幼儿英语教育家庭影响问题研究
家庭语言环境对幼儿语言发展的影响研究
家庭语言环境对幼儿语言发展的影响研究语言是人类交流的重要工具，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
而家庭语言环境作为幼儿最早接触和学习语言的地方，对其语言发展有着深远的影响。
本文将探讨家庭语言环境对幼儿语言发展的影响，并提出一些建议，以便家长能够更好地促进幼儿语言能力的提升。
首先，家庭语言环境对幼儿的语言学习起着重要的启发作用。
幼儿在家庭中接触到丰富多样的语言输入，不仅可以扩充词汇量，还可以提高对语法结构、句子表达等语言要素的理解和应用能力。
举例来说，如果家庭环境中经常播放英语音乐、电视节目，并用英语跟幼儿进行简单的交流，那么幼儿在语言学习方面的兴趣和积极性很可能会得到增强。
其次，家庭语言环境对幼儿的语言表达能力有着直接的影响。
在家庭中，如果父母经常与幼儿进行有意义的对话，并且耐心倾听他们的发言，会给孩子们提供一个自由、舒适的语言环境，从而鼓励他们敢于表达自己的想法和感受。
这不仅有助于幼儿培养自信心，也能提高他们的口语表达能力和说服力。
此外，在家庭语言环境中，家长的语言模型作用也非常重要。
孩子们观察并模仿家长的语言行为，从中学习到如何正确地使用语言。
因此，家长应该时刻注意自己的语言表达方式，尽量避免使用含糊不清、错误甚至粗鲁的语言。
教育专家认为，家长的良好语言示范对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
同时，家庭语言环境也会对幼儿的识字能力产生影响。
在家庭中，如果孩子经常接触到各种书籍、文字和阅读材料，家长与孩子一同阅读并进行互动，那么幼儿的阅读兴趣和能力将得到提高。
此外，家庭中的讲故事也是培养幼儿语言和阅读能力的一种有效途径。
通过讲故事，家长能够拓展幼儿的想象力，丰富他们的词汇量，并培养他们的阅读理解能力。
最后，为了更好地促进幼儿语言能力的提升，家长需要采取一些措施。
首先，创造一个积极的家庭语言环境，提供丰富的语言输入和互动。
其次，鼓励孩子自主表达，不要给予过多干预和指导，培养他们的思考能力和创造力。
家长对幼儿园开展双语教育的认识研究
家长对幼儿园开展双语教育的认识研究近年来，随着我国国际交流的日益活跃，越来越多的家长希望能够让孩子从小接受双语教育，以便更好地适应未来的社会发展。
然而，对于幼儿园开展双语教育的认识，却存在着一些误解和不足。
本文将从家长的角度出发，探讨幼儿园双语教育的意义、现状和对家长的影响，以期更好地促进家长对幼儿园双语教育的认识和理解。
一、双语教育的意义双语教育是指在教学过程中，教师使用多种语言，满足学生学习不同学科知识的需要。
在幼儿教育中，双语教育的意义尤为重要。
首先，幼儿的语言学习能力处于成长的重要阶段，他们能够同时掌握多种语言，并理解不同文化之间的联系和差异。
其次，双语教育能够提高孩子的认知能力和思维水平，培养他们的国际观、文化观和创新意识。
最后，双语教育能够让孩子更好地融入社会，并更好地适应未来的国际化发展。
二、双语教育在幼儿园中的现状目前，我国的幼儿园在双语教育方面已经取得了一定的进展。
例如，在一些高端幼儿园中，已经普及使用英语、法语和德语等多种语言的教学方式。
但是，相对于发达国家，我国的幼儿园双语教育仍然存在一些问题。
一方面，幼儿园师资力量、英语教学资源和课程设计等方面的不足限制了双语教育的实施。
另一方面，双语教育的实施需要付出更多的成本和时间，因此某些幼儿园在双语教育的实施上存在拖延和缺乏流程的现象。
三、家长对幼儿园双语教育的影响早期的家庭环境和家庭文化背景，在很大程度上影响了家长对幼儿园双语教育的认识和看法。
例如，有些家长认为双语教育需要投入更多的经济和精力，同时也会影响孩子本来就有限的娱乐时间。
还有一些家长认为孩子太小，还不需要学习双语教育，在课程内容方面应以基础为主。
然而，这些观点忽略了双语教育的长远意义和对孩子未来全球竞争力的提升。
四、家长的建议家长是孩子最亲近的人，他们的态度和看法对孩子的教育有着至关重要的影响。
在家长对幼儿园双语教育的认识方面，以下建议仅供参考：1.加强家长对双语教育的宣传教育，让家长了解双语教育的意义、现状和优势，同时也会更好地支持孩子的学习。
幼儿英语家庭启蒙教育
幼儿英语家庭启蒙教育幼儿英语家庭启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一部分。
在孩子的早期教育中，家庭是最重要的教育场所，家长是最重要的教育者。
因此，如何在家庭环境中进行幼儿英语启蒙教育，是每个家长都需要认真思考和努力实践的问题。
首先，家庭环境的语言氛围对幼儿英语启蒙教育至关重要。
家长可以通过在家中播放英语儿歌、英语动画片、英语故事等方式，营造出浓厚的英语氛围。
同时，在日常生活中，家长可以利用各种场景和机会，与孩子用英语进行简单的交流，比如在做饭的时候，可以教孩子认识食材的英文名称，或者在出门散步的时候，可以教孩子认识身边事物的英文名称，这样可以让孩子在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。
其次，家长在孩子的日常生活中，可以通过一些小游戏和活动，激发孩子学习英语的兴趣。
比如，可以利用卡片游戏教孩子认识英文字母，或者通过唱歌、跳舞等方式，让孩子在玩耍中学习英语。
同时，家长也可以选择一些适合幼儿的英语启蒙教育玩具，比如英语启蒙益智卡片、英语启蒙故事书等，这些玩具可以在娱乐中培养孩子对英语的兴趣和学习能力。
此外，家长在孩子的英语启蒙教育中，还需要注重激发孩子的英语学习动力。
家长可以通过给予孩子一些小奖励或者表扬，来鼓励孩子学习英语。
同时，家长也要给予孩子足够的耐心和理解，不要强求孩子一定要学好英语，而是要在培养孩子学习英语的过程中，注重激发孩子的学习兴趣和自信心。
最后，家长在进行幼儿英语家庭启蒙教育时，还需要注重与孩子的情感交流。
家长可以通过亲子阅读、亲子游戏等方式，与孩子建立起良好的情感沟通，让孩子在愉快的氛围中学习英语，从而更好地掌握英语知识。
总之，幼儿英语家庭启蒙教育是一项需要家长认真对待的重要工作。
家长们需要在日常生活中，创造出良好的英语学习氛围，激发孩子学习英语的兴趣，注重激发孩子的学习动力，同时也要注重与孩子的情感交流。
只有这样，孩子才能在家庭环境中获得良好的英语启蒙教育，为将来的学习打下坚实的基础。
幼儿园英语教育的现状与对策 幼儿园英语教育
幼儿园是孩子教育生涯中非常重要的一个阶段，这个阶段的教育质量将直接影响到孩子的未来发展。
幼儿园的英语教育，作为现代社会的一项重要教育内容，也备受关注。
本文将从幼儿园英语教育的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、幼儿园英语教育的现状1. 英语教育的普及程度目前，国内幼儿园的英语教育趋势日益普及。
很多家长在孩子小的时候就开始让他们接触英语，希望通过早期的英语教育，能够培养孩子的英语思维能力和语言表达能力。
2. 教学内容和方法一些幼儿园英语教育内容和教学方法单一，比如只是简单地通过歌曲、游戏等方式来引导幼儿学习英语，缺乏深入系统的教学。
3. 教师水平参差不齐另外，一些幼儿园的英语教师水平参差不齐，他们的教学水平和英语能力不够，难以胜任幼儿园英语教育的任务。
二、幼儿园英语教育的对策1. 加强教师培训针对幼儿园英语教师水平参差不齐的问题，可以加强对教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，使其能够更好地胜任幼儿园英语教育的工作。
2. 丰富教学内容和方法应该多样化幼儿园英语教育的内容和方法，不仅可以通过歌曲、游戏等方式来引导幼儿学习英语，更应该结合实际情况，设计多样化的课程，培养幼儿的英语思维能力和语言表达能力。
3. 增加外教资源在幼儿园英语教育中，可以引入外教资源，通过外教的教学，可以更好地帮助幼儿接触地道的英语，提高他们的听说能力。
4. 家校合作家长也是幼儿英语教育中非常重要的一环，应该加强家校合作，让家长了解幼儿园的英语教育情况，共同关注幼儿的学习情况，共同努力，使孩子得到更好的英语教育。
通过以上对策的实施，可以更好地提高幼儿园英语教育的教学质量，使幼儿在这个关键时期能够获得更好的英语教育，为他们未来的发展打下良好的基础。
幼儿园英语教育是孩子学习生涯中至关重要的部分。
针对幼儿园英语教育现状存在的问题，除了提出了加强教师培训、丰富教学内容和方法、增加外教资源、家校合作等对策，还有许多其他方面可以进一步改进和完善。
学前英语教育现状及对策研究
学前英语教育现状及对策研究随着社会的发展，农村学前儿童家庭教育逐渐受到广泛。
家庭作为孩子成长的重要环境之一，其教育质量对孩子的未来发展有着深远的影响。
然而，当前我国农村学前儿童家庭教育存在诸多问题，亟待解决。
本文旨在探讨农村学前儿童家庭教育的现状，并提出相应对策，以期为改善农村学前儿童家庭教育质量提供参考。
国内外相关研究表明，农村学前儿童家庭教育存在观念落后、资源匮乏等问题。
许多农村地区的家长对学前教育缺乏重视，认为孩子在幼儿园只是玩耍和交朋友，忽视了早期教育对孩子智力、情感等方面的培养。
农村家庭教育的投入普遍较低，许多家庭难以承担高质量的学前教育费用。
农村地区的家庭教育资源相对匮乏，家长缺乏正确的育儿知识和方法，难以有效地引导和促进孩子的全面发展。
本研究采用文献研究、问卷调查和案例分析相结合的方法，对农村学前儿童家庭教育的现状进行深入探究。
通过文献研究梳理出现状及问题；运用问卷调查了解农村学前儿童家庭教育的现状及家长对家庭教育的认知和态度；结合案例分析提出针对性的对策和建议。
调查结果显示，大部分农村家长对学前教育的重要性认识不足。
他们认为孩子在幼儿园只是玩耍和交朋友的地方，忽视了早期教育对孩子智力、情感等方面的培养。
许多家长存在“重男轻女”的观念，对女童的家庭教育投入不足。
调查发现，农村家庭教育的投入普遍较低。
许多家庭难以承担高质量的学前教育费用，导致孩子无法接受到优质的学前教育资源。
农村地区的家庭教育资源匮乏，家长缺乏正确的育儿知识和方法，难以有效地引导和促进孩子的全面发展。
本研究通过对农村学前儿童家庭教育的现状进行深入探究，发现当前存在的问题主要包括观念落后和教育资源匮乏。
针对这些问题，本文提出了相应的对策和建议。
应加强对农村家长的教育宣传，提高他们对学前教育重要性的认识；政府应加大对农村学前教育的投入，提供更多的教育资源；开展多元化的家庭教育指导，提高家长的家庭教育能力。
展望未来，希望政府和社会各界能够更加农村学前儿童家庭教育问题，为改善其现状贡献力量。
家庭幼儿英语教育误区论文
家庭幼儿英语教育的误区摘要：受英语学习低龄化趋势的影响，越来越多的幼儿家长意识到孩子学习英语的必要性和紧迫感。
其中一些家长更想在家中辅导孩子，但由于教育方法不当，不但没有取得预想的结果，反而适得其反。
本文指出了家庭幼儿英语教育的一些误区，并提出了几点建议。
关键词：幼儿；英语教育；误区一、英语教学的误区从心理学角度上看, 儿童的模仿力强, 听觉较敏锐, 心理障碍较少,受言语行为的约束少, 很容易把新的东西变成自己的思想,在和外语发生联系时没有太大的困难。
他们有很强的求知欲, 没有沉重的心理负担, 不受许多思维和行为模式的束缚, 处于接受新事物最积极的阶段。
这一点是年龄稍大的学习者所不能及的。
然而，由于一些家长对幼儿的英语教育活动认识不一，更缺乏科学的教育观和教育方法，因而对幼儿的英语教育活动容易陷入一些误区。
(一) 以单词教学代替语言教学在幼儿家长中, 有一种普遍的看法:幼儿英语的主要任务就是教幼儿认认字母、记忆一些英文单词、会说一些日常用语。
在教学时则遵循从字母到单词的程序, 一般都是从字母开始,由字母到单词, 以教单词为主; 采用的所谓教材也是看图识字之类的读物。
这种方式因袭了儿童认知汉字的传统习惯, 即借助实物图片之类教具帮助儿童进行形象记忆。
这对于识记汉字是一种很好的办法, 因为许多汉字依然具有象形的特征。
但是英语字母本身是抽象的, 毫无意义。
从字母或者从单词开始教幼儿, 难以让他们对英语获得足够的真实亲切的感性知识。
英语作为一门语言, 由语音、词汇、语法、语义等成分构成一个完整的统一体, 学习英语就意味着学习所有这些东西, 要把它作为一个整体来学习、掌握和使用。
然而, 这种只教字母单词的做法总给人一种支离破碎的感觉。
况且, 孤立地教幼儿识记英语字母和单词的做法非但不能培养他们学习英语的兴趣, 反而有可能会扼杀这种兴趣, 为以后的学习埋下祸根。
(二) 以教学代替游戏对于学龄前儿童来说, 玩耍和游戏是他们积累知识、发展能力的重要方式。
英语启蒙教育调查
英语启蒙教育调查英语启蒙教育是指在孩子很小的时候，通过一些简单的方式来培养他们对英语的兴趣和认识。
在当今社会，随着全球化的发展，英语已经成为一种必备的语言能力。
因此，英语启蒙教育显得尤为重要。
为了更好地了解英语启蒙教育的现状和问题，本文进行了一次调查研究。
首先，我们对一些家长进行了调查，发现大部分家长都非常重视英语启蒙教育。
他们普遍认为，学龄前的孩子学习英语不仅可以为以后的学习打下良好的基础，而且可以培养孩子对英语的兴趣，让他们在学习中更加主动和积极。
因此，许多家长会选择给孩子报名参加英语启蒙班，或者购买一些英语启蒙教育产品。
其次，我们还对一些幼儿园和学前教育机构进行了调查。
调查结果显示，这些机构普遍开设了英语启蒙课程，而且课程设置和教学内容也比较丰富多样。
他们会通过一些生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲、故事等，来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
而且，这些机构还会配备专业的英语老师，确保孩子们能够接受到高质量的教育。
然而，调查中也发现了一些问题。
首先，一些家长和教育机构对英语启蒙教育的认识存在一定的偏差。
他们普遍认为，只要孩子在学龄前学会一些简单的英语单词和短语就可以了，而忽视了英语启蒙教育应该更注重培养孩子的语言思维能力和语感。
其次，一些英语启蒙产品的质量参差不齐，有些甚至存在一定程度的商业化倾向，给孩子的学习带来了一定的负面影响。
基于以上调查结果，我们提出了一些建议。
首先，家长和教育机构应该正确认识英语启蒙教育的重要性，注重培养孩子的语言思维能力和语感，而不仅仅是机械地学习一些单词和短语。
其次，家长在选择英语启蒙产品时，要擦亮眼睛，选择适合孩子年龄和学习需求的产品，避免盲目跟风购买。
同时，教育部门也应该加强对英语启蒙教育市场的监管，规范市场秩序，杜绝一些低质量甚至有害的产品的流行。
总之，英语启蒙教育对孩子的成长发展至关重要。
家长和教育机构应该共同努力，为孩子提供一个良好的英语启蒙教育环境，让他们在快乐学习中掌握好英语这门语言，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略
爱 因 斯 坦 说 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 兴 趣 也 是 学 “ ”
好 一切 知 识 的催 化 剂 。由于 幼 儿年 龄小 ， 他们 学 习任
［ 稿 日期 ￣ ０ ０ ０ — １ 收 ２ １— ６ ７ ［ 金 项 【］ 文 系 棒 林 市“ 基 ＝本 ｊ ＝ 十 ． 教 行科 研 规 划 Ｂ类 课 题 “ 儿 歌 谣 英 语 教 学 的 研 究 ” 课 题 号 ：０ ８ 一 ２ ） 列 沦 文之 一 五” 幼 ｊ （ ２０ｂ ５系 。 ［ 卉简介］ 作 １ 丽 （ ９ ９ ） 女 ， 西棒 林 市 人 ， 教 高 级 职 称 ， 屿 １７－ ， 广 幼 桂林 市 解 两 幼 儿 吲教 师 主要 研 究方 向 为 幼 儿 教 育 。
（ ） 长 与 幼 儿 一 同 说 英 语 ， 助 于 激 发 和 培 养 一 家 有
幼 儿 学 习 英 语 的 兴 趣
二 、 庭 教 育 对 幼 儿 英 语 教 育 的 影 响 家
没有 足够 的语 言环 境作 为铺 垫 ， 学好 一 种语 言 耍
只 能 是 窄 谈 。 学 习 语 言 的 环 境 包 括 心 理 环 境 和 物 质 环 境 ， 中物 质环 境 无外 乎 三个方 面 ： 校语 言环 境 、 其 学
学 习英语 的 网络环 境 。对 于 上 幼儿 园 的小朋 友来 说 ，
他 们 进 入 社 会 的 机 会 还 比 较 少 ， 此 ， 儿 园 和 家 庭 因 幼
如今 ， 来 越 多 的 幼儿 园 开 设 英语 课 程 ， 幼 儿 越 对
实 施 英语 教 育 已不 再是 一 种时 尚 ， 而是 真正 成 为 了孩 子 适应 社 会 进 步 、 界 全 球 化 的一 种 必 然 趋 势 。 当 世
婴幼儿的家庭环境对语言发展的影响
婴幼儿的家庭环境对语言发展的影响家庭环境对婴幼儿语言发展的影响引言：婴幼儿期是语言发展的关键阶段，家庭环境是孩子成长过程中最重要的影响因素之一。
父母在家庭中的角色、亲子交互、家庭氛围等都对婴幼儿的语言能力和发展起着重要作用。
本文将探讨家庭环境对婴幼儿语言发展的影响，并提供一些帮助父母改善家庭环境的建议。
一、父母的积极参与婴幼儿的语言发展首先源于与父母亲的亲子交互。
父母积极参与孩子的语言学习，为孩子提供丰富的语言刺激，可以促进孩子的语言发展。
例如，通过与孩子进行日常对话、唱儿歌、讲故事等活动，可以帮助孩子学习语音、词汇和语法等语言要素，提高他们的语言能力。
二、语言环境的丰富性家庭环境中的语言环境丰富与否直接影响婴幼儿的语言发展。
一个充满语言的环境可以提供孩子大量的语言输入和模仿的机会。
家长可以与孩子一起玩耍、谈论游戏、观看教育性的电视节目，以及读绘本等活动，从而创造一个丰富多样的语言环境，激发孩子的语言兴趣和积极性。
三、正确的示范模仿父母作为婴幼儿最直接的语言模仿对象，他们的语言和行为对孩子的语言发展有着至关重要的影响。
父母应该注意自己的语言表达和发音，确保给孩子提供正确的语言模仿对象。
同时，还应该鼓励孩子的语言表达，耐心倾听并积极回应孩子的话语，给予肯定和奖励，培养孩子的语言自信心。
四、创造良好的家庭氛围家庭氛围对婴幼儿的语言发展也具有重要的影响。
一个温暖、和睦的家庭氛围可以培养孩子积极的情感和语言交流能力。
父母应该注重亲子关系的建立，多陪伴孩子、共同参与家庭活动，创造亲子互动的机会。
此外，还应该避免言语暴力和冲突，保持和谐的家庭氛围，给予孩子成长的积极情感支持。
五、多元化的语言体验在孩子的语言发展过程中，暴露于多种语言体验是非常有益的。
父母可以让孩子接触不同的语言环境，例如参加音乐班、儿童画画班、阅读各种绘本和英语启蒙课程等。
通过这些多样的语言体验，可以拓宽孩子的语言认知和表达能力，提高他们的语言水平。
幼儿园英语教育存在的问题及对策研究
幼儿园英语教育存在的问题及对策研究随着全球化的深入发展，英语作为世界上最主要的国际语言之一，在中国的幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。
随着越来越多的家长意识到英语教育的重要性，幼儿园英语教育也越来越受到关注。
目前幼儿园英语教育中存在一些问题，需要我们关注并采取相应的对策来解决。
一、存在的问题1. 教学内容不合理在当前的幼儿园英语教育中，一些学校存在教学内容不合理的问题。
部分学校把过于复杂的内容引入到幼儿园英语教育中，导致幼儿无法理解和掌握。
一些学校仍然使用传统的教学方法，缺乏趣味性和互动性，难以吸引幼儿的注意力和培养他们的英语兴趣。
2. 师资力量不足对于幼儿园英语教育来说，优质的师资力量至关重要。
目前，一些幼儿园缺乏专业的英语教师，部分教师的英语水平和教育理念也存在着问题。
这导致了幼儿园英语教育中教学质量参差不齐的现象。
3. 家长理念不正确一些家长对于幼儿园英语教育存在着错误的理念，他们认为孩子在幼儿园就应该开始接触英语，学习英语，很多家长在孩子还很小的时候就给他们报名参加各种英语培训班。
这不仅给孩子增加了学习负担，也容易让孩子产生厌学情绪，影响到幼儿园英语教育的效果。
4. 教育资源不足部分幼儿园英语教育中教育资源不足，包括教材、教具、多媒体设备等资源的缺乏，这导致了教学质量不能得到有效的保障。
二、对策研究1. 调整教学内容针对教学内容不合理的问题，幼儿园应该调整教学内容，遵循幼儿的认知规律和兴趣特点，以趣味性、多样性来设计教学内容。
引入与幼儿园阶段相适应的英语教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
2. 提升师资水平幼儿园应该加强对英语教师的培训和选拔工作，提升教师的专业水平和英语教育理念。
也可以引进国外的英语教育专家，为幼儿园的英语教育提供指导和支持。
3. 加强家校合作教育部门、学校和家长应该加强沟通和交流，促进正确的英语教育理念。
通过多种形式的家长会、家庭作业等方式，让家长了解幼儿英语教育的特点和方法，帮助家长正确引导孩子学习英语。
家庭教育对幼儿英语教育的影响
浅谈家庭教育对幼儿英语教育的影响摘要：随着人们对早教的重视和对英语教育认识的提高，英语教学已经走入许多幼儿园，并从校园走向社会、家庭。
家庭教育对于幼儿英语教育有着十分重要的影响，既有正面的，也有许多误区。
为此，深入分析家庭教育对幼儿英语教育的影响，以期能够更好地促进我国幼儿英语教育的发展。
关键词：幼儿英语；家庭教育；误区当前在幼儿园阶段开始学习英语已经成为一种发展的趋势，也是社会进步的体现。
幼儿阶段的学习不仅需要学校、教师的努力，家庭教育对幼儿英语的学习往往起到至关重要的作用。
好的家庭教育可以让幼儿英语学习起到事倍功半的效果，反之就会让学习变得事半而功倍。
一、家庭幼儿英语教育中存在的误区随着人们生活水平的提高，大多数家庭都十分重视幼儿英语教育，但是在认识上也存在着一定的误区，如果不能处理好，就会降低学习的效果，甚至极端情况下会起到相反的负面作用。
1.应努力避免盲目教育。
不同家长对于幼儿英语教育有着不同的认识，有的将其视为将来上学打基础，有的只是看到别人家的孩子学英语，所以就让自己家的孩子也去学。
总之，根本出发点是从父母的想法出发，往往没有将孩子自身的性格、年龄、身体发育条件等因素考虑在内，而忽视了英语学习在开发幼儿智力、语言能力等方面的重要作用。
2.不注重科学的教育方法。
任何教育的方式、方法都是十分重要的。
我国当前幼儿英语家庭教育容易进入如下三种误区：（1）重训练而忽视学习兴趣的培养。
许多家长都有着望子成龙的心态，反复训练孩子记忆单词、练习口语，没有注重孩子学习兴趣的培养。
（2）重知识而忽视能力的培养。
在幼儿英语学习阶段，学习一些简单的单词并进行必要的重复训练是十分必要的，这些都属于基本的知识传授。
但是语言的学习更重要的是口语表达能力的培养，换句话说，听说能力的训练要比读写能力的训练更加重要，这也是我国英语教育的一大顽疾，应该从幼儿阶段就予以有效纠正。
3.重结果而忽视学习的过程。
许多家长对于孩子学习英语的状况，仅仅根据学会了多少单词、会说多少句英语来评价。
浅谈家庭幼儿英语教育活动的几个误区
浅谈家庭幼儿英语教育活动的几个误区随着2008年申奥的成功，中国加入WT世贸组织以后，英语作为全世界通用的语言被我们更加的认可，全国上下老老少少都掀起了“学英语风”，许多家长亦是如此，他们希望自己的孩子将来能够成才，在这种期望的引导下，家长们都非常重视对幼儿的英语早期开发教育，但是由于一些家长对幼儿的英语教育活动认识不一，更缺乏科学的教育观和教育方法，因而对幼儿的英语教育活动容易陷入一些误区。
误区一：教育目的、动机不当在一些家庭中，家长对孩子的英语教育活动认识各不相同，有的家长对幼儿早期英语开发教育活动认识不够全面，觉得让孩子学好英语是为上小学、中学打基础；有的家长则看到别的孩子学这个、学那个，也想让自己的孩子学点什么；更有的家长觉得让孩子学英语是为了追形式、赶时髦为孩子的前途着想、让孩子紧随时代要求，这样的父母固然没有错，但是若全然不理会孩子本身的素质条件、年龄特点以及他们的性格特点，而由父母越俎代庖地为其设计前途，让孩子盲目的去学外语，其效果往往会事倍而功半。
所以，作为家长、作为孩子的第一任老师，家长们必须要扭转自己的教育思想，重新对英语早期开发教育有一新的正确认识。
早期英语教育诣在开发幼儿智力、发展幼儿言语能力、培养幼儿对英语学习的兴趣。
人类沟通需要语言，而英语作为世界通用语言，对于当代幼儿来说是步入社会所应必备的能力之一。
再者，经科学研究表明，学前儿童的大脑具有相当大的潜力，具备了学习外语的能力，而且叫大龄儿童和成人有明显的优势，所以我们大力提倡在学龄前期对幼儿进行英语早期开发教育。
家庭是孩子学习的第一环境，父母是孩子的第一任老师家长的教育观念及其教育动机能直接影响着孩子，所以家长应扭转自己的教育观念，采用科学的教育方法、正确的教育手段对幼儿进行早期英语开发教育。
误区二：教育方法、手段、途径不当对孩子进行早期英语教育是十分必要的，但是必须要采用合理、科学的教育方法，这就对家长提出比较高的要求，有些家长往往由于教育方法不当而致使教育效果不理想。
幼儿园中英双语教育的现状与问题分析
幼儿园中英双语教育的现状与问题分析引言在全球化的背景下，中英双语教育逐渐受到关注，尤其是在幼儿园阶段。
中英双语教育被认为有助于培养孩子的语言能力、跨文化意识和沟通技巧。
然而，幼儿园中英双语教育也面临着一些挑战和问题。
本文将探讨幼儿园中英双语教育的现状，并分析其中存在的问题。
一、中英双语教育的现状1. 教育政策的支持随着国家对中英双语教育的重视，越来越多的幼儿园开始引入中英双语教育。
教育部门出台了相关政策和指导意见，鼓励幼儿园开展中英双语教学活动，提供培训和支持。
2. 幼儿园的选择随着中英双语教育的普及，越来越多的家长开始关注幼儿园的教育模式。
他们更倾向于选择提供中英双语教育的幼儿园，以期望孩子能够在早期接触到英语，为将来的学习打下良好的基础。
3. 语言环境的创设为了营造良好的中英双语教学环境，幼儿园会通过设置英语角、播放英语歌曲等方式，让孩子在日常生活中接触到英语。
一些幼儿园还邀请外籍教师参与教学，提供正宗的英语语境。
二、幼儿园中英双语教育存在的问题1. 教师素质不高幼儿园中英双语教育要求教师具备良好的中英文水平和教学能力。
然而，目前仍有一些幼儿园的教师在英语教学方面存在一定的困难，无法提供高质量的双语教育。
2. 教材和教具不足中英双语教育需要有丰富的教材和教具来支持教学活动。
然而，目前市场上的中英双语教材和教具相对较少，幼儿园在选择时面临一定的困扰。
3. 教学方法不合理一些幼儿园在实施中英双语教育时，过于注重英语的灌输，忽视了孩子的兴趣和发展需求。
这种单一的教学方法可能导致孩子对英语学习的抵触情绪，影响他们的学习效果。
4. 家庭支持不足中英双语教育需要家庭的积极参与和支持。
然而，由于家长的英语水平和教育观念的差异，一些家庭无法提供良好的英语学习环境和支持，限制了孩子在家中英语学习的机会。
三、解决问题的建议1. 提高教师素质幼儿园应加强对教师的培训和提高，提升他们的中英文水平和教学能力。
可以邀请专业的教育机构或外籍教师进行培训，帮助教师更好地开展中英双语教学。
家庭教育对幼儿的影响英语作文
家庭教育对幼儿的影响英语作文Family Education and Its Impact on Young ChildrenFamily is the first and most fundamental social unit that a child encounters. The influence of family education on the development and growth of young children cannot be overstated. From the moment a child is born, the family environment, parenting styles, and the values instilled by parents play a crucial role in shaping the child's personality, behavior, and overall well-being.One of the primary ways in which family education affects young children is through the establishment of a nurturing and supportive environment. A loving and secure home provides children with a sense of safety and belonging, which is essential for their emotional and psychological development. When children feel valued, accepted, and cared for, they are more likely to develop a positive self-image, strong interpersonal skills, and the confidence to explore the world around them.In contrast, a dysfunctional or unstable family environment can have a detrimental impact on a child's well-being. Children who grow up in households marked by conflict, neglect, or abuse may strugglewith a range of emotional and behavioral issues, such as anxiety, depression, and difficulty forming healthy relationships. These negative experiences can also hinder a child's cognitive and academic development, as they may have difficulty focusing on learning and may exhibit disruptive behaviors in the classroom.Another crucial aspect of family education is the role of parenting styles. The way parents interact with their children, set boundaries, and provide guidance can significantly influence a child's development. Authoritarian parenting, characterized by strict rules, harsh discipline, and little emotional support, can lead to children who are obedient but lack self-confidence and independence. Permissive parenting, on the other hand, where parents are overly lenient and fail to set clear expectations, can result in children who struggle with self-control and respect for others.In contrast, authoritative parenting, which combines firm boundaries with warmth and responsiveness, has been shown to be the most effective approach. Children raised in authoritative households tend to be more socially competent, academically successful, and emotionally well-adjusted. They learn to navigate the balance between personal autonomy and social responsibility, and they develop a strong sense of self-worth and resilience.The values and beliefs that parents impart to their children also playa significant role in shaping their character and worldview. Parents who prioritize qualities such as empathy, integrity, and respect for others are more likely to raise children who exhibit these same traits. Conversely, families that emphasize materialistic or individualistic values may inadvertently instill a sense of entitlement or disregard for the needs of others in their children.Furthermore, the involvement of parents in their children's education and extracurricular activities can have a profound impact on their academic and social development. When parents take an active interest in their child's learning, provide support and encouragement, and collaborate with teachers, children tend to perform better in school, develop stronger study habits, and exhibit greater engagement in their own education.In conclusion, family education is a crucial determinant of a child's overall well-being and development. The quality of the family environment, parenting styles, and the values and beliefs instilled by parents can have lasting effects on a child's emotional, social, and cognitive growth. By fostering a nurturing and supportive home, practicing authoritative parenting, and instilling positive values, parents can significantly enhance the chances of their children growing into well-adjusted, successful, and compassionate individuals.。
英语教育对幼儿的影响
英语教育对幼儿的影响英语教育对幼儿的影响导语：孩子学习英语是为以后有更多的选择，不局限在眼前的天空。
英语学习让孩子开阔视野，了解英语国家的文化。
(一)发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。
在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。
如;早上来园，教师用英语问：“Good morning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning!”每到洗手时，教师用“Please wash your hands!”(请你洗手)。
在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。
诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会掌握、运用。
(二)注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。
因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。
如：户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”，请一名幼儿扮演狼说时间，从1点说到12点，然后狼开始追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的能力。
游戏语言就是简单的一句日常用语：“现在几点了?”(What time is it?)。
教师可改用英语让幼儿玩《What time is it, wolf》。
仅此一句话在一遍游戏中重复12次，轮流扮演狼的幼儿用英语从1说到12报时，这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。
再如，在“娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、“不客气”等等，幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时采用，平时放置脑后的弊病。
幼儿园英语教育的影响与启示
幼儿园英语教育的影响与启示幼儿园英语教育的影响与启示幼儿阶段是学习英语的最佳时期之一，因此幼儿园英语教育已经成为了越来越多家庭的选择。
幼儿园英语教育不仅对幼儿的口语、听力、阅读、写作能力有很大的帮助，还有其他更深远的影响与启示。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园英语教育的影响与启示。
1、提高语言能力幼儿园英语教育为幼儿提供了一个轻松有趣的环境，帮助他们发展基本的英语语言技能。
通过游戏、歌曲、绘本和幼儿剧等活动，幼儿可以学习基本的单词、词汇、语法和会话技能。
并且在学习英语的同时，幼儿也会不知不觉地提高母语的表达能力。
这对于以后学习其他语言或者学习专业课程都会有帮助。
2、促进身体和认知发展幼儿园英语教育不仅提高了幼儿的语言能力，还能促进幼儿的身体和认知发展。
例如，在唱歌或跳舞时，幼儿可以通过整合语言和肢体动作来提高自己的心理和身体协调能力。
在听故事时，幼儿需要注意力集中，这有益于幼儿的认知发展。
3、培养跨文化意识幼儿园英语教育可以通过教授英语语言、文化和价值观念来培养幼儿的跨文化意识。
在幼儿园英语教育中，幼儿可以接触到各种英语国家的语言和文化，了解世界各地的文化差异和相似之处。
这使得幼儿可以更好地适应多元化的社会和文化。
4、建立自信和合作意识幼儿园英语教育可以帮助幼儿建立自信和合作意识。
在交流和表达英语时，幼儿能够自我表达并受到鼓励和赞扬，这有助于他们建立自信。
此外，在幼儿园英语教育中，幼儿团队活动和合作项目能够培养他们的合作意识和团队精神。
5、培养兴趣和爱好幼儿园英语教育可以通过游戏、音乐、手工艺和绘本等方式来培养幼儿的兴趣和爱好。
幼儿可以在学习语言的同时，培养其他兴趣爱好，例如阅读、美术、音乐和科学等。
这有助于幼儿在以后的学习和生活中寻找方向和目标。
总的来说，幼儿园英语教育在幼儿的语言、认知、社交和情感方面，都有着深远的影响和启示。
家长应该根据自己的需要和情况，选择适合自己和孩子的幼儿园英语教育方式，并注意教育的质量和效果。
幼儿园英语教育中的家园合作
幼儿园英语教育中的家园合作幼儿园英语教育中的家园合作是一个至关重要的领域，它不仅促进了孩子们的语言学习，也增强了家庭与学校之间的联系。
想象一下，在这段旅程中，幼儿园和家庭就像是一对亲密的合作伙伴，共同为孩子们的英语学习之路铺设坚实的基础。
在英语教育的过程中，幼儿园是孩子们语言学习的主阵地。
这里有专门的教育资源、经验丰富的教师和富有趣味的教学活动。
孩子们在这里接受初步的英语启蒙，通过歌曲、游戏和互动活动，慢慢积累英语词汇和语感。
然而，教育的种子在幼儿园播下，家园合作的水土才能让它茁壮成长。
家庭是孩子们的第一个课堂，家长的态度和参与度对孩子的英语学习起着不可忽视的作用。
当家长积极参与到孩子的学习过程中，他们不仅能提供更多的语言输入，还能营造出一种支持和鼓励的氛围。
例如，家长可以通过阅读英语绘本、进行简单的英语对话或是观看英文动画，来帮助孩子们在家庭环境中自然地接触和使用英语。
这种亲子互动不仅巩固了孩子们在幼儿园学到的内容，还让他们在轻松愉快的环境中进一步提高语言能力。
有效的家园合作还需要良好的沟通。
幼儿园和家庭之间的互动应当是双向的。
幼儿园老师应当定期与家长分享孩子的学习进展，提供具体的指导建议，并了解家长的反馈和建议。
这种开放的沟通方式有助于教师了解孩子在家中的学习情况，从而调整教学策略，使之更加符合每个孩子的实际需求。
同时，家长也可以通过这种交流，更加清晰地了解孩子的学习目标和方法，进而在家庭教育中更有针对性地支持孩子。
此外，家园合作的成功还依赖于共同的目标和期望。
在英语教育中，家长和幼儿园应该在孩子的学习目标上达成共识。
幼儿园可以设立明确的学习目标和期望，并与家长共同制定相应的家庭学习计划。
通过这种方式，家长能够更好地理解教育目标，并在家中通过适当的活动来支持这些目标。
例如，幼儿园可以举办亲子英语活动或提供家庭英语学习资源，鼓励家长参与孩子的学习过程。
然而，家园合作也面临一些挑战。
例如，家长可能因为工作繁忙而难以投入足够的时间和精力，或对英语教育的具体方法和策略不够了解。
幼儿园英语口语教育家长评价
幼儿园英语口语教育家长评价1. 引言幼儿园英语口语教育是指在幼儿园阶段，通过丰富多样的教学活动，培养幼儿的英语口语能力和交际能力。
对于家长来说，他们对幼儿园英语口语教育的评价是非常重要的，因为这关乎到他们孩子的学习效果和发展潜力。
本文将探讨家长对幼儿园英语口语教育的评价，并分析其原因和影响。
2. 家长对幼儿园英语口语教育的评价家长对幼儿园英语口语教育的评价可以分为正面评价和负面评价。
正面评价包括认为幼儿园英语口语教育能够提高幼儿的英语水平、促进幼儿的交际能力和自信心的培养等。
负面评价则包括认为幼儿园英语口语教育过于强调表面现象，缺乏深入思考和理解，以及对幼儿的压力过大等。
2.1 正面评价2.1.1 提高英语水平家长普遍认为幼儿园英语口语教育能够提高幼儿的英语水平。
英语作为一门国际语言，在现代社会中具有重要的地位。
家长希望通过幼儿园的教育，可以让孩子在早期就接触到英语，培养他们的语感和语言表达能力，以便将来在学习和工作中能够更好地运用英语。
2.1.2 促进交际能力和自信心的培养另外，家长认为幼儿园英语口语教育能够帮助孩子提高交际能力和自信心。
在英语口语教育中，幼儿将通过与其他孩子进行英语交流，学习如何与人沟通和合作。
这种交流的经历将使孩子更加开朗和自信，有利于他们今后的社交能力和人际关系的发展。
2.2 负面评价2.2.1 过于强调表面现象一些家长对幼儿园英语口语教育持负面评价，主要是认为其过于强调表面现象。
在一些幼儿园中，英语口语教育可能只是简单地教授一些基本的词汇和句型，而忽视了对语言背后的文化和思维方式的理解。
这种教育方式可能导致孩子只能机械地复制和模仿，而无法真正理解和使用英语。
2.2.2 压力过大另外，一些家长认为幼儿园英语口语教育给孩子带来了过大的压力。
由于英语的重要性，一些幼儿园可能会将英语教育作为重点，给孩子施加过多的学习压力。
这种压力可能导致孩子的学习兴趣下降，甚至产生逆反心理，对英语产生厌恶情绪。
幼儿园家长参与幼儿园英语活动总结
幼儿园家长参与幼儿园英语活动总结幼儿园英语活动是促进幼儿英语学习的重要手段。
但是，为了更好地加强幼儿英语学习，幼儿园家长参与也是至关重要的一环。
本文旨在总结幼儿园家长参与幼儿园英语活动的实践与经验。
一、引导幼儿家长参与幼儿英语学习家庭是儿童最初的学习环境，在幼儿园开展英语学习活动，引导幼儿家长参与，能够扩大孩子的英语学习机会，加深家长对幼儿园英语教育的认识，提高家长对孩子英语教育的支持。
幼儿园通过开展英语学习主题讲座、家庭阅读分享、学习工作坊等形式，诱导幼儿家长积极参与幼儿英语学习。
针对外教课程，可以邀请外教到校与幼儿家长进行互动交流，激发家长对幼儿英语教育的兴趣和关注。
二、促进家兴趣，与孩子共享英语学习乐趣家长作为孩子的榜样和引导者，家长的兴趣和态度将对孩子的英语学习产生重要影响。
因此，幼儿园要协助家长扩大英语学习的视野，提升英语学习的兴趣。
家长可以通过与孩子一起阅读英语原版绘本、玩英语游戏、听英语歌曲等形式，扩大英语学习的乐趣。
幼儿园可以通过开展家庭英语阅读分享会，鼓励家长与孩子一同分享英语读物，帮助孩子了解英语阅读的魅力和乐趣。
三、提升家长对幼儿英语学习的支持和认同家长的认同和支持对幼儿英语学习的质量和效果起着至关重要的作用。
因此，幼儿园需要引导家长积极支持幼儿英语学习，提高对幼儿英语学习的认同感。
幼儿园可以开展家庭英语学习指导会，为家长提供适合幼儿学习的英语资源和方法。
此外，幼儿园还可以将英语学习融入生活实践，如让孩子与家长一起制作英语词卡，编排英语作品等。
这些活动将提高家长对幼儿英语学习的理解和支持。
四、营造家园协作的良好氛围家园协作是幼儿教育的重要环节，有助于促进幼儿健康成长。
幼儿园与家长密切合作，将会促进幼儿英语学习质量的提升。
幼儿园可以通过开展家长观摩课堂、家长沙龙等形式加强与家长的交流，建立有效的信息传递机制。
同时，幼儿园还可以在个人家长会、园本会等场合，就幼儿英语学习的好坏与家长进行交流和共识，增强学习的效果和家园协作的意识。
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吉林农业大学学士学位论文题目名称：幼儿英语教育家庭影响问题研究—基于T培训学校的调查学生姓名：院系：专业班级：家政学2008级1班指导教师：职称：副教授2012年5 月18 日目录题目〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃Ⅰ摘要及关键词〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃Ⅰ一绪论〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 （一）选题的缘起〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 （二）研究意义〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 （三）研究的内容与方法〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 （四）相关概念的界定〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 （五）国内外相关研究综述〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 二幼儿英语教育发展的必然性与现状〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2 （一）幼儿英语教育发展的必然性〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2 （二）幼儿英语教育发展现状〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 三幼儿英语教育家庭影响问题分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 （一）家长的英语教育期望〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 （二）家长的英语教育观念〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 （三）家庭英语教育投资〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5 （四）家长自身素质〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5 （五）家长的求助途径〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6 （六）家长为幼儿选择英语学习的原因〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6 四应对幼儿英语教育家庭影响问题的策略〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7 （一）调整家长对幼儿英语学习的期望〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7 （二）转变家长的英语教育观念〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7 （三）科学规划幼儿英语教育投资〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7 （四）提高家长自身素质〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7 （五）拓展家长的求助途径〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8 （六）端正家长动机〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8 结语〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8 参考文献〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃9 致谢〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10 附录〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃11幼儿英语教育家庭影响问题研究——基于T培训学校的调查姓名：杨雪平专业：家政学指导教师：肖强摘要：为了解幼儿英语教育的发展状况，本文针对T培训学校家长进行调查研究，发现幼儿英语教育的家庭影响问题，表现在家长的教育期望及教育观念等方面，针对此，提出调整家长对幼儿英语学习的期望及转变家长的英语教育观念等对策。
关键词：幼儿；英语教育；家庭；影响Study of family on children English Education-- Based on T training schoolName:Yang Xue PingMajor: Home EconomicsTutor:Xiao QiangAbstract: In order to understand the state of development of the child English education for t he T - training school parents to conduct a survey and found that the family impact of early ch ildhood English education , performance in terms of parents' educational expectations and edu cational concept for this proposed adjustment of parents of young children learning English e xpectations and changes in parents' concept of English education , and other countermeasures. Key words: child care ;english education ;family ;affect一绪论（一）选题的缘起伴随“改革开放”经济政策的提出，我国对外的门户逐渐打开，在政治、经济、文化方面涉外交流日益增多，英语水平对人的作用日益为人所重视，导致英语教育社会地位的一度飙升。
并在幼教领域中形成英语教育热，同时也出现了诸多问题，导致幼儿英语教育发展缓慢，通过在T培训学校实习，发现家长对幼儿英语学习的重视度截然不同，本人希望经过这段时间的工作经历和对接触过的家长进行详细的分析，把自己的感受清晰地呈现在读者面前，为我国幼儿英语教育工作的开展贡献出自己的一份微薄力量。
（二）研究意义1 理论意义研究幼儿英语教育可以丰富幼儿教育和英语教育的理论，关注幼儿英语教育的生存与发展，将提高幼儿英语教育的质量，同时进一步丰富幼儿语言教育，突破传统的以应式英语教育来培养学生对英语的兴趣及求知欲为研究内容这一局限性，拓展英语教育和其他语言教育的空间，弥补幼儿语言早期教育研究中的不足，丰富幼儿英语教育的内容。
2 实践意义通过对幼儿英语教育家庭影响问题的分析可以为解决幼儿家庭教育当中家长对幼儿进行英语教育指导提供帮助。
（三）研究的内容与方法1 研究内容本文的研究内容主要是幼儿英语教育的家庭影响问题，并以文献的理论知识和调查数据为基础，对幼儿英语教育家庭影响问题提出适当的解决对策。
2 研究方法文献法和问卷调查法。
（四）相关概念的界定幼儿，指“度过了婴儿期，进入了幼儿期3～6岁的孩子，幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展”[1]。
幼儿英语教育，本文中指的是根据幼儿身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜的环境对幼儿进行英语的启蒙教育。
（五）国内相关研究综述在经济全球化迅速发展的形势下关注幼儿英语教育，为幼儿英语教育发展提供有利条件，这成为了世界各国和政府为幼儿提供教育服务的重要内容。
美国康乃尔大学的研究机构在1996年第一期《自然》杂志上发表论文指出：“成年人学习外语时使用的大脑部位与儿童有明显不同，由此导致成年人掌握外语的速度远没有儿童迅速。
早期儿童对于任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，他们听觉敏锐，心理障碍少。
语言的训练与运用促进了儿童的表达能力，而表达能力的提高又能促进他们思维的发展”[2]。
1983年由克拉申和泰如尔提出的自然教学法(Natural Approach)加之儿童英语学习主要途径来说，交往，我们得知是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。
同时，美国心理学家卢姆认为：人的许多能力都在幼儿时期形成，称为“最初语言习得的关键期”[3]（critical perio for first language acquisition），对幼儿进行早期英语教育能够促进语言中枢神经系统的发育与完善。
我国的幼儿英语教育研究兴起90年代，王涛涛( 2005) 对山东烟台4家开展早期英语教育的幼儿园进行调查, “调查结果发现绝大多数的儿童对合理有度的早期英语教育是具备一定的心理应受能力的，因为儿童的心理障碍较小, 不怕错, 不怕羞, 喜开口”[4]。
高敬在《幼儿英语教育》中指出可尝试将习得的因素引入幼儿英语学习，提高幼儿英语教学活动中自然习得的效率，即追求一种“准习得”[5]的幼儿英语学习方式，从而提高幼儿英语学习的科学性与有效性。
根据前苏联的生理学家巴甫洛夫、美国心理学家斯金纳、等人的语言习得理论强调个体语言的获得是后天学习的因素，指出“幼儿获得语言不是由于先天的机制，而是通过与成人的不断交往互动，在耳濡目染中自然而然学习的过程。
他们从不同的角度和不同的层面强调了后天习得在儿童语言获得方面的重要作用与价值”[6]。
中国许多幼儿园、小学依据习得理论进行的“英语浸入式教学”颇有成效，获得了许多有益的经验，为外语教育改革提供了一种可供借鉴和推广的模式。
二幼儿英语教育发展的必然性与现状（一）幼儿英语教育发展的必然性1 国家对英语教育的重视随着经济全球化、教育国际化和文化多元化等浪潮的不断涌现促使学科综合化、人才复合化、培养融合化。