“做一做”
1、出示7×4口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习：练习十一。
第1~4题。
四、总结
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、7×8=56
56÷8=（7）口诀：（七）八五十六
56÷7=（8）口诀：七（八）五十六
教学反思：。