作业：环境认知
第二章环境知觉和环境认知
第二章环境知觉和环境认知
人格测量常用方法
w明尼苏达多项人格量表（MMPH） w加州人格量表（CPI） w环境反应量表（ERI） w儿童环境反应量表（CERI）
环境心理学家最关心的是如何测量个 人对环境刺激的反应，及人与环境互动时 的性质，这些性质的核心是定向反应。
第二章环境知觉和环境认知
定向反应
第二章环境知觉和环境认知
（一）气候与高度
w有人认为气候是塑造文化价值和性格的主要因 素。
如：凉爽和温和的气候是技术和发明的必 要条件；长期生活在干燥热风地区的居民可能 会出现更多的疼痛、易怒、暴躁和攻击行为。
w高度也会产生某些效应。 如：生活在气压较低、空气稀薄的草原上，
对居民产生的短期效应，心脏可能扩大、红细 胞增加、血红素浓度增加等。
第二章环境知觉和环境认知
三、环境信息的获取
w 人类通过所有的感官（眼、耳、鼻、舌、 身）感知环境获取环境信息。
w 此外，味觉、痛觉、振动觉、平衡觉和 机体觉均是人类获取信息的有效工具。 在多种情况下，环境信息的获得是 通过多种器官共同作用的结果。
第二章环境知觉和环境认知
四、影响环境知觉的因素
w 1.年龄性别因素
第二章环境知觉和环境认知
绘制认知地图的基本方式 w 一类以道路这种连续性要素作为主要的
定向手段； w 另一类以标志物、街区、联结等空间要
二年级科学认识简单的自然环境和生态系统
二年级科学认识简单的自然环境和生态系统自然环境和生态系统是我们生活中非常重要的概念，通过对它们的认识，我们可以更好地了解和保护我们的环境。
本文将以二年级学生的视角，简单介绍自然环境和生态系统的基本概念。
一、认识自然环境自然环境是指我们生活的周围，包括空气、水、土壤、植物和动物等各种要素的总和。
我们的家、学校、公园等地方都属于不同的自然环境。
自然环境对我们的生活有着很大的影响，例如，清新的空气让我们呼吸顺畅，干净的水让我们喝得安心，绿树成荫的环境让我们感到愉悦。
二、了解生态系统生态系统是指由生物体和周围环境相互作用所构成的生命体系。
生态系统由生物群落和非生物因素组成，其中生物群落指的是一定区域内各种生物之间的相互关系，非生物因素包括水、土壤、气候等自然要素。
生态系统可以分为陆地生态系统和水生生态系统两种类型。
三、陆地生态系统陆地生态系统是指位于陆地上的生态系统，包括森林、草原、沙漠等各种不同类型的自然环境。
每个生态系统都有自己独特的生物群落和特点。
例如，在森林中，我们可以看到树木、鸟类、昆虫等生物，它们之间相互依赖、相互作用，共同构成了森林生态系统。
四、水生生态系统水生生态系统是指位于水域中的生态系统，包括江河、湖泊、海洋等。
在水生生态系统中，我们可以看到各种鱼类、水草、水藻等生物，它们依靠水中的资源相互生存。
水生生态系统也非常重要，它们不仅维持着水域生物的生态平衡，还影响着我们的气候和天气。
五、生态系统的重要性生态系统的稳定和平衡对我们的生活至关重要。
生态系统不仅提供了食物和水源，还调节了气候，净化了空气和水质。
然而，由于人类的活动，生态系统受到了很大的破坏，例如森林砍伐、水污染等。
因此，保护生态系统就是保护我们自己的生活环境。
六、我们的责任作为二年级的小学生，我们也应该为保护生态环境贡献自己的力量。
我们可以从小事做起，比如节约用水、垃圾分类、种植绿植等。
同时，我们还可以加入环保组织，参与各种环保活动，宣传环保知识，让更多的人关注和保护我们的自然环境。
自然环境认知
自然环境认知自然环境认知是学前教育中非常重要的一部分，它与儿童的身心发展密切相关。
合理的教学方法和教案设计，能够帮助儿童更好地理解和认知自然环境。
本文将从观察、实践和探索三个方面，探讨如何在学前教育中促进儿童的自然环境认知。
一、观察自然环境观察是儿童认知自然环境的起点。
通过观察，儿童可以感知到自然界的各种现象和规律，从而培养对自然环境的兴趣。
教师可以通过以下教学活动来促进儿童的观察能力：1. 自然环境图片展示：教师可以准备一些自然环境的图片，如森林、花草、河流等，通过图片展示引导儿童观察。
教师可以提问相关问题，鼓励儿童表达自己对图片中自然环境的感受和认知。
2. 实地考察：带领儿童到附近的公园、花坛等自然环境中进行实地考察。
教师可以引导儿童观察花草的颜色、形状，听鸟鸣声，感受自然环境给人带来的美好感觉。
二、实践自然环境实践是儿童认知自然环境的重要手段。
通过亲自实践，儿童可以更加深入地了解自然环境的特点和规律。
以下是一些实践活动的例子：1. 种植小花园：教师可以带领儿童一起种植小花园。
在种植的过程中，教师可以向儿童讲解有关植物的知识，教授种植技巧，让儿童亲自动手种植，并负责照料植物的生长。
通过实际操作，儿童可以更好地了解植物的生长过程，培养对自然环境的关注和责任心。
2. 制作自然环境模型：教师可以引导儿童利用废纸板、泡沫塑料等材料，制作自然环境模型，如山川、湖泊等。
在制作的过程中，儿童需要观察并模仿真实的自然环境，同时也可以发挥他们的创造力和想象力。
三、探索自然环境探索是儿童认知自然环境的最高级别。
通过探索，儿童可以主动地发现并解决问题，培养自己的观察与思考能力。
以下是一些探索活动的示范：1. 自然环境寻宝：教师可以在校园中设置自然环境寻宝活动。
教师提供藏宝物品的线索，鼓励儿童主动地去寻找。
在寻找过程中，儿童需要观察周围环境，发现线索，培养他们的观察与思考能力。
2. 自然环境科学实验：教师可以设置一些简单的自然环境科学实验，如水循环、植物生长的影响因素等。
对环境保护的认识作文
对环境保护的认识作文
对环境保护的认识。
环境保护是当今社会所面临的一个重要课题，它关系到人类的生存和发展。
环
境保护不仅仅是政府部门的责任，更是每个人应该承担的义务。
我们每个人都应该认识到环境保护的重要性，从自身做起，为保护地球家园贡献自己的一份力量。
首先，环境保护意识的培养是非常重要的。
我们应该从小培养环保意识，从身
边的小事做起，比如节约用水、节约用电等。
只有从小事做起，才能形成良好的环保习惯，让环保成为我们生活的一部分。
其次，环境保护需要全社会的共同参与。
政府应该加大环保投入，完善环保法
律法规，加强环保宣传教育，引导全社会积极参与环保活动。
同时，企业应该加强环保意识，减少污染排放，推动绿色发展。
广大市民也应该自觉遵守环保法规，减少污染源，保护环境。
再者，环境保护需要科技的支持。
科技的进步可以帮助我们更好地保护环境。
比如，发展清洁能源，推广环保科技产品等，都是为了更好地保护我们的环境。
因此，我们应该鼓励科技创新，推动环保科技的发展，为环境保护提供更多的支持。
此外，环境保护也需要国际合作。
环境问题是全球性的，需要各国共同努力，
加强合作，共同应对。
只有各国团结一致，共同制定环保政策，才能更好地保护我们共同的家园。
总之，环境保护是我们每个人都应该关注的问题。
我们应该树立环保意识，积
极参与环保活动，共同为保护地球家园贡献自己的一份力量。
只有人人都行动起来，才能让地球变得更加美好。
让我们携起手来，共同为环境保护努力吧！。
对环境保护的认识作文
对环境保护的认识作文
环境保护是当今社会中一个备受关注的话题，也是一个每个人都应该关心并且
积极参与的事业。
环境保护不仅仅是政府的责任，更是每个人的责任。
在日常生活中，我们应该从自身做起，采取一些实际行动来保护我们的环境。
首先，我们应该节约能源。
能源是人类生存和发展的基础，但是能源资源却是
有限的。
我们应该养成节约能源的好习惯，比如节约用水、减少用电、少开车等。
在家里，我们可以养成随手关灯、随手关水龙头等良好的生活习惯；在外出时，我们可以选择步行、骑自行车或者乘坐公共交通工具，减少开车对空气的污染。
其次，我们应该保护环境。
环境污染已经成为了一个全球性的问题，大气污染、水污染、垃圾污染等都给我们的生活带来了很大的困扰。
我们应该养成垃圾分类、减少使用一次性塑料制品等环保习惯，减少对环境的破坏。
此外，我们还可以参加一些环保活动，比如植树造林、清洁河道等，为环境保护出一份力。
最后，我们应该关注环境问题。
环境问题不是一个人、一个国家能够解决的，
需要全世界的人们共同努力。
我们可以通过关注环保组织的活动、参与环保志愿者等方式，让更多的人关注环境问题，共同为环境保护贡献自己的力量。
总之，环境保护是一个长期的事业，需要每个人的共同努力。
我们应该从自身
做起，养成节约能源、保护环境的良好习惯，同时也要关注环境问题，积极参与环保活动。
只有这样，我们才能共同守护我们共同的家园，让我们的地球变得更加美丽。
职业认知与环境认知——职业生涯规划 PPT
二、就业形势分析
1、中国大学生就业情况
（1）高等教育大众化背景：2010年高校在校生达3000万 人，毛入学率25%；
（2）高校毕业生达到总量和增量的高峰：2007年495万毕 业生，2008年约540万；
（3）社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新增劳动 力1700万，下岗失业、分流、登记失业、农村剩余劳动 力向城镇转移，形成几股大潮 ；
2.我想做什么（红道、黑道、黄道、绿道） ？ 出国？考研？公务员？大城市还是小地方甚
至西部？大公司还是小企业？自主创业？
3.我能做什么？如果和理想有差距，如何弥补？
4.我了解的就业形势和政策？
5.我的资源、环境、人脉能允许我做什么？
人潮人海中……
会招
：“让我进去吧！里面有我的未 来”
第一节 绪 论
二、就业形势分析：大学生就业政策
• 2、各地大学生就业政策：
（4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委会等； （5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实施2-3万个农村 教师特设岗位，聘期3年；到期可免考读教育硕士。
二、就业形势分析：大学生就业政策
• 2、各地大学生就业政策：
例： 上海：工作签约能行，但落户有严格限制，需要 打分、排队，非名校、紧缺专业、高学历职称背 景不易在上海落户，但上海的工作机会很多，选 择去上海，可考虑把户籍、人事关系、档案落在 原籍。
全国毕 业生数 （万人
）
98 115 145 212 280 338 413 495 540 610 631
二、就业形势分析：世界各国大学生就业情况
1）日本：大学生求职平均要找16家企业。 2）加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。 3）巴西：大学生习惯“先就业后择业”。 4）俄罗斯：30％大学生要改行，在本专业外就业。 5）西班牙：大学生坦然做“蓝领”。 6）美国：大学生靠密集信息网找工作。
二年级科学认识地球和环境保护
二年级科学认识地球和环境保护地球是我们人类生活的家园，它给予我们充足的空气、水和食物。
然而，由于人类的活动和不良行为，地球正面临着严重的环境问题。
为了保护地球，我们每个人都应该尽自己的一份力量。
在这篇文章中，我将为大家介绍二年级学生在科学课上所学到的关于地球和环境保护的知识。
首先，让我们来认识一下地球的构造和特点。
地球被分为三个层次：地壳、地幔和地核。
地壳是我们所生活的表面，它有多种不同的地形，比如山川、河流和海洋等。
地幔位于地壳下方，它由熔融的岩石组成，地核则位于地幔下方，由铁和镍等金属组成。
地球的表面还有大量的水，包括海洋、湖泊和河流等。
这些水资源是我们生活中不可或缺的一部分。
然而，由于人类的污染和破坏，地球的环境正在逐渐恶化。
空气被污染物所污染，臭氧层受到破坏，导致气候变化和全球变暖。
水体被废水和化学物质污染，生态系统遭到破坏，许多海洋生物濒临灭绝。
大量的树木被砍伐，导致森林的减少和生物多样性的丧失。
这些环境问题对我们的生活和健康造成了重大影响，必须采取措施来保护地球。
那么，我们应该如何保护地球呢？首先，我们应该养成良好的环保习惯。
比如，我们要节约用水，避免浪费。
洗澡时要控制用水量，不要长时间浪费水资源。
我们还要垃圾分类，把可回收的垃圾放到指定的垃圾桶中。
同时，我们要减少使用塑料袋和一次性用品，尽量使用环保袋和可重复使用的购物袋。
这些简单的习惯可以帮助我们减少垃圾的产生，保护环境。
此外，我们还可以参与到环保活动中来。
比如，参加志愿者活动，清理街道和公园中的垃圾。
我们可以组织植树活动，增加绿色植物的数量，改善空气质量。
在家里，我们可以节约用电，开灯时只打开需要的灯泡，不浪费电能。
在学校，我们可以参加环保知识竞赛，提高对环境保护的认识和意识。
通过这些积极的行动，我们可以为地球的环境保护贡献自己的力量。
最后，我们应该加强环境保护的教育。
学校可以在课堂上加强对环境保护知识的讲解，让学生了解环境问题的严重性和紧迫性。
普通话 谈谈对环境保护的认识
普通话谈谈对环境保护的认识环境保护是当今社会中一个备受关注的话题，关乎每一个人的生活和未来。
我们身处的地球是我们赖以生存的家园，而环境的污染和破坏正逐渐威胁着我们的生存环境。
因此，我们每个人都应该有责任，积极参与到环境保护工作中来，共同守护我们共同的家园。
首先，环境保护意识的培养至关重要。
我们应该认识到环境保护是一个长期而持久的过程，而不只是一时的行动。
要想保护环境，需要每个人从自身做起，减少尽可能减少使用一次性塑料制品，提倡低碳出行，多步行、骑车，减少机动车尾气排放对大气污染的影响。
其次，政府、企业以及社会组织同样要积极参与到环境保护中来。
政府需要推出更加严格的环境法规和政策，加大对环境违法行为的处罚力度，推动企业加大环保投入，倡导绿色生产方式，减少对环境的污染和破坏。
而社会组织可以发挥监督和引导作用，推动更多的人参与到环保活动中来，共同努力保护我们的环境。
此外，教育也是一个重要的环节，环保意识应该从小培养。
学校可以加大对环境保护知识的普及，组织学生参与各种环保活动，让他们从小养成保护环境的好习惯，培养其爱护环境的意识和责任感。
只有让更多的人关注到环保这个话题，才能更好地保护我们的环境。
综上所述，环境保护是我们每个人的责任，只有大家共同努力，才能守护好我们的家园，让我们的后代也能生活在一个清洁、美丽的环境中。
让我们从现在开始，行动起来，共同保护我们美丽的地球！愿我们的环境越来越美好！感谢阅读。
幼儿园户外探索活动：自然环境感知与认知
幼儿园户外探索活动：自然环境感知与认知随着教育理念的不断更新，越来越多的幼儿园开始引入户外探索活动，以帮助幼儿更好地感知和认知自然环境。
这些户外探索活动不仅能够让幼儿在自然环境中感受到快乐与自由，而且还能够促进他们的感知和认知能力的发展。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园户外探索活动对幼儿自然环境感知与认知的影响。
一、感知自然环境的重要性自然环境是幼儿园户外探索活动的重要场所，对幼儿的身心发展具有重要意义。
在自然环境中，幼儿可以接触到各种自然景物，如树木、花草、小动物等，这些都是他们日常生活中难以接触到的。
通过感知自然环境，幼儿可以激发对自然的好奇心和兴趣，培养他们的自然情感和自然保护意识。
二、户外探索活动对幼儿的影响1. 促进感知能力的发展在户外探索活动中，幼儿不仅可以看到美丽的自然景物，还可以用手触摸、用鼻聚气味、用嘴尝味道，从而感知到自然的多样性。
这种多感官的感知方式，有助于开发幼儿的感知能力，提高他们对自然环境的敏感度，培养他们对自然的热爱和保护意识。
2. 促进认知能力的发展通过户外探索活动，幼儿可以了解到不同的自然景物，学习到自然界的规律和变化。
他们可以观察到树叶的变化、花朵的生长，体验到四季变化带来的不同风景。
这种经验式的认知方式，有助于拓展幼儿的认知范围，促进他们的自主学习和探索能力。
三、如何进行幼儿园户外探索活动1. 创设丰富的自然环境幼儿园应该创设出一个丰富多彩的自然环境，包括有花园、草坪、树林等自然景物。
还可以引入一些自然材料，如木棍、小石子、树叶等，让幼儿在自然环境中进行自由探索和游玩。
2. 提供适当的引导与讲解在户外探索活动中，老师可以给予幼儿一些适当的引导与讲解，帮助他们观察和感知自然景物，引导他们进行自然环境中的体验与互动。
3. 开展有针对性的探索活动在户外探索活动中，可以有针对性地开展一些自然环境主题的活动，如观察野花、拾捡树叶、寻找小动物等，让幼儿在活动中感知和认知自然环境，享受大自然的魅力。
幼儿园环境认知活动方案
幼儿园环境认知活动方案一、引言在幼儿园的教育中，提供良好的环境对于幼儿的认知发展至关重要。
为了促进幼儿的环境认知，本文将介绍一套综合性的幼儿园环境认知活动方案。
二、幼儿园环境认知活动之角色扮演通过角色扮演活动，让幼儿在一个模拟的情境中感受并认知不同的环境。
可以设置模拟家庭、超市、动物园等不同的场景，让幼儿扮演不同的角色，从中感受和认识不同环境的特点。
三、幼儿园环境认知活动之实地考察带领幼儿到不同的环境中进行实地考察，如公园、博物馆、花坛等地方。
鼓励幼儿观察周围的环境，认识自然和人类建造的环境，了解环境中的生物和非生物要素，并进行简单的记录和观察。
四、幼儿园环境认知活动之环境拼图通过环境拼图游戏，让幼儿认识和理解不同的环境要素。
可以准备一些环境拼图卡片，包括树木、花草、动物、建筑等元素，让幼儿将卡片组合起来，形成一个完整的环境。
五、幼儿园环境认知活动之环境探索设置一个小型的环境探索区域，如室内的角落或室外的花园。
在这个区域中，布置一些不同的环境要素，如小山丘、湖泊、小田地等，鼓励幼儿主动去探索、触摸和感受这些环境要素，进一步认知环境。
六、幼儿园环境认知活动之环境创造引导幼儿参与到环境创造中。
可以提供一些简单的材料和工具，让幼儿设计和创造自己理想的环境，如用积木搭建小城市、用画笔画出美丽的花园等。
通过创造环境，促进幼儿主动参与、思考和实践。
七、幼儿园环境认知活动之音乐与环境通过音乐，让幼儿感受和认知不同环境的氛围。
可以播放一些与不同环境相关的音乐，如听海浪声、鸟叫声、风吹草地等。
通过音乐的体验，让幼儿感受不同环境的特点和魅力。
八、幼儿园环境认知活动之环境绘画引导幼儿用画笔将自己所见的环境绘制出来。
可以选择不同的绘画材料，如水彩、粉笔等，让幼儿通过绘画表达对环境的认知和感受。
鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式描绘出丰富多样的环境。
九、幼儿园环境认知活动之环境游戏设计一些与环境相关的游戏，如环境记忆游戏、环境配对游戏等。
幼儿园小小生态人：自然环境认知与保护教育案例
幼儿园小小生态人：自然环境认知与保护教育案例在当今社会，人们越来越意识到保护环境的重要性，而自然环境认知与保护教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
如何培养幼儿对自然环境的认知与保护意识，成为了幼儿园教育的一项重要任务。
下面就将通过一个幼儿园的自然环境认知与保护教育案例来深入探讨这一主题。
案例背景：某幼儿园位于城市边缘，周围环境资源丰富，有山有水。
但在城市化的进程下，这些自然环境也受到了一定程度的破坏，植被减少，水体污染等问题日益凸显。
幼儿园希望通过教育的途径，让孩子从小树立保护环境的意识，懂得珍惜身边的自然资源。
教育目标：1. 让幼儿了解身边的自然环境，认识各种植物和动物，了解它们的生长习性和作用； 2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过亲身实践感受自然； 3. 培养幼儿的环境保护意识，懂得从小事做起，保护身边的环境。
具体实施： 1. 针对目标一，幼儿园利用校园内的小山丘和小溪，开展户外活动。
老师带领幼儿认识各种常见植物，比如松树、竹子、桃树等，让幼儿了解它们的生长习性和作用。
教师还带领幼儿观察并记录校园内常见的鸟类和昆虫，让幼儿了解动植物的多样性。
2.针对目标二，幼儿园开展种植活动。
每个班级都给幼儿分配了一片小菜园，让他们亲自动手体验种植的乐趣。
在植物生长的过程中，幼儿们亲眼见证了种子发芽、成长，感受到了自然的神奇。
3.针对目标三，幼儿园组织了一次垃圾分类与清理活动。
幼儿们穿上围裙和手套，拿起扫帚和垃圾袋，清理校园内的落叶和垃圾。
在活动中，老师向幼儿们讲解垃圾分类的重要性，引导他们养成良好的环境保护习惯。
教育效果：经过一段时间的实施，幼儿园的自然环境认知与保护教育工作取得了明显成效。
幼儿们能够清晰地说出校园内常见的植物和动物的名称，并知道它们的基本特征；他们的动手能力也得到了提升，种植的蔬菜茁壮成长，让他们感受到自然的神奇；在环境保护方面，幼儿们也有了明显的改变，他们会主动捡起垃圾并放入对应的垃圾桶中，自觉维护校园的整洁。
家庭环境认知怎么写【五篇】.docx
家庭环境认知怎么写【五篇】家庭环境认知怎么写篇1每个家庭都有自己的快乐，也有自己的不幸。
而随着社会的激进。
面对社会的发展，物质生活、精神生活的日渐丰富，家庭生活也丰富起来。
构建高质量的家庭生活成了人们的强烈需求，但在这越来越“精”的社会中，人们面对的竞争、矛盾、困惑、诱惑也增多了，这也就导致了家庭的不稳定*。
目前的社会家庭中，稳定的温馨的是许多人向往的。
因为现在的下岗待业，家庭离异，家庭重担，家庭不*以及贫困家庭占了很大的比例。
如XX届6班不完整的家庭有7家，XX届6班不完整的家庭有7家,XX届2班不完整的家庭有9家，XX届2班不完整的家庭有8家，XX届1班不完整的家庭有7家。
而这些班均是学校较优秀的班集体。
据分析统计，XX届6班的有7家中有5个孩子在班上属于“特困生”，因为他们除了抽*,还要打架；除了旷课，还要与教师作对。
如高同学，由于父母离异受创伤，在一所私立学校就读。
但除了用钱请人做作业外，还要不停的打架，后被开除，托关系到我校XX届6班就读。
在这个较纯洁的班级中，他除了旷课外，还要抽*,还要打架。
其母亲每天来看他也无济于事。
再如马同学（女生），由于父母一直闹离婚，因此父亲在外开出租车不回家，而母亲为了与父亲纠缠也常不回家。
这个十三四岁的女孩子，不仅要一切生活自理，还要照顾年幼的弟弟（读小学）。
而这一对父母为了在自己精神上弥补对女儿的歉意，就不停地给钱，在物质绝对满足她。
幼小的心灵是金钱填不满的，她最需要的是父母的关爱。
这个女孩子虽在老师的关心下进入了职高，但目前发展状况很不好。
再比如XX届1班方某，由于父母离异，她随爷爷奶奶生活。
老人怀着歉意溺爱着孩子，到了中学就已管不住了。
后随父到了我校读中学，但其父要到成都上班，她就被寄放在亲戚家。
不懂事而又缺少关爱的孩子，除了成天花大把钱来满足自己的物质欲外，还为了多一些温暧而大把的招待同学。
因此，她可以在一天花完一百多元（农村）并同学各处借钱无数，在小卖部赊帐无数。
幼儿园认识环境计划
幼儿园认识环境计划引言：幼儿园是孩子成长的重要阶段，幼儿园环境的设计和规划至关重要。
本文将从环境的意义、环境认识计划的目标和实施方法、环境认识计划的重要性以及展望未来四个方面详细探讨幼儿园认识环境计划。
一、环境的意义幼儿园环境是孩子们成长发展的重要因素之一，它能够影响孩子的学习、玩耍和社交行为。
良好的环境能够促进孩子的情感和社会发展，提供丰富的学习资源，激发孩子们的兴趣和好奇心，培养他们的思维能力和创造力。
二、环境认识计划的目标1. 帮助孩子认识和理解各种环境元素，包括自然环境和社会环境。
2. 激发孩子对环境的兴趣和好奇心，培养他们的探索欲望和实践能力。
3. 培养孩子的环保意识，培养孩子的责任感和社会关怀。
4. 提供丰富多样的学习资源，促进孩子全面发展。
三、环境认识计划的实施方法1. 创设丰富多样的环境：幼儿园应提供具有教育意义的自然环境和人工环境，如室内植物、小动物园等，提供多种材料和玩具，丰富孩子的学习资源。
2. 提供有效的引导和教育：通过观察、游戏、讲解等方式，引导孩子认识环境中的事物，让他们主动参与其中，探索和发现环境的奥秘。
3. 培养环保意识：通过讲解环境保护的重要性，组织环保活动，如垃圾分类等，培养孩子的环保意识和责任感。
四、环境认识计划的重要性1. 促进学习：良好的环境能够刺激孩子的学习兴趣，提供学习资源，提高学习能力和综合素质。
2. 培养社会交往能力：通过参与各种活动，孩子能够与其他孩子进行互动，增进友谊，培养合作意识和社交技能。
3. 发展创造力和思维能力：丰富多样的环境可以促使孩子思维活跃，发展创造力和解决问题的能力。
4. 培养环保意识：通过环境认识计划，孩子将学会爱护环境，从小开始培养环保意识，为未来的可持续发展做出贡献。
展望未来：未来，随着社会的发展，幼儿园环境认识计划将更加注重创新和个性化。
幼儿园将更多地引入现代技术，如虚拟现实、人工智能等，为孩子提供更富有挑战性和趣味性的环境，激发孩子们的创造力和学习激情。
小学一年级综合专项练习题认识学习环境
小学一年级综合专项练习题认识学习环境在小学一年级的学习过程中，学生们需要建立对学习环境的认识。
学习环境是指学生们在学习中所处的周围条件和物质环境。
一个良好的学习环境能够提供积极的学习氛围，有助于学生们积极主动地学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
因此，认识学习环境对小学一年级的学生至关重要。
一、学习环境的特点学习环境包括教室、书本、学习用具、学校和家庭等方面。
首先，教室是学生们进行学习活动的主要场所，因此教室的整洁和安静是非常重要的。
教室里的桌椅要摆放整齐，散乱的物品要及时收拾，让学生们有一个舒适的学习空间。
其次，书本和学习用具是学生们的学习工具，学生要认识到它们的重要性，并学会妥善保管和使用它们。
另外，学校和家庭也是学生们学习的重要环境，学生要懂得珍惜学习机会，做到劳逸结合，保持良好的学习习惯。
二、如何正确认识学习环境正确认识学习环境对学生们的学习发展至关重要。
学生们应该从以下几个方面加深对学习环境的认识：首先，学生们应该认识到学习环境对他们的学习有深远的影响。
一个良好的学习环境，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
而一个混乱的学习环境，往往会让学生分心，影响学习效果。
因此，学生们要意识到学习环境对他们学习的重要性，并主动创造良好的学习环境。
其次，学生们应该学会合理利用学习环境。
例如，教室里的黑板和教室提供的学习材料可以帮助学生们更好地学习。
学生们可以利用黑板上的书写，更好地理解和记忆知识点。
同时，学生们还可以积极利用学校图书馆和家庭图书馆里的书籍资源，扩大自己的知识面。
最后，学生们要懂得维护学习环境的干净整洁。
一个干净整洁的学习环境能够让学生们更好地集中注意力，提高学习效果。
因此，学生们要养成良好的生活习惯，保持教室的整洁，保护学习用具的完好，使学习环境更加适合学生们的学习。
总之，小学一年级的学生们需要正确认识学习环境，并学会创造和利用良好的学习环境。
通过建立良好的学习环境，学生们可以更好地开展学习活动，提高学习效果，培养对知识的兴趣和积极性，为以后的学习生活奠定良好的基础。
《大学生就业指导》课程结课作业要求
《大学生就业指导》课程结课作业要求（2009.11）结课作业是《大学生就业指导》课程的重要组成部分，是评定考核学生学习效果的重要依据。
通过结课作业可以使大学生进一步巩固和综合运用所学知识，切实增强学生就业能力，明确职业发展目标，从而达到本课程的教学目的，请同学们严格按照要求完成作业，老师们严格按照评分标准进行批阅。
一、作业选题：主题：就业规划书（具体题目自拟）根据《大学生就业指导》课程内容和学习感悟，结合自身实际，探讨确定求职目标，进行就业规划，要求有较强的针对性和实践性。
二、作业内容：就业规划书要求包括以下几个方面内容：1、自我认知（明确自己想做什么）2、环境认知（明确自己可能做什么）：（1）专业环境认知（2）就业环境认知３、人职匹配（明确自己能做好什么）４、就业规划（明确自己如何去做）三、作业要求：１、作业包括封面（含标题，学生姓名、学院、专业班级、学号）和正文；２、要求按作业内容要求分层表述，结构合理，文字通顺，字数在１０００至２０００字之间；３、作业用Ａ４纸单面打印，左侧装订，封面格式等见附件１；４、请班长将作业于１１月3０日收齐，按学号排序，统一送交授课教师办公室。
四、评分标准与要求：１、逻辑合理，层次分明，格式工整、文字通顺，字数达到要求，卷面整洁。
2０分２、按作业内容要求结合自身实际（不可抄袭，一经发现按不及格处理）运用所学知识进行分析论述。
８０分（１）自我认知：２０分结合自己的实践经历对自己的性格、兴趣、价值观、能力等方面进行了客观的认知和分析，能够了解自己的优势、劣势，进行全面客观的自我评价和总结，能够明确地提出自己想做什么。
（２）环境认知：２０分1）专业环境认知：１０分从所学专业角度出发，利用所学知识，通过多种渠道了解专业背景及知识、技能要求、培养目标与就业方向等，及专业就业市场需求状况、聘用要求；2）就业环境认知：１０分在进行专业认知的基础上，进行更广泛的就业信息收集，在自己胜任能力许可的范围内，为自己提供尽可能多的就业选择。
中班地理科学教案：认识我们的家和周围环境
中班地理科学教案：认识我们的家和周围环境导入：小朋友们，你们知道什么是地理吗？（让孩子们发表自己对地理的理解）地理就是研究地球上的事物和现象，包括地球的形态、地球上的动物植物、自然环境和文化地理等等。
今天我们要学习的是认识我们的家和周围环境，让我们一起来探索一下吧！一、认识我们的家1.家的类型有的人住在房子里，有的人住在公寓楼里，还有的人住在木屋里，家的类型有很多种。
我们生活的环境和家的类型有关，爸爸妈妈为我们提供了一个安居乐业的住所，让我们在家里舒适和快乐地成长。
2.家的组成部分家包含了很多组成部分，如房子的每个房间、家具、家电、装饰品等等。
其中，我们最常见的家具是床、衣柜、沙发等等，还有各种各样的家电，如电视、冰箱、烤箱、洗衣机等等。
3.家的位置家的位置也非常重要，不同的位置会影响到我们的生活。
有的人住在城市里，生活方便，但交通拥堵，环境不太好；有的人住在乡村里，四季分明，环境优雅，但是交通不太方便。
我们应该了解不同位置的特点，并且珍惜每一处生活环境。
二、认识周围环境1.自然环境自然环境包括地形、水文、气候、植被等等。
通过观察自然环境，了解每一个生物在其中的生存情况，才能更好地保护自然环境。
2.文化环境文化环境包括宗教信仰、风俗习惯、历史遗迹等等。
文化环境是我们的精神家园，我们要学会尊重不同民族和文化的差异，保护历史和文化遗产。
3.社会环境社会环境包括人际关系、文化活动、公共服务等等。
通过观察社会环境，了解自已所处的社会位置，树立正确的人生观和价值观。
总结：通过对家和周围环境的认识，帮助孩子们更好地认识生活和环境，提高他们的环保意识，培养他们的社会责任感，让他们健康快乐地成长。
地理世界区域认知的实践作业
地理世界区域认知的实践作业
地理世界区域认知的实践作业可以有很多种形式，以下是一些可能的建议：
1. 制作世界地图：尝试绘制一幅世界地图，并标记出各个大洲、国家和主要的地形特征。
这个实践可以帮助你更好地理解地理空间关系。
2. 区域研究报告：选择一个你感兴趣的地区，进行深入的研究。
你可以研究该地区的文化、经济、人口、自然资源等方面。
通过撰写报告，你可以更好地理解该地区的独特性。
3. 制作地理信息卡片：在卡片上列出你所选择的地区的各种地理信息，如地理位置、气候、地形、自然资源等。
这个实践可以帮助你整理和总结关于特定地区的知识。
4. 地理游戏：设计一个地理知识问答游戏，可以是小组竞赛或者个人挑战。
问题可以涉及世界各地的地理知识，如国家首都、山脉高度、主要河流等。
5. 制作地理拼图：购买或打印世界地图的拼图，尝试将它们正确地拼在一起。
这个实践可以帮助你更好地了解世界各地的地理位置和形状。
6. 模拟旅行：选择一个你感兴趣的国家，计划一次虚拟旅行。
研究该国家的文化、历史和地理特征，并制定一份旅行路线。
通过这个实践，你可以更好地了解不同地区的特色和差异。
7. 制作地理海报：选择一个特定的主题，如“世界人口分布”或“全球气候变化”，然后制作一张关于这个主题的海报。
你可以使用图表、图片和文字来展示你的理解和发现。
以上都是一些具有创意的实践作业，可以帮助你加深对世界区域的理解和认知。
记住，实践是学习地理的重要部分，通过亲身参与和体验，你可以更好地理解和记忆所学的知识。
5.(第五讲) 第四章 认知环境
选择北上广深等大城市，还 是选择中小城市就业？
认知职业环境——内容2：行业环境分析
1、包括两个方面
1 对目前所从事行业的分析 2 将来想从事的目标行业的分析
2、分析内容
1 国家对相关行业的政策 2 行业的发展情况 3 国际国内重大事件对该行业的影响 4 目前行业优势与问题何在 5 行业发展确实如何等
环境认知 指人对环境刺激的储存、加工、理解以及重新组合，从而识别和理解环境的过程。
职业环境分析 指要认清所选职业在社会大环境中的发展状况、未来发展趋势等。可以通过评估
环境因素了解其对职业生涯发展的影响。
认知职业环境——内容
外部环境
社会环境 行业环境
பைடு நூலகம்
内部环境
企业环境 家庭环境
认知职业环境——内容1：社会环境分析
职业生涯规划
——认知环境
成长 努力 拼搏
未来
就业
创新
突破
认知环境——思考
1、从学校的“小舞台”到社会的“大舞台”，大家是否已 经做好了充分的准备？ 2、如何在聚光灯下尽情地展示自己的才华和舞姿呢？ 3、对于这个大舞台自己又了解多少呢？
总的来说，就是要“知彼”！
认知环境——案例
试分析几种不同环境的人
1、家庭经济困难，父母文水平较低 2、家庭成员主要担任管理工作，经济小康 3、家庭关系和睦美满，经济条件良好。 他们会在成长过程中变成什么样子？
认知环境——案例
1、家庭经济困难，父母文水平较低
我家在农村，我家有五口人，仅靠父母耕种三亩田地维持生活， 弟弟和我都在读书。家庭很贫困，而且负担很重。我爷爷是文盲， 父亲是高中毕业生，母亲是初中生。亲戚们的经济状况也都不好。 所以，现在家庭不能够提供给我更多的帮助，我只有靠自己了。为 了减轻父母的负担，我特意向学院申请了勤工俭学工作。我充分利 用课余时间去做这些工作，为自己挣一部分生活费，同时也充分锻 炼了能力。
托幼机构环境认知
学习活动2
托幼机构环境认知
学习目标
01 理解托幼机构环境的含义，能阐述托幼机构环境对婴幼 儿发展的意义。 02. 掌握幼儿园环境的特点，能表述幼儿园环境创设的原则。 03.明晰早教机构环境的特点，能阐述早教机构环境创设的 要求。 04.体会托幼机构环境对于婴幼儿成长的重要意义。
4. 托 幼 机 构 的 保 教 工 作 如何开展？
三、任务实施1
小组合作，讨论总结：
托幼机构环境的含义及功能？
三、任务实施1
托幼机构环境指的是在托幼机构 中，对婴幼儿身心发展产生影响的 物质与精神要素的总和，是由托幼 机构工作人员、婴幼儿、各种物资 器材、设备、人际关系等组成的一 种教育的空间、范围和场所。
1.依据本次学习任务，走访一个托幼 机构，观察并记录该托幼机构环境 创设的特点，然后将你对托幼机构 环境的新认识或感受写下来。 2.总结幼儿园环境创设的基本原则。
感谢
早教机构环境创设有什么要求？
早教机构环境
1.尊重婴幼儿的选择，顺应其天 性 并积极回应； 2. 关注婴幼儿的全面发展和个体差异， 提供多种材料刺激其各种感官，引发 婴幼儿参与活动； 3. 创设温馨、舒适的家庭式活动环境； 4. 创设互动的墙面环境
四、任务评价
自我反思评价、组际评价 学习情况
六、课后作业
一、任务呈现
任务
托幼机构环境认知。
要求
实地调查、小组合作、自主 学习、深入思考、博采众长、 不怕出错、大胆展示。
二、任务分析
1.托幼机构的环境有什么特点？
二、任务分析
2. 幼 儿 园 环 境 创 设 有 哪 些要求？
二、任务分析
3. 早 教 机 构 环 境 创 设 有 哪些要求？
初中认识新环境教案
初中认识新环境教案年级：初中一年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和适应新的学习环境，培养学生积极向上的心态。
2. 培养学生独立自主的能力，学会与同学、老师相处。
3. 增强学生的团队意识，培养学生的合作精神。
教学重点：1. 引导学生正确认识新的学习环境，调整心态，适应新环境。
2. 培养学生与同学、老师的沟通能力，建立良好的人际关系。
教学难点：1. 如何让学生克服对新环境的恐惧和不安，积极面对新挑战。
2. 如何培养学生独立自主的能力，学会自我管理。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 引导学生谈谈对新的学习环境的感受，让学生自由发言。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解新的学习环境带来的挑战和机遇，让学生认识到适应新环境的重要性。
2. 学生分组讨论，如何应对新的学习环境的挑战，每组提出具体的应对策略。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，案例内容可以是学生在新环境中遇到的困惑和问题。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确适应新环境的方法和策略。
2. 学生谈谈自己的收获和感悟，教师进行点评和指导。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 引导学生谈谈对新的学习环境的适应情况，让学生自由发言。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解如何建立良好的人际关系，让学生学会与同学、老师相处。
2. 学生分组讨论，如何与同学、老师建立良好的关系，每组提出具体的措施。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟与同学、老师的互动场景。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
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调研方法
观察提纲和调查表
• What：实地观察人们的行为活动，看看他们正在做些什么。推荐 采用二项制记录法，第一项描述人们的姿势和基本行为（站、坐 、躺、步行、跑等）；第二项记录人们的主要活动（交谈、吃、 喝等）以及一些能够说明活动特点的必要描述。如：“坐着，看 儿童游戏。” • WHO：记下进行一定活动的人的类型，必要时记下每一类型的人 数。应包括（文化背景、社会阶层、年龄阶层、社会角色、性别 ） • Where：具体环境特征。可用草图表示，将人群活动地点用点的 方式表示出来，称为人群密度草图。 • When：一个地方，可能由不同的人在不同的时间内进行不同的 活动。记录应有明确的时间（年、月、日、时） • Why：对人们为什么就选择这样的行为背景来干这样的事，给予 合理的解释。如景色宜人、有适当的活动设施、交通便利等等。
校园比较有特色的环境或建筑
问卷结果统计
大约有 45％的学生的回答为低调稳重， 20％的学生对建筑表示没有太大的感觉，还 有10%的学生认为颜色太过灰暗。 可见学生普遍认识到校园内建筑的形式 统一性，也有学生反映建筑太过相似的问题。
如何评价校园建筑
回调查中，绝大多数学生回答启真湖，近 25％的学生回答麒麟山，静悟园也有近 15％的 学生提到。
由于校园面积过大，且很大一部 分未修建完成。所以，只截取我们熟 悉的蓝色虚框内的部分进行研究。
调查方法
• 认知草图调查
认知草图问卷的制定：区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、 边界等元素
调查人数15人，男女人数之比2；1，高低年级人数比1； 1，共收回草图10份，其中有效草图3份。
• 开放式问卷调查
容易迷路的地点
回答中反映出自然的环境以及雕塑景观位 列人工建筑前面。有近 80％的学生提到启真湖， 近 60％的学生提到通慧园。对人工建筑的反映， 以体育馆反响最集中，同意率达到了半数。其次 被谈到的还有东风广场。 西安气候干燥，启真湖作为学校唯一的大面 积水域，绿树成荫，同时人类的亲水性使其颇 获学生们的青睐，与校园内其他环境不同，其 创造了一个休闲、轻松的环境。 总体上看，学生对建筑特色反映还很集中的， 反映出学生对特色的理解是带有时代特点的。
分析方法：统计答案的主题词组出现的频次解释说明
调查人数60人，男女比例3；1，高低年级1；1，共收回学生绘制草图之一
认知草图调查
学生绘制草图之二
认知草图调查
学生绘制草图之三
公共认知草图
对不同个人的认知地图进行统计分析，用百分数表示不同要素在所有个人 认知地图中的出现率，并结合图例绘出反应这一统计结果的平面图，便得 到“公共认知地图”。
调研方法
• 行为痕迹：在不能直接对行为进行观察时，仔细
观察环境中人们留下的行为痕迹或线索，能告诉人 们关于这个空间使用的信息。 • 地上的行为痕迹有三种基本情况：
– 第一种是积累型痕迹，即由物质碎片（烟头、空啤酒瓶、 纸张）逐渐积累起来的痕迹，它们说明在场地上发生过相 关的活动。 – 第二种是磨损型痕迹，即环境中某些东西的磨损（草地上 踩出的小路、长椅上剥落的油漆）。磨损是环境被人使用 的标志。 – 第三种是某些地方该有痕迹却没有的痕迹。说明该地方使 用不足
40%
80% 60% 100% 60% 80%
100%
西北工业大学开放式问卷调查
亲爱的同学，您好！我们想了解您对西北工业大学校园环境的印象，为我们日后改善校园环境 提供设计依据。您回答问题时请您的感受自由发挥，谢谢您的合作和参与！ 您的情况： 1 您的性别：男 女 2 您住在： 3 您的年级： 4 专业： 1 您认为校园的地理中心是： 2 校园总平面的形状： 3 假设您有外面的朋友来西工大，您会带他到哪些地方参观？ 4 能象征西工大的环境标志物是： 5 您知道教学区与学生宿舍区是如何分界的么？ 6 容易迷路的地点是哪里？ 7 西工大比较有特色的环境或建筑是： 8 您如何评价校园的建筑？ 9 校园内您最喜欢的户外角落？ 10 哪条道路给您感觉最好？
反映出这些小角落与学生的密切相关性，因此 要在校园的进一步发展中逐步完善、开发这些角落。
最喜欢的户外角落
问卷结果统计
有近乎 90％的学生提到了泰山路，反映 出华园大道的可意向性很高，这与在认知草 图调查中反映出的结果十分吻合。有几乎 10％的学生提到门口到纪念堂的一段路，这 段路的名称为“银河路”，还有学生提到宿 舍楼之间的大道。 泰山路处于西工大一条支路上，西侧是启 真湖和绿地，东侧是教学楼。泰山路是最为 重要的休息线路，是校园内使用频率较高的 道路。 后两者的回答还反映出学生对道路名称 不熟悉，因此只能用具体方位来形容。
校园建筑标志物
50％的学生回答“道路”，30％的学生回答 “广场”。
从中可以看出学生对于这两个没有被完全割裂 断开的区域之间的分界还是基本清晰的。
教学楼与宿舍楼之间如何分界
问卷结果统计
绝大多数同学回答是教学东楼，也有部 分同学提到数字化。 教学东楼出入口较多，识别性差，4栋 教学楼组合在一起，体量较大，交通较为复 杂。 过大的建筑会让人迷失方向。
作业：
环境认知调研
——合肥城市认知或校园认知
调研方法
培养观察习惯
• • 观察法包括非参与观察和参与观察。 观察时不要惊动旁人。观察时要自然，不要引人注目。通常人们希望在一 个居高处，或者一个视野开阔的地点进行观察，从那里可以观察到许多活 动情节。每一个研究区域至少应考察两次以上（不同日期的不同时间段） ，每次至少半个小时。 在调查进行前，考察者应对场地做一个基础调查，以使用者的身份从多方 面对场地进行感受（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉），对环境空间的体 验进行一定的描述。 然后画一张平面草图，复印几份，以利不同时段调查时使用。草图中应包 括场地的各种要素—边界、入口、道路、建筑、设施、植物等，标注并描 述场地周围的环境（土地利用状况、场地内外的视线情况、场地的通达情 况）。 调查报告包括资料收集、资料统计分析、总结得出结论、对所调查的场地 提出改进设计建议。
开放式问卷的制定：问卷制定遵循两点原则。 第一，结构性意象和评价性意象的调查相结合。 第二，指向清晰的问题与指向模糊的问题相结合。
开放式问卷调查
通慧园
有近 50％的学生认为数字化大楼是校园的地 理中心，还有近 10％的人指出是通慧园，这两 者位置相近。有近 30％的人认为是是学生活动 中心，这与前两者的回答出入较大。还有少数学 生指出校园的地理中心是云天元餐厅。
哪条道给人感觉最好
思考与总结
存在的主要问题
一、道路状况不好。 1、人车混行，不安全。 2、通达性不好，有些小路很少有人走，而有的 地方本应有路，但是被草地取代，导致草地被踏。 3、主要车行道路位于宿舍区边缘，会带来噪声污染。 4、道旁树在短时间内很难为校园提供绿荫。
二、启真湖畔休息座椅设置不合理，私密性差，使用率不高。
校园的总平面形状
启真湖有 80％的学生提到，有近 25％的学 生提到主卧龙山，近 20％的学生提到静悟园， 近 20％的学生提到学生中心和操场。 启真湖风景优美，植被丰富，碧波荡漾，十分 适合休憩和娱乐。 这说明学校在加强校园中心景观美化方面的工 作是十分成功的。
带同学参观的地点
问卷结果统计
大约有 90％的学生提到体育馆，另有 50％的学生提到活动中心，还有 20％的学 生提到了南餐，近 20％的学生提到云餐， 近 15％的学生表示没有。 体育馆位于主要出入口一侧，体量巨大， 造型奇特，与周围规整严谨的建筑风格形成 对比，较为突出。 可见建筑的外观形状是吸引力的要素之一。
三、教学楼之间、宿舍都之间的可识别性弱。 四、广场的使用率低
环境认知实例
华南农业大学环境认知地图研究 环境心理学
目录 Contents
研究对象 校园空间形态结构分析 意象元素分析 调查总结
THE END 祝：双节愉快！！
调研方法
• 环境支持（physical support）：一个特定的环境在 相当程度上激发或抑制着人们的行为。如环境设施 是否满足使用者的需要，他们有没有选择余地。（ 公园玩牌者） • 心理保障 (psychological support)：促成行为的主观 因素（是否安全）。 • 交通方便 (convenience)：使用者来自何处,在什么 地方安排活动场地更为恰当。
由于数字化位于宿舍楼与主教学楼的交界处， 人流量很大，学生主要活动场所都在周围布置。
一般我们说中心是节点或区域，这条路在部 分学生心中处于地理中心位置，体现出这条道路 的特殊性。
校园的地理中心
问卷结果统计
近 40％的学生反映校园总平面的形状 是长方形，还有 20％的学生反映是椭圆形， 近 20％的学生回答为“不知道”，只有 10 ％的学生提到是不规则形，但没有具体形容 出不规则的形状，也有少数学生回答平面 “T”形、“L”形，事实上所调查校园区域 平面是比较规整的矩形。 可见校园总平面形状比较容易认知
环境认知实例
西工大校园环境认知地图研究 环境心理学
目录 Contents
研究对象 对象现状 认知草图调查 开放式问卷调查
研究对象
研究对象及原因
西北工业大学长安校区
原因：
•对研究对象十分熟悉 •新校区是精心规划过的
对象现状
选择对象现在状况
已建部分为宿舍区和小部分教学区，待建 部分多为教学区，东部为教师公寓。