说课稿 阅读
语文阅读说课演讲稿教案
语文阅读说课演讲稿教案教案。
一、说课目标。
本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、说课重点难点。
本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、说课内容安排。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.阅读教学（15分钟）。
选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。
3.阅读指导（20分钟）。
对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.阅读拓展（10分钟）。
通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。
5.课堂小结（5分钟）。
对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说课教学手段。
本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。
通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说课教学过程。
本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。
六、说课教学内容。
本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。
通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
七、说课教学效果。
通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
九年级语文阅读理解说课稿
九年级语文阅读理解说课稿
一、课程介绍
九年级语文阅读理解是初中语文学习的重要组成部分，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
本课程将通过一系列的阅读材料，引导学生深入理解文本内容，掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
同时，通过文学作品的鉴赏，培养学生的审美意识和人文素养。
二、教学目标
提高学生的阅读速度和准确性，使学生能够准确把握文本的主旨和要点。
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平，使学生能够深入理解文本的内涵和意义。
拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养和人文精神。
三、教学内容与方法
阅读理解基础知识的讲解：包括阅读理解的基本技巧、常见题型及解题方法等。
文学作品的分析与鉴赏：选取经典的文学作品，通过文本细读、主题分析、艺术手法探讨等方式，引导学生深入理解作品。
课堂讨论与互动：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的语言表达和思维能力。
阅读练习与作业：布置相关阅读练习和作业，帮助学生巩固所学知识和提高实际操作能力。
四、教学重点与难点
重点：掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够准确把握文本的主旨和要点。
难点：深入理解文学作品的内涵和意义，提高学生的文学鉴赏水平。
五、教学评价与反馈
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对所学知识的掌握情况。
作业评价：对学生的阅读练习和作业进行批改和评价，指出学生的不足之处和提出改进意见。
测验与考试：通过测验和考试的方式，检测学生对所学知识的掌握情况和应用能力。
教师反馈：及时向学生反馈评价结果，指导学生进行有针对性的改进和提高。
语文说课稿(6篇)
语文说课稿(6篇)语文说课稿(篇1)各位评委;老师大家好。
我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》，一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
三、说教法：取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
小学语文阅读课说课稿(通用6篇)
小学语文阅读课说课稿小学语文阅读课说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学语文阅读课说课稿（通用6篇），欢迎大家分享。
小学语文阅读课说课稿1[说教材]《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文经过对父亲言行的具体描述，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描述父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从资料中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、本事、情感三方面的目标教学目标：1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
2、学习从课文资料体会思想的方法，引导学生抓住文中描述父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。
[说教法学法]为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文资料的思维习惯，培养学生朗读本事，培养语感。
[说理念]本设计把着力点放在培养学生自主阅读本事上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
阅读课教学设计说课稿模板
阅读课教学设计说课稿模板尊敬的评委老师、各位同行，大家好。
我今天要进行说课的内容是《阅读课教学设计》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选取的是《XX》教材中的《XX》一课。
该课文内容生动，语言优美，适合培养学生的阅读兴趣和提高阅读理解能力。
通过对该课文的学习，学生能够了解XX文化背景，同时锻炼他们的语言感知能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中的主要信息和细节。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对XX文化的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学方法本节课主要采用启发式教学法、合作学习法和任务型教学法。
通过提问引导学生思考，通过小组合作促进学生之间的交流，通过任务驱动激发学生的学习动力。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引入新课主题。
2. 课文学习：首先让学生自主阅读课文，然后教师引导学生逐段理解，重点讲解生词、短语和句型。
3. 互动活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中加深对课文内容的理解。
4. 知识拓展：通过相关文化背景的介绍，帮助学生拓宽视野，加深对课文的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点，布置课后作业。
五、板书设计板书设计简洁明了，主要包括课文标题、关键词、文化背景要点等，以便学生在课后复习。
六、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
课后，我会根据学生的反馈和自己的观察，进行教学反思，不断优化教学设计。
最后，我相信通过本节课的学习，学生不仅能够提高阅读能力，还能够培养跨文化交际的意识和能力。
谢谢大家的聆听，期待与各位的进一步交流。
教学说课稿（精选12篇）
教学说课稿教学说课稿（精选12篇）作为一名老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的教学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学说课稿篇1尊敬的各位评委专家，你们好！今天，我说课的题目是《成功》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材地位及作用《成功》是苏教版九年级上册第三单元（学会读书三：学学牛吃草）中的第一课，作者先于开篇点题，解释“成功”，引出论题：成功之道；然后，分别论证天资、勤奋、机遇之于成功的作用；在此基础上突出勤奋的重要作用，再用王国维的话强化自己的观点，最后得出结论：勤奋是成功的必由之路。
文章思路清晰，层层深入，旁征博引，很有说服力。
第二点、教学目标，重难点首先确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点、难点是：找出文中的主要观点。
运用文中的观点对具体现象进行探究。
联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
二、学情分析①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低三、说教法：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。
具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。
情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。
③设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。
④赏识成功教育。
八上第六单元阅读课说课稿
八上第六单元阅读课说课稿一、说课背景在当前的初中语文教学中，阅读教学占据了极其重要的位置。
通过阅读教学，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能够培养学生的审美情趣和文化素养。
本次说课的内容是八年级上册第六单元的阅读课，本单元选取的文本多为经典文学作品，旨在通过阅读这些作品，让学生感受到文学的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解文本内容，掌握文中的重要词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的文学鉴赏。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对文本的深入理解，激发学生对文学的兴趣，培养他们的人文关怀和审美情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文本主旨，掌握文中的关键词汇和句型，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：对文学作品深层次含义的理解和分析，以及如何将文学作品与现实生活相联系。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同进步。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习，提高他们的语言运用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过简短的导入，激发学生对本单元主题的兴趣。
可以通过讲述一个与本单元主题相关的故事或者提出一个引人入胜的问题来吸引学生的注意力。
2. 阅读指导首先，让学生自主阅读文本，理解大意。
然后，教师可以针对文中的难点和重点进行讲解，帮助学生更好地理解文本内容。
在此过程中，教师可以适时提问，检验学生的理解情况。
3. 文本分析在学生对文本有了基本理解之后，教师可以引导学生进行文本分析。
可以从人物形象、情节结构、主题思想等方面进行深入探讨。
同时，教师可以引导学生发现文中的文学手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法的作用。
4. 情感体验通过讨论文本中的情感表达，让学生体验作者的情感世界，培养学生的同理心。
优秀说课稿(优秀8篇)
优秀说课稿(优秀8篇)优秀说课稿篇一一、说教材本单元分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。
而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。
所以对指示剂的认识也犹为重要。
本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。
二、说教学目标1、课标要求了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。
如何应用指示剂（代指示剂）区分酸碱性物质2、具体知识目标A 认识两种指示剂（酚酞和紫色石蕊试液）、B 、掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律、C 如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性D 、了解指示剂的发现、了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。
E 简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义3、教学目标（1）知识与能力目标在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系（2）过程与方法目标在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——（利用旧知识）预测物质的性质（假设）——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式在自制指示剂的探究问题上。
语文说课稿5篇
语文说课稿5篇【精华】语文说课稿5篇语文说课稿篇1 尊敬的各位评委，大家好！我是号考生。
如今开场说课。
我说课的课题是《离骚》，作者屈原。
我将从以下七个方面剖析本课。
《离骚》选自鲁人版高中语文必修五第一单元。
本单元的主题是：人生的五彩梦。
而本文正是一首撼人心魄的政治抒情诗，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的高尚情操。
学习本文有助于学生获得审美体验和精神陶冶。
本课方案用时2课时，我如今说的是第1课时。
高二学生已具有一定的古文鉴赏才能，但要理解时代长远、语言独特的楚辞作品，仍存在困难。
根据新课程标准和学生的认知特点，确立本课的三维学习目的为：1．知识与技能——积累有关屈原和《离骚》的文学常识；2．过程与方法——通过小组自主、合作、探究的方式，理解文章内容；3．情感态度与价值观——把握文章基调，培养学生的爱国情感。
教学重点为：疏通字词，理解情感。
教学难点为：比喻、对偶的表达效果。
新课标指出，阅读教学是老师、学生、文本之间对话的过程。
本课将采用情境教学，以情促读，以读促思的教学方法；在学法上，引导学生采用朗读、圈点、批注等方式完成学习目的。
为实现高效课堂，课前准备多媒体课件、微课视频。
在立德树人教育思想的指导下，拟定以下教学环节——第一环节：激趣导入，用时约3分钟。
余光中曾写下这样一首诗：“烈士的终站就是诗人的起点？昔日你问天，今日我问河。
而河不答，只悲风吹来水面，悠悠西去仍然是汨罗。
你仿佛在前面引路，带我们去追古远的芬芳。
”大家知道这写的是哪一位诗人吗？明确：屈原。
顺势导入新课。
第二环节：初读品析，用时约10分钟，分三步展开。
1．学生利用课下注释和工具书，结合导学案，疏通文意，将生字词落到实处。
2．多媒体播放名家配乐朗读视频，提醒学生朗读时要把握节奏，体会作者感情。
3．整体感知。
考虑课文主要讲了几部分内容？师生共同讨论明确：前三段为第一层，自叙受屈遭贬的政治原因，但不愿同流合污；后三段为第二层，表现了追求美政、九死未悔的高尚节操。
万能说课稿模板(通用11篇)
万能说课稿万能说课稿模板（通用11篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师：上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位：课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文，这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：《XX》是XX（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排XX课时，我今天要说的是第一课时，在学习《XX》之前，本单元已经学习了XX，学生们懂得了一些XX，有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
说课 公开课说课稿(优秀7篇)
说课公开课说课稿（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？作者整理了7篇公开课说课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作说课。
优秀说课稿篇一中班数学《认识梯形》说课设计一、说教材认识梯形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中较难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
本课重点：了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。
四、说教法新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。
2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。
说课稿(7篇)
说课稿（7篇）篇一：说课稿篇一一、说教材本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。
本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
本课的教学重点是了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
教学难点是弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
本课安排2课时，我这里设计的是第一课时的教学内容。
根据教材特点及学生情况确定以下目标：1、情感目标——了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、知识目标——学习生字新词。
3、能力目标——抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情；有感情的朗读课文。
二、说教法《课标》指出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育”。
因此教师要根据教材特点和学生情况选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
为此确定具体教法如下：1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘测线路”这一内容时，采用抓重点词句理解内容，体会思想感情的方法；处理“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”时，采用讨论法等。
三、说学法根据《课标》要求，结合生源情况，确定如下学法：1、圈点批注法——让学生边读边画边想，培养学生的动手动脑能力，增强其创造思维能力。
2、体悟法——抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3、朗读法——进行各种各样的读，诸如默读、诵读、分角色读等等，培养朗读能力和学生的综合素质。
全国一等奖语文说课稿(5篇)
全国一等奖语文说课稿(5篇)全国一等奖语文说课稿(精选5篇)说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了全国一等奖语文说课稿5篇,希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!全国一等奖语文说课稿篇1一、说教材1、教材分析《观潮》是一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
(1)理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
(2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
(3)学会生字新词;通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
教师说课稿 教师说课稿(精选15篇)
教师说课稿教师说课稿（精选15篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？为了加深您对于教师说课稿的写作认知，下面作者给大家整理了15篇教师说课稿，欢迎您的阅读与参考。
教师说课稿篇一一、说教材《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章。
与整部小说批判国民劣根性、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同，课文所选部分显出一些亮色，塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象，写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事，写出了浓浓的亲情，更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。
浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点。
二、说学情本文篇幅较长、叙事较多，但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
三、说目标《新课程标准》提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能品味作品中富于表现力的语言。
新课程理念的宗旨是：“以人为本”，具体表现为“三位一体”的理念，因此我将本课确立如下三维目标：【知识与能力】整体把握课文内容，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。
【过程与方法】师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。
【情感、态度与价值观】感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。
四、说重难点教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用。
难点：体会本文“形散而神不散”的特点五、说教法学法【教法】欣赏教学法、启发教学法【学法】圈点勾画、品读赏析六、课时安排一课时七、教学过程（一）情境导入在歌曲《童年》中，教师导入：童年的我们都曾有过一个属于自己的秘密花园，它可能是一个旧玩具，也许是一只装满杂物的小纸箱，抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜，小小的满足，小小的心愿，小小的快乐，今天我们一起走进有名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。
说课稿(共5篇)
说课稿〔共5篇〕第1篇：说课稿【说教材】一、对教材的理解《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽方法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。
正太郎非常同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。
因此建立了亲密信任的关系。
后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。
最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
拿到教材后，我先从学生的理解角度阅读了这篇课文，弄清了课文是以时间为序，表达了事情的全过程。
理清了文章的脉络，课文１～３自然段是事情的起因；４～１８自然段是事件的经过；１９～２１自然段是事件的结果，重点在第二局部。
而且感受到动物之间的浓浓亲情，倍受感动。
然后，我又从教学这篇课文的角度来阅读，进一步分析^p 了作者的写作方法和特点，作者以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美妙关系，读来感人至深。
二、教学目的及重难点确实定通过分析^p 教材，根据课程标准及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目的和重难点。
另外还分析^p 了这一课的德育浸透点和美育浸透点。
１、教学目的：⑴ 通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
⑵ 通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
２、教学重点：理解故事的内容及意义。
３、教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
４、德育浸透点：⑴ 透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关心、保护，激发学生回报父母的情感。
⑵ 透过“我”的做法，体会到“我”的仁慈，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
说课稿范文五篇(模板)
dversity gives people precious opportunities for tempering.通用参考模板（页眉可删）说课稿范文五篇说课稿篇1一、说课标要求：低年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。
二、说教学目标：1、学会9个生字和有生字组成的词语。
正确读写要求学会的生字组成的词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
练习默读课文。
3、理解课文内容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。
三、说教材：这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
四、说教学重点：学习生字词，朗读课文、理解课文。
五、说难点：是从列宁利用蜜蜂引路的事例受到启发和教育。
六、说教具准备：生字卡片、课文朗读录音。
七、说教法：读书指导、谈话、讨论、讲授、演示八、说学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课九、说教学过程：（一）读题导入。
1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？2、板书课题、读题。
蜜蜂怎么会引路呢？（二）初读课文，读正确、读流利。
1、自读课文，要求：读准音、读通句子。
2、同桌互相读一读本课全部生字。
多种情况检查识字情况。
3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。
（三）细读课文，理解课文内容。
1、自读自悟一、二自然段，汇报交流，点播释疑。
2、重点指导读第三自然段。
（1）列宁是怎样找到养蜂人的？A、列宁的住处在哪儿？B、谁能说说花丛在哪儿？C、那么，园子在哪儿？D、养蜂人的小房子呢？E、房子旁边还有什么？（2）现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说一说？（3）下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。
第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句。
A、（读）列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
列宁在路边发现了什么？（板书：发现）他是怎么想的？B、列宁观察什么？他是怎样观察的呢？C、我们再来看看列宁观察的和想的对不对。
小学四年级语文说课稿阅读速度
小学四年级语文说课稿阅读速度篇一：培养小学四年级学生的阅读速度引言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”阅读是在学生成长道路上必不可少的一部分，通过阅读，学生可以开阔眼界，获得知识，提升自己的语文水平。
然而，阅读速度对于学生来说是一个重要的技能，一个能够快速掌握并理解内容的学生，将受益于更多的学习时间和更广阔的知识世界。
因此，本次说课的主题是“培养小学四年级学生的阅读速度”，通过组织丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和理解能力。
一、说教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解阅读速度对于学习的重要性；2.提高自己的阅读速度，达到标准要求；3.正确运用速读技巧，仔细阅读文本内容；4.提高对文本的理解能力和阅读表达能力。
二、说学情分析本节课是小学四年级语文教材中的一节阅读课，学生已经具备了一定的基础阅读能力，但是阅读速度和理解能力还有待提高。
在现代社会，信息爆炸的背景下，快速获取信息成为了一项必备的能力。
因此，提高学生的阅读速度和理解能力显得尤为重要。
此外，本次教材选取了生活中常见的话题，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
三、说教学重点和难点本节课的教学重点在于培养学生的阅读速度和理解能力，提高学生的阅读表达能力；教学难点在于如何运用速读技巧快速获取信息，并正确表达自己的理解。
四、说教学方法和教具本节课将采用情境教学法和互动式教学法相结合的方法进行教学。
通过情境教学法，能够引发学生的兴趣和思考，激发他们的阅读兴趣。
而互动式教学法则能够提高学生的参与度和积极性。
教具主要为课件、PPT等多媒体工具，以及教材和教具书。
五、说教学过程本课以如下几个步骤展开：1.导入阶段：教师可以通过播放一段有关阅读的视频或者给学生讲述有关阅读的故事来引发学生的兴趣，并与学生共同探讨阅读速度对于学习的重要性。
2.呈现阶段：通过呈现一段文章，让学生通过朗读比较自己的朗读速度与标准朗读速度之间的差距，并根据标准答案进行自我评价。
小班说课稿：阅读活动
小班说课稿：阅读活动一、前言阅读是小班教育中非常重要的一环，如何引导小班幼儿积极参与阅读活动，提高他们的阅读能力和兴趣是我们工作的重点。
本文将简单介绍小班阅读活动的策划和实施，希望能为广大小班教师提供参考。
二、活动设计1. 知识目标本次阅读活动的知识目标是通过阅读故事图书，让小班幼儿能够：•培养语言表达能力；•提高听、说、读、写的基本技能；•认知生活中的人和物，增强感性认识；•激发对阅读的兴趣和热情。
2. 活动内容本次阅读活动需要准备的内容：•适合小班幼儿的故事图书数本；•有趣的图片、道具等辅助工具。
3. 活动流程•第一步：引入。
本阅读活动可以采用带有主题或者与小班幼儿日常生活相关的故事，或者通过图片等辅助工具来引起小班幼儿的兴趣和好奇心。
•第二步：听阅读。
由教师专注放音机播放故事CD或者自己讲故事给小班幼儿听，并根据故事情节展示相关图片等辅助工具。
•第三步：交流讨论。
教师提问或引导小班幼儿和小组成员之间讨论、分享、采访和排演经验故事。
•第四步：小组活动。
将小班幼儿组成小组，进行相关的活动，例如词语游戏、积木搭建或角色扮演等。
•第五步：总结。
由教师提出问题与小班幼儿一起总结活动中获得的知识和体验，再次唤起小班幼儿对阅读的热爱。
三、活动实施1. 学前准备教师需要提前准备好所需的故事图书、辅助工具和相关练习材料，并在上课前充分安排好活动流程。
2. 学习过程在活动中，教师要掌握好教学的节奏和方法，发现小班幼儿的能力和创新能力，并激发他们对阅读的兴趣，提高他们对新知识的理解和接受能力。
同时，教师应该尽量让小班幼儿循序渐进地学会发现、探讨和解决问题。
3. 学后总结教师要及时总结活动，并记录小班幼儿在阅读活动中的表现和进步情况，以便更好地向家长、其他教师和学生介绍。
四、教育效果通过本次阅读活动，小班幼儿们在学习中不仅能够获得有趣的知识和体验，还能够感受到学习的快乐和成就感，激发了他们学习的兴趣和动力，从而使其在日后的学习中更加主动、自信，并取得更好的教育效果。
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八年级下Unit6 How long have you been collecting shells?
Good morning, everyone. I t’s my pleasure to present my lesson here. The title is I’ve been studying history in china? Now, I am going to show my lesson.
Part 1 Analysis of the teaching materials.
This lesson is a reading lesson. It mainly talks about Leo’s experience of studying history in China. As an Australian Jew he learned more about his family history in China than in Australia and he also has a keen interest in Chinese history. This lesson plays an important role in this unit. And such a topic is helpful to arouse students’ interest, as we all know interest is the best teacher.
Part 2 teaching aims
A. Knowledge aims
1) Enable students to learn some useful phrases and expressions
2) Get the main meaning of the passage.
B. Ability aims
1) Improve Ss’ reading skill.
C Moral aims
1) Arouse students’ interest in using English and in learning history.
Part 3 teaching key point and difficult point.
a.Teaching key Point
1) Consolidate new words and model sentences and comprehend the passage well.
b.Teaching Difficult Point:
The difficult point lies in helping students use target language correctly to write
a summary.
Part4 teaching methods.
Considering the students in my class, I mainly use Communicative teaching method and “Task-based” teaching method.
Part5 teaching aids
I use multi-media computer and tape recorder as my teaching aids.
Part 6 learning methods
In order to enable students study independently, I encourage my students to use the methods of co-operative learning.
Part 7 teaching procedures
Step1 warming up and leading-in (It will last 5 minutes.)
1.I will do a game. Lead students to get closely to history. The name is “which
dynasty am I in?” I show the picture of a dynasty on the screen. One student guesses, the other student replies with yes or no. the pair which finish it with least time wins the game.
This game is helpful to prepare the students for the reading materials.
Step2 presentation (18 minutes)
1. Before reading I use flash cards to help students learn some new words and phrases in this passage. (This is the English word and on the opposite site is its Chinese meaning) I lead students to read it for several times and I will check it.
2. Do First reading and Finish 3a. “Scan the text for information to complete the sentences below. For example, Leo has been teaching in china for 2 years. Some of the old buildings in Harbin are in Russian style.
3. Do second reading and judge t or f.
4. Do third reading and try to answer 3 questions.
a. why are the building in harbin in Russian style?
b. in which dynasty, the first jews came to china?
c. what did leo study in Australia ?
5. ask students to find key phrases and sentences.
（板书1. be from…2. some European influence.3. I have been studying history in china. Present perfect continuous tense）
6. Work in group and try to retell the passage.
Step3 Tasks (18 minutes)
Task1it is a writing task.
Ask students list the key words of each paragraph in groups. Then try to link them together with proper tense and structure by themselves and write it down.
Step4 Summary (3 minutes)
Ask students to summarize what they’ve learned in this lesson. Give self-evaluation and evaluation of each other. Meanwhile I will present the moral aim of this lesson. I tell student that they should work hard and get a handsome report card.
Step5 Homework (1 minute)
1.Do a survey about the historic sites in our city. Students can resort to the
internet. Choose one of them and collect some information about it. Use their own words to give a simple description. Tomorrow they will show it in forms of words and picture.
2.Review the new words and model sentences they’ve learned in this lesson
and try to comprehend the passage thoroughly. Write down their questions and difficulties in understanding the language points.
The student can choose one of them according to their interest and ability.
Ⅴ.Blackboard Design
This is my blackboard design. That’s all for my lesson. Thanks a lot for listening.。