七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a_SelfCheck习题
人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a3b教学设计
4.通过听力训练，提高学生的英语听力水平，培养学生的英语思维。
5.鼓励学生大胆开口，克服羞涩，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，积极参与英语学习的情感态度。
2.培养学生尊重他人，友好交往的社交能力。
3.增强学生的团队协作意识，学会与他人合作、分享。
2.录制自我介绍视频：请同学们在家中录制一段自我介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇，时长约1分钟。将视频分享至班级群，让同学们相互观看、学习。此作业旨在提高学生的口语表达能力，并增进彼此之间的了解。
3.课后听力练习：教师提供一段与本节课内容相关的英语听力材料，要求学生课后进行听力训练。完成后，将答案提交给教师。此作业有助于提高学生的英语听力水平，培养学生良好的听力习惯。
人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a3b教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇：name，hello，I，am，is，my，your，name，too，Mr，Miss，yes，no，what，your，姓氏等。
2.学会使用基本的英语自我介绍和询问他人名字的句型，如：“Hello, my name is...”，“What's your name?”，“My name is...too”等。
4.教师巡回指导，对学生的发音、语调进行纠正，解答学生的疑问。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，如自我介绍和询问他人名字的句型、核心词汇等。
2.学生用自己的话总结所学内容，分享学习心得。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高英语水平。
人教版英语七年级上册Unit1Myname'sGinaSectionB(2a2c)优秀教学案例
问题导向教学策略鼓励学生主动思考、积极参与。教师可以设计一系列与课程内容相关的问题，引导学生通过自主学习、合作探究等方式解决问题。例如，在学习Unit1"My name's Gina"时，教师可以提出如下问题：“How do we introduce ourselves in English? What information do we usually include in a self-introduction?”等问题，激发学生的求知欲，帮助他们掌握自我介绍和询问他人信息的方法。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的重点词汇，如name, age, country等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，如"What's your name? How old are you? Where are you from?"等，并引导学生进行模仿和实践。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现不足，从而不断提高。教师应鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括口语表达、听力理解等方面。同时，教师要对学生的表现给予及时、具体的反馈，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方。此外，教师还可以组织学生进行同伴评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
3.教师播放听力材料，让学生听懂并准确回答关于个人信息的询问，提高他们的听力理解能力。
4.引导学生学习课本中的对话，分析对话中的语言功能和表达方式，如礼貌用语、自我介绍等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，要求每个成员都参与其中。
七年级英语上册(人教版)Unit1Myname’sGina
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，教师可以采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示生动有趣的图片、视频等，帮助学生形象记忆重点词汇和短语。
（2）设计丰富多样的听力练习，如对话、短文等，让学生在实际语境中感知一般现在时的运用。
1.大部分学生对英语词汇的掌握程度有限，尤其在本节课所需掌握的重点词汇和短语方面，尚不能熟练运用。
2.学生在英语听力方面存在一定困难，对一般现在时的理解不够深入，导致在听力练习中难以准确捕捉关键信息。
3.口语表达能力较弱，部分学生害怕在课堂上开口说英语，缺乏自信和勇气。
4.学生在学习过程中，缺乏主动参与和合作学习的意识，课堂互动性有待提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握自我介绍和日常交流所需的语言知识，包括重点词汇、短语和一般现在时的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中熟练运用一般现在时进行自我介绍，以及如何提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
2.重点：培养学生主动参与课堂活动，形成良好的合作学习意识。
因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
1.重视词汇教学，通过生动形象的方式帮助学生记忆和理解重点词汇和短语。
2.针对学生听力问题，设计难度适中的听力练习，逐步提高学生的听力水平。
3.鼓励学生开口说英语，创设轻松愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心。
4.引导学生积极参与课堂活动，培养合作精神，提高课堂互动性。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说能力。
4.引导学生通过观察、模仿和实践，形成良好的语言学习习惯，培养自主学习能力。
人教版新目标七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionB(2a2c)教学设计
4.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中互相学习、互相帮助，提高学生的团队合作意识和交际能力。
5.互动游戏：设计一些与自我介绍相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握自我介绍的基本用语，如“What's your name? My name is...”，“How old are you? I am...”，“Where are you from? I am from...”等，并能够运用一般现在时进行简单的描述。
二、学情分析
针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的教学内容，结合学生实际情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的接受能力。因此，在教学中，应充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的学习积极性。
本教学设计针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的内容，以实用性为导向，注重培养学生的听说能力和交际能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，提高英语听说能力，为后续的学习打下坚实的基础。
4.学生心理特点：七年级学生心理敏感，容易受到同学和老师评价的影响。因此，在教学过程中，教师应注重鼓励性评价，激发学生的学习自信心，培养学生的自主学习能力。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina
4.培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的过程中，了解并尊重不同国家的文化差异。
本章节教学设计旨在让学生通过学习Unit 1 My name's Gina.Section B 2a-2c的内容，掌握基本的英语词汇和句型，提高听说能力，培养良好的交际习惯。在教学过程中，注重学生的实践与合作，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度和跨文化意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们成为具有人文素养的国际人。
2.口语练习：录制一段视频，向家人或朋友用英语进行自我介绍，并询问他们的基本信息。要求学生在视频中尽量使用本节课所学的词汇和句型，以提高口语表达能力。
3.小组任务：小组合作，制作一份关于班级同学的“个人信息手册”，内容包括姓名、年龄、爱好等。每个小组成员负责采访几位同学，并将收集到的信息整理成册。此作业旨在培养学生的团队合作精神和信息整理能力。
4.教师点评：教师针对各小组的表现给予点评，关注学生的发音、语法和表达能力。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段对话，要求学生听懂并回答问题，如：“What's the boy's name? How old is he?”，提高学生的听力水平。
2.口语练习：教师设计“个人信息接龙”游戏，学生依次介绍自己的姓名、年龄、班级等，锻炼学生的口语表达能力。
3.读写练习：教师发放练习纸，要求学生完成填空、选择等题型，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识点，确保学生对知识点的掌握。
2.知识拓展：教师分享一些关于自我介绍的实用技巧，如如何礼貌地询问他人信息，如何进行简短的自我介绍等。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a
精选最新中小学教学课件
6
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/14
精选最新中小学教学课件
5
thank
you!
2019/7/14
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
Section B (2a-2c)
ⅠⅡ
Ⅰ.写出下列单词或补全短语
1.朋友 friend
2.中国 China
3.名字 first name
4.姓 last
name
ⅠⅡ
Ⅱ.情景交际,根据答语写出问句
1.—
What’s your name?
—My nam last name?
—My last name is Smith.
3.—
What’s your first name?
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina.SectionB2a2c优秀教学案例
5.课后作业与实践相结合，提高学生实际运用能力
课后作业的设计注重与实践相结合，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。这种做法有助于巩固学生的课堂所学，提高他们的实际运用能力，使英语学习真正地为生活服务。
2.学生能够在真实场景中进行自我介绍和认识新朋友，运用所学知识进行简单、流畅的英语交流。
3.学生能够听懂并模仿教材中的对话，提高听力理解能力，同时通过模仿跟读，提高发音准确性。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行角色扮演，培养合作意识和团队精神。
（二）过程与方法
1.教师采用情境教学法，创设真实语境，让学生在情境中感知、体验、实践英语语言知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首英文歌曲“Hello, Hello, Hello”作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2.邀请学生跟着歌曲一起唱，让学生在歌声中自然地接触并熟悉本节课的核心词汇和句型。
3.歌曲结束后，教师提出问题：“Can you guess what we will learn today?”引导学生预测本节课的学习内容，激发他们的好奇心。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，编写一篇关于自我介绍和认识新朋友的英语小短文。
2.布置学生课后复习本节课所学词汇和句型，加强记忆。
3.鼓励学生利用课后时间，用所学英语与他人进行交流，提高实际运用能力。
4.教师提醒学生关注下一节课的学习内容，为继续学习做好充分准备。
五、案例亮点
3.教师设计一些小场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习使用所学句型进行自我介绍和问候他人。
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionB(2a–2c)教学设计
4.能够通过听力练习，提高获取信息的能力，特别是关于个人信息的细节。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的英语口语表达能力，提高课堂参与度。
2.利用图片、实物等教学资源，帮助学生形象地记忆单词和短语，提高记忆效果。
3.通过听力训练，引导学生学会预测、抓住关键信息，提高听力理解能力。
2.小组作业：学生分小组，每组选择一个话题，如“我的学校生活”、“我的理想”等，进行小组讨论，并整理成一份对话。要求每个成员都要参与对话的创编，使用本节课所学的句型和词汇。此作业旨在培养学生的合作意识和团队精神。
3.课后阅读：请学生阅读一篇关于介绍自己的英文文章，并完成相关的阅读理解练习。文章中涉及本节课所学词汇和句型，帮助学生巩固记忆，提高阅读理解能力。
1.教师以轻松愉快的歌曲《Hello, Hello, Hello!》作为课堂导入，让学生在歌声中感受英语的韵律美，同时通过歌曲中的问候语引发学生对本节课主题“自我介绍”的兴趣。
2.邀请学生进行简短的自我介绍，以复习之前学过的相关表达，如“My name is...”, “I'm from...”等，为新课的学习做好铺垫。
6.预习作业：请学生预习下一节课的内容，提前了解即将学习的新知识，为课堂学习做好准备。
教师将在下一次课堂上对学生的作业进行反馈和评价，鼓励他们持续进步。同时，关注学生在完成作业过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。通过合理的作业布置，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
3.利用图片展示不同国家和地区的标志性建筑，引导学生谈论各自的国家和城市，激发他们对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现Section B (2a)中的对话，引导学生关注对话中的人物、场景和语境，让学生理解并模仿对话中的句型和表达。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a
以乱易整，不武。吾其还也。”亦去 之。
之人士及二州牧伯所见明知，皇天后 土，实 所共鉴 。愿陛 下矜悯 愚诚， 听臣微 志，庶 刘侥幸 ，保卒 余年。 臣生当 陨首， 死当结 草。臣 不胜犬 马怖惧 之情， 谨拜表 以闻。( 祖母 一作：祖母刘)
—My last name is Smith.
3.—Leabharlann What’s your first name?
—My first name is Jack. 4.— What’s your telephone/phone number?
—My phone number is 461-1488.
first name 名字 剖析英美人姓名的构成顺序是名在前,而姓在后,这与中国人的 姓名顺序正好相反。英语名字与汉语名字的表达区别可见下图:
不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、臣 但晋欲 以围奉 刘郑诏 日，奔 薄郑驰 西既， 山知则 ，亡刘 气矣病 息。日 奄若笃 奄亡， ，郑欲 人而苟 命有顺 危益私 浅于情 ，君， 朝，则 不敢告 虑以诉 夕烦不 。执许 臣事。 无。臣 祖越之 母国进 ，以退 无鄙， 以远实 至，为今君狼日知狈，其。祖难母也无，臣伏焉，惟用无圣亡以朝郑终以以余孝陪年治邻。天？母下邻孙，之二凡厚人在，，故君更老之相，薄为犹也命蒙。，矜若是育舍以，郑区况以区臣为不孤东能苦道废，主远特，。为行尤李甚之。臣往且密来臣今，少年共仕四其伪十乏朝有困，四，历，君职祖亦郎母无署今所，年害本九。图十且宦有君达六尝，，为不是晋矜臣君名尽赐节节矣。于，今陛许臣下君亡之焦国日、贱长瑕俘，，，报朝至养济微刘至之陋日 ，短过也蒙。 拔乌擢鸟，私 宠情命，优愿 渥乞，终岂养 敢。盘臣桓之 ，辛有苦所， 希非冀独！蜀
每览昔人兴感之由
2017年秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a_Selfcheck
4. 在线上对照导学案本课时完成探讨归纳部份的预习。
5. 请大伙儿带着问题自学本课时的两个微课视频。
_______________________________________________________________________
Step 4: 自评巩固----自主测评 当堂巩固
1. 独立认真完成自评巩固训练。（纸质学案上完成）
2. 线上提交当堂测评客观题答案。
3. 对照上传的解析，弄清错题缘故，把握正确的解题思路及方式。
( )10.Tan Jing is a Chinese Girl.Mice is her___name.
st B.first C.family D.English
三、连词成句。（注意大小写及标点符号）
1. Nice, Gina, I’m, meet, to, you
_______________________________
4.middle n. __________
5.四num. __________
6.八num. __________
7.第一adj.__________
8.电话; 电话机n. __________
9.数字;号码n. __________
10.朋友n. __________
11.学校n. __________
Step 2: 自学检测----在线测学 质疑思学
1. 学生独立完成导学案上的自学检测。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB(2a_2c)课
first name 名字 剖析 英美人姓名的构成顺序是名在前,而姓在后,这与中国人的 姓名顺序正好相反。英语名字与汉语名字的表达区别可见下图:
内部文件，请勿外传
课堂教学流程完美展示
全书优质试题随意编辑
独家研发错题组卷系统
ห้องสมุดไป่ตู้
Section B (2a-2c)
任务一
任务二
预习教材Section B (2a-2c), 并完成下面的预习任务 任务一:阅读下面的姓名,在名字后写F,在姓氏后写L
Tony Green Miller Gina L Smith Mingming Zhang Mary F
略
任务一
任务二
任务二:短语互译 1.first name 名字 st name 姓 3.middle school 中学;初中 4.电话号码 telephone number 5.在中国 in China 6.我的朋友 my friend/friends
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB(2a-2c)教案人教新目标版(2
湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇七年级英语上册Unit 1 My name’s Gina Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇七年级英语上册Unit 1 My name’s Gina Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇七年级英语上册Unit 1 My name’s Gina Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目标版的全部内容。
Unit1 My name is Gina备课班级Grade 7上课时间执教人课题：Unit1 My name is Gina. SectionB(2a--———-2c）课时第五课时教学设计课标要求让学生学会询问他人的电话号码，了解朋友们的信息.教材及学情分析本部分以学习数字入手，在会说的基础上进行听力练习,继而学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息.通过阅读短文辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
学生在小学已学过数字，对中英文姓名的差异颇感兴趣，可以抓住这个切点,引导学生学会从阅读材料中找到关键信息。
课时教学目标1）能掌握以下单词：zero ～ nine， te lephone, number， phone, first name， last name, friend, middle school2) 能掌握以下句型：①—What’s your/his/her telephone number？-It's…②—What's your first/last name? —My first/last name is…③—What’s his/her first/last n ame? —His/Her first/last name is…3）能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
人教新目标七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionB(2a2c)教学设计
请各位同学认真完成作业，家长协助监督，确保作业质量。教师将在下节课对作业进行反馈和指导，帮助学生进一步提高英语水平。
4.互动交流，培养学生合作精神：鼓励学生积极参与课堂讨论，与小组成员互动交流，共同完成学习任务。在这个过程中，学生不仅能够提高英语表达能力，还能培养团队协作和沟通能力。
5.激发学生自主学习能力：教师引导学生通过观察、思考、实践等途径，发现并掌握语言规律，培养学生自主学习的能力。例如，在学习新词汇时，鼓励学生通过查词典、互相讨论等方式，自己总结词汇的用法和搭配。
6.注重反馈，提高教学效果：教师在教学过程中，要密切关注学生的学习情况，给予及时、具体的反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
7.情感教育，培养正确价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，教育学生尊重他人、关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过播放一首英文歌曲《Hello, My Name Is…》，引导学生关注歌曲中出现的自我介绍句型，如“My name is…”。
（五）总结归纳，500字
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结自我介绍和认识他人的基本句型和词汇。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予鼓励和表扬。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，不断提高英语水平。
4.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自我介绍和家乡的短文，巩固所学知识。
3.与家长进行英语交流，向家长介绍本节课所学内容，并尝试用英语进行自我介绍和询问家长的信息，让家长了解学生的学习进度，同时增进亲子关系。
人教新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGina
2.学生在英语学习过程中，口语表达能力相对较弱，听力理解和阅读能力有待提高。
3.学生学习积极性较高，但学习习惯和方法有待改进，需要教师在教学中逐步引导和培养。
4.学生具有较强的表现欲望，希望在学习中获得成就感，教师应充分调动学生的积极性，提高他们的自信心。
5.学生在团队合作中，沟通能力和协作意识有待加强，教师应注重培养学生的团队精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握核心词汇和短语，如“name”, “phone number”, “email”等，并能运用一般现在时进行自我介绍。
难点：一般现在时的正确运用，以及在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。
（3）练习：设计各种练习活动，如填空、选择、排序等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
（4）听力训练：播放听力材料，引导学生抓住关键信息，提高听力理解能力。
（5）口语表达：组织学生进行自我介绍，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。
（6）总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，拓展学生的学习思路。
2.重点：提高学生的听力技能，使他们能够从对话中获取关键信息。
难点：在听力过程中，如何引导学生抓住关键信息，提高听力理解能力。
3.重点：培养学生的口语表达能力，敢于在课堂上进行自我介绍。
难点：如何激发学生的表达欲望，让他们在口语交流中克服紧张和恐惧。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
（1）引入生活情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学习兴趣和积极性。
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七年级英语上册Unit1Myname'sGina(第5课时)SectionB2a
What's hitselephone number?
19．Lucy's last name is Green.(改为一般疑问句) Is Lucy's last name Green?
( B)26.A.say B．meet C．see D．spell ( D )27.A.five B．four C．three D．two ( D )28.A.yellow B．white C．purple D．blue ( B )29.A.school B．color C．friend D．jacket ( A )30.A.How B．What color C．Please D．What's
14．这是一所中学吗？ Is this a middle school ?
15．她的电话号码是469-7382吗？ Is her telephone number 469-7382?
四、按要求完成句子。 16．Her last name is Brown．(对画线部分提问)
What's helarst name? 17．My first name is Jenny．(对画线
D．for
( B )22.A.He B．His C．She D．Her
( A )23.A.too B．yes C．no D．to
( C ) B．key C．number D．phone
( A )25.A.isn't B．aren't C．is D．are
I have a telephone.37. M(Iy) telephone number is 359-2463.Jiawei has(有) a telephone，38. too ．His telephone is nice.It's iPhone 7.His telephone number is 359-2634. 39． H(hee) and I are good friends.
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3.写作任务：根据课堂所学，书写一篇关于自己的英文自我介绍，内容需包括名字、年龄、年级、学校、兴趣爱好等，字数在50-70词左右。
4.语法填空：完成一般现在时态的语法填空练习，巩固语法知识。
3.引导学生观察、分析、总结一般现在时态的构成和用法，培养学生的语法意识。
4.设计写作任务，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高学生的写作能力。
5.创设真实的语言环境，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
2.能够运用所学词汇和句型，进行自我介绍，如：“My name's Gina. My last name is Green.”以及询问他人的名字：“What's your name?”。
3.能够理解并运用一般现在时态描述自己的基本信息，如：“I am in Grade Seven.”。
4.能够正确使用英语书写自己的基本信息，包括名字、年龄、年级、来自哪里等。
3.教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理和强调，指出学生在学习过程中存在的问题和不足，并提出改进措施。
4.拓展延伸：教师布置相关课后作业，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，并进行适当的拓展。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.听力练习：完成Section B 2a的听力练习题，家长签字确认，确保学生能够准确理解听力材料。
2.角色扮演：每组选一位学生扮演新同学，其他学生向新同学介绍自己，并在交流过程中注意运用一般现在时态。
【精编】七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina Section B(2a—2c)课件 (新版)人教新目标版
Ⅱ. 句型填词 1. ——你叫什么名字? ——杰克。
—What’s
name?
—Jack. 2. 她的电话号码是929-3155。
telephone number 3. 我的朋友在中国。
929-3155.
My friend is
China.
答案: 1. your first 2. Her; is 3. in
11
4. Look! This is my good
. His name’s Cindy.
A. number
B. name
C. friend
D. school
5. My last name is Wood, and my first name is Paul. So my full
(全) name is
(am/is/are) my name.
My first name is
.
My last name is
. My telephone
number
(am/is/are) 368-0749.
答案: is; Wei; Zhang; is
5
first name名字 last name姓 【语境领悟】 *—What’s your first name? 你叫什么名字? —Jack. 杰克。 *—What’s your last name? 你姓什么? —Smith. 史密斯。
7
【图解助记】
8
【学以致用】
①I have a good friend. Her name is Gina Brown. Gina is her
namபைடு நூலகம், and Brown is her
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a_SelfCheck教案新版人教新目标版
Unit 1 My name’s Gina.Period 4Section B ( 2a–Self Check)【教学目标】●知识目标1. Master the new words and useful expressions.2. Master the target language.3. Learn the concept of the first name and the last name.●能力目标1.Talk about the names and phone numbers fluently.2. Develop students’ listening skills and communicative competence.●情感目标Lead students to be polite and know more about the culture difference between Chinese and Western countries.【教学重难点】●重点1. Master the new words and useful expressions.Words: friend, China, last, middle, school, firstPhrases: first name, middle school, last name, in China,2. Master the target language:—What's your first/last name? —My first/last name is…—What's his/her first/last name? —His/Her first/last name is…3. Be able to talk about names and phone numbers fluently.●难点1. Talk about names and phone numbers fluently.2. The usage of target language.【教学准备】Some pictures of famous people, an ID card and handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Greetings and revision1. GreetingsT: Good morning, everyone. My name is Peter. My telephone number is … What’s your name, please? And what's your telephone number?S1: My name is Lily. My telephone is 687-1354.T: Hello, Lily. Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T: And what’s your name? What's your telephone number?S2: My name is… My telephone number is…2. RevisionReview the numbers zero ~ nine. Ask some students say the numbers quickly.Step 2: Lead-in(1) Show your ID card to the students. This is my ID card. Read the ID card. You can know my first, my last name and my telephone number.(2) Show a student's ID card to the students. Then ask the following questions. Let the students answer your questions:T: What's his first name?Ss: His first name is …T: What's his last name?Ss: His last name is…T: What's his telephone number?Ss: It's…Step 3: Presentation1. Teach activity 2aT: We’ve just learnt the first name and the last name. Now let’s read through the instruction of 2a so that you can know how to do this activity.(1) Ask a student to read the names, and correct pronunciation mistakes if any.(2) Ask them to do this activity individually.(3) Check the answers.Answers: 1.Alan F 2.Green L ler F 4.Mingming F 5.Gina F6.Jack F7.Smith L8.Brown L9.Zhang L 10.Mary F2. Teach activity 2b(1) T: Now. Read through the instruction so that you can know how to do this activity.(2) Students look at the pictures and read the messages silently. Match the messages with the pictures, circle the first names and underline the last names.(3) Check the answers.Answers: 1.B 2.C 3.AThe first names: Jenny Gina Dale Eric Mary MingmingThe last names: Green Smith Miller Brown Brown Zhang(4)Read the message and ask students to repeat. Focus on the pronunciation.3. Teach activity 2c(1) Ask students to read through the instruction of this activity so that they can know how to do it.(2) Leave students two minutes to do this task individually. Move around the classroom to check the progress and give some help if necessary.(3) Invite some pairs to check their answers.Answers: Eric Brown: 357-5689 Gina Smith:232-4672 Dale Miller:358-6344Zhang Mingming:929-3155 Jenny Green:281-9176 Mary Brown:287-8900Friends: 1.Jenny Green and Gina Smith2.Dale Miller and Eric Brown3.Mary Brown and Zhang MingmingStep 4: Practice1. Teach activities 3a(1) T: This is a student in PEP Middle School. (人民中学) Here is her ID card. Look at her ID card and answer my questions:T: What's her first name?Ss: Her first name is Alice.T: What's her last name?Ss: Her last name is Green.T: What's her telephone number?Ss: It's 951-3397.(2) Check the answers.Answers: Her first name:AliceHer last name:GreenHer phone number:951-33972. Teach activity 3b(1) T: Let's look at the ID card in 3b. Fill in your own ID card and write about yourself.(2) Give an example to the students.T: My first name is Mary. My last name is Miller. My telephone number is 487-2571. (My QQ number is 34798320. Linda is my friend.)(3) Ask students to fill in their own ID card and write about themselves(4) Check their writings in their groups.Step 5: ConsolidationTeach Self Check1. Self Check 1(1)T: Discuss the phone numbers. In what situation will we use the telephone number?(2) Let some students talk about the telephone numbers.(3) Write the numbers in English.(4) Check the answers.Answers: 10086 one double zero eight six114 double one four12315 one two three one five119 double one nine17951 one seven nine five one2. Self Check 2(1)Tell students there are two columns. They can find out the answers to the sentences in the right one.(2) Make a model for the students.Hello. I’m Cindy. → Nice to meet you, Cindy.(3) Students work in pairs and try to make conversations.(4) Check the answers then act out the conversation.Answers:1.C 2.A 3.E 4.D 5.B【课堂小结】In this period, we’ve mainly learned how to say the first name and the last name. And we’ve also learned how to make ID ca rd and consolidate what we’ve learned in this unit.【课后作业】1. Review the new words and useful expressions in this period.2. Read the messages in 2b and recite it.3. Make conversations with your parents or friends using the target language in this unit.4. Preview the next unit.。