小学英语外研版(三起)三年级下册M4U1Do+you+like+meat教学设计.docx
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 4《Unit 1 Do you like meat?》的第一单元，通过介绍食物的喜好和餐桌礼仪，培养学生用英语进行简单交流的能力。
教材包括了生词和句型的引入，练习和应用，并通过故事情境的呈现，帮助学生理解并运用所学内容。
教学目标：1. 知识技能目标：- 能正确读音并理解单词：meat、rice、noodles、fish、milk。
- 能在语境中运用句型：“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍。
- 能听懂单词 "Mom"、"but" 以及句型 "Pass me the..."、"Here you are."、"Thank you." 的意思。
2. 能力目标：- 在图片和实物的帮助下，谈论自己及他人的喜好，并运用句型“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行语言交际。
- 尝试朗读故事中人物的对话，并能在课文录音的帮助下，正确读出包含实义动词一般疑问句的语音语调。
- 通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 情感教育目标：- 学习餐桌礼仪的礼貌用语，做一名懂礼貌的好孩子。
- 教育学生不要挑食，了解健康饮食的重要性。
教学重点：1. 学生能正确读音并理解单词 meat、rice、noodles、fish、milk，并在语境中运用。
2. 学生能运用句型“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍和交流。
Module4Unit1Doyoulikemeat(教案)外研版(三起)三年级英语下册
教案：Module 4 Unit 1 Do you like meat（外研版三起三年级英语下册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
3. 培养学生的观察能力、小组合作能力和语言表达能力。
教学内容：2. 重点句型：Do you like? Yes, I do. No, I don't.教学重点与难点：2. 难点：单词的发音和拼写，以及句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型、礼物盒等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 带领学生复习上一节课学过的单词和句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示食物图片，引导学生说出食物的名称。
2. 教师提问：“Do you like these foods?”，引导学生用Yes 或No回答。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和句子。
2. 教师带领学生逐个学习生词，讲解单词的发音和拼写。
3. 教师通过示例，让学生理解句型“Do you like?”的用法。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个代表扮演“厨师”，其他成员扮演“顾客”。
2. “厨师”需要根据“顾客”的喜好，选择合适的食物。
3. “顾客”用“Do you like?”提问，“厨师”用Yes或No回答。
Step 5: 练习与巩固（10分钟）1. 教师给出不同的食物图片，学生用“Do you like?”进行问答。
2. 教师挑选几名学生，让他们在课堂上展示自己的对话。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
板书设计：1. Do you like?2. Yes, I do.3. No, I don't.作业设计：1. 抄写生词和重点句子。
小学英语外研版（三起）三年级下册Do_you_like_meat说课稿
小学英语外研版（三起）三年级下册Do_you_like_meat说课稿小学英语外研版（三起）三年级下册《Do you like meat?》说课稿教者：一、说教材1、教学内容本课是小学新标准英语第二册第四模块第1单元，《Do you like meat?》。
2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。
并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
3、学生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。
且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。
4、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Doyou like …?及其回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
三年级下英语教案-Unit1Doyoulikemeat-外研社(三起)
三年级下英语教案Unit1 Do you like meat外研社（三起）教学内容本单元主要围绕食物偏好展开，教学内容包括认识各种肉类食品的英语名称，如“meat”, “fish”, “chicken”等，以及学习表达个人对食物的喜好，如“I like/don't like”。
还涉及基本的食物相关词汇和简单句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并说出本单元所学的肉类食品名称，使用“I like/don't like”表达个人喜好。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 理解并运用“I like/don't like”句型表达个人喜好。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学卡片：包含各种肉类食品的图片和英文单词。
2. 录音机或音响设备：播放教材配套的听力材料。
3. 多媒体课件：展示教学内容和活动指导。
4. 学生手册和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体课件介绍新词汇和句型。
3. 互动练习：进行角色扮演或小组活动，让学生练习表达个人喜好。
4. 听力训练：播放教材配套的听力材料，训练学生的听力理解能力。
板书设计1. 新词汇列表：包括各种肉类食品的英文单词。
2. 句型示例：展示如何使用“I like/don't like”表达个人喜好。
3. 课堂活动安排：简要介绍课堂活动的内容和流程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习表达个人喜好。
3. 扩展阅读：阅读与食物相关的英语小故事或文章。
课后反思1. 教学内容是否按计划完成，学生是否掌握了新词汇和句型。
三年级下英语教案-Module4Unit1Doyoulikemeat｜外研版(三起)
三年级下英语教案Module 4 Unit1 Do you like meat？｜外研版（三起）教学内容单词：meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables句型：Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.学生将学习如何询问和表达对食物的喜好，并能运用所学单词和句型进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能用英语询问和表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等互动活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生跨文化交际的意识。
教学难点1. 单词“vegetables”的发音和拼写。
2. 句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：播放与本课内容相关的英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过展示食物图片，引导学生学习本节课的单词。
3. 句型学习：利用PPT课件，展示句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”，并进行讲解和示范。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行对话练习。
5. 游戏环节：设计“食物喜好”的游戏，巩固所学知识。
板书设计1. Module 4 Unit1 Do you like meat？2. 单词列表：meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables3. 句型：Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
Module4Unit1Doyoulikemeat？(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用Do you like? Yes, I do./ No, I don't. 询问和描述对不同食物的喜好。
3. 能够通过图片和情境，正确使用like, vegetables, fruit, meat等词汇。
4. 能够运用所学知识，与他人交流自己的喜好。
教学内容：1. 生词：meat, vegetable, fruit, ice cream, birthday, present, toy, hospital, doctor, nurse。
2. 重点句子：Do you like? Yes, I do./ No, I don't. What about?教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识，与他人交流自己的喜好。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生问候，询问学生身体状况。
2. 引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示食物图片，引导学生说出食物的名称。
2. 教师提问：Do you like? 引导学生用Yes, I do./ No, I don't. 回答。
Step 3: 讲解（15分钟）1. 教师讲解本课的生词和重点句子。
2. 教师通过情境和图片，引导学生理解并运用生词和句子。
Step 4: 练习（15分钟）1. 教师给出情境，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
2. 教师选取小组进行展示，给予评价和指导。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师发放练习册，引导学生完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
1. 教师引导学生回顾本课所学内容。
三年级下英语教学设计-Module4Unit1Doyoulikemeat？-外研社(三起)
三年级下英语教学设计Module4Unit1 Do you like meat？外研社（三起）教学内容本单元选自外研社《新标准英语》三年级下册Module4 Unit1，主题为“Do you like meat?”。
教学内容围绕食物偏好展开，包括对肉类、蔬菜和水果的喜好询问和回答。
课程旨在帮助学生掌握相关的食物词汇，并能用英语表达自己的食物喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如“meat, vegetables, fruit, like, do you like?”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，了解健康饮食的重要性。
教学难点1. 正确发音和使用本单元的重点单词和句型。
2. 能够在实际对话中灵活运用所学表达食物喜好。
教具学具准备1. 教学课件：包含本单元的单词、句型和相关图片。
2. 食物图片卡片：用于实物教学和角色扮演。
3. 录音机：播放课文录音，供学生模仿。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同的食物图片，引导学生复习已学食物词汇，激发学生对本课的兴趣。
2. 新知呈现：利用课件展示本单元的重点单词和句型，结合实物教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际对话场景，练习表达食物喜好。
4. 巩固提高：通过小组合作游戏，让学生在趣味活动中巩固所学知识。
板书设计板书分为两部分：左侧列出本课的重点单词和句型，右侧绘制思维导图，连接食物类别和喜好表达。
作业设计1. 抄写并朗读本课的单词和句型。
2. 与家长进行对话练习，询问并表达食物喜好。
3. 选择一种喜欢的食物，用英语写一段话进行描述。
课后反思课后反思将围绕教学目标的达成、教学难点的处理、学生的参与度和学习效果等方面进行。
教师将根据学生的反馈调整教学方法，以期在下一课中更好地满足学生的学习需求。
小学英语_(外研版)小学三年级英语下册M4U1Doyoulikemeat？教学设计学情分析教材分析课后反思
Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。
2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
3、情感态度目标：（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
（2）感受英语语言中的礼貌性。
（3）教育学生要合理膳食。
4、教学重、难点：掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.教学过程：Step1:Warmer1、Greetings.2、Say a chant.I like coffee. I like tea. I like boyss. And boys like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。
）3、RevisionPls look at the pictures with looks on the PPT,can you say?(设计意图：复习“I like …/ I don’t like…”句型，为下文做铺垫) Step2: Presentation1、Boys and girls, now I’m hungry. I want to eat. Pls look at the PPT，there are some food.T: What’s this?S: 肉T: meat,meat...T: Show me your fingers and spell it together以同样的方式学习单词noodles,fish, milk,pass 等单词。
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。
本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。
本单元的语法重点是选择疑问句。
主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。
•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。
•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。
语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。
•能引导学生在实际应用中进行语言输出。
•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。
情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。
•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。
•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。
三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。
•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。
2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。
指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。
小学英语外研版(三起)三年级下册M4U1Do+you+like+meat教学设计
小学英语外研版（三起）三年级下册M4U1 Do you like meat? 教学设计一、课标分析英语新课标语言技能分级标准一级目标中提到：听做：1、能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
在巩固单词时我设计了“贴标签”活动。
说唱：1、能根据录音模仿说话。
学习完重点功能句和整篇文本后都会让学生听音模仿。
5、能根据表演猜测意思、说出词语。
练习环节我设计的“心有灵犀”活动体现了这一点。
7、能根据图、文说出单词或短句。
我设计了小游戏：What’s missing?玩演：1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
我设计的练习和拓展活动“心有灵犀”“小鬼当家”“亲子超市购物”都体现了这一点。
2、能做简单的角色表演。
我设计的活动是让学生戴头饰分角色表演课文。
读写：1、能看图识词。
“撕名牌”活动时，给台下的学生展示食物的图片，台下的学生需要看图说出词语。
4、能正确书写字母和单词。
在家庭作业里布置了“配画单词”这个作业。
学生需要把这五种食物用图画的形式表达出来，并在四线格内正确书写单词。
二、教材分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点三年级下册第四模块第一单元。
本单元课文内容主要描述了Lingling到Amy家共进晚餐，通过故事我们要学习几种美味的食物，以及学习询问他人的喜好。
本课通过“询问对方的喜好”这一话题，依次呈现词汇：meat rice noodles fish milk 及主要语言：“Do you like meat?. Yes, I do./ No ,I don’t.”谈论并询问对方的喜好。
在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。
三、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。
Module4 Unit1 Do you like meat？(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module4 Unit1 Do you like meat?Teaching Aims1.帮助学生学会询问他人的食物喜好并回答。
2.帮助学生扩展词汇并能够简单地描述食物。
3.提高学生的口语表达和听力水平。
Teaching Key Points1.问问题：“Do you like…?”2.回答问题：“Yes, I do./No, I don’t.”3.词汇：meat, vegetable, fruit, rice, noodles, fish, chicken, beef, pork, carrot, cabbage, apple, banana, orange。
Teaching Difficult Points学生可能会忘记一些食物的名称，需要教师进行反复强化。
Teaching ProceduresStep 1 Warm-up1.教师问学生：“What do you like to eat?”2.请学生回答问题，可以请部分学生回答并与其它同学共享。
Step 2 Presentation1.教师出示图片或手势表示肉、蔬菜、水果、米饭、面条、鱼、鸡肉、牛肉、猪肉、胡萝卜、卷心菜、苹果、香蕉、橙子等食物。
2.请学生跟读词汇并重复。
3.通过问问题和回答的方式让学生学会表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好。
例句： - Do you like meat? - Yes, I do. I like chicken. - Do you like vegetables? - No, I don’t. I don’t like cabbage.Step 3 Practice1.将学生分成两组，进行问答练习，每组轮流提问和回答。
2.教师可根据情况调整难度，比如仅问及星号食物或出示图片让学生更准确地表达。
3.如果时间充裕，可进行口语游戏增加趣味性。
例如：“口袋里有什么？”学生回答“橙子！”等等。
Step 4 Production1.教师让学生以小组形式进行创造性表达，描述他们最喜欢的食物。
三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat教案1外研版(三起)
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
- 家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和分享关于健康饮食的知识和经验，增进家庭之间的互动和沟通。
4. 拓展评价：
- 学生自评：学生根据自己在课后拓展活动中的表现，进行自我评价，反思自己的学习成果和不足之处。
- 同伴评价：学生之间相互评价，给出关于彼此拓展活动的反馈和建议，促进互相学习和进步。
简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 介绍不同国家的饮食习惯和文化背景，如中国、美国、英国等。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生在词汇发音上存在困难，影响了他们的语言表达能力。其次，部分学生对于语法结构的理解不够深入，导致他们在实际运用中出现错误。此外，在课堂管理方面，我需要更好地引导和激励学生积极参与，提高他们的自主学习能力。
针对以上问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅场景，运用所学句型进行点餐。
- 小组讨论：讨论各自喜欢的肉类食物，分享饮食文化差异。
- 课堂展示：每组选取代表，向全班展示讨论成果，培养自信和表达能力。
三年级下册英语教案-Module4Unit1Doyoulikemeat∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Do you like meat∣外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食物名词，并能运用句型“Do you like?”询问他人对食物的喜好。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在餐饮场景中。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
教学难点1. 食物名词的记忆和应用。
2. 句型“Do you like?”的正确使用，特别是否定回答的构造。
教具学具准备1. 单词卡片：包括本单元所有的食物名词。
2. 图片：与食物相关的图片，用于视觉辅助教学。
3. 多媒体课件：包含音频和视频材料，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 角色扮演道具：如菜单、餐具等，用于模拟餐厅场景。
教学过程1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物名词，并引入新词汇。
2. 新授：通过多媒体课件，展示句型“Do you like?”的使用场景，并引导学生模仿。
3. 练习：组织学生进行小组练习，用新学的句型和词汇进行对话。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，模拟餐厅点餐场景，让学生实际运用所学知识。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的主要句型“Do you like?”。
2. 左侧区域：列出所有的食物名词。
3. 右侧区域：展示句型的肯定与否定回答。
作业设计1. 听力练习：听本单元的对话，并回答相关问题。
3. 写作练习：写一篇关于自己最喜欢的食物的小短文。
课后反思在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
这部分内容直接关系到学生对课程关键知识的掌握程度，尤其是对于基础英语学习者来说，食物名词的记忆和应用，以及询问喜好句型的正确使用，是构建英语交流能力的基础。
教学难点详细补充和说明1. 食物名词的记忆和应用记忆策略：教师可以采用多种记忆策略帮助学生记忆食物名词。
例如，通过分类记忆（如将食物分为肉类、蔬菜类、水果类等），或者通过关联记忆（如将食物与学生的日常生活经验相联系）。
外研版小学英语 三年级下册 Module 4 Unit 1 Do you like meat 教学设计1
Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学内容：1、单词：noodles, milk, meat, fish, rice2、句型：Do you like…?及答语Yes , I do./ No, I don’t.教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能口头表达“Do you like…”和“Yes, I do/No, I don’t.”句型。
运用这类语句了解他人对食物的喜好，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
2、情感态度目标：在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系，用Do you like….? Yes, I do. / No, I don’t.进行英语交流。
Step 1 Warming up.1. Greeting.T: Hello, boys and girls. How are you?S: Hello. Miss Zhao. I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine. Thank you.2. Chant.T: Now let’s chant. I like coffee. I like tea. I don’t like noodles. I don’t like meat.3. Revision.T: Today we will learn some new words. But now, let’s do some review.T: First, read these words as quickly as you can. Are you ready? Go! (复习黑板上的单词) yellow yellow 黄色1 2 3 Go…T: Very good. You did a good job.Step 2 Presentations.1、Learn new words: meat, noodles, milk, fish, rice.T：今天我们要学的新单词就藏在这里面，小朋友们把它们找出来好吗？(rice milk meat noodles fish.) You’re great.T：rice rice 米饭. How to spell? Show me your finger. R I C E rice rice 米饭…T：老师在黑板上画了三个小房子，大家看一下我们今天学的新单词应该住进那个小房子呢？我请一位同学上来把新单词带回家，大家看他连对了吗？黑板上还有一些单词，我再请两个小朋友上来带他们回家。
2022三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat教案1外研版三起
Module 4 Unit 1 Do you like meat 教案1教学目标（1）理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.（2）能理解并读出课文。
教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.教学难点：理解、会说并简单运用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、图卡、牛奶一盒。
教学流程一、组织课堂：Chant. (Module 3, Unit 2)二、引入：师假装喝牛奶很享受的样子I like milk.然后拿着牛奶问下面的孩子：Do you like milk? Yes or no?多问几次，引导生理解Do you like milk?的意思。
三、单词句子学习Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't.①板书句子，打节奏教念Do you like milk?.②出示单词卡片，学说单词meat, noodles, fish, rice③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况⑤做动作和表情学说回答的句子：Yes, I do. / No, I don't.⑥使用卡片全班问答练习⑦同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情⑧检查同桌练习情况⑨游戏：猜猜我喜欢吃什么四、课文学习1、听并理解。
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小学英语外研版（三起）三年级下册M4U1 Do you like meat?教学设计一、课标分析英语新课标语言技能分级标准一级目标中提到：听做： 1、能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
在巩固单词时我设计了“贴标签”活动。
说唱： 1、能根据录音模仿说话。
学习完重点功能句和整篇文本后都会让学生听音模仿。
5、能根据表演猜测意思、说出词语。
练习环节我设计的“心有灵犀”活动体现了这一点。
7、能根据图、文说出单词或短句。
我设计了小游戏：What’ s missing?玩演： 1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
我设计的练习和拓展活动“心有灵犀”“小鬼当家”“亲子超市购物”都体现了这一点。
2、能做简单的角色表演。
我设计的活动是让学生戴头饰分角色表演课文。
读写： 1、能看图识词。
“撕名牌”活动时，给台下的学生展示食物的图片，台下的学生需要看图说出词语。
4、能正确书写字母和单词。
在家庭作业里布置了“配画单词”这个作业。
学生需要把这五种食物用图画的形式表达出来，并在四线格内正确书写单词。
二、教材分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点三年级下册第四模块第一单元。
本单元课文内容主要描述了 Lingling 到 Amy 家共进晚餐，通过故事我们要学习几种美味的食物，以及学习询问他人的喜好。
本课通过“询问对方的喜好”这一话题，依次呈现词汇：meat rice noodles fish milk 及主要语言：“Do you like meat?. Yes, I do./ No ,I don 谈论并询’问t.对”方的喜好。
在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。
三、学情分析本的教学象是三年的学生，他正于英学的初段，英有厚的趣和极大的情。
在学本新句型之前，学生已掌握了表达自己喜和不喜的句型： I like ⋯. I don ’t like因此⋯,本.的主要句型 Do you like ⋯?学生就比容易理解和掌握。
使用与文相关的物、片、歌曲、画等直形象的媒体更能激学生的学趣。
四、教案（一）教学目分析1、知技能目：能听，，并正确运用：rice， meat，noodles，fish，milk ，pass能口表达并熟运用本重点句型：1）Pass me the⋯,please向.人表达自己想要的物品2）Here you are.3）能通所学的知与生活系，用Do you like⋯? 他人喜的食物或西，并用 Yes, I do/ No,I don来回’答t.。
2、程方法目：（1）在授的程中，利用比、角色扮演、同桌互相交流等形式学生极性。
学生在文本情境和教的情境中学功能句，并能在“心有灵犀” “快小厨”和“ 子超市物”的活中真正运用所学的重点句型。
（2）教育学生不要挑食，增加养才会有一个健康的身体。
教育学生父母做力所能及的事情。
3.文化意目：了解中西方不同的食。
（二）教学重点教学重点：能在真情境中熟运用目句“Do you like？⋯”。
教学点：”Do you like ？⋯”的回答”Yes, I do. / No, I don’t.”（三）教学准 :件、多媒体、食物、卡、等（四）教学程 :Step1 Warming up1、Say the chant“ I like coffee.” together.2、Free talk:T: A riddle for you. It’ s red, blue, yellow and green. What is it?Ss: A rainbow.T:Yes! I like yellow. Do you like yellow? （学生初步感知今天要学的新句型）Ss: Yes/No.T: Do you know what colour Lingling and Amy like? Let’ s watch the cartoon and choose.Amy and Lingling: I like yellow, blue and green.3、Listen and imitate.Step2 Presentation1、（ 1） T： Ms Smart ’ s family is having dinner with Lingling. Listen and underline“ Do you like ...?”出示 Picture2 Do you like meat? （出示食物肉学习meat）T：I like meat. Do you like meat? Yes or no?引导学生说 Yes, I do.老师用 Do you like meat?询问全体男生、全体女生，让学生练习回答Yes, I do.Today we are learning M4U1 Do you like meat?（板书课题 ) 单独询问几个学生 :Doyou like meat? 如果学生回答 No，引导学生回答并初步感知No, I don’ t.T:Do you know I like meat or I don’ t like引导meat?学生问老师Do you like meat?（2） Listen and imitate Picture 2.（3）分角色朗读第二幅图。
（4）出示 Picture 4 Do you like fish? （出示食物鱼学习 fish）T:Do you like fish? 引导学生回答 No, I don 并’练t.习句型。
然后出示第五幅图画，But I like meat.学习 but，并且对学生进行不挑食的情感教育。
（ 5） Listen and imitate Picture 4.（ 6）分角色朗读第四幅图。
2、T: Lingling and Amy like meat. What about Ms Smart, Sam and Tom? Watch thecartoon and match.连线后用实物学习单词rice, noodles, milk.每学完一个新单词就让学生用Do youlike...?句型练习一下。
3、What’ s missing?4、“贴标签”T:Here are some food and words. I will choose some of you to come to the front.When I show a word, the others should read the word together. If the word is in yourhand, you should find the corresponding food and stcik the word on it. Ready?5、“撕名牌”T:Now the words are on the food. I will choose one pupil from each group. When Ishow the picture to you, you should read the word, and the three Ss should findthe word quickly and tear it out of the food.6、Listen to the whole text and imitate. 听音的过程中用单词卡学习pass，Mum 。
7、Read the text in groups and act it out.Step3 Practise1、心有灵犀T: Each time I’ ll choose two pupils to come to the front. I will show a sentence to Sl.S1 should do the action to express the meaning. And S1 can’ t say any word. S2 should ask S1,“ Do you like...?” If S1 says,“ Yes, I do.” S1You will be awarded. If says, “ No, I don’ t.” You can’ t be awarded. Ready?2、Pair work: 小鬼当家T: Today you are the cook. Make your mother’ s favourite food for her!A: Mum, do you like...?B: Yes, I do./No, I don（如果’回t.答No, I don’需t.A要。
）T:Boys and girls, do what we can do to help our Mum. OK?Step4 Extension——子超市物T:Look! Here ’ s the Jialejia Supermarket. There are many cute animals, delicious food, sports in the supermarket. And here’ s a notice. It says, If you go to the supermarket with your Mum, you can jion the lucky draw once. Choose thenumber you like and you can get the prize behind the number.Who wants to go tothe supermarket with your Mum?Eg. A:Mum, do you like ...?B: Yes, I do. Do you like...?A: Yes, I do./No, I don’ t. I like...Step5 Summary老板。
Step6 Homework1、配画：将今天学的五个食物画在画本上，并且将正确地写在四格内在画下面。
2、小：用“ Do you like ⋯的?句”型来采爸爸的好，并将果填写在相的表格内，用笑表示“ Yes, I do. 用”哭表示“ No, I don ’t. ”（五）教学板：M4U1 Do you like meat?fish Yes, I do.No, I don’ t.ricenoodlesmilk五、教学反思：是一新授，通物学有关食物的，教授程中由文本情境引出，再由渡到句子的，不离句，句不离篇。