PEP五年级上册Unit2辅导材料
PEP小学英语五年级上册辅导资料
PEP小学英语五年级上册辅导资料Unit 1 My New Teachers单词考点：short矮的thin 瘦的Mr 先生like 像、喜欢strict 严格的smart 聪明的、巧妙的active 积极的、活跃的quiet 安静的、文静的very 很、非常but 但是句型考点：1. Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师实行问答：Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征相关的形容词。
例：A：Who's your English teacher? B：Mr. Carter.A：What's he like? B：He's tall and strong.2. Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征相关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't.例：A：Is she quiet? B：Yes, she is.【重点句型】1.谁是你的英语老师？Carter先生。
Who’s your English teacher? Mr Carter.2.他长得什么样？他高而强壮。
What’s he like ?He’s tall and strong .3.她很安静吗？不是的。
她很活跃的。
Is she quiet ? No, she isn’t. She’s very active.4.她很严格么？是的，但她很和蔼的。
Is she strict ? Yes, she is , but she’s very kind .【句型精讲】1.Do you have new teachers? 你们有新老师吗？疑问句中要用复数2. tall and strong又高又壮能够用其他的形容词实行代换3. My English teacher has a kind heart. 我的英语老师有一颗善良的心。
PEP人教版五年级上英语Unit2知识点、考点梳理精编
PEP人教版五年级上英语Unit2知识点、考点梳理精编1. 单词：- 早晨：morning- 午后：afternoon- 午饭：lunch- 过去的：past- 时间：time- 半：half- 分钟：minute- 再见：goodbye2. 词组：- 早晨好：Good morning- 午后好：Good afternoon- 午饭好：Good lunch- 三点半：half past three- 八点钟：eight o'clock- 七点五十分：ten minutes to seven- 再见：Goodbye3. 句型：- What's the time?（几点了？）- It's ______ o'clock.（几点了。
）4. 语法：- 表示时间的基本句型：It's ______ o'clock.- 以半或到为基准的表示时间的句型：It's half past ______. / It's ______ to ______. - 阴天：It's cloudy.- 多云：It's partly cloudy.- 多云转晴：It's cloudy turning fine.5. 对话：- A: What's the time?（现在几点了？）B: It's ______ o'clock.（现在几点了。
）6. 考点：- 掌握表达时间的词汇和句型；- 掌握询问时间的方式；- 熟练运用不同时间的表达方式；。
新版PEP五年级上册英语教案Unit_2_My_week_B_Read_and_write
课题:Unit2 My WeekPart B Read and write●教学内容本节课是PEP BOOK 5第二单元 B 部分P19中的Read and write●教学准备：教具准备：课件，录音机，磁带，动词类教师卡片等。
●教学目标：1．知识目标：（1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，并能在实际情景中运用。
（2）能够在情景中运用句型What do you have on Fridays/...? I have ...Do you often play sports/...? Yes, I do. / No, I don’t.What do you often do on the weekend? I often ...Sometimes I ...(3)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。
2．能力目标：能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子。
3．情感目标：通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
●教学重点：能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表，设计健康的计划表。
●教学难点：运用句型“You should ...”给别人建议。
●教学过程：一、Warm-up and revisions1. Let's sing: Days of the week2. Free-talk:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I am fine, thank you!T: What day is it today?S: It's Monday.T: What do you have on Mondays?S: We have... on Mondays.3. Revise the words about classes. Then make dialogues in pairs.4. T: How about on the weekend? Do you have any classes?S: No, I don't.T: Then what do you do on the weekend?(板书句子) Let's guess and say.Use "I often......" to answer.(板书句子)5. Let's chant:Monday, Monday .What do you have on Mondays?I have art and math class.Monday is fun for me.Sunday, Sunday. What do you do on Sundays?I often paint or play football.Sunday is sweet for me.二、Presentation1. Show a schedule, teach the word "schedule".T: Look! This is a schedule. Who can tell us the meaning of schedule?S: 计划表，安排表。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
PEP人教版五年级英语上册《Unit2_知识详解》(附答案)
Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问对方某一天的课程的句型—What do you have on ...?课文应用：What do you have on Thursdays? 你在星期四有什么(课)？I have maths, English and music. 我有数学、英语和音乐(课)。
句型结构：问句：What do you have on + 星期名称(Mondays, Fridays ...)?答语：I/We have + 课程名称(Chinese, English ...).重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。
此问句中也可以用“what classes”来提问，意为“什么课程”。
do: 助动词，无实际意义，帮助构成疑问句。
当主语为第三人称单数时，要用does。
on: 表示“在星期几”的时候，星期名词前要用介词on。
星期名称：在这里表示星期的名词常用复数形式。
生活实例：Wang Li认识了一个英国女孩Wendy，她们经常通过网络交谈来了解彼此的学习与生活。
让我们看看她们正在聊些什么：Wang Li: What do you have on Tuesdays? 你在星期二有什么(课)？Wendy: I have English, music and maths. 我有英语、音乐和数学(课)。
语法小贴士：什么是助动词?助动词，顾名思义、就是起到“帮助”作用的动词，它没有实际意义，主要用于帮助构成否定向和疑问的。
常见的助动词有do, does, did等。
易混辨析：at, in和onat, in和on这三个介词后可以接时间，但用法有所不同：at用在时刻前，也可以用来表示“……点钟”等。
lock在六点钟，at night在晚上。
例如：six o’ｃin用在月份、季节、年份前，也可以来表示“在上午/下午/晚上”等。
例如：in May在五月，in summer在夏天，in 1998在1998年，in the evening在晚上。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第4课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
Unit2重难知识点(复习讲义)五年级英语上册单元速记巧练(人教PEP版)
Unit 2 My week重难点讲解(含答案)一、词汇讲解1. often经常，频率副词类似的还有：always, usually, often, sometimesalways goto schoolat 7:30.我总是在七点半去上学。
I usually have milk and bread for breakfast. 早餐我通常吃牛奶喝面包。
Mike often plays basketball in the afternoon. 麦克经常在下午打篮球。
I walk to school sometimes. 我有时步行去上学。
I am never for school.我上学从不迟到。
2.play + 球类、棋类、娱乐活动;例如：play football踢足球play sports做体育运动play pingpong打乒乓球◆play + the + 乐器例如：play the pipa弹琵琶play the piano弹钢琴play the violin拉小提琴3.时间介词on, in, at◆on+星期名词、具体日期、具体到某一天的早中晚例如：on Monday/Tuesday…在星期一/二on Children’s Day 在儿童节On May 1st在五月一日on the morning of a hot day 在炎热的一天早上◆at+具体时刻（…点钟）例如：12 o’clock 在十二点整◆in+年、月、季节、早、中、晚例如：in 2014 在2014年in the morning/afternoon/evening在早上/中午/晚上in December在十二月in spring在春季二、重难点讲解1.询问对方某一天有什么课程的句型—What do you have on ...?【句型结构】问句：What do you have on+星期名称(Mondays/Fridays…)?答语：I/We have+课程名称(Chinese, English…).例如：—What do you have on Thursdays? 你在星期四有什么（课）？—I have maths, English and music. 我有数学、英语和音乐（课）。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
I have …
五、作业设计
1.每个单词抄写5遍，并造句。
六、板书设计：
Unit2 My week A let’s learn
Monday TuesdayWednesday Thursday(先写出来，再添加其他的新授词)
FridaySaturday Sunday (weekend)
四、重难点预设
重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on …”，“I have ...”。
2. Revision
Do you remember Mr Young
What’s he like Is he a mathsteacher
He is John’s art teacher.
二、呈现新课（Presentation）
1. 导入：What does John have on Wednesdays
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday和weekend。
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时一、课时内容教科书第19-20页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用：I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin与Wu Binbin的对话，可以了解到Wu Binbin不喜欢体育运动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Binbin 上完体育课回到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。
接下来，Robin为Wu Binbin制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu Binbin今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计划的体育运动。
三个判断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes 分别是watch，read，like的第三人称单数形式。
这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Binbin制定的体育课程表。
在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式：You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon.（Monday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），Fri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第四课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第四课时主要内容为故事部分以及相关练习。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，学会描述自己和他人的日常活动。
本课时故事以动物们参加足球比赛为背景，引入一般现在时态的疑问句和否定句，并通过各种练习让学生熟练掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对疑问句和否定句有一定的了解。
但部分学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。
此外，学生需要提高听力理解能力，能够理解故事内容并回答相关问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。
2.能力目标：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
3.情感目标：学生能够热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。
2.难点：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解一般现在时态的疑问句和否定句。
2.任务型教学法：通过各种练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时态的运用。
3.游戏教学法：通过足球比赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事动画、图片、练习等。
2.教学道具：准备足球比赛道具，如球、球门等。
3.教学资源：准备相关听力材料，如故事录音、练习音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛视频，引起学生兴趣，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
引导学生关注故事中动物们的一日生活，特别是他们参加足球比赛的情节。
3.操练（15分钟）分组进行足球比赛，让学生在实际操作中运用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
人教版pep英语五年级上册 PEP人教版五年级上英语Unit,2知识点、考点梳理精编
人教版pep英语五年级上册PEP人教版五年级上英语Unit,2知识点、考点梳理精编Unit 2 My week 一、核心词汇 1. 表示星期的名词: Sundy(Sun.)星期日Mondy(Mon.)星期一Tuesdy(Tues.)星期二Wednesdy (Wed.)星期三Thursdy (Thur.)星期四Fridy (Fri.)星期五Sturdy(St.)星期六weekend周末2. 常见动词: wsh洗wtch看do做;干red看;读ply踢;玩;参与(体育运动) 3. 短语: wsh my clothes洗我的衣服wtch TV 看电视do homework做作业red books看书ply footbll 踢足球二、了解词汇 1. 单词: cooking烹饪;烹调often时常;经常prk公园tired疲乏的sport体育运动every每一个,每个dy一天;一日schedule工作打算;日程支配should(用于纠正别人)应当,应当2. 短语: ply sports做体育运动三、核心句型 1. —Wht do you hve on Thursdys? 星期四你有什么课? —I hve mths, English nd music. 我有数学、英语和音乐课。
解读:这是用来询问某人某天课程支配的句型。
应依据实际状况回答。
举一反三:—Wht do you hve on Mondys? 星期一你们有什么课? —We hve Chinese, English nd PE. 我们有语文、英语和体育课。
2. —Wht do you do on Thursdys, Grndp? 爷爷,星期四你做什么? —Oh, I hve cooking clss with your grndm! 噢,我和你奶奶有堂烹饪课! 解读:此句型用来询问某人的日常支配,第一个do为助动词,第二个do是实义动词。
这是一个特别疑问句,不能用yes/no回答,要依据实际状况回答。
Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。
学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。
培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。
三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。
人教PEP版英语五年级上册 Unit2 partB 配套教案
T:Do you often wash your clothes on the weekend?
(2)教授剩下四个活动短语。Teach theother fourwordsin the same way: read books/do homework/watch TV/wash clothes.
(3)火眼金睛。Lead students to look and say the words/sentences as quickly as they can.
Ss:...
Let students think of more activities. Encourage them to express their opinions.
T: Let’s learn some phrases about activities first.
2. New phrases（单词学习）
T:So they are days for school.How about Saturday and Sunday? Do you go to school on the weekend?
Ss:No, we don’t.
T:They are days for fun.What do you often do on the weekend?
(1)教授短语play football。Teach the phrase“playfootball”. Show the picture of a teacher with the question“What do you often do on the weekend?”. Then show the picture of “play football”.Ask students to say the name of this physical activity. Lead students to speak out the phrase “play football”.Lead students to read them three times and do the corresponding actions at the same time.And say “I often play football on the weekend.” Write down the phrases “playfootball(foot+ball=football)”on the blackboard.
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元，本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子，以及表达自己最喜欢的季节。
教材通过描述不同季节的天气、景物和活动，让学生学会用英语描述季节特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时，需要进一步拓展对季节的认识，并能用英语进行描述。
同时，学生在生活中对季节的体验丰富，可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter，以及描述天气、景物和活动的相关词汇。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述自己最喜欢的季节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含季节词汇、图片、动画的课件，生动展示季节特点。
2.教学素材：准备与季节相关的景物、活动图片，用于教学展示和练习。
3.录音设备：用于播放季节相关的音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论季节，如：“What’s your favourite season? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示季节词汇的图片，如spring, summer, autumn, winter，并引导学生跟读。
Unit2MyweekBreadandwrite(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week B read and write（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week B部分，主要围绕“星期”这一主题展开。
教学内容包括：复习已学的星期词汇，学习新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，以及运用这些词汇进行句子构建和阅读理解。
教学目标1. 让学生掌握星期词汇，并能灵活运用。
2. 让学生学会新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，并能用它们进行句子构建。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并运用阅读材料中的信息。
教学难点1. 新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”的掌握和运用。
2. 句子构建能力的培养。
3. 阅读理解能力的提升。
教具学具准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 学生练习册4. 黑板教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示星期词汇，引导学生复习。
2. 通过问答形式，检查学生对星期词汇的掌握情况。
第二阶段：新授1. 利用PPT展示新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，引导学生学习。
2. 通过例句，展示新词汇的运用。
3. 让学生进行句子构建，运用新词汇。
第三阶段：练习1. 让学生完成练习册上的相关练习，巩固新学的知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
第四阶段：阅读理解1. 让学生阅读课文，理解课文内容。
2. 提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讲解课文中的难点。
2. 强调本节课的重点和难点。
板书设计1. 星期词汇2. 新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”3. 句子构建例句4. 阅读理解问题作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
课后反思第一阶段：导入在导入阶段，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT课件，以图文并茂的方式展示星期词汇。
五年级上英语U2-经典教学教辅文档
Teaching content Unit 2 My favourite seasonPeriod4 SectionB Let’s learn Ask and answer Teaching aims 1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pickapples, make a snowman2.能掌握问句“Which season do you like best?”并纯熟运用.3.能按照季节，气候和爱好的不同，描述本人可以做的事情。
Key points 1.纯熟掌握短语：go on a picnic go swimming,pick apples make a snowman2.能将本课重点短语运用到句型“I often .../I can...”中去。
Difficult points 能纯熟回答“Which season do you like best?”并用句I often... 阐明理由。
Teaching aids Teaching cards PPTTeaching stepsStep1. Warm-up1.Free talk2.Sing the song What’s your favourite season?3. Game(One bye one)A: Which season do you like best?B: I like…best.A: What’s your favourite season?B: My favourite season is ...Step 2.Presentation1 .Show the pictures of seasons. And ask: Which season is it?What can you do in ...? Have Ss look at the pictures andphrases. And then answer these questions with new phrases.Ican .../I often...2. Listen and repeat : go swimming, pick apples, make asnowman,go on a picnicStep3.Consolidation Look and match What’s missingStep4.Pair workAsk and answer：Ask Ss to talk with partner about new phrasesand sentences: Which season do you like best ? I like...best.What can you do in …? I can/ often ...Step5.Perform Ask Ss to perform above sentences several teams.Step6.SummaryStep7.Homework1.抄写课本P18页单词各抄一行。
[最新]pep五年级英语上册Unit 2 重点知识归纳.doc
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Unit 2 My week一．重点单词（能听，说，读，写的单词）1.星期一到星期天首字母要大写。
Monday(Mon.) 周一Tuesday(Tue.) 周二Wednesday(Wed.)周三Thursday(Thu.) 星期四Friday(Fri.) 周五Saturday(Sat.) 周六Sunday (Sun.)周日weekend 周末wash my clothes 洗我的衣服do homework 做作业watch TV 看电视read books 读书play football 踢足球二．三会单词（会听，说，读的单词）often通常cooking烹饪tired疲惫的sport体育运动should 应该day一天三．语音发音ea ee /i：/ read 读书feed 喂养beef牛肉feet双脚meet遇见tea 茶eat吃三．重点句型：(深黑色字体的要求会听，说，读，写）1.----What day is it today?今天是星期几---It’s Saturday.今天星期六。
2.---What do you have on Thursdays ?星期四你们上什么课？--- I have math,English and music .我们上数学英语和音乐课。
3.---What do you do on Thursdays, Grandpa?爷爷，星期四你要做什么？---I have a cooking class with your grandma.我要和你奶奶去上烹饪课。
4.---Do you often read books in this park?你经常在这个公园看书吗？---Yes,I do.是的---No,I don’t.不是5.Look at my picture.看我的图片。
6.You look tired. 你看起来很累。
四．掌握句型。
(会提问，会回答）1.怎样问星期及怎样回答。
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五（上）Unit2 My days of the week辅导材料
主要词汇：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday week weekend often too day have on
词组: What about…How about play computer games do homework
do housework watch TV read books play football play ping-pong 主要语法：1.What day is it today? It’s Sunday.
2.What do you have on Thursdays?
We have English, math and science on Thursdays.
3.What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.
4.What about you ? I do my honework,too.
5.Today is Sunday,tomorrow is Monday.
6.I like Mondays and Fridays.Because we have P.E. class.
He/She likes Fridays,because he /shelikes music.
7.Mother’s Day is the second Sunday in May.
8.Father’s Day is the third Sunday in June.
9.In America,Thanksgiving Day is the fourth Thursday in November.
10.In Canada,Thanksgiving Day is the second Monday in October.
11.Sunday is the first day of the week.
12.Saturday is the last day of the week.
一完成句子
1 .A: What do you have on W ?
B:We have E , s and C .
2. A: What do you do on S ?
B:I o r b .
3.S is the first day of the week.
4.There are s days in a week.
5. A:What do you (做) on weekend?
B:I .（看电视）
6. A:Are they (鸭子)？
B:No, (他们不是).
7. A:Is your mother (文静)?
B:No,she is （活跃）.
8.Sarah and Chenjie often .(读书)
9.我喜欢星期六和星期天。
10.我经常在星期天看电视。
11.我也喜欢读书。
二选择
( )1.I often do my homework the evening.
A.on
B.in
C.at
( )2.What’s your mothe r?
A.She’s a nurse.
B.She’s kind.
C.She likes Monday.
( )3.How many days are there in a week? There are .
A.eight
B.seven
C.six
( )4.We have Chinese Mondays.
A.at
B.on
C.in
( )5. is it toda y? It’s Saturday.
A.What time
B.What day
C.What colour
( )6.Amy likes Thursday, she likes art class.
A.but
B.because
C.for
( )7.Do you often TV? Yes,I do.
A. look
B.watch
C. read
( )8.What’s your sister l ike?
A.She’s young and funny
B.She’s a teacher
C.She likes music. ( )9.We English on Saturdays or Fridays.
A.don’t have
B.has
C.like
( )10. apples are there on the desk? Four.
A.How many
B.How old
C.How much
三连词成句
1.often I on read watch books and TV Saturdays .
2.Mondays do do you on what often ?
2.up get it is to time .。