三位数除以一位数笔算
第7课时 三位数除以一位数有余数的笔算及验算方法
• 三级
– 四级 » 五级
夯实基础（选题源于教材P57练一练）
1. 佳佳买来一本故事书，共有264页。
264÷8＝33(天) 如果每天看4页，多少天能看完呢？所提问题不唯一。
2019/4/2
20
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– 二级
543 ÷3= 181
348 ÷7= 49· · · · · · 5 • 三级 四级 · · · · · 2 856 – ÷ 7= 122·
» 五级
3. 386 ÷3= 128· · · · · · 2
· · · · · 4 328 ÷9= 36·
209 ÷3= 69· · · · · · 2
8
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先估计商是几位数，再计算，并验算。 • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级 602÷8 =75……2
• 三级 8
– 四级 7 5 » 6 五级 0 2
商是两位数 7 5 8 6 0 0 + 2
验算： ×
5 6 4 2 4 0 2
6 0 2
2019/4/2 9
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3 – 二级 33．先计算，再验源自。 2 7 6• 三级 9 2
验算 ：
9 2
– 四级 2 » 7 五级 6
3
2 7 6
2 7 6 6
0
2019/4/2 15
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8 6 5 8 • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级 8 2 四级 8 –6 5 8 6 4 验算 ： 8 2
2019/4/2
12
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三位数除以一位数的笔算
算 一算
614÷2= 307 728÷7= 104 981÷9= 109
307
2) 6 1 4
6 14 14
0
104
7) 7 2 8
7 28 28
0
109
9) 9 8 1
9 81 81
0
议 一 议 怎样计算三位数除以一位数？
先看被除数的最高位，最高位不够商1，就看被 除数的前两位可以商几。
除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。 求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商 1时，就在商的那一位写0占位。
竖式计算下面各题。
□ 531÷3= 177
177
3)5 3 1
3 23 21
21 21
0
□ 234÷9= 26
26
9)2 3 4
18 54 54 0
先说说商是几位数？商的最高位是几？然后再笔算。
288÷4=
276÷2=
639÷3=
357÷3=
435÷5=
924÷6=
848÷4=
147÷3=
427÷7=
135÷3 =
商是几位数？为什么？ 商的第一位应该写在哪位上？为什么？
135÷3 如何笔算？
135÷3 = 45
45 3 135
12
15 15
0
百位上1÷3 不够商，
用被除数的前两位来除， 13÷3，商4是4个十，4要写 在十位上。
十位上余1，与个位上的5组 成15，15÷3=5，因此在个位 上商5。
算 一算
505÷5= 101 906÷3= 302 840÷4= 210
101 5) 505
5 5 5 0
302 3) 906
三位数除以一位数_商中间末尾有0的除法
数学游戏
0
0
做一做
笔算： 603÷3=
612÷3=
商中间有0
1、求出商的最高位后没有余数 如果被除数的十位是0 商的十位直接写0
2、求出商的最高位后没有余数 如果被除数的十位不是0， 不够商1，商的十位也要写0
562÷4= 140（人）……2（人）
140
4 562
4 16 16
2
答：平均每批有140人，还剩2人。
下面的计算对吗 ？把不对的改过来：
190
4)7 6 0
4
36 36
0
2 61 0
2)5 2 0
4
12 12
0
住宾馆。 服务员：“房间有2人间、3人间和4人间。” 旅客：“我们共有103位。”
1、都住2人间，至少需要多少个房间？ 2、都住3人间，至少需要多少个房间？ 3、46位客人住2人间，其他客人住3人间，
三位数除以一位数 商中间末尾有0的除法
1、口算
50×7= 700×8 = 420÷6=
1600÷4= 80÷2= 3600÷4=
2、笔算
3 690 4 600 5 505
832÷4= 208（人）
2 08
想一想：不够商1时怎么办？
4 832
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 08
8
简便写法： 4 832
3
8
0
32
32
32
32
140
4 562
4 16 16
2
商个位上的0可以不写吗？
记住：0一定不能省略
做一做
笔算： 630÷3=
632÷3=
商末尾有0
1、除到被除数十位正好除尽， 个位又是0，就不必再除下去了，
三位数除以一位数
三位数除以一位数的除法教学目标：1.学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十。
2.掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3.能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
一、口算除法口算除数是一位数的除法时，先把被除数末尾的0去掉，再根据表内除法得出得数添上去掉的0。
例: 200÷4=50 想:20个十里面有几个4。
800÷2= 270÷3= 400÷8=二、估算会估算三位数除以一位数的除法计算。
例：123÷3≈方法：除数不变，把被除数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算三、笔算会笔算三位数除以一位数，并会用乘法进行验算。
例：238÷6= 309÷3910÷7= 238÷6=①先判断。
商是几位数？②除：用23除以6，等于3，3写在十位上。
③乘：用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。
④减：用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。
⑤落：把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。
⑥查：检查余数5是否比除数小。
四、解决问题１、平均分冬冬把３００只草莓分装在１０个盆子里，平均每盆装几个？２、包含除（一个数里面有几个另一个数）冬冬把３００只草莓分装在一些盆子里，每只盆装３０个，需要几个盆？３、求一个数是另一个数的几倍桃子总共重８千克，苹果总共重５６８千克，苹果是桃子的几倍？４、已知一个数的几倍是多少，求这个数。
苹果有５６８千克，是桃子的８倍，桃子有几千克？苹果有５６８千克，桃子是苹果的８倍，桃子有几千克？五、易混易淆知识点辨析:（1）判断：41÷4=9 (5)（2）判断：一位数除三位数的商，最多是三位数，最少是两位数。
六．能力提升课后练习：一、、填一填1、400是8的（）倍，是4的（）倍。
2、572÷7商的最高位是（）位，8120÷5商是（）位数。
三位数除以一位数的笔算联系题
《三位数除以一位数的笔算》综合练习
一、用竖式计算并验算。
485÷5＝ 287÷7＝ 256÷4＝
252÷6= 415÷5= 288÷9=
二、选择。
1、计算255÷3时，商的首位应写在（）位上。
A. 百
B. 十
C. 个
2、（）÷6＝31。
A. 190
B. 186
C. 182
3、一个数除以6商是105，有余数，这个余数最大是（）
A. 5
B. 6
C. 9
三、填空。
1、545÷4商是（）位数，846÷9商是（）位数。
2、 56÷3，如果商是三位数，内的数字可以是（）。
3、 67÷5，如果商是两位数，内最大填（）。
三、解决问题。
1、三一班出去集体活动，9个人去公园买门票花了135元，4个人去海底世界买门票花了360元，这两个地方哪个地方的门票贵？
2、一个旅行社一共有游客144人，平均分
成6组，每组有多少人？
3、自行车每分钟的行驶速度是177米，是步行速度的3倍，每分钟步行多少米？
4、玩扑克。
每副扑克牌有54张，两副扑克牌共有（）张。
（1）如果4人玩这两副扑克牌，全部分完，平均每人分多少张？
（2）若果6人玩这两副扑克牌，全部分完，平均每人分多少张？。
三位数除以一位数的笔算
本课小结：
一、三位数除样。
二、三位数除以一位数应注意以下几点： 1、从高位开始除，如果一位不够除看两位。 2、除到哪一位商就写在哪一位。
3、每除一次都要检查：余数一定小于除数。 三、三位数除以一位数的商
有可能是两位数，有可能是三位数。
288÷4= 72 72 4 288 28 8 8 0
276÷2= 138 1 38 2 276 2 7 6 16 16 0
当被除数的百位比除数小，商为两位数； 当被除数的百位比除数大，商为三位数。
说说商是几位数。
648÷4 6 3 357÷7
7 755÷5 5 512÷2
百位上商1。 商是三位数， 商是两位数， 十位上上5。 商是三位数， 百位上商1。 商是三位数， 百位上商2。
知识回顾
两位数除以一位数的计算方法
78÷2= 39 39 2 78 7 6 18 18 0
5
小猪平均每分吹多少个泡泡？
3分能吹135个。
135÷3=____(个)
135÷3如何笔算？
45 3 13 135 12 15 15 0 笔算时应注意以下几点：
1、从高位开始除，如果一位不 够除看两位。 2、除到哪一位商就写在哪一位。 3、每除一次都要检查：余数一 定小于除数。
《笔算三位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT课件
（个）……6（块）
36 7 258
21 48 42
36
× 验算： 2
4
5
7 2
＋
6
6
258
答：每7块装一盒，需要37个盒子。
把258块月饼装盒。
（2）每8块装一盒，需要多少个盒子？
258÷8＝
（个）
258÷8＝ 32 （个）……2（块）
32 8 258
24 1 16 2
678÷6 738÷6 752÷4 856÷4
642÷3 924÷7
冀教版小学数学三年级
笔算三位数除以一位数， 有余数的除法
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一 位数商两位数且有余数计算方法的过程。 2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除 法，会验算有余数的除法。 3、积极参加数学活动，在估计商是几位数的过 程中发展数感。
冀教版小学数学三年级
笔算三位数除以一位数
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一 位数商三位数笔算方法的过程。 2、能正确计算三位数除以一位数商三位数的除 法，会用乘法验算除法。 3、理解用乘法验算除法的道理，培养验算的习 惯。
李叔叔从果园摘了一车苹果到市场上去卖。
观察情境图，说一说你发现了什么？
把258块月饼装盒。
（1）每7块装一盒，需要多少个盒子？
258÷7＝
（个）
258÷7＝
（个）
36 7 258
21 4 42 6 多出的6块，怎么办？
258÷7＝
36PPT模板：素材：
PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件：
笔算三位数除以一位数教学设计
笔算三位数除以一位数教学设计教学设计：三位数除以一位数的笔算运算一、教学目标：1.理解三位数与一位数相除的概念和意义；2.掌握三位数除以一位数的笔算方法；3.训练学生的计算能力和思维逻辑能力；4.培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学准备：1.教师准备：a.教材：三位数运算教材；b.教具：黑板、彩色粉笔、白板笔；c.教学素材：三位数除以一位数的习题、例题；d.教学辅助工具：计算器、电脑等。
2.学生准备：a.完成预习任务，预习本节课要讲解的知识点；b.运算工具：铅笔、橡皮擦、白纸。
三、教学过程：1.导入（5分钟）a.教师通过黑板写下一个除法算式“456÷3”，并请学生回答这个算式的含义。
b.学生回答后，教师开始介绍本节课的内容：三位数除以一位数的笔算运算。
2.提出问题（5分钟）a.教师通过黑板写下多个三位数除以一位数的算式，并请学生思考这些算式应该如何计算。
b.学生思考后，教师鼓励学生提出问题，例如“如何计算‘456÷3’？”“我应该先从哪一位开始计算？”等。
3.讲解方法（10分钟）a.教师通过黑板写下“456÷3=100”的算式，并解释这个算式的含义：“456÷3”的商为100。
b.教师解释了三位数除以一位数的规则及运算步骤：(1)从被除数的最高位开始除。
(2)用除数逐位除以被除数，依次写出商的各位数。
(3)对于无法整除的情况，将余数记下并填补到下一位的除数后面。
c.教师通过一些例题进行讲解，引导学生理解笔算三位数除以一位数的方法。
d.教师展示使用计算器进行三位数除以一位数的运算，强调计算过程和笔算方法的关联。
4.练习与巩固（15分钟）a.教师提供一些习题，让学生团队合作进行计算，同时辅导和指导学生的运算过程。
b.学生完成练习后，教师进行批改和总结，解答学生的疑问。
5.拓展与应用（10分钟）a.教师提出更复杂的算式，例如“875÷5”、“398÷2”等，引导学生运用所学的方法进行计算。
人教版三年级下册三位数除以一位数的笔算除法
一位数除三位数商是两位数
如果被除数的最高位比除数小 该怎么办呢？带着这个问题精 读课本吧！
每页插6张，求256张可以插几 页就是求256里面包含几个6，
用除法计算。
根据圈出的 信息自己试
着列式。
怎样计算呢？ 看教材中的 计算步骤。
不够商1就看前两 位，用25除以6。
181
894 ÷ 6
89
5. 先判断商是几位数，再计算。
6 276 3 640
2 324 8 498
3 651 9 738
5 一部8集儿童电视剧播放时间共336分钟， 平均每集播放多长时间？
336÷8＝ 42（分）
答：平均每集播放42分钟。
6．
（1）买一个压力锅的钱可以买几个碗？ 138÷6＝23(个) 答：可以买23个碗。
67 74 7 2
42 52 49 3
百位上的4比除数7( 小 )， 商是( 两 )位数。
最高位不够商( 1 )时，就把 百位和十位的数合起来，即 ( 47 )个十，( 47 )个十除以7 得( 6 )十多，即在商的十位 上写( 6 )。
2．想一想，填一填。 (1)826÷9的商的最高位在( 十 )位上。 (2)一个三位数除以8，余数最大是( 7 )。 (3)472÷ v ,要使商是两位数， v 中可以填
456÷2＝228
22 8
2
4 4
5
6
45
11 66
0
你会计算吗？想一 想商是几位数，比 较一下被除数的最 高位与除数的大小。
三位数除以一位数商三位数的笔算方法： 先用被除数百位上的数字除以一位数，求得的商写在百位上；
再用被除数十位和个位上的数字依次除以一位数，与哪位数相除， 商就写在那位数的上面；哪位上有余数，就和下一位数字合在一 起继续除。
三年级数学《 三位数除以一位数笔算(有余数)》
三位数除以一位数除法笔算（有余数）教学内容：小学数学三年级上册第51页信息窗3教学目标：1．通过探究活动，学生在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数（有余数）除法方法，会正确计算三位数除以一位数笔算除法（有余数）。
2. 结合具体实例，通过分析、比较、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。
3．能在探究过程体会知识的内在联系和数学的趣味性。
能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略成功的喜悦感。
4.能在情境中发现数学信息并解决有价值的数学问题。
教学重难点：教学重点：探索并理解三位数除以一位数（有余数）的算理，进而总结笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数除法算理，笔算除法中商的位置的确定。
教具、学具：多媒体课件教学过程一、创设情境，提出问题。
同学们，工人叔叔经过了紧张的工作，按时完成了风筝的制作任务，看，他们正在包装风筝，准备交货。
请同学们仔细的观察情景图，你能发现哪些数学信息？（留给学生足够的思考空间）（多媒体出示图片）引导学生说出：①有246只燕子风筝，每盒装2只。
②有438只鹰风筝，每盒装3只。
③有752只孔雀风筝，每盒装6只。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？根据学生回答出示：问题一：问题二、问题三、设计意图：把探究新知的权利交给学生，把探究和解决实际问题融合在一起，使数学生活化，学生只有经历了充分的探究，他们的思维才能得到发展和提升，才会是真正意义上的理解和进步。
二、自主探究，合作交流。
（一）解决红点1的问题：246只燕子风筝，每盒装2只。
燕子风筝一共能装多少盒？你认为可以怎样解决这个问题？出示探究提示：（1）读题，分析题意，列出算式。
（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
教师巡视，了解学生自主学习情况，及时引导学生解决问题,为“汇报交流，”做好准备。
1．找完成探究的小组汇报想法：（1）汇报算法多样化：选取典型的有代表性的计算方法展示：预设：①估算：246≈250，250÷2=125，246÷2的商比125小一些。
三位数除以一位数的笔算除法
《三位数除以一位数的笔算除法》陈友丽学习目标：1、理解三位数除以一位数的算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法，能够正确计算。
2、能用自己的语言有条理地表述计算过程。
学习重难点：能够正确地确定竖式中商的位置。
学习过程：一、复习铺垫。
1、指名口算。
120÷4=600÷2=90÷3= 400÷8=270÷9= 45÷3= 24÷2= 180÷6=2、揭示课题二、创设情境，探究新知。
1、创设情境，激发兴趣。
出示例5，师：你从图上发现了哪些数学信息？生：小猪3分钟吹了135个泡泡师：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？生：平均每分吹多少个泡泡？(板书问题)师:谁会列式?生:135÷3=2、尝试试算，探究新知。
出示学习要求：（1)自己尝试用竖式计算(2)思考：商的最高位在什么位？为什么？(3)在小组内说说笔算过程全班交流展示3、练习：288÷4= 276÷2= 639÷3=小组交流：都是三位数除以一位数，为什么商有的是三位数，有的是两位数？4、师：同学们，在做笔算除法的时候，我们需要注意哪些问题呢？请你给大家提提醒。
生：要从被除数的最高位除起。
生：不要忘了把最后的结果写在等号后面。
生：百位上的数比除数小时就和十位上的数合起来再除，商要写在十位上，千万不要写在百位上。
生：如果有余数一定要比除数小。
……5、游戏：你问我答三、巩固练习。
1、判断对错，并说说错在哪里2、先说一说商是几位数，再笔算3、数学文化：运算符号的由来四、小结：通过这节课的学习，同学们有哪些收获或疑问？。
《三位数除以一位数的笔算》三位数除以一位数的除法
大量练习
通过大量的习题练习，熟悉并掌握三位数除 以一位数的除法运算。
结合实际应用
尝试将学到的除法知识应用到实际生活中， 提升学习的兴趣和动力。
02
CATALOGUE
三位数除以一位数的基本知识
除法的定义和基本概念
定义
除法是一种数学运算，表示将一个数 分割成若干个相等的部分。
被除数
需要被分割的数，在三位数除以一位 数的除法中，三位数是被除数。
除数为2或5：当除数为2或5时，可以通过移位的方法简化计算。例如， 除以2等同于将被除数左移一位（即乘以10）再除以2；除以5等同于将
被除数右移一位（即除以10）再除以5。
掌握这些技巧后，就可以更快速、准确地进行三位数除以一位数的笔算 除法。
04
CATALOGUE
练习题与实例解析
典型例题分析
例题
243 ÷ 9 = ?
• 分析
例题
首先，判断243除以9 的商是几位数。因为9 小于10，所以商一定 是两位数。我们可以 先用十位上的2除以9 ，不够除，再用百位 上的2和十位上的4一 起除以9，商为27。 最后，将余数3落下来 ，与个位上的3合成 30继续除以9，商为3 ，余数为0。因此，
168 ÷ 4 = ?
识。
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• 分析
首先判断商是几位数 ，因为16大于4，所 以商是两位数。用十 位上的6除以4，商为 1，余数为2。将百位 上的1落下来与余数2 合成12继续除以4， 商为3，余数为0。最 后所有位数均已除尽 ，所以168 ÷ 4 = 42 。
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三位数除以一位数笔算（第一课时）
课题：三位数除以一位数（商是两位数）的笔算
课型：新授课
教学内容：教科书三年级下册70页的例1及课堂活动中的练习题。
教学目标：
1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力.
2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。
教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点：笔算时百位上有余数后的处理。
教学方法：讲解法练习法巩固法
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算过渡:亲爱的同学们，前面我们学习了三位数除以一位数的口算、估算，现在我们来练习一下,好吗？请打开练习本，按竖排的顺序依次写出答案。
（黑板呈现题目）孩子们都做完了，谁愿意来汇报答案？（抽选部分题目让学生口述口算过程）
200 ÷2= 600÷3 = 900÷3= 500÷5=
150÷3 = 560÷8 = 320÷4 = 810÷9=
2、笔算。
孩子们很能干，完成得非常好！上学期我们还学习了两位数除以一位数的笔算，这两道题你能计算吗？5）75 9 ）58
（1）抽两名同学上台板演，其余学生完成在练习本上。
算完后让学生说一说这两道题写的位置有什么不同。
为什么不同。
（2）判断。
（3）大家都会计算，有谁知道1为什么商在十位上？6为什么商在个位上。
（4）全对的孩子请举手，以前的知识我们学得真不错。
师小结：孩子们都知道两位数除以一位数，我们是从最高位开始，一位一位往下除，如果被除数最高位上的数比除数小，就要看前两位，除到哪一位商就写在那一位的上面。
这节课我们开始学习三位数除以一位数（商是两位数）的笔算。
（师板书课题）
二、教学三位数除以一位数的笔算方法
1、星期天，张叔叔开车到植物园去参观，途中遇到了一个问题，我们一起来看看。
（出示例1）从题中你知道了哪些条件和问题？生答。
2、要求平均每时行多少千米，该怎样列式呢？135÷3（师板书）
3、看了这个算式，先估一估答案大约是多少呢？并在小组内说说估计的过程。
4、135÷3到底得多少，就要用竖式计算，就要学习三位数除以一位数的笔算。
5、孩子们，我们已经会算两位数除以一位数的笔算，想一想三位数除以一位数又该怎样来笔算呢？请大家在练习本上试试，开始。
教师巡堂，发现问题，既是指导。
6、小组交流。
7、全班交流。
谁愿意说说你的做法？(学生说，教师板书)追问：4为什么商在十位上？“4”写在十位上的算理：因为被除数的最高位上的1比除数3小，所以百位上的商是0（不必写出），这时就要看被除数前两位13，这里的13表示13个十，13个十除以3是4个十还于1个十，所以4因写在商的十位上。
余下1个十和个位上的5合起来是15个一，15个一除以3得5个一在个位商5。
注意笔算的书
写格式。
回顾一下135÷3我们是怎样算的？说给同伴听听。
刚才通过计算，我们知道135÷3=45Km，在估计的范围之内，这是一道解决问题，最后还要写上答语，一起口答一次，教师板书
8、老师这里还有几道题，大家还想试一试吗？老师非常佩服孩子们的这股探索精神，好吧，再请大家在练习本上试试。
455÷5 = 196÷4 = 968÷2=
指名三位学生板演，其余学生在练习本上练习。
全班反馈，让生口述计算过程。
通过刚才的学习，你认为三位数除以一位数的计算顺序是怎样的？
教师小结：三位数除以一位数从最高位开始，一位一位往下除，先除百位，再除十位，最后除个位，余数只能和后一位合并后再继续除。
除到哪一位商就写在那一位的上面。
三位数除以一位数的笔算方法和两位数除以一位数的方法是一样的。
三、巩固练习
指导学生完成课题活动中的说一说练习。
学生以三人为一小组进行合作学习，其中一个学生出示算式（三位数除以一位数的计算）另外两个同学口答。
其中一个口答商是几位数，另一个口答商的最高位是什么数。
三个人轮流进行。
四、应用拓展黑板出示题：学校召开家长会，请了142位家长，8人围坐一桌，至少需要准备多少张桌子才够呢？学生先独立解决问题，师再组织学生进行全班交流。
本题分析解答如下：142÷8=17（桌）……6（人）17+1=18（张）因为坐完17张桌子后还剩6人，这就意味着坐了17桌以后还要一张桌子才能把142人全部坐完。
所以至少要18张桌子才够。
师小结：用除法知识解决实际问题时，要具体问题，具体分析。
2、请同学们观察和黑板上我们计算的三位数除以一位数，有些答案是两位数，有些答案是三位数，你从中发现了什么规律？什么情况下商是两位数？什么情况下商是三位数？
五、全课小结本节课你学到了什么？
六、总结提升通过今天的学习，你有什么收获？同学们，今天我们利用两位数除以一位数的知识学会了三位数除以一位数的笔算，看来当我们遇到新问题时，将它转化为已经学过的知识，不失为一种行之有效的办法。
七、布置作业。