学生评教标准及办法
学生开展评教活动实施办法
学生开展评教活动实施办法
学生评教是加强教学双向沟通、检验教学效果的必要手段，有利于促进教学管理水平和教学质量的全面提高，根据《教师量化考核实施办法》相关条款实施学生评教活动。
一、评教对象
全体任课教师
二、评教内容
<一>职业道德
1、教书育人，工作认真有责任心。
2、为人师表，仪表端正，言行举止文明。
3、热爱学生，耐心辅导答疑，征求学生对授课的意见。
<二>教学能力
1、教材熟悉，上课有教案、教案设计合理。
讲课内容系统，概念明确，重点突出。
2、语言表达简练、准确、流畅、生动，举例恰当，讲授速度适中。
3、板书简洁、工整，条理清晰，图表规范。
4、合理利用教具，教学气氛生动活跃，教师与学生互动性强，实训悉心指导，无违纪操作，无安全责任事故。
5、关心并严格要求学生，大胆进行课堂管理，课堂纪律
好。
<三>教学纪律
1、上课不迟到，不早退，不旷课，不中途离开，不抽烟，不接打手机，不坐着讲课。
2、布置作业适当，按要求及时批改作业。
三、评教时间
定期和不定期相结合。
定期时间为每周进行一次；不定期根据需要随时决定。
四、评教组织及结果考核
由教务科安排，组织学生干部代表，学生（课）代表采用集中召开座谈会、民主测评等形式进行。
评教结果与《教师月考核细则》相关条款相衔接，纳入量化考核记分。
附：《九江市技工学校学生对任课教师综合评议表》。
评教评学内容
评教评学内容
1. 教学目标：评估教学目标是否明确、具体、可衡量，是否符合课程标准和学生的实际需求。
2. 教学内容：评估教学内容是否丰富、有趣、有挑战性，是否与教学目标相一致，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法：评估教学方法是否灵活多样，是否能够根据学生的特点和需求进行调整，是否能够有效地促进学生的学习。
4. 教学效果：评估教学效果是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识和技能，是否能够运用所学知识解决实际问题。
5. 教师素质：评估教师的专业素养、教学能力、教学态度等方面，是否能够胜任教学工作，是否能够关心学生的学习和成长。
6. 学习环境：评估学习环境是否安全、舒适、整洁，是否有利于学生的学习和成长。
7. 课程设置：评估课程设置是否合理，是否符合学生的需求和兴趣，是否能够为学生的未来发展提供帮助。
总之，评教评学是一个综合性的过程，需要考虑多个方面的因素。
通过评教评学，可以发现教学中存在的问题，提出改进意见，促进教学质量的提高。
同时，评教评学也可以为学生提供一个表达意见和建议的机会，促进师生之间的交流和互动。
大学本(专)科生评教工作实施细则
大学本（专）科生评教工作实施细则第一章总则第一条学生评教工作是学生对教师课堂教学质量进行系统评价，提出改进教学意见和建议的重要途径，是高校教学质量监控与评价体系的重要组成部分，是加强教学管理、深化教学改革、提高教学质量的重要手段，也是学生参与教学管理的权利和义务。
为全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以提高教学质量为核心，促进学生评教工作的科学化和规范化，特制定本实施细则。
第二章评价目的第二条通过科学评价教师的课堂教学质量，为学校教学管理提供决策的信息与依据。
第三条帮助广大教师总结经验，不断改进教学工作，提高教学水平。
第四条加大课堂教学管理与监督力度，稳定课堂教学秩序，提高课堂教学质量。
第五条为教师的职称评聘、教学质量考评、教学奖励评选等工作提供依据，有助于建立和完善学校的教学质量激励机制。
第三章评价主体和对象第六条评教主体是我校全日制在校本（专）科生。
评教对象为我校教师承担的普通高等教育本（专）科课程，不含实习、课程设计、毕业设计（论文）和重学课程。
第四章具体操作第七条评价组织由教务处统筹安排，各教学单位具体实施。
国际教育学院学生评教由国际教育学院自行研制工作方案并组织实施，方案与每学期评教结果报教务处备案。
第八条评价时间每学期进行1次，一般从每学期末考试开始至下学期开学报到结束。
第九条评价操作评价通过XX大学教务管理系统进行（国际教育学院学生由国际教育学院采用适当的形式进行），具体操作详见系统使用说明。
第十条评价数据的处理（1）每门课程的学生评教得分为选学该门课程学生对该课程评价的平均分（统计时，评教分数从高到低排列，去掉前5%和后10%,由教务管理系统自动生成）。
（2）每学期教师的学生评教成绩为该学期其承担所有课程评教得分的平均值。
（3）教务处每学期统计学生评教情况，并及时反馈给教师所在学院（部），学院（部）反馈给教师。
（4）评教结果仅为教师考评提供参考，相关职能部门和各教学单位应做好学生评教信息的保密工作，非工作需要不得将教师的学生评教信息透露给他人。
学生评教指标
学生评教指标
一级指标二级指标
得分
项目
得分
A B C D E F
教学目标10% 认知目标、能力目标、情感目标符合课程标
准并切合学生实际
5 4 3 2 1 0 目标具体、有针对性和可操作性 5 4 3 2 1 0
教学内容15% 教学内容正确，突出语言运用与目标要求相
适应
5 4 3 2 1 0 教学内容讲授准确、举例适当、思路清晰 5 4 3 2 1 0 重点、难点突出；教材取舍、次序安排恰当 5 4 3 2 1 0
教学组织20% 以学生为中心，讲练适当 5 4 3 2 1 0 正确引导，注重学法指导 5 4 3 2 1 0 课堂教学环节连贯、紧凑、时间分配合理 5 4 3 2 1 0 具有较强的课堂控制能力 5 4 3 2 1 0
教学方法20% 正确把握课型特点、方法灵活、富有针对性 5 4 3 2 1 0 创设情境，听、说、读、写设计得当 5 4 3 2 1 0 恰当进行有利于学习的训练，注重学生参与 5 4 3 2 1 0 演示操作熟练规范；板书与讲解配合适当 5 4 3 2 1 0
教学效果15% 能激发学生学习兴趣和动力，课堂气氛活跃 5 4 3 2 1 0 能达到预期教学目标，学生学有所得 5 4 3 2 1 0 学生积极参与课堂活动与讨论 5 4 3 2 1 0
教学综合技能20% 教态亲切自然，仪表端正，认真负责 5 4 3 2 1 0 教学语言准确、简洁流畅；英语语音语调好，
听说自如
5 4 3 2 1 0 正确使用现代化教学设备，能制作和使用多
媒体课件
5 4 3 2 1 0 板书工整规范、流畅、脉络清楚、富有启发
性
5 4 3 2 1 0
总评
100%
各项得分合计。
学生评教操作方法
学生评教操作方法嘿，同学们！今天咱来聊聊学生评教这档子事儿。
这可重要啦，就好比你去餐厅吃饭，给厨师打个分一样。
评教其实不难，就几步。
首先呢，你得找到评教的入口，就像找到餐厅的大门一样。
一般学校都会有专门的系统或者平台，别找错地儿啦！进去之后呢，你就会看到各种老师的名字和课程，这时候你就得好好回忆一下啦。
想想那个老师上课是不是风趣幽默，能不能把那些深奥的知识讲得浅显易懂。
要是老师讲得特别好，让你一听就懂，那你可得给个高分呀！这就好比遇到一个特别棒的厨师，做的菜让你吃得赞不绝口，你肯定愿意给他个五星好评嘛！再看看老师是不是认真负责，有没有及时批改作业、回答问题。
如果老师对你们特别上心，那也值得一个高分哟！这就像一个服务员特别热情周到，让你感觉特别舒服一样。
当然啦，要是老师有哪里做得不太好，咱也得客观地指出来呀。
可别不好意思，这是为了老师好，也是为了大家好嘛！但也别太苛刻啦，人无完人嘛，就像你自己也不可能啥都做得完美呀！评教的时候可别马虎，要认真对待。
这可不是闹着玩的，这关系到老师的教学质量，也关系到你们自己以后的学习呢！你想想，要是老师知道你们这么重视他的课，他是不是会更努力地教呀？那你们不就能学到更多东西啦？还有哦，别随便乱评。
就像你不能随便给一个菜打分一样，得有根据呀！好好回忆一下老师上课的点点滴滴，再做出你的评价。
别因为和老师有点小矛盾就故意给低分，也别因为老师对你好就盲目给高分。
要公平公正，这才是咱学生该有的态度嘛！哎呀，学生评教真的挺重要的，大家可别不当回事儿呀！这就像是给学校这个大舞台上的演员们打分一样，你们就是最有发言权的观众。
好好评教，让我们的学习生活更加精彩吧！反正我觉得呀，认真评教对大家都有好处，你们说呢？。
学生评教参考标准(小学版)
学生评教参考标准一、师德师风方面（15分）1、关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心辅导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（5分）2、团结协作，谦虚谨慎、尊重同志，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉。
（5分）3、为人师表，衣着整洁得体，庄重大方，语言规范健康，举止文明，作风正派，以身作则，注重身教。
（5分）二、教学方面（85分）1、上课（50）：（1）不旷课、不迟到、不早退、上课期间不外出，不随便接打手机。
（10分）（2）内容准备充足，教材熟练，方法得当，讲解清楚，板书规范，积极使用普通话教学。
（30分）（3）课堂纪律良好，师生互动，气氛活跃。
（10分）2、辅导（20分）：（1）辅导能够按时或提前进班。
（5分）（2）辅导热情高，班级纪律好，工作认真负责（5分）。
（3）若有作业批改及时认真，对学生的作业本数和次数都能够严格要求，并有鼓励性的语言或分数；无作业科的教师对教学评估试卷能够很好利用，且学生满意，效果良好（5分）。
（4）不强占学生的自由支配时间，如早读等。
（5分）3、教学效果（15分）教师授课后，学生能够感到讲解清楚，通俗易懂，大部分学生感到教学效果好。
注：（1）每次评价采取无记名方式打分，每班抽取10名学生。
（2）每位教师在计算分数时各班分别去掉一个最高分和一个最低分，然后求出平均分，打分不符合要求的，为无效票，不参与计算。
学生评教测评表___年级___班年月日注：最想向老师说的一句话，要写出该科老师最突出优点或者不足。
学评教指标参考范文
学评教指标参考范文学生评教是高校教学质量保障的重要环节，通过学生的评价可以及时发现教学中的问题，改进教学方法，提高教学质量。
下面给出一些学评教的指标参考，供参考。
一、教师综合素养1.教师的教育背景和学术造诣：评估教师的学历、学术资历和所获得的教育经验，以及在教学过程中运用这些知识和经验的能力。
2.教师的专业知识和教学内容：评估教师在所教授学科领域的专业知识，以及对教学内容的全面理解和运用。
3.教师的教学方法和策略：评估教师的教学方法和策略是否多样化，是否能够根据学生的不同需求进行灵活调整和应对。
4.教师的课堂管理和组织能力：评估教师在课堂上的管理和组织能力，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教师的互动和沟通能力：评估教师与学生之间的互动和沟通是否良好，是否能够促进学生的主动学习和参与。
二、教学资源1.教学设施和实验设备：评估学校提供的教学设施和实验设备的齐全性和先进性，能否满足学生的实践需求和教学要求。
2.教材和课程设计：评估教材和课程设计的合理性和适用性，是否能够帮助学生全面了解和掌握所学内容。
3.学习资源的获取渠道：评估学校提供的学习资源获取渠道的便利程度，是否能够满足学生的学习需求。
三、教学效果1.学生学习动力和兴趣：评估教师的教学效果是否能够激发学生的学习动力和兴趣，是否能够使学生主动参与学习。
2.学习成果和掌握程度：评估学生是否能够在教师的指导下全面掌握所学知识和技能，在考试和实践中获得好成绩。
3.问题解决和自主学习能力：评估学生是否能够借助教师的帮助和指导，独立解决问题和进行自主学习。
4.学习能力和创新思维：评估学生的学习能力和创新思维是否得到了有效的培养和发展。
四、教学态度和师生关系1.教师的态度和责任心：评估教师是否对教学工作充满热情和责任心，是否能够耐心倾听学生的问题和意见。
2.教师对学生的关心和指导：评估教师是否对学生具有关心和关怀之心，是否能够针对学生的需求提供个性化的指导和帮助。
学生评教指标
学生评教指标：校内学生对本课程教师教学效果的满意率评价均为优秀。
（1）康晶为人和蔼，教学严谨，态度认真，经验丰富，理论联系实际功力深厚能很好地调动学生听课和思考的积极性。
多媒体课件制作精良，包含很多视频资料，大大提高了学生的学习效率。
（2）冀鸿教学重点突出，思路清晰，能创造和谐活跃的课堂氛围，能激发学生的学习热情。
案例分析深入浅出，能很好地将最新理论发展融入教学之中。
（3）张淑杰备课充分，讲课认真，语言简练，重点、难点突出，多媒体课件制作精良，案例教学生动活泼，引发学生自学和思考的激情。
（4）李泓欣讲课认真、负责，对课程内容娴熟，运用自如，各种案例、典故信手拈来，使枯燥的课本变得异常生动，师生互动活跃，对学生学习方法和技巧的指导深的学生喜欢。
（5）程延炜工作非常负责，讲课思路清晰，对理论和案例有独到见解，结合实际能力强。
上课时能给予学生思考、联想、创新的启迪，课堂教学收放自如。
（6）霍明奎对教学和学生认真负责，教学准备充分，重点突出，利用课件和视频资料提高学生的注意力和学习积极性，课堂氛围融洽、活跃，教学效果突出。
学生对该课程任课教师的教学效果和教学方法很满意，认为该课程的学习大大提高了对专业学习的积极性和信心，为其他课程的学习，以及后学的课程设计、毕业设计打下了坚实的基础。
在学生座谈会上，同学们积极发言：“管理学基础课作为我们专业基础课，理论性和实践性都很强，是一门比较难学的课程，通过老师在课堂上理论联系实际的讲解，使我们轻松掌握课程的基本知识”；“管理学老师非常好，大家都觉得老师上课很有条理，准备的也十分充分，上课轻松还能学到知识”；“多媒体课件和视频案例非常好，一看就能被吸引，使我们增加了学习兴趣和学习积极性”；“我觉得管理学这门基础课的可设很成功，学完管理学就能对后续的学习有一个非常清晰的思路。
”学校教务处提供的学生评价结果（管理学课程）。
学生评教管理办法
学生评教管理办法第一章总则第一条为了加强学校教学质量的管理和监控，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《学校教学管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条学生评教是学校教学质量监控体系的重要组成部分，是学生对教师教学质量进行客观评价的一种方式。
学生评教旨在促进教师改进教学方法，提高教学质量，增强学生的学习效果。
第三条学生评教应当遵循客观、公正、公平、公开的原则，确保评教结果的真实性和有效性。
第二章组织机构与职责第四条学校成立学生评教工作领导小组，负责学生评教工作的组织、协调和监督。
学生评教工作领导小组由分管校领导、教务处、学生处等相关职能部门负责人组成。
第五条教务处负责学生评教的具体实施工作，包括制定评教方案、设计评教问卷、组织评教活动、统计分析评教结果等。
第六条学生处负责组织学生参与评教活动，协助教务处开展评教工作。
第三章评教内容与方式第七条学生评教内容主要包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。
评教问卷应根据评教内容进行设计，包括选择题、判断题、简答题等题型。
第八条学生评教采取网络评教的方式进行。
学生在规定的时间内，通过学校提供的评教系统进行在线评教。
第四章评教程序与时间第九条学生评教工作应在每个学期末进行。
教务处应在评教前向学生发布评教通知，明确评教时间、评教要求和注意事项。
第十条学生评教工作分为评教准备、评教实施、评教结果处理三个阶段。
评教准备阶段，教务处应制定评教方案，设计评教问卷，并进行系统测试；评教实施阶段，学生处组织学生进行在线评教；评教结果处理阶段，教务处对评教结果进行统计分析，并及时向教师反馈评教意见和建议。
第五章评教结果的应用第十一条学校将学生评教结果作为教师教学质量评价的重要依据之一。
评教结果将用于教师教学工作量的核算、职称评定、岗位聘任等方面。
第十二条学校对评教结果进行分析，对存在的问题提出改进意见和建议，促进教师教学水平的提升。
学生评教与教师评价
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教师评价标准
侧重于教师的专业素养、教学能力、科研成果和社会服务等方面。
学生评教与教师评价的方法
问卷调查
通过设计问卷，收集学生对教师及教学效果 的意见和建议。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享学习心得和对 教师的评价。
观察法
对教师的教学过程进行观察，了解教师的教 学风格、课堂管理等情况。
数据分析
对收集到的数据进行统计分析，得出客观的 评价结果。
学生评教的原则
客观公正
学生评教时应遵循客观公正的原则，真实反映教师的教学情况，避免 主观臆断和偏见。
全面评价
学生评教时应从多个方面对教师进行评价，包括教学内容、教学方法 、教学态度等方面，避免片面评价。
尊重教师
学生评教时应尊重教师的劳动成果和人格尊严，不得恶意攻击或诽谤 教师。
及时反馈
学校应及时向学生和教师反馈学生评教的结果，以便教师和学生能够 及时了解评价情况，进行教学改进。
学生评教与教师评价的改进措施
制定改进计划
根据学生和教师的评价结果，制 定具体的改进计划，明确改进的 目标、措施和时间表。
实施改进措施
学生和教师需共同努力，按照改 进计划实施改进措施，确保改进 工作落到实处。
持续跟踪与评估
对学生和教师的改进工作进行持 续跟踪与评估，及时发现问题并 调整改进措施，确保改进工作取 得实效。
学生评教与教师评价的共性与差异
共性
学生评教与教师评价都是为了提高教学质量和效果，都强调评价的客观性、公正性和全 面性。两者都需要制定明确的评价指标和标准，都需要对评价结果进行及时反馈和处理
学校学生评教制度
XXXX学校学生评教制度
第一条学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。
为了更加科学有效地开展学生评教工作，特制定本办法。
第二条开展学生评教的主要目的是为了协助教师和教学管理人员了解教学情况，总结经验以促进教师的专业发展，提高教学质量。
第三条学生评教每学年进行一次。
第四条评教工作由教导处负责实施。
第五条学校应高度重视学生评教工作，积极向教师和学生宣传学生评教的意义。
第六条评教的范围：所有参加课堂教学的教师。
第七条评教的内容：教学态度、教学规范、作业布置批改、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。
第八条评教采取学生填涂调查表的方式。
第九条学生评教的实施与操作
1．学校根据教学进度计划表，核定参与评教的教师，定好教师编号及班级编号，仔细核对，查漏补缺，并与各班仔细核对，确保无误。
2．确定评教时间。
一般定在每学年秋学期的期末考试。
学生评教管理办法
学生评教管理办法为进一步健全和完善我校教学质量监控体系，充分发挥学生在教学工作中的主体地位，通过学生对学校教学工作及教师教学效果的评价，促进教学改革，提高教学水平，特制定本办法。
第一章总则第一条学生评教是指学生对学校及各教学单位的教学计划、教学运行、教学条件、教学管理以及任课教师的政治方向、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等方面，进行评价评议的活动。
第二条学生评教工作的目的是为教学管理部门和教师提供信息，推动学校改善教学条件和教学管理，加强信息流通和教学互动，促进教师教学观念、教学方法的转变和提高,切实提高教育教学质量。
第二章评教组织与管理第三条各院部负责本单位教学工作学生评教的日常组织与管理，制定年度学生评教工作方案，定期开展学生评教的宣传教育，使学生明确评教的目的和意义，掌握科学的评教方法，自觉、公正地参与评教活动。
第四条教务处负责全校学生评教工作的组织与监管，定期对学生网上评教系统进行管理、维护和更新，负责对学生评教的数据和信息材料进行分析处理与反馈。
第三章评教方式及程序第五条各院部通过召开学生座谈会、问卷调查等方式,了解教学状况，广泛收集学生对本单位的教学计划、教学运行、教学条件、教学管理以及任课教师教学工作的意见和建议。
第六条教务处的评教形式以学生网上评教为主，辅之以学生接访答疑等方式，搜集学生对学校、教学单位及任课教师等各方面的意见和建议。
第七条学生网上评教每学期进行一次，所有在校生均须参加。
学生在评教期内登录教务管理系统，针对评教内容进行网上评教。
我校各专业列入教学计划并开出的课程的任课教师均属于网上评教范围。
第八条学生在评教过程中要遵循实事求是的原则，认真完成评教工作。
第九条学生网上评教为匿名评价，被评人不能查询参评人信息；严禁学生委托他人代为评教。
第十条任何教师及相关单位的工作人员都不得以任何形式影响学生的评价意见。
第四章评教结果与使用第十一条各院部将收集的学生评教意见及建议汇总整理后，分别反馈给本单位教学管理人员和教师，并监督整改;对涉及到学校其他部门的意见按有关规定上报学校有关部门处理。
学生评教实施办法
学生评教实施办法一、学生评教的目的和意义学生评教，作为教学质量评价和教师考核的重要手段之一，是教学质量监督保证体系的重要组成部分。
评教的目的在于进一步了解教师教学工作状态，沟通教与学的信息，加强教学管理，改进教学工作，提高教学质量。
评教工作的组织者和所有参加评教的学生，必须严肃认真地对待评教工作，以保证评教结果全面、客观和公正。
二、操作步骤与有关要求（一）学生座谈会组织学生代表召开座谈会，采用面对面讨论记录或发放《学生评教问卷调查表》，由各班学生代表填列后汇总、分析、反馈、归档。
（二）学生测评1.召集学生代表，向学生说明评教的目的、意义、操作方法及注意事项。
要求学生个人独立判断，不得互相商议作出评价结论；不允许评教组织者示意学生对某教师有倾向性的意见。
2.清点参加评教学生人数，逐一核发《教师工作考核测评表（学生考评）》，并登记实际发出票数。
3.督促学生当场填写《教师工作考核测评表（学生考评）》，即发即收。
不允许学生将《教师工作考核测评表（学生考评）》带出评教现场。
4.清点收回的《教师工作考核测评表（学生考评）》票数，并逐一认定每张评教票是否为有效票。
对有效票、无效票都应分别计算票数，并完整保存（包括无效票）。
5.对全部有效票逐一进行登记，按教师分别统计。
6.计算教师所得分数，填写《学生评教（教师得分）汇总表》。
7.汇总学生评教整体情况，填写《学生评教整体情况报告表》。
三、学生评教有关问题的处理意见1.评教项目在《教师工作考核测评表（学生考评）》上具体规定。
目前，共设计五个评价项目。
学生应对每个项目都进行评价，而且对每个项目只能选择一个评价等级，即“A”、“B”、“C”三个等级之一，不能多选。
如果多选，视为无效票。
2.如果仅对其中部分项目进行了评价，还有部分项目未进行评价，该票作为有效票。
3.《教师工作考核测评表（学生考评）》不得涂改，否则无效。
4.空白票、多选票、涂改票均为无效票。
无效票不作为计算基数。
学生评教参考标准
学生评教参考标准一、师德1．严格遵守学院的教学管理制度，按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不随意调课；2．在教学工作中使用规范的职业用语，从思想、学习、生活等方面关心学生，做学生的良师益友，爱护学生，不侮辱学生的人格；3．以发展的眼光看待学生，在课堂提问，作业评定，考卷批阅等教学工作中，能对学生作客观、全面和公正的评价；4．在教学上能确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，对学生能严格要求，严格考核，严格管理；5．注意自己的仪表举止。
二、课堂教学1．教学组织严谨，气氛活跃，积极开展教学双边活动；2．熟悉教材内容，在课堂讲授时，着重讲思路，讲概念的引入，讲理论的形成，突出重点，难点和疑点，启发学生积极思维，融会贯通所学知识，不照本宣科，罗列堆砌；3．教态亲切、自然，用普通话和规范字，语言清晰流畅，板书工整有条理，课堂时间分配得当；4．能检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律；5．指导实验能严格要求，加强检查，实验进行中，能在场巡视指导，解答实验中出现的问题，对不符合要求或数据不全学生，能令学生重做；6．课外辅导认真及时，耐心答疑，指导学生掌握，科学的学习方法，不应付推诿，签名后就走；7．作业选题得当，数量适中，明确交作业的时间和次数。
批改作业认真仔细，及时指出作业的优点和错误之处。
对潦草马虎，不符合要求的作业，退回重做，对作业能及时讲评等；8．授课时间内，不从事与教学无关的活动。
（如使用手机、小灵通、吸烟、看报或聊天等）。
附表 1：学生测评教师表（请公正公平合理测评）班级：排名任课教师课程名称需要改进之处12345678。
【教学管理】大学学生评教办法
【教学管理】大学学生评教办法大学学生评教办法由学生对任课教师进行评价是学校教学质量监控体系的重要一环，对保证教学秩序，提高教学质量具有重要意义。
为保障此项工作顺利开展，特制订本办法。
一、评教时间每学期15至17周由教务部安排进行。
二、评教对象全体全日制本科在校生对其本学期所上全部课程的任课教师进行评教。
三、评教的组织以学院为单位组织评教，由学院主管教学领导负责，组成人员为教学秘书和班主任，可请学院学生工作人员予以协助。
四、评教形式学生在规定时间内，利用各种可以连通校园网的计算机上进行评教。
各学院可根据自身实际情况灵活掌握组织形式，可集中进行，也可分散进行。
为保证评教的准确有效，鼓励有条件的学院组织学生进行集中评教。
五、评教要求1.各学院应认真做好学生评教的宣传工作，提高学生对评教的认识，要求学生本着对教学、教师负责，也对自己负责的态度，认真、负责、客观、公正地进行评教。
2.各学院须在教务部统一安排的时间内组织学生完成网上评教。
六、评教程序1.各学院根据教务部的评教要求，结合本学院实际制定本学院的评教方案。
2.各学院在评教开始前，应组织召开动员部署专题会：（1）评教组织人员会议。
由学院主管教学领导牵头，教学秘书、班主任参加，也可请学生工作人员参加。
将学生网上评教要求及操作程序周知每名评教组织人员；（2）学生班级会议。
由班主任组织本班学生召开专题班会，将评教要求及操作程序准确告知每名学生。
七、注意事项1.学生网上评教是全员评教，各学院要采取有效措施防止学生漏评，确保评教率（评教学生占应评教学生数的比例）在90%以上，否则须进行重新评教。
2.学生只有在完成网上评教后方能进行期末成绩查询。
3.本办法自颁布之日起施行，由教务部负责解释。
大学本科生评教实施办法
大学本科生评教实施办法
第一条实施目标：帮助、督促教师提高教学技能；为学校评价教师教学工作提供依据；体现学生学习主体地位，鼓励其参与教学及教学管理；培养学生质量意识，激发学习积极性。
第二条评教主体：全体在校本科生，每学期评教一次。
第三条评教内容：教师的教学态度、教学技能、教学方法、教学效果；附带评课、评学、评教材等。
第四条评教方式：网络评教，实名登录，匿名评价。
第五条评教程序：（1）系统初始化准备；（2）发布评教指南；（3）学生登录系统评教；（4）数据统计分析；（5）评教结果反馈。
第六条评教是学生的权利也是义务。
要求学生在认真学习和了解教师的基础上，独立、客观公正、认真地参与评教。
学校保护学生评教权利，保密学生个人信息。
第七条院系要做好学生评教动员，强化教育和指导，组织学生按时完成评教，保证参评率，提高评教数据真实性和有效性。
教师要重视教与学效果，通过评教促进教学相长，建立和谐师生关系。
第八条评教结果反馈给教师及所在院系，以便于提高教学水平、课程设置水平和教学服务水平。
学生可上网查询评教结果。
第九条院系要重视学生评教结果，并制定相应的教师激励和督导机制。
第十条教学意见反馈：学生可随时登录评教系统对教师教学提出意见和建议。
教师要及时处理，密切师生互动。
第十一条教学管理意见反馈：学生可随时登录评教系统对学校教学安排和管理等提出自己的意见和建议。
学校将及时跟踪反馈。
第十二条本条例由本科生院负责实施并解释。
学生给教师评教模板
学生给教师评教模板
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评教的目的是为了促进教师的专业成长和提高教学质量，同时也是为了让学生更好地参与到教育管理中来。
以下是一份全面详细的学生给教师评教模板，希望能够帮助您更好地完成评教任务。
一、课程设置
1. 教师是否按照课程大纲进行授课？
2. 教师是否根据学生的实际情况进行适当调整？
3. 教师是否充分利用各种资源，如多媒体设备等，提高授课效果？
二、授课方式
1. 教师是否采用多种授课方式，如讲解、案例分析、小组讨论等？
2. 教师是否注重互动式授课，鼓励学生参与讨论？
3. 教师是否能够清晰明了地表达自己的思想，并且能够引导学生深入思考？
三、作业和考试
1. 教师布置的作业是否有针对性，能够促进学生对知识点的理解和应用？
2. 考试难度是否适当，能够反映出学生的学习水平？
3. 教师是否及时给出作业和考试的反馈意见，帮助学生及时纠正错误？
四、教师态度
1. 教师是否认真负责，能够按时上课、批改作业和考试？
2. 教师是否尊重学生，能够平等对待每一位学生？
3. 教师是否乐于助人，能够给予学生必要的指导和支持？
五、教育效果
1. 教师的授课是否让您受益匪浅，对您的专业知识有所提高？
2. 教师的授课是否让您对所学专业更加感兴趣？
3. 您觉得该门课程对您未来职业发展有何帮助？
六、总体评价
请您针对该门课程进行综合评价，并提出具体建议。
以上是一份全面详细的学生给教师评教模板。
在评教过程中，请您认
真思考每一个问题，并且客观地回答。
通过评教，我们相信会促进教育质量的提高，让每一位学生都能够获得更好的教育。