长征教案
《长征》的教案设计
《长征》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长征的时间、路线和重要事件。
（2）掌握长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
（3）学会分析历史资料，提炼有效信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析长征过程中的重要战役和英雄事迹。
（2）运用比较法，分析长征前后中国共产党的战略方针的变化。
（3）运用辩证法，评价长征的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党的崇敬之情和对革命先烈的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇于拼搏、敢于胜利的精神风貌。
二、教学重点：1. 长征的时间、路线和重要事件。
2. 长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
三、教学难点：1. 长征过程中重要战役和英雄事迹的分析。
2. 长征前后中国共产党战略方针的变化及其原因。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解长征的基本情况。
2. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，培养学生团队合作精神。
3. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，提高学生分析问题的能力。
4. 辩证法：评价长征的历史意义，培养学生的辩证思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长征的时间、路线和重要事件。
3. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，引导学生深入理解长征的历史意义。
4. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，如长征前后的土地政策、军事战略等，让学生学会运用比较法分析问题。
5. 辩证法：评价长征的历史意义，引导学生从辩证的角度看待长征的成功与不足。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对长征的时间、路线和重要事件的掌握程度。
初中名著导读长征教案
初中名著导读长征教案教学目标：1. 了解《长征》这本书的基本信息，包括作者、出版社等。
2. 通过阅读选段，了解长征的背景和意义。
3. 学习长征精神，培养学生的爱国情怀和团队协作精神。
教学重点：1. 了解长征的背景和意义。
2. 学习长征精神。
教学难点：1. 如何引导学生理解长征的意义。
2. 如何激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
教学准备：1. 教师准备《长征》这本书的介绍和长征的相关背景知识。
2. 学生准备《长征》这本书的阅读。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《长征》这本书的基本信息，包括作者、出版社等。
2. 学生分享自己阅读《长征》的感悟和收获。
二、了解长征的背景和意义（10分钟）1. 教师介绍长征的背景，包括第五次反围剿的失败、红军的分裂等。
2. 学生分享自己了解的长征知识，如长征的路线、时间等。
3. 教师引导学生理解长征的意义，即长征是一次伟大的转移和战略性的撤退，是中国共产党和红军的一次生死攸关的转折点。
三、学习长征精神（10分钟）1. 教师引导学生学习长征精神，包括坚定的信念、艰苦奋斗、团结协作等。
2. 学生分享自己学习长征精神的感悟和收获。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论如何将长征精神应用到自己的学习和生活中。
2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调长征的重要性和长征精神的价值。
2. 学生布置作业：写一篇关于长征精神的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《长征》这本书有了更深入的了解，对长征的背景和意义有了更清晰的认识，长征精神也得到了学习和传承。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解长征的意义，激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
同时，教师还要关注学生的阅读体验，鼓励学生分享自己的感悟和收获。
幼儿园《长征》教案
幼儿园《长征》教案
一、教学目标
1.了解《长征》的基本内容和意义，培养爱国主义精神。
2.激发学生的学习热情及思维能力，训练学生的听说读写能力，有助于促进幼儿的语言发展，提高幼儿的综合素养。
二、教学内容
1.《长征》的基本内容及意义。
2.《长征》的主要人物和事件。
3.《长征》的背景和历史意义。
三、教学重难点
1.教学重点：了解《长征》的基本内容和意义，培养爱国主义精神。
2.教学难点：通过较长时间的教学，让幼儿全面了解《长征》的详细内容及历史背景。
四、教学方法
1.观看多媒体影片。
2.集体探讨。
3.图画故事法。
五、教学流程
1. 字词解释（5分钟）
指导幼儿理解《长征》的基本概念，如：共产党、红军、长征等。
2. 观看多媒体影片（15分钟）
播放简短的《长征》影片，带领幼儿了解《长征》的基本内容及主人公
3. 集体探讨（25分钟）
引导幼儿通过老师提问，互相发表意见，让幼儿可以更深刻地理解《长征》的内涵，了解《长征》背后的历史意义。
4. 图画故事法（15分钟）
通过图画故事法引导幼儿关注《长征》的情节，让幼儿可以更形象地理解《长征》的故事。
5. 总结（5分钟）
以简洁明了，易于理解的语言对《长征》进行总结，让幼儿形成对《长征》全面、深入的认识。
六、教学反思
1.此次教案通过多种形式的教学方式，让幼儿全面深入了解了《长征》的故事和历史含义，达到了教学目标。
2.应该注意到幼儿记忆力和智力较为有限，需要通过多种表现方式，让幼儿可以更形象、生动地体验到《长征》的故事。
《长征》的教案设计
《长征》的教案设计第一章：引言【教学目标】1. 了解《长征》的背景和意义。
2. 掌握本章重点词汇和表达方式。
3. 理解长征的历史背景和原因。
【教学内容】1. 长征的背景和原因2. 长征的路线和重要事件3. 长征的意义和影响【教学步骤】1. 引入话题：提问学生对长征的了解程度。
2. 讲解长征的背景和原因：介绍中国革命的历史背景，解释国民党军队的围剿和长征的原因。
3. 展示长征的路线和重要事件：使用地图或图片展示长征的路线，讲解重要事件和战役。
4. 讲解长征的意义和影响：强调长征对中国革命和中国共产党历史的重要性，讨论长征对国家和人民的影响。
【作业布置】1. 学生阅读相关资料，了解长征的更多细节。
2. 学生写一篇关于长征的短文，表达自己的理解和感受。
第二章：长征的准备和出发【教学目标】1. 掌握本章重点词汇和表达方式。
2. 了解长征的准备工作和出发情况。
3. 理解长征的重要性和困难。
【教学内容】1. 长征的准备工作2. 长征的出发情况3. 长征的困难和挑战【教学步骤】1. 回顾上一章的内容，引导学生对长征的背景和原因有更深入的理解。
2. 讲解长征的准备工作：介绍红军的整编、物资准备和战略部署。
3. 讲述长征的出发情况：描述红军的出发场景和士气。
4. 分析长征的困难和挑战：讨论国民党军队的追击和自然环境的艰苦。
【作业布置】1. 学生研究长征的准备工作，了解红军的整编和物资准备的具体情况。
2. 学生写一篇关于长征困难的小论文，分析长征中遇到的困难和挑战。
第三章：长征的战役和战术【教学目标】1. 掌握本章重点词汇和表达方式。
2. 了解长征过程中的重要战役和战术。
3. 理解战役和战术在长征中的作用和意义。
【教学内容】1. 长征的重要战役2. 长征的战术和策略3. 战役和战术在长征中的作用和意义【教学步骤】1. 引导学生回顾前两章的内容，对长征的背景和出发情况有更深入的理解。
2. 讲解长征的重要战役：介绍四渡赤水、巧渡金沙江等战役的经过和结果。
语文优秀教学设计《长征》5 篇
语文优秀教学设计《长征》篇10教学内容：11课《长征》教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。
2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。
3、背诵课文。
教学方法：启发法讲授法教学课时：第二课时教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。
1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。
1、学习首联。
（1）学生质疑。
（2）师生共同解疑。
理解只等闲（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。
）（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2、学习颔联。
（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。
腾细浪：翻着浪花的细流。
走：滚动；泥丸，泥球。
走泥丸：小泥球在脚下滚动。
）（3）朗读颔联。
3、学习颈联。
（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
（2）找出不理解的词语。
（云崖：高耸入云的山崖。
铁索：大渡河上的13根铁索。
暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。
）（3）说说这两句的大意。
（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。
金沙江形势险要，敌人控制得很严。
但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。
不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。
不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。
寒表现了红军战士飞夺泸定桥的.惊险悲壮。
（6）再读这一段。
体会思想感情。
4、小结从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？5、岷山红军长征翻过的最后一座山。
《长征》教学教案设计
《长征》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解长征的背景、原因和过程，掌握长征的主要历史事件和重要战役。
2. 通过学习长征精神，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的品质。
3. 提高学生对社会主义核心价值观的认识，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的历程和重要战役3. 长征精神及其时代价值4. 社会主义核心价值观与长征精神的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。
2. 教学难点：长征精神的时代价值和社会主义核心价值观与长征精神的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。
2. 案例分析法：分析长征过程中的典型事例，引导学生体验长征精神。
3. 讨论法：组织学生就长征精神的时代价值和社会主义核心价值观进行讨论。
4. 观看影视资料：组织学生观看有关长征的影视资料，增强直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长征的背景，引发学生对长征的兴趣。
2. 讲授长征的原因和历程：详细讲解长征的原因，概述长征的历程。
3. 分析长征重要战役：介绍长征过程中的重要战役，分析战役的意义。
4. 讲解长征精神：阐述长征精神的基本内涵及其时代价值。
5. 讨论社会主义核心价值观与长征精神的关系：组织学生进行讨论，总结二者之间的联系。
6. 总结全文：强调长征精神在当代社会的重要性，激发学生的民族自豪感和使命感。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对长征精神理解程度的作业，如心得体会、相关短文等。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，检验学生对长征知识点的掌握。
4. 价值观认同：通过学生讨论和作业，了解学生对社会主义核心价值观和长征精神之间关系的理解。
七、教学资源1. 教材：《长征》相关教材或课文。
2. 参考资料：关于长征的历史书籍、论文、文章。
《长征》的教案设计
《长征》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长征》的背景和历史意义；（2）掌握长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）分析《长征》的艺术特色和文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解长征的历史背景；（2）运用比较分析法，研究《长征》与其他相关作品的异同；（3）运用审美鉴赏法，品味《长征》中的精彩片段。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的尊重和敬佩；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生勇于担当、团结协作的品质。
二、教学内容1. 长征的背景和历史意义（1）介绍长征的背景，如国内外形势、党的状况等；（2）阐述长征的历史意义，如党的成熟、新中国的奠基等。
2. 长征的基本路线、重要事件和主要人物（1）梳理长征的基本路线，明确重要节点；（2）讲述长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议等；（3）介绍长征中的主要人物，如毛泽东、周恩来、朱德等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）长征的背景和历史意义；（2）长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）《长征》的艺术特色和文学价值。
2. 教学难点：（1）长征过程中重大事件的深刻含义；（2）长征精神在当代的传承和发扬。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造长征的氛围，让学生身临其境；2. 比较分析法：引导学生比较《长征》与其他相关作品，提高学生的审美鉴赏能力；3. 情感教学法：以情感人，激发学生对长征精神的敬仰和传承。
五、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长征的历史背景和细节；（2）整理教学内容，设计教学活动；（3）制作课件、准备教学道具。
2. 学生准备：（1）预习《长征》及相关作品；（2）搜集有关长征的资料；（3）准备课堂讨论和发言。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放《长征》纪录片片段，让学生对长征有一个初步的了解；（2）引导学生回顾已学过的相关作品，为新课学习做好铺垫。
小学语文《长征》优秀教案
小学语文《长征》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长征的基本情况。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛历程，培养学生的团队协作精神。
（2）了解中国共产党的光辉历程，激发学生的爱国情怀。
（3）培养学生乐观向上、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解长征的历史背景和意义。
（2）深入理解课文中的关键词语和句子。
（3）激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造长征的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 讨论教学法：引导学生针对课文内容进行讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 课文原文：《长征》2. 相关图片：长征路线图、红军长征场景等。
3. 教学音频：长征相关歌曲、背景音乐等。
4. 教学视频：长征纪录片、相关电影片段等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长征路线图，引导学生了解长征的历程。
（2）播放长征相关歌曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相比对生字词，学习课文中的新词汇。
3. 课堂讲解（1）讲解长征的历史背景和意义。
（2）解析课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容。
《长征》的教案设计及教学设想
《长征》的教案设计及教学设想一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《长征》的作者、背景及作品特点；（2）掌握长征的基本经过、重要事件和意义；（3）分析作品中的艺术手法和表现手法；（4）提高阅读和鉴赏文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析长征的历史意义；（2）运用比较分析法，探讨作品中的艺术特色；（3）运用批判性思维，评价作品的价值和意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的认同和尊敬；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生敢于挑战、勇往直前的精神风貌。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）长征的基本经过、重要事件和意义；（2）作品中的艺术手法和表现手法；（3）长征精神的内涵和价值。
2. 教学难点：（1）长征过程中的一些历史细节；（2）作品中的象征手法和隐喻手法；（3）长征精神在现实生活中的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：介绍长征的背景、经过和意义；2. 自主学习法：让学生自主阅读作品，体会长征精神；3. 合作探讨法：分组讨论作品中的艺术手法和表现手法；4. 比较分析法：分析长征与其他历史事件的异同；5. 批判性思维法：评价作品的价值和意义。
四、教学准备：1. 教材：《长征》；2. 参考资料：关于长征的历史资料、评论文章等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长征的背景，引发学生兴趣；2. 自主学习：让学生阅读作品，了解长征的经过和意义；3. 讲解与展示：讲解长征的重要事件和长征精神的内涵；4. 合作探讨：分组讨论作品中的艺术手法和表现手法；5. 比较分析：分析长征与其他历史事件的异同；6. 批判性思维：评价作品的价值和意义；7. 总结与拓展：总结长征精神在现实生活中的应用，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作探讨的表现，了解学生的学习状态和长征精神理解程度。
《长征》教学教案
《长征》优秀教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《长征》的兴趣和阅读欲望。
2. 介绍长征的背景和意义。
教学内容：1. 简述长征的背景和意义。
2. 引导学生思考长征对于中国革命的影响。
教学活动：1. 引入话题：询问学生是否了解长征，长征对他们有什么印象。
2. 教师讲解长征的背景和意义，提供相关的历史资料和图片。
3. 学生分享对于长征的思考和感受。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：章节一阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解并概括章节一的主要内容。
2. 学生能够分析并讨论章节一中的重要细节。
教学内容：1. 章节一的内容概述。
2. 重要细节的分析与讨论。
1. 学生阅读章节一。
2. 教师提问，检查学生的理解程度。
3. 学生分享对于重要细节的分析和讨论。
教学评估：1. 观察学生的阅读情况和对内容的理解程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第三章：章节二阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解并概括章节二的主要内容。
2. 学生能够分析并讨论章节二中的重要细节。
教学内容：1. 章节二的内容概述。
2. 重要细节的分析与讨论。
教学活动：1. 学生阅读章节二。
2. 教师提问，检查学生的理解程度。
3. 学生分享对于重要细节的分析和讨论。
教学评估：1. 观察学生的阅读情况和对内容的理解程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第四章：章节三阅读与理解1. 学生能够理解并概括章节三的主要内容。
2. 学生能够分析并讨论章节三中的重要细节。
教学内容：1. 章节三的内容概述。
2. 重要细节的分析与讨论。
教学活动：1. 学生阅读章节三。
2. 教师提问，检查学生的理解程度。
3. 学生分享对于重要细节的分析和讨论。
教学评估：1. 观察学生的阅读情况和对内容的理解程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第五章：章节四阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解并概括章节四的主要内容。
2. 学生能够分析并讨论章节四中的重要细节。
语文教案《长征》
语文教案《长征》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《长征》的兴趣和阅读欲望。
2. 帮助学生了解《长征》的背景和作者。
教学内容：1. 介绍《长征》是一本关于中国工农红军长征的纪实性文学作品。
2. 简述长征的背景和意义。
3. 介绍作者王树增及其对长征的研究和创作。
教学活动：1. 引导学生关注长征的历史背景和意义。
2. 提问学生对长征的了解和认识。
3. 教师分享自己对长征的认识和阅读《长征》的感悟。
第二章：人物介绍教学目标：1. 帮助学生了解长征中的重要人物。
2. 培养学生对人物特点和贡献的认知。
教学内容：1. 介绍毛泽东、周恩来、朱德等长征中的领导人物。
2. 分析这些人物在长征中的重要作用和贡献。
教学活动：1. 引导学生关注长征中的重要人物。
3. 教师分享对这些人物的特点和贡献的分析。
第三章：长征的起点和终点教学目标：1. 帮助学生了解长征的起点和终点。
2. 培养学生对长征路线的认识。
教学内容：1. 介绍长征的起点是江西瑞金，终点是陕北的延安。
2. 分析长征路线的重要性和艰难程度。
教学活动：1. 引导学生关注长征的起点和终点。
2. 提问学生对长征路线的认知和了解。
3. 教师分享对长征路线的重要性和艰难程度的分析。
第四章：长征的重要事件教学目标：1. 帮助学生了解长征中的重要事件。
2. 培养学生对长征历史事件的认知。
教学内容：1. 介绍长征中的重要事件，如四渡赤水、过大渡河、翻越高黎贡山等。
2. 分析这些事件对长征胜利的影响和意义。
教学活动：1. 引导学生关注长征中的重要事件。
3. 教师分享对这些事件的分析和解读。
第五章：长征的精神内涵教学目标：1. 帮助学生了解长征的精神内涵。
2. 培养学生对长征精神的认知和感悟。
教学内容：1. 介绍长征精神的内涵，如坚定的信念、艰苦奋斗、团结互助等。
2. 分析长征精神在当代社会的意义和影响。
教学活动：1. 引导学生关注长征的精神内涵。
2. 提问学生对长征精神的认知和感悟。
《长征》的教案设计及教学设想
《长征》的教案设计及教学设想一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长征》的基本背景和历史意义；（2）掌握长征的主要历程和重要事件；（3）分析长征中红军的英勇斗争精神和顽强意志；（4）提高学生对历史事件的解读和分析能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究长征的历史背景和原因；（2）运用案例分析法，深入剖析长征过程中的重要事件和人物；（3）运用比较法，让学生了解长征与其他历史事件的关联和差异；（4）采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的认同和敬仰；（2）引导学生正确看待历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1. 导言：介绍《长征》的基本背景和创作意义；2. 长征的起因：分析第五次反“围剿”失败的原因；3. 长征的历程：概述长征的路线和重要事件；4. 长征的结束：介绍长征胜利的历史意义；5. 长征精神：剖析长征过程中红军的英勇斗争精神和顽强意志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长征的基本背景和历史意义；（2）长征过程中的重要事件和人物；（3）长征精神的内涵和价值。
2. 教学难点：（1）长征过程中红军的英勇斗争精神和顽强意志的解读；（2）长征与其他历史事件的关联和差异的分析。
四、教学资源1. 教材：《长征》；2. 参考资料：相关历史文献、图片、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长征》的基本背景和创作意义，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长征的起因、历程、结束和长征精神；3. 课堂讲解：结合教材和参考资料，详细讲解长征的起因、历程、结束和长征精神；4. 案例分析：选取长征过程中的重要事件和人物，进行深入剖析；5. 小组讨论：让学生分组讨论，分析长征与其他历史事件的关联和差异；6. 总结提升：总结长征的历史意义和长征精神的价值，引导学生正确看待历史，珍惜和平；7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
《长征》教学教案
《长征》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解长征的背景、原因和过程，掌握长征的主要历史事件和重要战役。
2. 通过学习长征，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的精神。
3. 提高学生对社会主义核心价值观的认同，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的主要历程和重要战役3. 长征中的英雄人物和感人故事4. 长征的历史意义和精神内涵5. 长征对当代中国的启示和意义三、教学重点1. 长征的背景和原因2. 长征的主要历程和重要战役3. 长征中的英雄人物和感人故事4. 长征的历史意义和精神内涵四、教学难点1. 长征过程中的一系列重要战役的策略和意义2. 长征精神在当代中国的传承和发扬五、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、原因、历程、战役、英雄人物和感人故事等。
2. 案例分析法：分析长征过程中的重要战役和英雄人物，引导学生深入思考。
3. 讨论法：组织学生分组讨论长征的历史意义和精神内涵，分享学习心得。
4. 实践教学法：组织学生参观长征纪念地，实地感受长征精神。
5. 情景教学法：通过观看长征题材的电影、纪录片等，引导学生身临其境地感受长征的艰辛历程。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《长征》相关教材、长征历程图、长征重要战役示意图、长征英雄人物事例集等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、音响设备、白板、教学课件等。
3. 辅助材料：长征题材的电影、纪录片、图片、歌曲等。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放《长征》纪录片片段或歌曲《长征》，引起学生对长征的兴趣和关注。
2. 讲解长征的背景和原因：引导学生了解长征的历史背景，如国内战争、国民党围剿等，以及长征的原因，如保存革命力量、寻求革命出路等。
3. 讲述长征的主要历程和重要战役：详细讲解长征的历程，如四渡赤水、攻克娄山关、翻越高黎贡山等，并分析战役的策略和意义。
4. 分享长征中的英雄人物和感人故事：介绍长征过程中的英雄人物，如周恩来、毛泽东、朱德等，并讲述他们的感人事迹。
小学语文《长征》教案
小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《长征》的基本内容，了解长征的历史背景和重要意义。
学生能够掌握一些重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对历史事件的兴趣和思考能力。
学生通过写作和表达，提高语言表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解长征是中国革命的重要历史事件，培养对祖国的热爱和自豪感。
学生能够从中汲取勇气和坚持的精神，培养积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《长征》是一篇描述中国工农红军长征的历史故事，通过讲述长征的艰难困苦和英勇奋斗，展现了红军战士的坚定信念和无私奉献精神。
2.2 教学重点：重点词汇和句子的学习和理解。
学生对长征的历史背景和重要意义的理解。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入长征的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 课文阅读与理解：学生阅读课文，理解课文的基本内容。
教师引导学生讨论课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。
3.3 写作与表达：学生根据课文内容，进行写作练习，表达自己对长征的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生写作和表达能力的评价：通过评估学生的写作和表达，了解学生对长征的理解和感受。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《长征》的文本，供学生阅读和学习。
5.2 相关图片和视频：提供相关长征的图片和视频，帮助学生更好地理解长征的历史背景。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师组织学生进行课前演讲，让学生分享自己对长征的了解和感受。
6.2 课中活动：学生进行分组讨论，分享对课文内容的理解和观点。
教师组织学生进行角色扮演，模拟长征的场景，增强学生的参与感和体验感。
6.3 课后活动：学生进行课后作业，根据课文内容进行写作和表达。
教师组织学生进行长征主题的绘画或手工艺制作，展示学生的创造力和对长征的理解。
小学语文《长征》教案
小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解长征的基本情况和历史背景。
培养学生对红军长征精神的敬仰和传承。
提高学生对语文学科的学习兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容课文《长征》的阅读与理解。
分析长征的历史背景和重要事件。
探讨红军长征精神的含义和价值。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。
利用多媒体资料，展示长征的历史场景。
组织小组讨论，培养学生的合作能力。
2.2 教学步骤引入课题，介绍长征的背景和意义。
阅读课文《长征》，理解课文内容。
分组讨论，探讨长征中的重要事件和红军长征精神。
展示小组讨论结果，进行分享和交流。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文《长征》的主要内容和情节。
了解长征的历史背景和重要事件。
理解红军长征精神的含义和价值。
3.2 教学难点对长征过程中的一些细节和背后的意义进行深入理解。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
对长征精神的传承和意义进行思考和探讨。
第四章：教学评价4.1 评价方法学生课堂参与度和表现。
小组讨论的结果和分享。
学生对课文内容的理解和运用。
4.2 评价指标学生对长征历史背景和重要事件的掌握程度。
学生对红军长征精神的理解和表达。
学生对课文《长征》的阅读理解能力和语文素养的提升。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源课文《长征》的文本。
多媒体资料，如长征的历史图片和视频。
相关长征的背景资料和参考书籍。
5.2 教学材料学生手册或笔记本，用于记录和整理学习内容。
彩色笔或其他标记工具，用于标记和highlight 课文中的重点内容。
小组讨论的卡片或海报纸，用于展示小组讨论结果。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生观看关于长征的纪录片或历史短片，引发学生对长征的兴趣和好奇心。
让学生预习课文《长征》，了解长征的基本情况。
6.2 课中活动通过问题引导法，引导学生思考长征的意义和价值。
组织学生进行小组讨论，探讨长征中的重要事件和红军长征精神。
人教版长征教学设计(合集6篇)
人教版长征教学设计（合集6篇）篇一：《长征》教学设计(人教版六年级上册)《长征》教学设计[教材理解]《长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。
这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。
全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平平常常的事。
第三至第六行，诗人以“五岭”“鸟蒙”为“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”为“万水”的代表，以红军翻过“五岭”、跨越“乌蒙”、巧渡金沙江、飞夺泸定桥的典型事例，表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。
最后两行表现了红军历尽艰险，邓得长征胜利的喜悦心情。
[教学重点]1、懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气。
2、是要读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。
[学习目标]1、认识“礴”等3个生字。
会写“丸”等3个字。
有感情地朗读并背诵课文。
2、理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
[课前准备]1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律长征》。
4、制作教学课件。
[学习过程]一、谈话导入。
1、同学们，我们一起回忆一下，在我们学过的课文中或是在课外书籍中，你们都读过哪些有关红军长征的故事？（……）2、同学们说得好，这些都是发生在长征途中的感人故事。
3、（课件出示线路图）教师介绍。
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，由毛主席指挥，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
就在此时，毛泽东主席写下豪情万丈的壮丽诗篇--《七律长征》（板书课题）二、初读课文，学习第一句。
《长征》教学教案
《长征》优秀教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解长征的历史背景和原因。
让学生掌握长征的经过和重要事件。
让学生理解长征对中国革命的影响和意义。
1.2 教学内容长征的历史背景和原因。
长征的经过和重要事件。
长征对中国革命的影响和意义。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解长征的历史背景、经过和重要事件。
讨论法：引导学生讨论长征对中国革命的影响和意义。
观看视频：播放有关长征的纪录片或电影片段，增强学生的直观感受。
2.2 教学手段投影仪：展示长征的历史图片和相关资料。
视频播放设备：播放有关长征的纪录片或电影片段。
教学课件：使用多媒体课件辅助教学，增加互动性和趣味性。
第三章：教学过程3.1 导入利用投影仪展示长征的地图，引起学生对长征的兴趣。
简要介绍长征的历史背景和原因，激发学生的学习热情。
3.2 讲解详细讲解长征的经过和重要事件，引导学生了解长征的艰苦卓绝和英勇奋斗。
通过观看视频片段，让学生更加直观地感受到长征的艰难困苦和壮丽场景。
3.3 讨论引导学生讨论长征对中国革命的影响和意义，让学生思考长征对于中国历史和现代社会的启示。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
3.4 总结对长征的历史背景、经过和重要事件进行归纳和总结，帮助学生形成完整的知识结构。
强调长征对中国革命的重要性和意义，激发学生对中国特色社会主义的认同和自信。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，评估学生的学习效果。
收集学生的讨论成果和作业，评估学生的思考能力和表达能力。
4.2 反馈对学生的学习表现进行积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心。
根据学生的评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行长征主题的实地考察或参观相关展览，增强学生的直观感受和体验。
引导学生进行长征主题的独立研究或小组研究，培养学生的研究能力和团队合作能力。
小学语文《长征》的教案
小学语文《长征》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解长征的基本情况和背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛和伟大。
（2）培养学生的团队合作意识和不怕困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握长征的基本情况和背景。
3. 培养学生的团队合作意识和不怕困难的品质。
三、教学难点1. 理解课文中的关键词语和句子。
2. 感受红军长征的艰辛和伟大。
四、教学准备1. 课文《长征》的文本。
2. 与长征相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与长征相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关长征的知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解长征的基本情况和背景。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同解决课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习（1）学生分组进行探究，思考红军长征的艰辛和伟大。
（2）各组汇报探究成果，教师进行点评和指导。
5. 情感体验（1）学生通过角色扮演、朗诵等形式，体验红军长征的艰辛和伟大。
（2）教师引导学生表达自己对长征的感受和认识。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调长征的重要性和意义。
7. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍长征的故事和意义。
（2）学生写一篇关于长征的作文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和体验是否深刻，教学过程中是否存在不足之处，并思考改进的方法。
七、评价与反馈1. 学生课堂参与度的评价：观察学生在课堂上的表现，是否积极发言，参与讨论和探究活动。
《长征》教学教案设计
《长征》教学教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《长征》一书的兴趣。
2. 了解长征的基本背景。
教学内容：1. 长征的定义及其意义。
2. 长征的起因和背景。
教学活动：1. 教师简要介绍长征的历史背景。
2. 学生分享对长征的了解和印象。
3. 教师展示《长征》一书的内容和结构。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与度。
2. 收集学生的相关问题和建议。
第二章：长征的起点和经过教学目标：1. 学生能够了解长征的起点和经过。
2. 学生能够理解长征的艰辛和困难。
教学内容：1. 长征的起点和经过。
2. 长征中的重要事件和战役。
1. 教师详细讲解长征的起点和经过。
2. 学生参与相关案例分析和小组讨论。
3. 学生进行长征路线的绘制和展示。
教学评估：1. 观察学生的理解和参与度。
2. 收集学生的相关问题和建议。
第三章：长征的重要意义教学目标：1. 学生能够了解长征的重要意义。
2. 学生能够理解长征对中国革命的影响。
教学内容：1. 长征对中国革命的贡献。
2. 长征对中国共产党和红军的成长。
教学活动：1. 教师详细讲解长征的重要意义。
2. 学生参与相关案例分析和小组讨论。
3. 学生进行长征意义的角色扮演和展示。
教学评估：1. 观察学生的理解和参与度。
2. 收集学生的相关问题和建议。
第四章：长征中的英雄人物1. 学生能够了解长征中的英雄人物。
2. 学生能够理解长征中的英雄精神。
教学内容：1. 长征中的著名英雄人物。
2. 长征中的英雄事迹和品质。
教学活动：1. 教师详细讲解长征中的英雄人物。
2. 学生参与相关案例分析和小组讨论。
3. 学生进行长征英雄人物的角色扮演和展示。
教学评估：1. 观察学生的理解和参与度。
2. 收集学生的相关问题和建议。
第五章：长征的结束和影响教学目标：1. 学生能够了解长征的结束和影响。
2. 学生能够理解长征对中国历史的影响。
教学内容：1. 长征的结束和意义。
2. 长征对中国历史的影响和遗产。
语文教案《长征》
语文教案《长征》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《长征》的兴趣和阅读欲望。
2. 介绍长征的历史背景和重要意义。
教学内容：1. 引导学生关注长征的历史背景，即1934年红军被迫离开江西苏区，进行战略转移。
2. 强调长征在中国革命史上的重要意义，即红军不怕困难，勇敢顽强的精神。
教学活动：1. 利用图片、地图等教学资源，向学生展示长征的路线和历程。
2. 引导学生思考为什么红军要进行长征，长征的目的是什么。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第二章：红军长征的艰难历程教学目标：1. 帮助学生了解红军长征的艰难历程。
2. 培养学生对红军长征精神的认同和尊敬。
教学内容：1. 讲述红军长征的艰难历程，包括四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等重要事件。
2. 强调红军长征中所表现出的坚定信念、英勇斗争、团结互助的精神。
教学活动：1. 通过图片、视频等资源，展示红军长征的艰难历程和重要事件。
2. 引导学生分组讨论，分享对红军长征精神的理解和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况和讨论积极性。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第三章：长征中的重要战役教学目标：1. 帮助学生了解长征中发生的重要战役。
2. 培养学生对战役中英勇战士的敬仰之情。
教学内容：1. 讲述长征中发生的重要战役，如湘江战役、四次渡河战役等。
2. 强调战役中红军战士的英勇斗争和无私奉献精神。
教学活动：1. 通过图片、视频等资源，展示长征中重要战役的场景和英勇战士的事迹。
2. 引导学生分组讨论，分享对战役中英勇战士的敬仰之情。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况和讨论积极性。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第四章：长征精神的影响和传承教学目标：1. 帮助学生了解长征精神对中国的影响和传承。
2. 培养学生对长征精神的认同和传承意识。
教学内容：1. 讲述长征精神对中国革命和建设的影响，如坚定信念、团结奋斗等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本班学生学情：
学生已经掌握：已理解第一句诗的意思，对毛泽东有了解，知道红军长征不怕困难。
学生的疑难：对二.三.四句诗理解有困难，不理解“逶迤，磅礴，走泥丸，腾细浪，”“为什么更喜岷山千里雪”“三军”是哪三军？红军为什么要长征？
《七律·长征》教学设计
白沙中心小学陈雪峰
教学目标：
1、认识“礡丸岷”会写“丸崖岷”。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、理解诗意，品读字词，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的
气概。
教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
教学课时：一课时
课前准备：多媒体课件
一、谈话导入
1．（课件出示毛泽东的像）他是谁？谁来简介？（及时评价：从收集和处理信息的角度）
（生看着画像，谈自己对毛泽东的认识）
简介毛泽东：字润之，湖南湘漂人．中国人民的领袖，马克思主义者，无产阶级革命家，政治家，战略家和理论家，中国共产党，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家．
二、走进长征，释＂七律＂。
（一）这是一首七言律诗，全诗八行，每行七个字，所以题目中有＂七律＂二字．
（课件出示全诗）带有节奏划分．读七律诗，有一定的节奏，哪位同看屏幕读一
读．
（１）指名读（正音）
（２）齐读
（３）（课件出示每一句诗最后一个字的音节）同学们发现了什么？
每一诗句的最后一个字中的音节中都有一个＂an"，这样读起来就富有意味，这
就是押韵。
（4）指名读出诗的韵味。
2，出示生字，指导书写“崖”
逶迤，磅礴，走泥丸，腾细浪，岷山，悬崖
（二）了解创作背景
1，出示长征路线图
师讲述：我们认识了七律，哪么什么是长征呢？
师简介长征。
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻进五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年月10月达到陕北。
在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一省，行程2500余里，完成了举世无双，惊天动地的万里长征。
三，在学习这首诗前，请同学们读读生字，（课件出示生字）指导书写生字，释“等闲”了解长征。
1，指名读诗，思考：这首诗主要写了什么？如果用诗中的一句话来概括，应是哪一句话，用线画出来。
出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2，理解“只等闲”
师：读着这一句诗，哪个词难理解？（只等闲）
（出示课件：1，平常2，随随便便3，无端；平白地）
让学生选择正确意思：“等闲”这个词确实难理解，它在词典中有三个意思，你觉得在这首诗中应该选择哪一种？（1）
3，红军把什么当成平平常常的（万水千山）板书
过渡：师，经历了万水千山，红军只当作平平常常的事，那诗中写了哪些山？哪些水呢？
交流（五岭乌蒙，岷山，金沙，大渡桥）
4，这首诗选择了长征中五座山水，呈现了长征途上一幅幅感人的画面，万水千山仅仅是指这五座山水吗？读读资料袋，长征途中有多少这样的山水。
（11个省，18座大山，24条河）
5，有感情的朗读诗句。
红军长征要经历那么多山水，困难可想而知，谁能读读这一句，（指名读）
这一切，对红军来说都只不过是等闲小事，谁再来读读。
（指名读）
齐读诗句
四，质疑问难，感受长征。
过渡：万水千山真的是等闲小事吗？让我们接着读下面的诗句，边读边想，对于难理解地方，做个记号。
1 学生自学，找疑难的地方。
预设：（逶迤，磅礴，暖，寒，更喜，三军）
理解颔联
2 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走小泥丸
同学们提了许多问题，我们一个一个解决。
“逶迤”是什么意思？指名答
你是怎么知道的？当我们在学习时遇到难理解词语可以通过查工具用书来理解。
你已经掌握了这种学习方法，非常好。
诗中指什么弯曲而长呢？（五岭）
五岭指什么？结合课后注释理解，指名回答。
课件出示五岭图
“细浪”什么意思？（腾起了小细浪）简笔画表示请同学们把逶迤的五岭细小的浪花不同的感觉读出来
诗人用“磅礴”来形容乌蒙山，“磅礴”的意思是什么？
但在红军的眼里就好比“走泥丸”即“小泥球在脚下滚过去”那么轻松，泥体会到什么？
出示乌蒙山图片
这就是高达4千米的乌蒙山，在红军看来只是小泥丸。
带着这种体会读句子
逶迤的五岭在红军的眼里就像跳动的细浪，磅礡的乌蒙山在红军的脚下像滚动的泥丸。
这里既是比喻又是夸张。
夸张有两种：放大和缩小（板书比喻夸张）
大无畏的红军把再大的困难都当成等闲之事，请将上下句连起来读。
这下切都是因为我们的工军————（引读首联）不怕远征难，万水千山只等闲。
3 理解“暖”“寒”
暖与寒是一对反义词，金沙指的是什么，崖指的是什么，为什么是暖呢？（师讲红军巧渡金沙江后的情景，金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。
红军一面假攻龙街，一面分兵到皎平渡奇袭守敌，激获渡船，活捉了守卫）此时红军的心情怎样？（骄傲，高兴）那这是什么暖？（心暖）
有感情朗读诗句
红军回头看看金涛拍崖的金沙江，一股暖流涌上了心头。
谁来读读。
齐读
“寒”字，有没有同学知道其意思？（出示大渡桥的十三根铁链）这是十三根铁链组成的铁索桥，如今木板都被敌人抽掉了，过这样的桥，谈何容易（随着播放，红军夺泸定桥的影片段）
看着这样的桥，看着这些战士，不禁让人——（心惊胆寒）
有感情朗读
同学们，如此惊心动魄的战斗，心惊胆寒呀，谁来读一读（指名读句子）
大渡桥横铁索寒，我们一起读一读。
（生齐读）
一暖一寒连起来男女生读，读出喜悦和悲伤不同的情感。
回扣“只等闲”
长征途中，既有胜利的喜悦，也有牺牲的悲伤，在毛泽东笔下，在红军眼中都是等闲小事，这都是因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲。
4 释“喜”
谁知道这个“喜”，又喜在何处呢？（翻越了岷山。
）
为什么是翻越了岷山千里雪更喜呢？而不是过了草地呢？
这雪呀，有一种意境，洁白高旷，代表一种象征，这里用“千里雪”不单单写因为马上到六盘山。
这里还有一种意境，展示红军的辉煌前景，一望无垠，一片洁白，也象征我们的胜利勇往直前。
让我们带着这种意境齐读诗句。
5 听名家朗诵，学生轻声跟读。
（课件播放视频）
五重温路线，回味长征。
1.七十多年过去，今天让我们再沿着长征的足迹，走一趟（课件播放红军长处
的路线图，师随着红箭头的前进进行讲述：红军不怕远征难，他们翻越了五岭.乌蒙山.跨过了金沙江.渡过了大渡河.爬过了岷山，最终获得了长征的胜利。
2.让我们再次吟诵《七律长征》
六作业：收集毛泽东的其他诗词，喜欢的可以背下来。
板书设计：
七律长征
毛泽东
红军不怕远征难
万水只等闲
千山腾细浪英勇豪迈
走泥丸。