第二课 大巴扎
解读巴扎 教案
解读巴扎教案教案标题：解读巴扎教案目标：1. 了解巴扎的历史和文化背景；2. 掌握巴扎的特点、组成和功能；3. 培养学生对巴扎的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的观察力和描述能力。
教学重点：1. 巴扎的定义和特点；2. 巴扎的组成和功能；3. 巴扎在社会生活中的作用；4. 学生对巴扎的观察和描述能力。
教学准备：1. 巴扎的图片、视频或实物；2. 巴扎的相关资料和文献；3. 学生笔记本和笔。
教学过程：Step 1：引入巴扎（5分钟）通过展示巴扎的图片或视频，向学生介绍巴扎的概念和背景。
引发学生对巴扎的兴趣，并提出问题，如“你们了解过巴扎吗？你们对巴扎有什么了解？”Step 2：解读巴扎的特点和组成（10分钟）通过讲解巴扎的特点和组成，帮助学生更好地理解巴扎的概念。
可以使用图表或幻灯片展示巴扎的组成部分，如市场、摊位、商贩等。
Step 3：探讨巴扎的功能和作用（15分钟）引导学生思考并讨论巴扎在社会生活中的作用和功能，如交流、交易、文化传承等。
通过案例或故事，让学生了解巴扎在不同地区和文化中的重要性。
Step 4：观察和描述巴扎（15分钟）组织学生进行实地观察或通过图片、视频等媒体材料观察巴扎。
要求学生观察巴扎的细节，包括摊位的摆放、商品的种类、人群的行为等，并记录下来。
Step 5：学生展示和讨论（10分钟）让学生展示他们观察到的巴扎细节，并进行讨论。
可以提出问题，如“你觉得巴扎的摊位布局有什么特点？你觉得巴扎的商品种类有何特色？”鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。
Step 6：总结与拓展（5分钟）总结巴扎的特点、组成和功能，并强调巴扎在社会生活中的重要作用。
鼓励学生进一步了解和探索其他地区的巴扎文化，拓宽视野。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的巴扎，亲身体验巴扎的氛围和文化；2. 鼓励学生进行小组研究，深入了解某个地区或国家的巴扎文化，并进行展示；3. 组织学生设计和搭建一个小型的巴扎场景，模拟巴扎的交易和文化活动。
培训心得
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三.
维吾尔族人的巴扎意识在古代与现代的交替互补中，在聪颖与愚昧的较量中， 牢牢地扎下了根基。 巴扎，像是一座淘不尽的金山。古代尚且不论，今天，喀什市有29万人口，经 商者已高达两万余人。真是“三人行，必有一商”。这些经商者携家带口，不仅养 活了自己，而且养活了家人。按每户五六人计算，他们供养了全市一半人口。这么 多人靠巴扎维持生计，巴扎却未被涌来的“淘金”大军淹没、挖空，而是越发繁荣 昌盛。巴扎就像“天方夜谭”中的魔毯，“阿里巴巴的金库”，维吾尔族人取之不 尽用之不绝的聚宝盆。于是形成了没钱花了去巴扎，没衣穿了去巴扎，心绪烦闷去 巴扎，每逢喜事去巴扎。 巴扎成了一种寄托，是排忧解愁的好去处，是难以名状的一块精神之地。维吾 尔族人的这种意识既不是天上掉下来的，也非爹妈口授，而是亲身感受的结果。婴 儿出生没几天，只要产妇能下床走路，就非要去巴扎不可。至于一两岁或几岁的小 巴郎被大人抱到巴扎，更是寻常之事。婴儿、孩童从小置身巴扎，领略五光十色的 盛景，等到十五六岁，自然成了巴扎通。他可以给你倒出一篓子一篓子巴扎的酸甜 苦辣和由此演绎出的形形色色的世事来。可以毫不夸张地说：喀什的维吾尔族人个 个是巴扎迷、巴扎精。对他们来说，不逛巴扎不算维吾尔族人，不懂巴扎不算维吾 尔族人。
沟通 创新 信念
作者:李正伟
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大巴扎
?
2
新疆各地的巴扎，就是 他们长期从事商贸活动 的场所。 “巴扎”，是维吾尔语，意为集市、农贸 市场，它遍布新疆城乡。 在南疆维吾尔人聚居地区， 差不多每个乡镇、交通路口，都有巴扎。
商品
贸易
市场
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挖掘文化的力量
• 一。 • 据波斯史料记载，粟特人（中亚古代民族）5岁学算术，7岁学手艺， 家家户户差不多都有生意人。在唐代，从地中海到长安，巴扎几乎被 粟特人垄断。故此，粟特人有“东方的腓尼基人”之称。 • 疏勒人得利粟特人的熏染，商气自然浓重。绵延七千多公里的古丝 绸之路的兴起，像一剂催化剂，把地处丝路要冲的喀什变成著名的 “国际商埠”，成了东西方货物交汇最佳的中转枢纽。它东接玉门、 敦煌，西达月氏、大宛（今吉尔吉斯斯坦），北连乌孙（伊犁河谷）、 康居（今哈萨克斯坦），南通罗宾（今克什米尔）、印度。喀什占尽 地理优势，它西倚葱岭东向沙漠。西去的商队，饱尝戈壁风沙之苦后， 将在喀什喘息休整，做好攀越冰达坂的准备；东往的商贾，从雪岭上 下来，在此稍定惊魂，便筹计穿越千里戈壁之行。堆积如山的货物在 此倒手，喀什人饱览了商品大买卖的盛景。耳濡目染，金钱诱惑，眼 花缭乱，怎能不商心萌动，跃跃欲试？
热闹的巴扎课件1
我超爱吃凉粉。
毛驴车
máo lǘ chē
我姥爷有一辆毛驴车。
摩托车 mó tuō chē
摩托车跑的比自行车快。
羊肉串
我非常喜欢吃羊肉串。
yáng ròu chuàn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 时间
shí jiān
时间都去哪儿了。
节假日
jié jià rì
节假日旅游景点会有好多人。
shēng
声
他的声音很大。
服装
fú zhuāng
1 读课文，讨论问题。 2 掌握15个词组，读准字音。 3 体会词组乐趣，提高学习兴趣。
1、读课文，讨论问题：
说说你家乡的巴扎有什么 特色？
（2）讨论问题：
1 解释一下巴扎的含义？ 2 你能说说巴扎和超市的不同吗？
2.掌握15个词语，能读准字音 xiāng
乡
这是我的家乡。
凉粉
liáng fěn
这是我准备参加晚会的服装。
赶巴扎 gǎn bā zhā
妈妈带我去赶巴扎。
huò zhě
或者
或者先做语文作业也可以。
cài
菜
这个菜很好吃。
脆 cuì
这块鸡肉香脆可口。
如果 如果我考100分多好啊。
rú gǔo
欢笑
huān xiào
学校里面充满了欢笑。
掌握15个词语，能读准字音。 能运用词语造句。 谈谈这节课的目标。
5. 解读巴扎(词语公开课)
法制教育： 禁止中学生进入网吧、KTV等营业性场 所。 社会主义核心价值观： 富强、民主、文明、和谐是国家层 面的价值目标。自由、平等、公正、法 治是社会层面的价值取向。爱国、敬业、 诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 这24个字是社会主义核心价值观的基本 内容。
作业： 1、用词语学习（三）、（四）中的词 语造句； 2、预习课文、熟读课文。
反义词：敬而远之、无人问津
不胫而走（词组）胫:小腿；走:跑。没有腿却能 跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。 【例句】 1.这条消息不胫而走。 2.尽管我们做了保密工作，但消息还是不胫而走。 3.学校要组织去春游的消息不胫而走，许多同学 都无心上课了。 近义词：不翼而飞（不翼而飞”没有翅膀却能飞， 比喻东西突然不见了。也比喻事情传播得很迅 速。） 反义词：秘而不宣（秘：不公开的；引申为隐匿； 不能让别人知道；宣：公开。把知道的消息、情 况隐秘起来，不告诉别人）
若即若离（词组）好像接近，又好像不接近。若： 好像；即：接近。形容态度不明朗 【例句】 1.他和朋友总是若即若离。 2.我们的关系不再像以前那样若即若离了。 3.远处的丘陵高低有致，起伏连绵，在飘渺的云 烟中忽远忽近、若即若离。 4.一只蜻蜓在池塘的荷叶上若即若离地飞来飞去 。 5.她对我一直是若即若离的，让人捉摸不透。 近义词：不即不离、半推半就 反义词：亲密无间、如胶似漆、 形影不离
韵致（名）风度韵味；情致（形容人的气质） 一番韵致、有韵致、别有韵致、极有韵致、 富有韵致 【例句】 1.她们的举止中另有一种娴雅的韵致。 2.他的身上有一种儒雅的韵致。 3.水仙花另有一种淡雅的韵致。 4.他身上文雅的韵致让人着迷。
豁达（形） 指心胸开阔，性格开朗，能容人 容事。 豁达大度；胸襟豁达；性格豁达；豁达开朗、 十分豁达；非常豁达； 【例句】 1.他这个人胸襟豁达，为人正直。 2.豁达是一种大度和宽容。 3.理解别人是大度，宽容自己是豁达。 4.成熟的人不问过去，聪明的人不问现 在，豁达的人不问将来。
小学_语文_新教版(汉语)_三年级下_第二课 热闹的巴扎
备课人：哈丽米然课题：第十一课热闹的巴扎我会写教学目标：字：学会“毛坐驴卖菜忘”词：会认“赶巴扎毛驴车或者摩托车菜羊肉串脆时间如果节假日欢笑”等词语，会用“坐骑卖种香忘记”。
过程与方法：通过教读，分写，说笔画名称，解释结构，练习等方法来掌握。
情感态度与价值观：让学生了解民族风俗。
重点：掌握本课“毛，坐，驴”等，六个生字的正确发音，正确书写。
突出重点：通过教读，解释，引导，练习等方法来突出。
难点：能说出以“土字旁”，“草字头”为部首的字，用生字组词。
解决难点的方法：通过解释，引导，鼓励，多读，多练来解决。
教具：班班通设备，教学机教学过程与内容导入新课：（谈话式导入）你逛过巴扎吗？跟同学们说说巴扎热闹的场景。
解释什么叫巴扎？维吾尔语“巴扎”是汉语“集市”的意思。
每到赶集的日子，人们从四面八方来到巴扎，有买的，有卖的，有吆喝的，有讨价还价的，真热闹。
板书课题（十一课热闹的巴扎课文二赶巴扎）。
（一）初读课文画出不认识的生字词。
（二）老师领读课文回答下列问题学生在读课文时，请思考下列问题：1、巴扎日人们怎样赶巴扎？2、人们为什么去赶巴扎？3、巴扎上有什么？孩子们喜欢巴扎么？为什么？4、节日的巴扎和平时的巴扎有什么不同?（三）边回答问题边解决字词我会认赶巴扎 gǎn bā zā毛驴车 máo lǘ chē或者 huò zhě摩托车 mó tuō chē菜 cài 羊肉串 yáng ròu chuàn脆 cuì时间 shí jiān 如果 rú guǒ节假日 jié jià rì欢笑 huān xiào 声 shēng我会用坐 zuò坐车请坐骑 qí骑马骑摩托车卖 mài 卖菜卖东西种zhòng 种菜种花香 xiāng 很香饭很香忘 wàng 记忘记时间不会忘记我会用毛 máo 毛驴毛驴车毛笔（独体字结构，“毛”部，四笔）坐 zuò坐下请坐（独体字，“土”字旁，七笔）驴 lǘ毛驴毛驴车（左右结构，“马”字旁，七笔）卖 mài 卖书卖菜（上下结构，“十”十字头，八笔）菜 cài 买菜种菜（上下结构，“艹”草字头，十一笔）忘 wàng 忘记忘了不忘（上下结构，“心”字底，七笔）小结：小朋友们，这节课我们学习了八个生字的笔顺，用法之外还学习了两个新的偏旁，希望你们牢记并能灵活运用。
语文人教版二年级下册新疆专用二年级下册识字2巴扎
人教版新疆专用二年级语文下册识字2《巴扎》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：正确认识“巴、扎、帽、靴、馕、糕、粉、核、杏、旦、便”等12个字。
会写“巴、扎、粉、便”等字。
自主积累词语，正确地朗读课文。
过程与方法：借助拼音图片，图词对照认读识记词语。
通过各种形式地读识记字音、字形。
情感态度与价值观：感受新疆特有的地域文化。
教学重点：会认“巴、扎”等12个生字，会写“巴、扎、粉、便”等字。
教学难点：能熟练使用课本中表示商品名称的词语说话。
课型课时：新课1课时教学手段：班班通资源、课件教学方法：引导、领读、讲解教学过程：一、谈话导入1、师观察全班学生后问：咦，苏麦耶你的鞋子真好看，在哪买的？师：努尔卡麦尔的小花帽漂亮吗?嗯，真漂亮！努尔卡麦尔你的小花帽是在哪买的啊？师：你们还在巴扎上买过什么东西呢？2、导入：你们真厉害，这么小就会去巴扎上买东西了，那么今天我们就来学习识字2、巴扎。
（课件出示标题）板书课题：识字2、巴扎（1）生书空（2）生齐读课题2遍.师：你们读得真棒！谁愿意带领大家再读一遍？（指名领读）过渡：大家读得真好，那你们想不想去巴扎上逛一逛啊？但是去巴扎必须通过词语这一关才能到达，你们有信心吗？二、初读字词，识记生字1、，引导学生自由认读课文第一部分的词语。
（课件出示词语）2、指名朗读，正音。
3、通过多种方式反复识记生字。
（1）借助图片，强化识记。
出示配有文字的图片“杏干、馕、巴旦木……..”反复认读。
（2）小组比赛读词语每组一词读两遍，看哪一组读得最准确，声音最洪亮。
（评出最好的给予奖励）过渡：同学们读得太好了，现在我们就去巴扎上逛一逛吧！看看巴扎上都有哪些好东西。
（课件出示巴扎图片）学生仔细观看并说一说巴扎上都有些什么？引导学生说出语句：巴扎上的人真多啊！这里的东西真多啊！4、逛了一圈巴扎都热了，生字宝宝把“小花帽”给取下来了，看看你们还认识他们吗？（出示去掉拼音的词语）（1）学生自由读一读.（2）谁来大声地喊一喊这些生字宝宝。
大巴扎心得500字
Dabaza的意思是集市。
我从未去过集市，更不用说新疆的‘集市了。
这一次我们打算在集市_上买纪念品和送人东西，三姨和妈妈已经充分利用了他们的议价能力。
例如，貂皮围巾和玉公鸡。
我妈妈和表妹在挑选翡翠。
我想去厕所，我的第三个阿姨带我去了。
上完厕所，我路过一条卖各种动物皮毛的围巾和帽子。
三婶喜欢上了一条围巾。
这条围巾是貂皮的，毛茸茸的，摸起来很舒服。
当我穿上它时，我的皮肤发痒。
有两种围巾。
一条是围巾，另一条是带帽子的围巾。
好像是120块。
三婶一直在谈论她的八轮或八轮理论。
如果我发八发子弹，我就八十岁了。
他转身要走，但老板最终让步了。
我妈妈在那边跳了几块玉，让我选，我看到一只公鸡雕得很精致，正好是我爸爸的生肖，妈妈说，玉是关于命运的，就这-块。
我又开始讨价还价，说玉是缘分。
我喜欢这块玉。
这是我和它之间的缘分。
我无法打破这个宿命。
既然是缘分，我希望能再低一点。
最终，200多件玉器150件被取走，外加两把英吉沙刀。
我们又去看干货，买了一些。
我还买了三大瓶(20毫升)薰衣草精油和玫瑰精油，还有几小瓶(10毫升)。
精油可用于按摩和沐浴。
1--2滴精油可以涂抹在手上，按摩太阳穴可以缓解头痛，按摩身体可以缓解局部酸痛、风湿性关节炎、风湿痛、坐骨神经痛等。
在浴缸中滴几滴精油，加入3毫升牛奶混合，可以缓解肌肉酸痛，有效缓解浸泡后的失眠症状。
精油也可以用来驱蚊，这确实是一个多用途的东西。
我还有一盏阿拉丁灯。
青铜洗手壶(新疆特有的洗手茶壶)相似，有一个较长的壶嘴，一个细长的壶身，一个略扁的壶身，一个非常精致的雕刻空图案，和一个圆形的杯托。
我非常喜欢它。
这是给爸爸的。
在找到许多财宝后，我们心满意足地回去了。
《巴扎》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：《巴扎》教案引言：《巴扎》是中学语文教材中的一篇古文阅读文章，也是一篇优秀的叙事性散文。
通过读这篇文章，学生可以了解古代巴扎的繁华景象，感受我们民族丰富的物质文化和社会生活。
此教案将结合教学目标、教学内容、教学步骤和教学方法，为教师提供一种有效的教学指导。
一、教学目标：1. 了解巴扎的历史背景、地理特点以及繁华景象；2. 掌握古文阅读的基本技巧，理解并背诵《巴扎》这篇文章；3. 培养学生对古代文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和综合运用能力。
二、教学内容：1. 巴扎的历史背景介绍；2. 巴扎的地理特点与繁华景象的描写；3. 《巴扎》这篇文章的理解与背诵。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些现代巴扎的照片，让学生了解到巴扎是一个集市，以及集市的繁荣景象。
2. 学习巴扎的历史背景（15分钟）讲解巴扎在古代中国的历史地位，如唐代巴扎的繁荣场景，清代巴扎的商贸活动等。
帮助学生明白巴扎与人们的生活有着密切关系，为接下来的文章理解做好铺垫。
3. 学习巴扎的地理特点与繁华景象（30分钟）通过课文描写，引导学生了解古代巴扎的地理位置、规模、布局等，以及其中琳琅满目的商品和熙熙攘攘的人流。
教师可以结合课文内容，让学生想象巴扎的真实场景，并引导学生用自己的话语来描述。
4. 理解与背诵《巴扎》（40分钟）教师逐句解读巴扎这篇文章的内容、结构和语言特点，引导学生通过理解每个词句的含义，掌握整篇文章的核心思想。
然后，带领学生逐句背诵，加深对文章的理解和记忆。
5. 拓展延伸（10分钟）组织学生进行小组讨论，让他们思考和分享巴扎与现在的市场的相似点和不同点。
鼓励学生提出自己的见解和思考，以丰富课堂内容。
四、教学方法：1. 多媒体展示法：通过图片和视频展示现代巴扎的繁华景象，激发学生对课文的兴趣与好奇心。
2. 讲授法：结合讲解巴扎的历史背景和地理特点，帮助学生更好地理解课文。
3. 互动交流法：通过让学生参与讨论、背诵等活动，增强学生对课文的理解和记忆。
幼儿园大班教案《各种各样的建筑》含反思
埃及金字塔是世界八大奇迹之一.它是古埃及法老的坟墓.它是用巨石建造的,周围是三角形,也称为方形椎体.
这是法国巴黎的埃菲尔铁塔,高达324米,全部采用钢制空心.
这是台北的101大楼.它以101层命名.它是世界上第二高的建筑,高509米.世界上最高速的两部电梯,从一楼到第不同的建筑物并了解建筑物的概念.
2.提高分析和比较的能力以及欣赏能力.
3.用纸箱盖房子.
4.培养对探索建筑的兴趣.
5.让孩子们感到快乐和有趣,并在不知情的情况下学习知识.
活动准备：
1.教师和幼儿收集世界着名建筑物和建筑物的图片和卡片.
2.带孩子们参加活动前的设计院.
纸箱
活动程序：
首先,建立一个积木老师：孩子们喜欢建造积木吗？你能用砖建造什么？你能建造什么样的房子？ （孩子的手术）你应该怎么建房子？你怎么能把它弄好而不是摆脱它？
四、观看地震图片,激发幼儿搭建房屋兴趣.
教师：大家看图片上发生了什么事?就在上个星期六的早晨,小朋友还在睡梦中时,四川雅安市发生了7.0级地震.很多人无家可归.看这一对老人在干什么呢?她们想做什么事?这个小朋友呢?她表情如何?我们该怎么帮助她们.
五、小小设计师
1、请幼儿来设计一座的房子,送给雅安地区的受灾群众吧.
建筑是建筑物与构筑物的总称是人们为了满足社会生活需要利用所掌握的物质技术手段并运用一定的科学规律风水理念和美学法则创造的人工环境
幼儿园大班课程计划《各种各样的建筑》与反思
大班课程《各种各样的建筑》包括对适用于大班级的科学主题教学活动的反思,以便孩子们可以提高他们分析和比较的能力,欣赏不同的建筑物,了解建筑物的概念,并用纸板箱建造房屋.快来看看幼儿园大班《各种各样的建筑》包括对课程计划的反思.
《参观大巴扎》课件
大巴扎内的商贩一般提供简单的售后服务，如退换货等，游客在购 物前应询问清楚相关政策和流程。
05
大巴扎旅游服务
导游服务及讲解技巧
导游角色与职责
导游是旅游服务的重要组成部分，他们负责接待游客、安排行程、提供讲解服务以及处理旅游过程中的各种问题 。在大巴扎旅游中，导游需要充分了解大巴扎的历史、文化、商品和交易方式等相关知识，以便为游客提供准确 、生动的讲解。
讨价还价
大巴扎内很多商品的价格 是可以商量的，游客可以 大胆尝试与商贩讨价还价 ，但要注意礼貌和尊重。
支付方式
大巴扎内一般接受现金和 银行卡支付，部分商贩可 能还提供移动支付选项。
价格与质量评估
价格比较
游客在购物前最好先了解同类商品的市场价格，以便在大巴扎内 进行比较和评估。
质量辨别
对于手工艺品和特色商品，游客应注意辨别其真伪和质量优劣，可 以通过观察工艺细节、材质等方面进行判断。
民族图案
手工艺品上常见的民族图案和符号， 代表了各民族的文化传承和审美观念 。
03
大巴扎美食
特色小吃
烤包子
外脆内软，肉馅鲜美，是 大巴扎最受欢迎的小吃之 一。
手抓饭
以羊肉、胡萝卜、洋葱等 为主要原料，口感丰富， 营养美味。
羊肉串
选用优质羊肉，经过特制 调料腌制后烤制，口感鲜 嫩多汁。
烹饪技艺
烤制技艺
历史与发展
历史渊源
大巴扎的历史可以追溯到古代，是丝绸之路上的重要交易场所。随着时间的推移，大巴扎逐渐 发展成为一个集商业、文化和社交于一体的综合性市场。
发展历程
随着旅游业的发展和全球化的推进，大巴扎逐渐走向世界，成为各国游客喜爱的旅游目的地。 同时，大巴扎也在不断发展和创新，以适应现代商业和旅游需求。
二年级语文巴扎教案
二年级语文巴扎教案教案标题：二年级语文巴扎教案教学目标：1. 通过巴扎活动，激发学生学习语文的兴趣和积极性。
2. 培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 学习巴扎活动中的语文知识和技能。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 巴扎活动所需的道具和材料。
2. 学生所需的学习材料。
3. 教师准备好的教学课件和教学素材。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾巴扎活动的定义和目的，激发学生对语文学习的兴趣。
活动一：巴扎角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如店主、顾客、导购员等。
2. 教师提供一些情境，让学生在角色扮演中运用语文知识进行对话和交流。
3. 引导学生观察和分析巴扎活动中的语言特点和表达方式。
活动二：巴扎商品描述1. 教师准备一些图片或实物，让学生进行商品描述。
2. 学生可以使用形容词、名词等语言元素来描述商品的特点和功能。
3. 引导学生运用语言进行简单的商品推销和介绍。
活动三：巴扎购物对话1. 学生分成买家和卖家两组，进行购物对话练习。
2. 学生可以运用词语、句型等语言元素来进行价格讨论、商品选择等对话。
3. 引导学生在对话中注意语音语调、表情和姿势等非语言交流的重要性。
活动四：巴扎记者采访1. 学生分成记者和被采访者两组，进行巴扎活动的采访。
2. 记者可以提出问题，被采访者进行回答和表达。
3. 引导学生运用正确的语法和语言表达方式进行采访和回答。
巩固与拓展：1. 教师进行巴扎活动的总结，引导学生思考巴扎活动对语文学习的意义。
2. 鼓励学生进行巴扎活动的拓展，如编写巴扎活动的剧本、设计巴扎活动的海报等。
评价与反思：1. 教师根据学生的表现进行评价，包括语言表达、合作与沟通能力等方面。
2. 学生进行自我评价，反思自己在巴扎活动中的不足和进步之处。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行实地巴扎活动，让他们亲身体验语文知识的运用。
2. 教师可以通过巴扎活动引导学生进行写作，如写一篇关于巴扎活动的小作文。
《做客喀什》课件
课堂导入
同学们有没有去别人家做过客 呢？或者是在自己家中接待过客人 呢？请简要地讲述一下。
喀 什 巴 扎
巴扎简介
喀什大巴扎全称是“中西亚国际贸易市场”。 该巴扎是新疆最大的农贸市场，占地250亩，内 设21个专业市场，有4000多个固定售货摊位和一 条食品街，商品种类齐全，品种繁多，商品种类 达9000多种，年成交额在一亿两千五百万左右。 可以说这里是体现新疆维吾尔族民俗风情最集中、 最浓郁的地方。
喀什特色
1、歌舞之乡 喀什被称为“歌舞之乡”，一千年前喀什歌 舞就传到了中原，隋唐时代，喀什的音乐和 舞蹈誉满长安。现在，喀什的民族歌舞更是 独放异彩，成为中华民族乐舞艺术不可或缺 的一部分
2、喀什瓜果 喀什是久负盛名的“瓜果之乡”，瓜田果 树无处不有。喀什地处南疆，阳光充足， 气候适宜，为瓜果生产提供了良好的自然 条件。喀什瓜果品种繁多，质地优良，营 养丰富，一年四季干鲜瓜果不绝于市，处 处瓜果飘香。
3、第三段：（4-5）托乎提一家热情地 接待“我”和爸爸。 4、第四段：（6）“我”和爸爸在托乎 提家里吃了一顿丰盛的晚餐。 5、第五段：（7-8）晚餐后“我”和爸 爸去人民广场参加节日盛会。
问题思考
1、喀什的巴扎是什么样子的？ 2、进入客厅后，“我”的眼睛为 什么不够用了？
内容理解
1、喀什的巴扎上有当地的民族服饰，各 种家用电器和日用品，中亚的进口商品， 应有尽有，丰富极了。 2、墙上挂着精美的挂毯和热瓦甫，茶几 上摆满了各种水果和银茶具。这些东西让 “我”的眼睛都不够看了。
拓展作业
你有没有去过令你影响深刻的 地方呢?请画一幅画或写一篇文章来 描述一下。
再见
3、维吾尔风俗 喀什市是以维吾尔族为主要居民的古老 城市，民族特色浓郁，在整个新疆地区 最具代表性。维吾尔族信奉伊斯兰教， 因此服饰、饮食、居住、礼仪、婚俗、 丧葬等均受其影响。