人教版数学二年级下第四单元表内除法二教案

人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》单元备课

人教版数学二下第四单元《表内除法（二）》单元备课
一、教学目标
1.理解表内除法的概念和意义；
2.掌握整除性质和简便算法；
3.能够应用表内除法解决实际问题。

二、教学重点
1.整除性质的应用；
2.表内除法简便算法的掌握。

三、教学难点
1.应用整除性质解决问题；
2.运用表内除法简便算法。

四、教学准备
1.课件：包括整除性质的讲解和实例演练；
2.教辅教材：数学课本、练习册等；
3.准备好课堂互动环节。

五、教学过程
1. 引入
引导学生回顾表内除法的基本概念，引出本课的内容。

2. 教学内容讲解
2.1 整除性质
•定义：如果整数m能被整数n整除，则n称为m的约数，m称为n 的倍数。

•性质：若m能被a和b整除，则m也能被a*b整除。

2.2 表内除法简便算法
•例题演示与讲解：如何利用整除性质和简便算法快速进行除法运算。

3. 练习环节
放映幻灯片上的练习题，让学生独立完成并互相核对。

4. 实践应用
提供实际生活中的问题，引导学生用表内除法解决。

5. 总结
对本课内容进行总结，强调整除性质和表内除法简便算法的重要性。

六、课堂作业
布置课后作业：练习册相关题目，并要求学生在作业本上记录解题思路。

七、扩展拓展
推荐扩展阅读材料，拓展学生对表内除法应用的理解。

八、教学反思
结合学生的反馈，对本节课的教学进行反思，为下一节课做准备。

以上是本单元备课内容，希望每位同学都能够在本节课中有所收获！。

人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思

人教版数学二年级下册（表内除法(二)——解决问题）教案及教学反思教材分析本节课是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）二年级下册第四章第2节（表内除法(二)——解决问题）。

它是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

“用除法解决问题〞一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍〞的含义。

例3，引导学生依据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍〞的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

教材紧密联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。

通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念〔倍的概念、除法的含义〕进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好根底。

学情分析学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维生动，特长提问。

二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇

【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。

3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。

教学难点：能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

教学过程：⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。

（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。

）⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？⽣：“六⼀”⼉童节。

师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说）师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。

（从主题图中点取出例1）（1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法）（３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商）引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（　）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（　）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。

2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。

教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。

2、游戏：请你认真听并说出正确答案。

（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。

二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。

生：“六一”儿童节。

师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第2课时)》《用9的乘法口诀求商》教学设计

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《表内除法（二）（第2课时）》是人教版二年级下册数学4单元的内容，主要讲述了如何利用9的乘法口诀来求商。

本节课的内容是学生在学习了表内除法（一）的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商，进一步理解和掌握除法的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，也对除法有了初步的理解。

但是在实际操作中，可能会对如何利用9的乘法口诀求商有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法之间的关系，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法。

三. 教学目标1.让学生理解乘法口诀与除法之间的关系。

2.让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。

2.教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何灵活运用9的乘法口诀求商。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

通过讲解和示范，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系；通过练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法；通过讨论，让学生交流学习心得，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、实例、练习题等。

2.练习题：包括课后练习题和课堂练习题。

3.教学黑板：用于板书教学内容和过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，引导学生回顾乘法口诀，并提问：我们已经知道了乘法口诀，那么除法与乘法口诀之间有什么关系呢？从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的教学内容，包括乘法口诀与除法之间的关系，以及如何利用9的乘法口诀求商。

同时，教师进行讲解和示范，让学生理解并掌握求商的方法。

3.操练（10分钟）教师分发课堂练习题，让学生独立完成。

数学二年级下册第四单元《表内除法-例2》集体备课教案

巩固练习：1.(1).一本书共72页，如果每天看8页，几天可以看完？
（2）如果打算9天看完，平均每天要看几页?
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
2.树上有45个桃，5只猴。平均每只猴吃几个桃？
3.口算
54÷6= 81÷9=
7×8= 4×9=
63÷7= 45÷5=
24÷3= 72÷8=
45÷5= 36÷4=
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
二年级全体教师
备课主题
第四单元《表内除法》例2
重点
难点
教学重点：使学生熟练运用乘法口诀求商。
教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
重难点
突Байду номын сангаас及
措施
(主备人)
一．齐背乘法口诀.
二:教学例2.
1.出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
由27个气球，每行摆9个，求能摆多少行，用除法计算，列式为27÷9。计算时，想：(三)九二十七，所以27÷9=3。
2.有27个气球，摆成3行，求平均每行摆几个，也用除法计算，列式为27÷3。计算时，想：三（九）二十七，所以27÷3=9。
3.归纳小结。我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
【设计意图:提高练习的效率，用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练，促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，同时培养学生的迁移能力】

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。

教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。

教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。

1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。

你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。

我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。

求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。

生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》单元备课一、学习目标1.熟练掌握除法的概念和基本操作。

2.能够运用表内除法方法解决简单实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握表内除法的步骤和方法。

•运用表内除法解决算术题。

2. 教学难点•理解表内除法的意义和应用。

•熟练运用表内除法解决复杂问题。

三、教学准备1.课件和教具：教材、练习册、黑板、白板、彩色笔等。

2.调查学生学习情况，了解学生掌握的程度。

3.设计分组活动和讨论环节，促进学生互动。

四、教学过程1. 教学步骤1.引入活动：通过引发学生对除法的兴趣开启课堂。

2.复习概念：回顾上节课所学的表内除法基本概念。

3.示范操作：讲解如何进行表内除法的步骤。

4.练习训练：让学生进行相关练习，巩固所学知识。

5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.总结归纳：对表内除法进行总结和归纳，强化学习效果。

2. 教学方法•启发式教学法：通过让学生亲身体验除法的过程来理解表内除法的方法。

•合作学习法：通过分组合作讨论和解决问题，培养学生团队合作精神。

3. 教学评价•基于学生的课堂表现、练习成绩和课后作业的评价，及时调整教学方法和策略。

五、课后作业1.完成教材中关于表内除法的练习题。

2.思考并解答自己日常生活中如何运用除法计算问题。

六、教学反思与改进1.分析本节课的教学效果和学生反馈，总结教学成功经验和不足之处。

2.调整教学方法和步骤，针对学生掌握情况设置差异化教学。

通过以上备课内容的设计和教学过程的展开，有利于提高学生对表内除法的理解和运用能力，促进他们数学思维的发展和培养解决实际问题的能力。

人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第7课时)教学设计

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第7课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解表内除法的概念，掌握计算的基本步骤和方法。

2.过程与方法：通过课堂讲解、示范演练和练习等教学环节，提高学生的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，注重细节，提高学生的数学兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握表内除法的基本概念，能够准确计算。

2.教学难点：遇到复杂情况时的解题能力，培养学生的逻辑思维。

三、教学过程1. 导入本节课将通过一个小故事或生活场景引入，让学生了解表内除法的实际运用和重要性。

2. 学习1.讲解表内除法的概念和基本步骤。

2.演示具体题目的解题过程，引导学生逐步理解。

3.学生跟随老师一起进行练习，巩固知识点。

3. 拓展设计一些拓展题目，让学生进一步理解表内除法的应用场景，提高思维灵活性。

4. 总结回顾本节课的要点和重点，让学生掌握重点知识。

四、教学手段1.实物教具：适当使用教具辅助讲解，增强学生对概念的理解。

2.多媒体课件：展示相关图片和示范演示，提高学生的学习兴趣。

3.互动问答：通过提问和回答的方式，检查学生是否掌握知识点。

五、课堂评价1.组织小测验，考察学生对本课知识的掌握情况。

2.提供课后作业，检验学生对表内除法的熟练度。

六、教学反思根据本课教学效果和学生反馈，总结教学中存在的问题和不足之处，为下一次课的教学做好准备。

以上是《表内除法二》（第7课时）教学设计，希朱学生在本节课中能够积极参与，掌握基本概念，提高运用能力，为后续学习打下坚实基础。

人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案

第四单元表内除法（二）学情分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教学重点：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。

教学目标：1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学方法：小组合结合法。

教学准备：主题图。

教学过程：一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。

24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。

二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教案(共5课时)

人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.熟练掌握类比数的认识和比较大小；2.能够灵活运用算术方法解决实际问题；3.能够理解数的整数概念和表示方法；4.培养学生观察能力和逻辑思维能力；5.培养学生爱思考、会思考的习惯。

二、教学重点1.类比数的认识和比较大小；2.算术方法解决实际问题。

三、教学难点1.数的整数概念和表示方法；2.观察能力和逻辑思维能力的培养。

四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册；2.教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。

五、教学过程1. 复习•结对活动，让学生相互比较数的大小，复习类比数的概念。

2. 导入•师生互动，利用教学PPT呈现实际生活中的问题，引导学生用算术方法求解。

3. 操作练习•组织学生做相关练习，巩固加减法几个整数相加减问题解法。

4. 拓展•引导学生思考数的整数概念，并结合实例展示数的表示方法。

5. 实践运用•给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养观察能力和逻辑思维能力。

6. 总结•教师带领学生总结本节课所学内容，并强调重点和难点，澄清学生疑问。

六、布置作业1.完成课堂练习；2.思考并解答：什么是整数？请用自己的语言描述；3.预习下节课内容。

七、教学反思本节课通过灵活的教学方法和多种教学工具，让学生在活动中掌握知识，培养思维能力。

但在教学过程中，需要更多关注学生的个体差异和理解能力，提供更加差异化的教学内容和方法，以更好地引导学生学习。

以上为本次《总复习》教案内容，希望能够帮助学生对数学知识更加深入理解和掌握。

人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)整理和复习教案

表内除法（二）整理和复习【教学内容】教科书第63页和练习十四【教学目标】1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。

在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

3、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。

4、引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

【教学重点】1、使学生进一步掌握倍的概念以及涉及乘除两步计算的实际问题。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

【教学难点】1、用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

2、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

【教学过程】一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。

二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

2、师：同学们，我们生活中处处有数学问题。

瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，你得到了那些信息？生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？师：很好，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，那怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。

人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教案

人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。

2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。

3.培养学生独立解决问题的能力。

教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。

2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。

教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。

2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。

教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。

2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。

3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。

教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。

二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。

2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。

三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。

2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。

四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。

五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。

2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。

六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。

课后作业1.完成课本上相关练习题。

2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。

教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。

在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。

人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案

人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。

教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。

教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。

教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。

教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。

第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。

第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。

第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。

教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。

扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。

本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。

通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。

人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法(二)教案设计 (含教学反思)

第四单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商▶教学内容教科书P38例1,完成教科书P38“做一做”，P40“练习八”第1~3题。

▶教学目标1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。

▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习旧知识，唤醒已有经验课件出示习题。

学生自主完成，小组内交流。

【设计意图】对旧知识进行回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。

师：我们已学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商。

（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）二、探究新知识1.观察教科书P37主题图，培养学生收集信息的能力。

师：这个班的小朋友在布置他们的教室,庆祝欢乐的节日。

我们小朋友也有欢乐的节日呢！(“六一”儿童节)我们一起去看看吧，为我们即将到来的“六一”儿童节做好准备。

师：仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？【学情预设】学生会逐句读出图中学生说的话，引导学生有序地观察，带着数据去了解信息。

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌互相说一说，接着让学生汇报，提出数学问题。

【学情预设】学生根据以上的三条信息可能会分别提出如下三个问题：（1）一共做了多少面彩旗？怎样挂这些彩旗？（2）平均每组分几颗纸扇花？（3）心形气球可以摆几行？二年级的学生提出问题的意识和能力尚弱，教师可视其情况适当引导，帮助归纳整理，提取有价值的数学问题。

若学生没有提出问题（3），可忽略。

2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。

(1)课件出示教科书P38例1，回顾乘法的意义。

师：同学们已经挂好了彩旗，大家一起来看看,你能看出什么吗？【学情预设】学生能说出每行有7面彩旗，总共有8行。

新人教版二年级下册数学《表内除法(二)整理和复习》精品教案

第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。

【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。

【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。

【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。

【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。

（教材练习十第1题。

）出示口算卡片，开火车口算。

谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。

二、探究新知1.整理除法表。

（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。

教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。

）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。

（2）出示教材第45页除法表。

谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。

找出得数是6、7的算式。

三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。

算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。

2.完成教材练习十第3题。

让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。

要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。

教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。

解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

3.完成教材练习十第4题。

组织学生交流，说一说解题的策略。

师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第4课时)》《解决问题》教案

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课
时）》《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用表内除法的步骤解决实际问题。

2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

二、教学重点
1.表内除法的运算步骤。

2.运用表内除法解决实际问题。

三、教学难点
1.将生活中的问题转化成数学问题。

2.运用表内除法解决实际问题的思维训练。

四、教学准备
1.课件PPT。

2.学生练习册。

3.讲台显示器。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个生活中的实际问题来引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 学习表内除法的步骤（10分钟）
教师通过PPT介绍表内除法的步骤，包括作除法、验算等过程，并结合示例讲解。

3. 解决问题（25分钟）
教师提供几个实际问题给学生，让学生运用所学的表内除法知识解决问题，并指导他们思考问题的解决方法。

4. 练习巩固（10分钟）
让学生拿出练习册，进行一些相关的练习，巩固所学的知识。

5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一些拓展问题或延伸问题，引导学生思考更复杂的问题，促进他们的综合能力发展。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的步骤，培养了解决问题的能力，同时也提高了对数学问题的理解和运用能力。

七、课后作业
1.完成练习册上的相关练习。

2.思考并解答教师提出的拓展问题。

以上是本节课教案，希朎对您有所帮助。