[一年级语文]一年级人教版语文第一册14自己去吧
人教版一年级上册语文课文14.《自己去吧》
老师说：“_________________， _____________。”
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰 飞翔的故事好吗？”
老师说：“小鹰飞翔的故事很有趣，自 己去学吧。”
我会说：
小猫说：“妈妈，我想 。”妈妈 说： “ ， 。”这样，小猫学 会了捕鱼 。 放学回到家，我说：“妈妈，我 。” 妈妈说：“ ， 。”这样，我学 会了 。
小猴说：“妈妈，我要吃果子。” 妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。 这样，小猴学会了爬树。
树上多着呢，自己去摘吧。
妈妈，我要吃果子。
妈妈，我学会爬树啦。
为了吃树上的果实，小猴学会了爬。
小猴说：“妈妈，我要吃果子。” 妈妈说：“树上多着呢，自己去 摘吧。” 这样，小猴学会了爬树。
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰 飞翔的故事好吗？”
小鸭子
小鹰
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
山那边风景很美，自己去看吧。
妈妈，我想去山那边 看看，您带我去好吗？
14 自己去吧
写字
自 己 东 西
14 自己去吧
1 小鸭说：“妈妈，您带我
去游泳好吗？”妈妈说：“小 溪的水不深，自己去游吧。” 过了几天，小鸭学会了游泳。
小猴学会了
。
小猫学会了
。
小猴学会了爬树。 小明学会了打球。 我学会了＿＿＿。 我还学会了＿＿＿。
课外拓展
小红的衣服脏了，她对妈 妈说：“妈妈，帮我洗衣服。” 妈妈说：“自己的事情自己 做。”小红自己去洗了。就这 样，小红学会了洗衣服。生活 中你们有没有遇到跟小红相似 的情况，请说一说。
我们从小就要树立自立 的思想， 做事不依赖父母， 要自己学会生活的本领。
小学语文一年级上教案《自己去吧》
小学语文一年级上教案《自己去吧》一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
认识“自、己、去、吧”等生字，并能书写。
学会课文中的词语，能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的阅读兴趣。
结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、独立的品质。
培养学生关爱他人，乐于助人的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字，学会书写。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点1.学生对生字的掌握。
2.学生对课文内容的理解。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：图片上画了什么？（2）学生回答：图片上画了一只小鹰和一只小鸟。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问：课文里的小鹰和小鸟遇到了什么问题？他们是怎么解决的？（3）学生回答：小鹰和小鸟遇到了不会飞的难题，他们通过自己的努力学会了飞。
3.认识生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）教师讲解生字的意思和书写方法。
（3）学生练习书写生字。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的小鹰和小鸟为什么要自己去？（2）学生回答：因为他们长大了，应该学会独立生活。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
6.作业布置（1）熟读课文。
（2）练习书写生字。
（3）结合课文内容，思考：你在生活中有没有遇到过类似小鹰和小鸟的困难？你是怎么解决的？五、课后反思本节课通过学习《自己去吧》一文，让学生认识到了勇敢、独立的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
同时，通过多种形式的朗读，培养学生的阅读能力。
在生字教学中，教师注重讲解和示范，帮助学生掌握书写方法。
在理解课文内容方面，教师引导学生结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸1.开展关于勇敢、独立主题的班会活动，让学生分享自己的故事和感悟。
人教版小学一年级语文上册自己去吧PPT课件
爸爸 别 帮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我穿袜，
bié bāng bié wè i liǎn
爷爷 别 帮 我洗脸， 奶奶 别 喂 我吃饭， 我都 已 经 长大了， 自己 的 事情自己干！
自己去吧
小鸭子
小鹰
我会认
zì jǐ bɑ ní n dài mɑ
自 己 吧 您 带 吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学 会 那 景 美
会 景
吧 您 带 吗 深 学 那美 己
自
学会 那里 深山
美好 景色 带路
您好
对吗
好吧
妈妈，您带我去 游泳好吗？
小溪的水不深， 自己去游吧。
展开想象说一说： 小鸭是怎么学会游泳的 ？ 小鸭学会游泳后心情怎样， 会怎么说呢?
妈妈，我想去山 那边看看，您带我 去好吗？
山那边风景很美， 自己去看吧。
想一想：
鹰妈妈为什么没自己带小鹰
到山那边看看?
小鹰是怎么学会飞翔的 ？
我自己干
bié bāng bié bāng
自己去吧
妈妈 别 帮 我穿衣，
小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思【导语】《自己去吧》是一年级上册的一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
以下是作者整理的小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《自己去吧》原文小猴说：“妈妈，我要吃果子。
”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。
”这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。
”这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”妈妈说：“风景可美呢，自己去看看吧。
”这样，小鹰学会了翱翔。
2.小学一年级语文《自己去吧》教案教学目标1、正确、流利地朗诵课文。
背诵课文。
2、让学生通过朗诵课文知道：要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学重点1、正确地朗诵课文。
背诵课文。
2、使学生知道要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学难点1、知道课文内容。
2、使学生知道要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学进程一、豪情导入，揭示课题。
同学们，大森林里正在举行运动会，你们想不想去看看？老师这里有运动会的门票，要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。
设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情形，有效地激发学生学习课文的爱好，同时把生字的温习融入其中，既营建了良好的课堂气氛，又增加了趣性。
配乐（快乐的）快听运动会开始了，小猴小鸭小鹰（板书贴图）分别学会了爬树游泳翱翔的冠军，你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗？让我们这节课再次走进21课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧！同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实取信。
板书课题生齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、打开书112页，结合课本的图画，用自己爱好的方式读课文。
摸索：小猴、小鸭小鹰获得冠军的要领是什么？2、你想先学习哪种小动物的故事？设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的欢乐。
人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案
人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案【导语】《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案），期望帮助到您。
【篇一】一、教学目标：1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗诵和背诵课文。
3、知道课文内容，知道从小就要建立自主的思想，不依靠父母，自己生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗诵。
三、教学难点：从读中领会小鸭和小鹰的妈妈为何要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、教学准备：多媒体。
头饰。
生字卡。
小剪纸。
五、教学进程：（一）轻松准备。
教师出示自己的剪纸，激发学生的说话爱好。
然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也能够是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
（二）质疑，引入课题。
小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道？今天来学14《自己去吧》。
齐读课题。
认读课题中的生字。
然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？（三）读中感悟第一段。
1、播放动画，看完后说说都知道些什么？2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标诞生字，多读几遍。
3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。
4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。
5、指导朗诵第一段。
指名读，生当小老师来评判。
再读，师指导。
（联系学生实际指导朗诵，读出小鸭缺少自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。
范读，生齐读。
6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的？（学生在组内边读边想边表演）。
分角色朗诵。
7、口语练习：我想对小鸭说：_______________________________________________________我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________ （四）自读自学自悟第二段。
一年级上语文教案-14 自己去吧-人教新课标
2、创设情境，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过说、读、议、讲等形式，使孩子们入情入境，激发了学生自主学习，自我表现的愿望。
基本信息
名称
《自己去吧》第二课时
执教者
课时
1课时
所属教材目录
人教版语文一年级上册第14课
教材分析
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，激励学生自强自立，能让学生从中受到启发和教育。
学情分析
一年级学生的知识水平和生活阅历还很浅，集中注意力时间保持较短，注意力比较分散，所以教师在教学过程中，要运用多种手段，以激发学生的学习兴趣很关键。
培养学生朗读及合作能力。
多种形式进行朗读练习，鼓励掌握课文内容，背诵课文。
由于故事情节比较简单，所以教师进行引导来体会小鸭和鸭妈妈的心情，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。
让学生即兴讲故事是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。
由扶到放，放手让学生自主学习，体会文本，并加以自己的想象，增强课文内容的感悟。
为学生提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力，开发学生的潜能。鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言来对课文进行拓展，让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。符合低年级儿童的认识规律，
新课标人教版小学一年级语文上册：14自己去吧PPT、优质教学课件
自己去吧
最近你学会了什么？ 是怎么学会的？
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
b.练习读好这三句话。 ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着 我”。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心 和继续练琴 的勇气）
(2)第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品 味到了什么 ？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称 赞）
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
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小溪的水 不深，自 己去游吧！
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妈妈，我想 去山那边看 看，您带我 去好吗？
山那边风 景很美， 自己去看 吧！
义务教育课程标准实验教科书
语文
第一册
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1
• （1）上肢下肢都是手，有时爬来有时走， 走 时很象一个人， 爬时又象一条狗，说起孙悟空
哈哈笑。 （猴子）
• （2）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子， 不湿花衫子。（ 鸭）子
• （3）飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。 （ 老鹰 ）
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联系实际,说说本领。
说说自己最近学会了什 么？是怎样学的？先想一想， 再与伙伴们说一说。
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继3续1
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32
照样子，写一写。
例：小猴学会了爬树。
小鸭学会了（ 游泳 ）． 小鹰学会了（ 飞翔 ）。 （ 我 ）学会了（ 写字 ）。 （小明） 学会了（ 画画 ）。
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