《窃读记》_PPT课件_新人教版小学五年级语文上册26页PPT
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人教版五年级语文上册《窃读记》优质课件(含课文相关视频)
这句话在文中的作用是： 点明中心。
“我”很快乐是： 阅读增长了知识。
“我”惧怕是：被书店老板发现。
课下作业
1.继续收集有关读书的名人名言。
2.想一想：你的乐趣是什么？写一写吧。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
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重难点解析
重难点3
发愁的表情 我有时还要装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！” 快乐的内心
重难点解析
重难点4
满足、充实
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有 的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书 放回书架。 窃读 精神的盛宴
易错提示 炒：偏旁“火”最后一笔变成“点”。
惧：右半部分的“具”里面是“三 横”，不要写成两横。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字 yè
腋
lán
组词：腋下 组词：贪婪
腋窝
集腋成裘
婪
lù
贪婪无厌
辘
组词：辘辘
轱辘
饥肠辘辘
字词乐园
词语解释
招牌：挂在商店门前作为标志的牌子。 花花绿绿：形容颜色艳丽纷繁。 贪婪：渴求而不知满足。 惧怕：害怕。 知趣：言行恰如其分,不惹人讨厌。 光顾：光临。商店对顾客来临的敬辞。
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五年级上册语文课件-1窃读记｜人教新课标 (共28张PPT)
系列动词表现“我”轻手轻脚（“窃读”）的 动作和急切的心情。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍 。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
“我”一个渴望读书而不怕艰辛、勤于 读书的穷学生。
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿 狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味！”
比喻，略带夸张。形象地刻画了“我” 对于读书的深度渴望、如饥似渴和“窃读” 的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时 候，她会 知趣地放下书走出去 ；为了隐藏 自己，她会 贴在一个大人的身边 ；
最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信
自己，她会 假装发愁
。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知 趣地放下书走出去，再走进另一家。有时， 一本书要到几家书店才能读完。
五年级上册语文课件－1 窃读记｜人教新课标 (共
28张PPT)
2020/8/28
新课导入
读书是好事，理应光明正大。可是有那 么一个小女孩，读书却需要去“窃”，这到 底是怎么回事呢？“窃读”又是怎样的一番 滋味呢？我们赶快到课文中去领略一番吧！
走进作者
林海音（1918—2001），原 名林含英，小名英子。原籍 中国台湾苗栗县。林海音自 幼在北京读书，1948年8月 回到台湾，1953年主编《联 合报》副刊，开始文艺创作 ，1967年创办《纯文学》杂 志
“我”一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读 书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站 在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫 ，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架。”
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍 。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
“我”一个渴望读书而不怕艰辛、勤于 读书的穷学生。
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿 狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味！”
比喻，略带夸张。形象地刻画了“我” 对于读书的深度渴望、如饥似渴和“窃读” 的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时 候，她会 知趣地放下书走出去 ；为了隐藏 自己，她会 贴在一个大人的身边 ；
最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信
自己，她会 假装发愁
。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知 趣地放下书走出去，再走进另一家。有时， 一本书要到几家书店才能读完。
五年级上册语文课件－1 窃读记｜人教新课标 (共
28张PPT)
2020/8/28
新课导入
读书是好事，理应光明正大。可是有那 么一个小女孩，读书却需要去“窃”，这到 底是怎么回事呢？“窃读”又是怎样的一番 滋味呢？我们赶快到课文中去领略一番吧！
走进作者
林海音（1918—2001），原 名林含英，小名英子。原籍 中国台湾苗栗县。林海音自 幼在北京读书，1948年8月 回到台湾，1953年主编《联 合报》副刊，开始文艺创作 ，1967年创办《纯文学》杂 志
“我”一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读 书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站 在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫 ，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架。”
人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》课件
人教版五年级语文上册第一组课文
1 窃(qiè)读记
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
通过上节课的学习，你了 解了哪些内容？
你对哪些句子、段落印象 深刻？请找出来读一读。
我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！
“急匆匆地从学校赶”， “跨进店门”，
“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 ”
“把短发弄乱了，没关系，我总算 挤到里边来了”，
“急切地寻找”
“像一匹饿狼，贪婪地读着”，
“我合上书，咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去了，然 后才依依不舍地把书放回书架。”
“我低着头走出书店，脚站得 有些麻木，我却浑身轻松。”
“我要把自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的身边，仿佛我 是他的小妹妹或小女儿。”
“我害怕被书店老板发现，每 当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。有时，一本 书要到几家书店才能读完。”
“我已饿得饥肠辘辘，那时我 也不免要做白日梦”
“我的腿真酸哪，不得不交替 着用一条腿支撑着，有时又靠在书 柜旁，以求暂时的休息。”
“记住，你们是吃饭长大；也 是读书长大的！”
联系课文和生活实际，说说对 “你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”这句话的理解。
布置作业
• 1、阅读课后“综合性学习”提 示。
• 2、分小组讨论交流，并制Fra bibliotek计 划。1.背诵3—10小节（ ）
2.课后生字各读5遍，并听（ ）
3.预习第二课，划出新字生词，读 通顺（ ）
1 窃(qiè)读记
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
通过上节课的学习，你了 解了哪些内容？
你对哪些句子、段落印象 深刻？请找出来读一读。
我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！
“急匆匆地从学校赶”， “跨进店门”，
“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 ”
“把短发弄乱了，没关系，我总算 挤到里边来了”，
“急切地寻找”
“像一匹饿狼，贪婪地读着”，
“我合上书，咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去了，然 后才依依不舍地把书放回书架。”
“我低着头走出书店，脚站得 有些麻木，我却浑身轻松。”
“我要把自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的身边，仿佛我 是他的小妹妹或小女儿。”
“我害怕被书店老板发现，每 当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。有时，一本 书要到几家书店才能读完。”
“我已饿得饥肠辘辘，那时我 也不免要做白日梦”
“我的腿真酸哪，不得不交替 着用一条腿支撑着，有时又靠在书 柜旁，以求暂时的休息。”
“记住，你们是吃饭长大；也 是读书长大的！”
联系课文和生活实际，说说对 “你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”这句话的理解。
布置作业
• 1、阅读课后“综合性学习”提 示。
• 2、分小组讨论交流，并制Fra bibliotek计 划。1.背诵3—10小节（ ）
2.课后生字各读5遍，并听（ ）
3.预习第二课，划出新字生词，读 通顺（ ）
【人教版】小学五年级语文上册林海音《窃读记》教学课件
台湾著名女作家林海音在《窃读记》一文中，细腻生动地描绘了“读”的独特感受与复杂滋味，并用“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味”这一句进行总的概括。
作者：林海音人教版五年级上册PPT教学课件REN JIAO BAN WU NIAN JI SHANG CE REN JIAO BAN PPT JIAO XUE KE JIAN新课导入同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢?读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去"窃读"。
这究竟是怎么回事呢?今天，我们就来学习这样一篇课文—《窃读记》。
学习目标XUE XI MU BIAO 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。
重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
林海音籍贯台湾苗栗本名林含英，中国当代女作家 。
代表作品《晓云》《城南旧事》《春风》《孟珠的旅程》主要成就 第三届“世界华文作家大会”终身成就奖、第二届扶轮社文学奖获颁第二届五四奖“文学贡献奖”；《城南旧事》获瑞士“蓝眼镜蛇奖”此文写于1952年8月10日。
作者小时候在北京长大，在此度过了25年的时间，1948年回到故乡台湾后，她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，此文即是其中的一篇，所写的也是作者在北京的童年生活。
创作背景认识文体“窃”偷、偷偷地、谦指自己。
“记”本文以“记叙”为主，属于叙事。
叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。
它在表现手法上与小说相似，但不象小说那样用典型化的手法塑造人物形象。
字词积累【尴尬（gān gà）】（神色、态度）不自然。
人教版小学语文五年级上册《窃读记》PPT课件_图文
3.如何理解文中作者所说的“窃读的 滋味”？这是一种怎样的感受？
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训 斥与驱赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地 交织在一起，形成了一种复杂的难以言说的 感受，这也正是“窃读的滋味”。
作者是在私人开的书店里读书。在那儿读 书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要 经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
2· 抄写“我”如饥似渴读书的句子， 并说说自己的体会
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。”这些句子用形象 的比喻和真实的描摹把小主人公如饥似渴读 书的情景展现在我们眼前。我们读书的条件 比她好很多，但却没她那么认真读书，我们 应该学习她。
1、课文以＿＿＿＿为线索，以放学后急匆匆地赶 到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众 多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描 绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、读了这篇课文最大的感受是什么？
3、写几条读书的名言。
文中形近字对比与组词。 窃（）窍（）炒（）吵（）踮（）惦（）柜（） 拒（）
窃 读 记
林海音
炒菜 恶狼 充足
锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 一碗书柜 依依不舍
皱起眉头
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
五年级上册语文课件-《窃读记》人教新课标26页PPT
谢谢！
26
26、要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
五年级上册语文课件-《窃读记》人教 新课标
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
▪
(赛课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》(共31张PPT)
暑假里，你读过什么书？你读书是 自觉的，还是为了完成家长布置的任务？ 你当时读书的感受是什么？
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。
语文人教版五年级上册 窃读记PPT
背诵课文
•背诵第3,4自然段
• 三、照样子写词语。Βιβλιοθήκη • 例如：舒舒服服（AABB）
• 认认真真、开开心心、高高兴兴、
• 例如：急匆匆（ABB）
• 绿油油、白茫茫、光秃秃、喜洋洋
• 四、选词填空
•
隐藏 隐蔽
隐瞒
• 1、我们不应该帮犯错的( )真相。
• 2、这个地方比较（ ），不易被人发现。
• 3、他把东西（ ）在一个不容易被人发现的地方。
• 朗读 窃读 默读 阅读
• 1、不出声地读。（ ） • 2、声音响亮地读。（ ） • 3、暗地里偷偷读。（ ） • 4、看书并领会内容。（ ）
激励
害怕
贪心
• 贪婪：形容渴求而不知满足 • 惧怕：害怕 • 适宜：适合 • 知趣：识趣，不惹人讨厌 • 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想 • 倾盆大雨：形容雨下得又大又急，像倒下来一样 • 饥肠辘辘：饿得肚子叫 • 依依不舍：留恋，不忍分离
•本文记叙了作者童年时的窃读
经历和感受，表现了作者对读 书的热爱和对知识的渴望。
• 一、读拼音写汉字。 • chōnɡ zú má mù shū ɡuì zhī chēnɡ （充 足 ） （ 麻 木） （ 书 柜） （ 支 撑 ）
chǎo cài zhòu méi tuǐ suān jù pà （炒菜） （皱 眉 ） （腿酸） （惧怕） 二、辨字组词。 • 梦（ ） 贪（ ） 赡（ ） 碌（ ） • 婪（ ） 贫（ ） 檐（ ） 绿（ ）
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 窃读记》 (共49张PPT)
人教来自小学语文五年级窃读记手
林海音 (1918—2001)，原名林含英，小名英子。 原籍台湾省苗栗县。曾就读于北京新闻专科学校，毕业 后任《世界日报》记者。在北京度过的25年被林海音称 为“金色年代”，深深地影响了她的文学创作，她的作 品中具有浓厚的北平味。林海音的小说内容大抵是童年 回忆中的“城南旧事”，小说中或深或浅含有自传的痕 迹。但是它的境地并不是狭窄的，如同一切有成就的作 家那样，她的小说是以小见大，具有一定的社会意义。 作品有散文集《两地》，短篇小说集《城南旧事》等。
suān
酸
【读音提醒】读“suāｎ”， 不要读成“ｓｈｕān”。 【生字释义】像醋的气味或味 道。 【辨字组词】酸(酸枣)(酸 奶)(辛酸)竣(ｊùｎ)(竣工)(竣事) 【巧记有方】酒水去，俊人离。 【例句展示】这颗葡萄有点儿 酸。 【成语在线】尖酸刻薄 【谚语链接】姜是老的辣，醋 是陈的酸。 【歇后语】黄连拌陈醋——又 苦又酸 【书写指导】左部要窄些；右 部笔画繁多，捺和点要分清。
1.学会本课的生字、新词。了解作者“窃读”的经历。
（重点）
2.有感情地朗读课文。体会窃读的复杂滋味，体会用词的
准确、生动。感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并能够
从中受到感染。（难点） 3.培养热爱读书的良好习惯。
要求会写的字
qiè
窃
【读音提醒】读音是“ｑｉè”， 不要读成“ｑｉē”。 【生字释义】①偷。②偷偷地。 本课“窃读”的“窃”应取义项②。 【辨字组词】窃(窃听)(窃 取)(盗窃)窍(ｑｉàｏ)(窍门)(诀窍) 【巧记有方】洞中七把刀。 【例句展示】大家都在认真听课， 只有他俩在角落里窃窃私语。 【成语在线】窃窃私语 【谚语链接】偷窃得来的财富有 腿，劳动得来的财富有根。 【歇后语】窃贼上房——偷梁换 柱 【书写指导】上部的撇、点要小， “切”的左部要小且向右上倾。
林海音 (1918—2001)，原名林含英，小名英子。 原籍台湾省苗栗县。曾就读于北京新闻专科学校，毕业 后任《世界日报》记者。在北京度过的25年被林海音称 为“金色年代”，深深地影响了她的文学创作，她的作 品中具有浓厚的北平味。林海音的小说内容大抵是童年 回忆中的“城南旧事”，小说中或深或浅含有自传的痕 迹。但是它的境地并不是狭窄的，如同一切有成就的作 家那样，她的小说是以小见大，具有一定的社会意义。 作品有散文集《两地》，短篇小说集《城南旧事》等。
suān
酸
【读音提醒】读“suāｎ”， 不要读成“ｓｈｕān”。 【生字释义】像醋的气味或味 道。 【辨字组词】酸(酸枣)(酸 奶)(辛酸)竣(ｊùｎ)(竣工)(竣事) 【巧记有方】酒水去，俊人离。 【例句展示】这颗葡萄有点儿 酸。 【成语在线】尖酸刻薄 【谚语链接】姜是老的辣，醋 是陈的酸。 【歇后语】黄连拌陈醋——又 苦又酸 【书写指导】左部要窄些；右 部笔画繁多，捺和点要分清。
1.学会本课的生字、新词。了解作者“窃读”的经历。
（重点）
2.有感情地朗读课文。体会窃读的复杂滋味，体会用词的
准确、生动。感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并能够
从中受到感染。（难点） 3.培养热爱读书的良好习惯。
要求会写的字
qiè
窃
【读音提醒】读音是“ｑｉè”， 不要读成“ｑｉē”。 【生字释义】①偷。②偷偷地。 本课“窃读”的“窃”应取义项②。 【辨字组词】窃(窃听)(窃 取)(盗窃)窍(ｑｉàｏ)(窍门)(诀窍) 【巧记有方】洞中七把刀。 【例句展示】大家都在认真听课， 只有他俩在角落里窃窃私语。 【成语在线】窃窃私语 【谚语链接】偷窃得来的财富有 腿，劳动得来的财富有根。 【歇后语】窃贼上房——偷梁换 柱 【书写指导】上部的撇、点要小， “切”的左部要小且向右上倾。
人教版五年级语文上册《窃读记》ppt课件
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝 大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤 边来了
我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从 再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了
思
考
在下文描写自己“窃
：
读”过程中的快乐时，
是否也有类似的写法？
请大家找一找。
启示：
在揭示人物内心活动，展示人物思想境界的过程中 人物的心理描写不应笼笼统统去写，而是要根据人物 境，借助内心的独白，进行细腻的描绘。
经典是时间淘洗后留存 的精品，它们是人性的画 像，是人性的注解。经典 的意义在于常读常新，无 论时光如何流转，它们依 然是读书人书架上不变的 风景。
林海音(1918—2001)，中国现代著名女 被称为台湾文学“祖母级的人物”。
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》是她最具 作品。 1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身 奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
我又悄悄打开灯，沉浸在了书的海洋里，不觉中眼皮有些沉，猛然抬头，十二点 我恋恋不舍地关上书，温柔地亲亲它，便放回了抽屉．躺在床上，合眼之前我还在想 读真是有惊无险！便合上眼，想着书中的片断，带着甜密的微笑进入了梦乡．
1、积累关于读书的名言。
2、根据自己的生活感受，结合本 课所学，写一则心理描写的片段。 3、识记本课的词语。
林海音
(1918—2001)
中国现代著名女作家。生于日本大坂， 返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与 在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少 妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1 家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作 主，联络了大批在台的文化界人士，提携了 的文学青年，出版了众多文学名作，被称为 “祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚 《城南旧事》一书既是她童年生活的写照， 北京平民生活的写真，也是她最具影响的作 音以她的成就、她的为人、她的号召力，成 陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛 她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众 项，1998年“第三届世界华文作家大会” 成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是 一个时代的结束。
我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从 再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了
思
考
在下文描写自己“窃
：
读”过程中的快乐时，
是否也有类似的写法？
请大家找一找。
启示：
在揭示人物内心活动，展示人物思想境界的过程中 人物的心理描写不应笼笼统统去写，而是要根据人物 境，借助内心的独白，进行细腻的描绘。
经典是时间淘洗后留存 的精品，它们是人性的画 像，是人性的注解。经典 的意义在于常读常新，无 论时光如何流转，它们依 然是读书人书架上不变的 风景。
林海音(1918—2001)，中国现代著名女 被称为台湾文学“祖母级的人物”。
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》是她最具 作品。 1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身 奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
我又悄悄打开灯，沉浸在了书的海洋里，不觉中眼皮有些沉，猛然抬头，十二点 我恋恋不舍地关上书，温柔地亲亲它，便放回了抽屉．躺在床上，合眼之前我还在想 读真是有惊无险！便合上眼，想着书中的片断，带着甜密的微笑进入了梦乡．
1、积累关于读书的名言。
2、根据自己的生活感受，结合本 课所学，写一则心理描写的片段。 3、识记本课的词语。
林海音
(1918—2001)
中国现代著名女作家。生于日本大坂， 返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与 在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少 妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1 家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作 主，联络了大批在台的文化界人士，提携了 的文学青年，出版了众多文学名作，被称为 “祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚 《城南旧事》一书既是她童年生活的写照， 北京平民生活的写真，也是她最具影响的作 音以她的成就、她的为人、她的号召力，成 陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛 她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众 项，1998年“第三届世界华文作家大会” 成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是 一个时代的结束。