部编版四年级下25 宝葫芦的秘密(节选)
部编版四年级下册语文25 宝葫芦的秘密(节选)
“哪儿吃的？”奶奶又刨根问底的了。 “在同学家。……喂，那些金鱼是怎么 回事，啊？哪来的？”
宝葫芦在我兜儿里响了一阵，才听得出 它的话声：“你甭问，你甭问。”
“不能问么？” “你要什么，我就办什么。你舒舒服服享 受着就是。你不用伤脑筋去研究这个。” “可是……”
有一个声音回答——好像是青蛙叫， 又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。”
“什么？” 又叫了几声“咕噜，咕噜”，——可
是再听听，又（似乎 好\像）是说话，好 像说：“是我，是我。”
“谁呀，你是？” 回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”
叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音 来了：“宝葫芦……宝葫芦……”
1.用“\”将括号中不恰当的词语划掉。
第三部分（19～21）：写王葆也想得 到一个神奇的宝葫芦。
故事的第一部分：王葆介绍自己 和接下来泼 的语气，说一说主人公是如何介绍自 己的？如何介绍宝葫芦的故事的？
我来给你们讲个故事。可是我先得介 绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲 的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫 芦的故事。
故事的第二部分：写奶奶经常给 王葆讲宝葫芦的故事。
读5 ～ 1 6 自然段，找出表现奶奶和 王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性 格各是怎样的？
王葆
➢ “我不干，我怕烫。”我总是一面 溜开，一面摆手。”
➢ 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着 脚丫，一下地就跑。
淘气、顽皮
➢ 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲
——选自《宝葫芦的秘密》
随堂练习
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
撵 ·上（n√iǎn chē） 拖·拽（zh√uài yè）
瘦 罢· ·弱 工（（sb√√hàòbuǎsiò）u）
部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》教材分析及备课素材
第25课《宝葫芦的秘密（节选）》【教材分析】《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版小学语文四年级第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。
是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
【作者介绍】张天翼(1906-1985)，中国当代作家，原名张元定，湖南湘乡人，中共党员。
著有短篇小说《从空虚到充实》《华威先生》等十余部，长中篇童话《鬼土日记》《一年》《清明时节》等，儿童文学《大林和小林》《洋泾浜奇侠》等，文艺理论《〈西游记〉札记》《略谈〈红楼梦〉史》，文学评论集《文学杂评》，《张天翼选集》《张天翼文集》(十卷)等。
曾获全国少年儿童文学创作荣誉奖。
【与文章相关的资料介绍】《宝葫芦的秘密》是张天翼的经典童话故事。
作品以活泼、细腻的笔调，通过幽默风趣的语言和细致入微的心理描写，刻画了一个十分鲜活饱满的小学生形象。
小学生王葆，是一个天真活泼、富于幻想的少年。
当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。
一天，王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，他想要什么宝葫芦都能信手拈来。
宝葫芦帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成回家作业，真是要什么有什么，想什么就成什么。
宝葫芦又能变成各种形状，像坐飞机的话，它就能立刻变成葫芦飞机带着王葆翱翔天际。
王葆大喜过望，有了这个宝葫芦后，他在学校的表现是突飞猛进，让同学们大为惊诧。
宝葫芦更帮助他在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。
生活仿佛变得那么完美。
可是，王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，因此屡令王葆哭笑不得，最后更令王葆在数学考试中铸成大错。
面对即将到来的校际游泳大赛，王葆顿时进退两难：他是否继续依靠宝葫芦为他创造奇迹，还是相信自己能够靠自己的努力改变命运？通过小学生王葆异想天开的“白日梦”，来教育那些想不劳而获的行为，告诫孩子们要脚踏实地、努力学习。
部编版小学四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优质课件(共76张PPT)
直，成长为一个有出息的
昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷
压迫；同时写了劳动人民为了追求
光明而顽强不屈的斗争。
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课堂练习
一、读一读，写一写。
jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu （ 介绍 ） （ 妖怪 ） （ 烫手 ）
xìnɡ fú
kuí huā shòu xiǎo
有这样的宝葫芦。 王葆
人物 （主要人物）
奶奶 （次要人物）
情节
1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事
2.王葆想拥有 一个神奇的宝葫芦
课文品读
第2课时
人物分析
王葆是一个什么样的人？ 语言、动作描写
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。
“那，我怕冷。”
不爱洗脚
语言描写
心理、动作描写
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。 不爱剪指甲
巧被老师看见，王葆羞愧得抬不起头，从此沦为同学的笑柄。
二、新课讲解
宝葫芦会怎样 帮助他呢？
25 宝葫芦的秘密（节选）
第2课时 第1课时
第1课时
导入一 导入二
导入一
导入二
作者简介
张天翼（1906—1985） 现代小说家、 儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天 翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝 葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》 《不动脑筋的故事》等。
故事梗概
王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什 么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞 到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带 来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后， 原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学 习，做一个好学生。
新人教部编本四年级语文下册25宝葫芦的秘密(节选)完美
教材习题
默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的
故事。奶奶每次讲 的故事都是不一样的，故事里的 人有了宝葫芦都过上了好日子。所以王葆也想有个 宝葫芦。
奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有 内容创编故事，讲给同学听。
1.张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 2.李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了 一个宝葫芦。 3.王五因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服， 所以得到了一个宝葫芦。 4.赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
淘气、机灵、充 满想象力。
语言描写
我来给你们讲个故事。可是我 先得介绍介绍我自己：我姓王，叫 王葆。我要讲的，正是我自己的一 件事情，是我和宝葫芦的故事。
俏皮的语言，可见王葆的顽皮。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是 传说故事里的那种宝葫芦么？”
不错，正是那种宝葫芦。
自问自答，活泼淘气
看似严肃，实则淘气、可爱
每次奶奶都讲宝葫芦的故事 机灵
语言描写
语言描写,塑造人物形象的重要手段。 语言描写包括人物的独白和对话。独白 是反映人物心理活动的重要手段。对话 可以是两个人的对话，也可以是几个人 的相互交谈。
好处总是鲜明地展示人物的性格， 生动地表现人物的思想感情，深刻地反 映人物的内心世界，使读者“如闻其声， 如见其人”，获得深刻的印象。
一直到我长大了，有时候还想起 它来。我有几次对着一道算术题发 楞……那一天我和科学小组的同学闹 翻了，我又想到了它。 “要是我有那 么一个葫芦，那……”
充满想象力
小练笔
明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥 家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写 一写。
提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达 你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性 格特征。
部编人教版四年级《宝葫芦的秘密(节选)》课件
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了。 冲着他摇尾巴，舔他的手。[（冲：
chònɡ（冲着）chōnɡ（冲锋)]
我和同学们比赛种向日葵，我家里的 那几棵长得又瘦又长。
可是那只不过是幻想罢了。
我会记
葵
（古体字）ຫໍສະໝຸດ 上部的“ ”表示植物，“ ”表示 测量方位，所以“ ”表示能追逐太阳方 位的植物。
（瓜藤）攀上棚架，爬上屋檐 瓜 藤 攀 檐 图
鲜花绽放图
（芍药 ）（凤仙）（鸡冠花）（大丽菊）依 着时令，顺序开放
鲜嫩的（笋），成群地从土里（ 探出头）来。 雨 后 春 笋 图
鸡鸭觅食图 （母鸡）率领小鸡 （鸭子）水中（觅食）
院落晚餐图 桌椅饭菜搬到门前，（ 天高地阔）地吃起来
月夜睡梦图 （月明人静）的夜里 （甜甜蜜蜜）地进入梦乡
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
识字方法
看图识字：凤 凤仙花 凤凰
字理识字： 眠
形声字，目表示意思，它的形状像眼睛， 表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。
重难点字书写指导
shuài
率
注意中间部分笔顺： 从中间到两边
巧记：摔断了手 （“摔”去掉“扌”）。
dūn
蹲
这里面有一横。
巧记：小脚（足）在左边， “酋”长右边“寸”上站。
自由读课文，圈出文中的生字、词 语，借助注音识字。
可是我先得介绍介绍我自己：我姓王， 叫王葆。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我
讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”
奶奶总是一面撵我，一面招手。
部编版四年级下册语文-拓展阅读-25 宝葫芦的秘密(节选)含答案
类文阅读-25 宝葫芦的秘密（节选）做宝葫芦的主人（节选）张天翼水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。
我赶紧把钓竿一举,就钓上了一个东西,像有弹（tán dàn）性似（sìshì）的蹦到了岸上,还“咯咕噜!”一声。
真的是一个葫芦!湿答答的。
满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
并不是很大，兜儿里也装得下。
要是放在书包里，那从外面简直看不出来。
我把它拿到手里。
很轻。
稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响——仔细一听，原来是在说话:“谢谢，谢谢!”我在心里自问自:“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗?这就是使人幸福的那号宝葫芦吗?那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗?”这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里想的什么，它竟完全知道! ) :“这你可不用怀疑。
你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。
我的（díde）确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。
我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。
我愿意听你的使唤，如你的意。
听听它的话!说得多亲切!不过我还得（děi de）问个明白:“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢?你为什么单要让我做你的主人呢?”“因为你和别人不同，你是一个很好的少年……”我连忙问:“什么? 我怎么个好法?我哪方面好?你倒说说。
”它说，我在各方面都好。
我听得真，它的确是这么说来着。
可是我总希望它说得更具体些。
（选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社）1.用“√”在文中括号里选择正确的读音。
2.文中从和两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子，用“”标出来。
3.文中画“”的句子是对“我”的一段心理描写，写出了“我”对宝葫芦的质疑。
4.文中省略号的作用是（）。
A.引文的省略B.列举的省略C.说话断断续续D.话未说完5. 宝葫芦为什么会找上“我”做主人？【参考答案】1. tán shì dí děi2. 颜色大小身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
2020年部编版四年级语文下册《 宝葫芦的秘密(节选)》阅读理解练习题含答案
类文阅读-25宝葫芦的秘密（节选）做宝葫芦的主人（节选）张天翼水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。
我赶紧把钓竿一举,就钓上了一个东西,像有弹（tán dàn）性似（sìshì）的蹦到了岸上,还“咯咕噜!”一声。
真的是一个葫芦!湿答答的。
满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
并不是很大，兜儿里也装得下。
要是放在书包里，那从外面简直看不出来。
我把它拿到手里。
很轻。
稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响——仔细一听，原来是在说话:“谢谢，谢谢!”我在心里自问自:“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗?这就是使人幸福的那号宝葫芦吗?那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗?”这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里想的什么，它竟完全知道!):“这你可不用怀疑。
你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。
我的（díde）确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。
我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。
我愿意听你的使唤，如你的意。
听听它的话!说得多亲切!不过我还得（děi de）问个明白:“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢?你为什么单要让我做你的主人呢?”“因为你和别人不同，你是一个很好的少年……”我连忙问:“什么?我怎么个好法?我哪方面好?你倒说说。
”它说，我在各方面都好。
我听得真，它的确是这么说来着。
可是我总希望它说得更具体些。
（选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社）1.用“√”在文中括号里选择正确的读音。
2.文中从和两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子，用“”标出来。
3.文中画“”的句子是对“我”的一段心理描写，写出了“我”对宝葫芦的质疑。
4.文中省略号的作用是（）。
A.引文的省略B.列举的省略C.说话断断续续D.话未说完5.宝葫芦为什么会找上“我”做主人？【参考答案】1.tán shìdíděi2.颜色大小身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
部编版小学四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》精品课件
朗读课文第20、21自然段，思考：王 葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中 的语句说说自己的理解。
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？ 我该要些什么？”
我有几次对着一道算术题发愣，不知道 要怎么样列式子，就由“8”字想到了 宝葫芦——假如我有这么一个——“那 可就省心了。” （遇到困难时想摆脱困境）
也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个 平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听 故事，尤其爱听“宝葫芦的故事”，所以我 总想着有一天能得到一个宝葫芦。
朗读课文第17～19自 然段，奶奶给王葆讲了哪 些关于宝葫芦的故事？
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到
快速浏览第三部分：王葆长大 了，对宝葫芦的渴望有没有减少？ 文中是怎样说明的？
王葆即使长大了也没有对宝葫芦 的渴望减少。王葆不知道怎样列式子 的时候还有和同学比赛种向日葵，自 己的向日葵长得又瘦又小的时候，和 科学小组同学闹翻的时候，他特别渴 望得到宝葫芦。
你们知道吗？后来呀，他真的得到了一个 宝葫芦，你们想知道发生了什么故事吗？《宝葫 芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品， 奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧， 值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。课后， 希望你们读一读这本书，领略这位童话大师的风 采。
整体感知
默读课文，思考课文主要写了一件什么事。 • 课文的主人公是谁？ 王葆 • 经常听奶奶讲什么故事着了迷？
宝葫芦的故事 • 结果怎样？ 王葆总想得到一个宝葫芦
王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了 迷，总想得到一个宝葫芦。
人教部编版四年级下册语文类文阅读-25 宝葫芦的秘密(节选)及答案
类文阅读-25 宝葫芦的秘密（节选）做宝葫芦的主人（节选）张天翼水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。
我赶紧把钓竿一举,就钓上了一个东西,像有弹（tán dàn）性似（sìshì）的蹦到了岸上,还“咯咕噜!”一声。
真的是一个葫芦!湿答答的。
满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
并不是很大，兜儿里也装得下。
要是放在书包里，那从外面简直看不出来。
我把它拿到手里。
很轻。
稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响——仔细一听，原来是在说话:“谢谢，谢谢!”我在心里自问自:“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗?这就是使人幸福的那号宝葫芦吗?那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗?”这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里想的什么，它竟完全知道! ) :“这你可不用怀疑。
你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。
我的（díde）确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。
我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。
我愿意听你的使唤，如你的意。
听听它的话!说得多亲切!不过我还得（děi de）问个明白:“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢?你为什么单要让我做你的主人呢?”“因为你和别人不同，你是一个很好的少年……”我连忙问:“什么? 我怎么个好法?我哪方面好?你倒说说。
”它说，我在各方面都好。
我听得真，它的确是这么说来着。
可是我总希望它说得更具体些。
（选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社）1.用“√”在文中括号里选择正确的读音。
2.文中从和两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子，用“”标出来。
3.文中画“”的句子是对“我”的一段心理描写，写出了“我”对宝葫芦的质疑。
4.文中省略号的作用是（）。
A.引文的省略B.列举的省略C.说话断断续续D.话未说完5. 宝葫芦为什么会找上“我”做主人？【参考答案】1. tán shì dí děi2. 颜色大小身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
部编版四年级下册宝葫芦的秘密节选讲解
部编版四年级下册宝葫芦的秘密节选讲解Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】部编版四年级下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》讲解知识点教材分析：《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
作品介绍：《宝葫芦的秘密》是中国着名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。
其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。
一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。
他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。
他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。
作者介绍：张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。
张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。
主要作品：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。
我会写：介：jiè介绍推介中介绍：shào 绍兴介绍介绍人妖：yāo 妖化妖艳妖媚矩：jǔ规矩矩形矩阵矩尺乖：guāi 乖巧乖乖乖戾撵：niǎn 撵走撵人撵出滚：tàng 滚烫烫伤烫手溜：liù溜嗓子溜缝儿丫：yā丫头丫鬟枝丫拽：zhuài 拉拽拽动生拉硬拽福：fú福气享福福禄寿舔：tiǎn 舔唇舔盘子舔犊情深葵：kuí 葵花秋葵向日葵瘦：shòu 瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴罢：bà罢休罢工罢免多音字：冲：chòng（冲劲儿） chōng（冲锋）假：jiǎ（假如）jià（暑假）溜：liū（溜冰）（溜走） liù（一溜烟）（水溜）近义词：规矩——规则让步——退让联系——联想幻想——梦想每逢——每当幸福——美满假如——假设希望——盼望立刻——马上要求——请求劈面——迎面闹翻——翻脸声明——申明平平常常——普普通通反义词：得到——失去幸福——痛苦幻想——现实省心——操心普通——特殊声明——沉默马上——缓慢可怜巴巴——趾高气昂理解词语：声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。
统编版部编版四年级语文下25 宝葫芦的秘密(节选)课件PPT
第一课时
课文导入
看，这是什么？对， 一个葫芦，它可不是 一个普通的葫芦，它 可是有故事的宝葫芦。
作者简介
张天翼(1906~1985)，中国当代作家。学名 张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池 翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生 于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋 到北京，次年考入北京大学。1929年正式开 始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆 发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文 艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、 中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民 文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》 《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威 先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学 史上占有重要位置。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
新知讲解
“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？
这样说，比较正式，有仪式感。
“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪， 我和你们一样，是一个平平常常的普通人。”为什么说 王葆说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？
因为他和宝葫芦有故事，是传说中的那种宝葫芦 和王葆发生过一些故事。
课题练习
字词乐园
介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。 妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由 于认知限制，人们暂时难以以科学解释的现象或事物。 规矩：一定的标准、法则或习惯 劈面：迎面，正对着脸。 可怜巴巴：非常令人可怜的样子。 声明：指公开表态或说明。
统编语文四年级下册-拓展阅读-25 宝葫芦的秘密(节选)含答案
类文阅读-25 宝葫芦的秘密（节选）做宝葫芦的主人（节选）张天翼水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。
我赶紧把钓竿一举,就钓上了一个东西,像有弹（tán dàn）性似（sìshì）的蹦到了岸上,还“咯咕噜!”一声。
真的是一个葫芦!湿答答的。
满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
并不是很大，兜儿里也装得下。
要是放在书包里，那从外面简直看不出来。
我把它拿到手里。
很轻。
稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响——仔细一听，原来是在说话:“谢谢，谢谢!”我在心里自问自:“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗?这就是使人幸福的那号宝葫芦吗?那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗?”这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里想的什么，它竟完全知道! ) :“这你可不用怀疑。
你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。
我的（díde）确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。
我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。
我愿意听你的使唤，如你的意。
听听它的话!说得多亲切!不过我还得（děi de）问个明白:“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢?你为什么单要让我做你的主人呢?”“因为你和别人不同，你是一个很好的少年……”我连忙问:“什么? 我怎么个好法?我哪方面好?你倒说说。
”它说，我在各方面都好。
我听得真，它的确是这么说来着。
可是我总希望它说得更具体些。
（选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社）1.用“√”在文中括号里选择正确的读音。
2.文中从和两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子，用“”标出来。
3.文中画“”的句子是对“我”的一段心理描写，写出了“我”对宝葫芦的质疑。
4.文中省略号的作用是（）。
A.引文的省略B.列举的省略C.说话断断续续D.话未说完5. 宝葫芦为什么会找上“我”做主人？【参考答案】1. tán shì dí děi2. 颜色大小身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。
【精选】部编版四年级下册语文第25课《宝葫芦的秘密》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第25课《宝葫芦的秘密》基础知识+课文讲解一、教材分析《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
二、作品介绍《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。
其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。
一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。
他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。
他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。
三、作者介绍张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。
张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。
主要作品：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。
四、我会写介：jiè介绍推介中介绍：shào 绍兴介绍介绍人妖：yāo 妖化妖艳妖媚矩：jǔ规矩矩形矩阵矩尺乖：guāi 乖巧乖乖乖戾撵：niǎn 撵走撵人撵出滚：tàng 滚烫烫伤烫手溜：liù溜嗓子溜缝儿丫：yā丫头丫鬟枝丫拽：zhuài 拉拽拽动生拉硬拽福：fú福气享福福禄寿舔：tiǎn 舔唇舔盘子舔犊情深葵：kuí葵花秋葵向日葵瘦：shòu 瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴罢：bà罢休罢工罢免五、多音字冲：chòng（冲劲儿）chōng（冲锋）假：jiǎ（假如）jià（暑假）溜：liū（溜冰）（溜走）liù（一溜烟）（水溜）六、近义词规矩——规则让步——退让联系——联想幻想——梦想每逢——每当幸福——美满假如——假设希望——盼望立刻——马上要求——请求劈面——迎面闹翻——翻脸声明——申明平平常常——普普通通七、反义词得到——失去幸福——痛苦幻想——现实省心——操心普通——特殊声明——沉默马上——缓慢可怜巴巴——趾高气昂八、理解词语声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。
部编版四年级下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》讲解
部编版四年级下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》讲解知识点教材分析：《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
作品介绍：《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。
其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。
一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。
他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。
他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。
作者介绍：张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。
张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。
主要作品：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。
我会写：介：jiè介绍推介中介绍：shào 绍兴介绍介绍人妖：yāo 妖化妖艳妖媚矩：jǔ规矩矩形矩阵矩尺乖：guāi 乖巧乖乖乖戾撵：niǎn 撵走撵人撵出滚：tàng 滚烫烫伤烫手溜：liù溜嗓子溜缝儿丫：yā丫头丫鬟枝丫拽：zhuài 拉拽拽动生拉硬拽福：fú福气享福福禄寿舔：tiǎn 舔唇舔盘子舔犊情深葵：kuí葵花秋葵向日葵瘦：shòu 瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴罢：bà罢休罢工罢免多音字：冲：chòng（冲劲儿）chōng（冲锋）假：jiǎ（假如）jià（暑假）溜：liū（溜冰）（溜走）liù（一溜烟）（水溜）近义词：规矩——规则让步——退让联系——联想幻想——梦想每逢——每当幸福——美满假如——假设希望——盼望立刻——马上要求——请求劈面——迎面闹翻——翻脸声明——申明平平常常——普普通通反义词：得到——失去幸福——痛苦幻想——现实省心——操心普通——特殊声明——沉默马上——缓慢可怜巴巴——趾高气昂理解词语：声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。
25 宝葫芦的秘密(节选) (共35张PPT)(完美版课件)
王葆，他爱吃美食,想法天马行空,他也有礼貌、活 泼、善良。刚才读的片段中的王葆,和同学下棋时 思考着怎么赢棋，宝葫芦帮忙“吃”了马后，他 意识到了宝葫芦给自己带来了麻烦。
以小组的形式创编故事
王葆在学习、生活中会遇到什么问题? 宝葫芦是怎么帮王葆解决问题的? 创编要求:①故事情节奇妙;②人物形象真、善、美。
奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事?
课文里列举了奶奶讲的四个故事：①张三遇到一位神仙,得到了 一个宝葫芦:他想吃水蜜桃，立刻就有了一盘水蜜桃。 ②李四去远足,游到了龙宫,得到了一个宝葫芦:他希望有 一条大花狗,马上就冒出了一条。③好孩子王五肯让奶奶给他换 衣服，得到了一个宝葫芦。④赵六掘地掘出了一个宝葫芦。
tàng
上下结构
滚烫 烫发
我会写
左右结构
溜冰 溜走
liū
我会写
yā
独体结构
丫头 树丫
我会写
zhuài
左右结构
拖拽
我会写
tiǎn
左右结构
舔一舔
我会写
kuí
上下结构
葵花 向日葵
我会写
shòu
半包围结构
消瘦 瘦小
我会写
bà
上下结构
罢了 作罢每次讲的宝葫芦的故事都不重样。
②宝葫芦出现的方式很神奇:张三能遇到神仙,李 四能游到龙宫，赵六挖地挖到宝葫芦。
我知道
奇妙的地方
③拥有宝葫芦的人要什么有什么，都过上了好 日子:张三想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃; 李四想要一只狗,马上就冒出一条大花狗.....
哪些词句感受到 了奇妙的感觉？
重读
劈面撞见了一位神仙”，“劈面”是“迎面”的意思,张 三遇到神仙没有什么神奇的经历,没有进深山老林,没有特殊 的情况,这样“劈面撞见了”,给人的感觉好像是走着走着， 一抬头,欸,神仙就在眼前,在空气里凭空出现了,更是神奇!
【2020春季】部编4下语文 25 宝葫芦的秘密(节选)教案含课后习题附答案
25宝葫芦的秘密（节选）动。
解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。
代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。
他的童话在儿童文学史上占有重要位置。
新课教学（）分钟二、初读课文，解决字词1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查学习效果，相机指导。
【出示课件4、5、6、7:字词】妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住冲着又瘦又长烫着溜开幸福舔手向日葵罢了（1）读准字音注意读准翘舌音“拽瘦绍”，前鼻音“撵舔”，后鼻音“烫”。
另外，多音字“冲”在这里读“chòng”，还有一个读音“chōng”，组词“冲动”。
（2）指导书写重点指导“舔葵瘦”。
“舔”左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插避让，上面的“天”的撇注意不要写太长，下面是“小”多一点点。
“葵”上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是撇。
“瘦”半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇竖横折横横横竖横撇捺。
（3）词语解释介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。
妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限制，人们暂时难以用科学解释的现象或事物。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，主动理解词语的兴趣，教会学生理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
劈面：迎面，正对着脸。
可怜巴巴：非常令人可怜的样子。
声明：指公开表态或说明。
三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
部编版四年级下语文25 宝葫芦的秘密(节选)
语言、动作描写
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。
”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面
溜开，一面摆手。
淘气、顽皮
“不烫啊。冷了好一会了。”
“那，我怕冷。”
慈爱、有耐心Biblioteka 语言描写奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不 冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你 爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么 着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
拓展延伸 关于童话的名言
人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和 执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵 漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
——安徒生
宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想 事成。在你所知道的故事中，还有什么东西 具有这种神奇的功能？
神笔马良：神笔
拓展一 视 频 欣 赏
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提示：找到原著读一读吧！
王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红 皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于 尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让 王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来， 王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷 来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而 获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。 于是气急败坏，把宝葫芦扔了。
淘气
王葆和奶奶立下的规矩
喜欢听故事
语言描写
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚， 忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪 一剪……”
什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了， 没有办法。
淘气
语言描写
机灵
不过我得提出我的条件：“那，非得 讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝 葫芦的故事。 每次奶奶都讲宝葫芦的故事
25 宝葫芦的秘密(节选)说课稿
25.《宝葫芦的秘密（节选）》说课稿一、说教材《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。
《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》中一小部分。
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子”“要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
二、说学情四年级学生对于课外阅读已经积累了一定的量，相信很多同学有读过《宝葫芦的秘密》。
对于本文的学习，有很大的帮助。
三、说教学目标教学目标1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个生字，会写“介、绍”等13个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、每逢、规矩、劈面”等词语。
2.自读感悟，理解课文内容，感受童话的奇妙。
3.根据已有内容创编故事。
教学重难点教学重点：深入理解课文内容，感受童话的奇妙。
教学难点:根据已有内容创编故事。
四、说教法、学法1.鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。
2.学生充分自读课文，在理解的基础上谈感受、体会以及对文本的理解，充分体现“以学生为主体”的理念。
五、说教学过程（一）创设情境，激情导入1.看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。
2.今天，我们来学习《宝葫芦的秘密》。
学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。
请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。
3. 简介作者以及写作背景。
（二）深入理解，探讨故事细读课文第一部分（1-4自然段）1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。
画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
2.学生作批注，自我品读探究。
部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》知识点梳理
部编版四年级语文下册
第25课《宝葫芦的秘密（节选）》知识点梳理
【量词积累】
一道算术题一棵向日葵
一个水蜜桃一双小手
【词语积累】
ABCC式的词语
可怜巴巴怒气冲冲
白发苍苍生机勃勃
议论纷纷行色匆匆
ABAB式的词语
介绍介绍参观参考
思考思考观察观察
AABB式的词语
平平常常安安静静
明明白白清清楚楚
“又A又B”式的词语
又大又圆又白又胖
又瘦又长又高又大
【词语理解】
规矩：一定的标准、法则或习惯。
文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。
幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。
【问题解析】
文章有很多语言描写，它有什么好处？
语言描写,塑造人物形象的重要手段。
语言描写包括人物的
独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话
可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想
感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，
如见其人”，获得深刻的印象。
【主题概括】
本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力的特点，说明了
孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。
部编版四年级下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》讲解
部编版四年级下册第25 课《宝葫芦的秘密（节选）》讲解知识点教材分析：《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么” “幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
作品介绍：《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958 年创作的童话。
其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。
一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。
他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里⋯⋯他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。
他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。
作者介绍：张天翼( 1906—1985)，小说家、儿童文学作家。
张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。
主要作品：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。
我会写：介：ji è介绍推介中介绍：shào 绍兴介绍介绍人妖：yāo 妖化妖艳妖媚矩：jǔ 规矩矩形矩阵矩尺乖：guāi 乖巧乖乖乖戾撵：ni ǎn 撵走撵人撵出滚：tàng 滚烫烫伤烫手溜：liù溜嗓子溜缝儿丫：yā丫头丫鬟枝丫拽：zhuài 拉拽拽动生拉硬拽福：f ú福气享福福禄寿舔：ti ǎn 舔唇舔盘子舔犊情深葵：kuí葵花秋葵向日葵瘦：shòu 瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴罢：bà罢休罢工罢免多音字：冲：chòng（冲劲儿）chōng（冲锋）假：jiǎ（假如）ji à（暑假）溜：li ū （溜冰）（溜走）li ù（一溜烟）（水溜）近义词：规矩——规则让步——退让联系——联想幻想——梦想每逢——每当幸福——美满假如——假设希望——盼望立刻——马上要求——请求劈面——迎面闹翻——翻脸声明——申明平平常常——普普通通反义词：得到——失去幸福——痛苦幻想——现实省心——操心普通——特殊声明——沉默马上——缓慢可怜巴巴——趾高气昂理解词语：声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。
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25 宝葫芦的秘密（节选）
默读课文。说一说王葆为什么想 得到一个宝葫芦。 （课后第1题）
25 宝葫芦的秘密（节选）
宝葫芦里有什么秘 密？让我们跟着一位小 朋友一起去看看吧！
语2文5 宝四葫年芦级的秘下密册（节选）
25 宝葫芦的秘密(节选)
第一课时 第二课时
25 宝葫芦的秘密（节选）
第一课时
张天翼：元定，笔名张无诤， 祖籍湖南，出生于南京，著名作家。
主要作品：《华威先生》《大 林和小林》等。
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
25 宝葫芦的秘密（节选）
词语积累（ABCC式的词语）
可怜巴巴 生机勃勃
怒气冲冲 议论纷纷
白发苍苍 行色匆匆
25 宝葫芦的秘密（节选）
可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我 和科学小组的同学闹翻了，我又想到 了它。 “要是我有那么一个葫芦， 那……”
省略号表示王葆对宝葫芦 还有很多很多的幻想和渴望。
一、给正确的说法打上“√”。
1.“规矩”的“矩”读成“jǔ”。（√）
2.“普通”的近义词是“普遍”。（ ）
3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（√）
25 宝葫芦的秘密（节选）
二、在括号里填上恰当的量词。 一（ 道 ）算术题 一（ 棵 ）向日葵 一（ 个 ）水蜜桃 一（ 双 ）小手
25 宝葫芦的秘密（节选）
每次奶奶都讲宝葫芦的故事 机灵
25 宝葫芦的秘密（节选）
语言描写
语言描写,塑造人物形象的重要手段。 语言描写包括人物的独白和对话。独白 是反映人物心理活动的重要手段。对话 可以是两个人的对话，也可以是几个人 的相互交谈。
25 宝葫芦的秘密（节选）
好处总是鲜明地展示人物的性格， 生动地表现人物的思想感情，深刻地反 映人物的内心世界，使读者“如闻其声， 如见其人”，获得深刻的印象。
25 宝葫芦的秘密（节选）
互动课堂
奶奶给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事， 讲给同学听。（课后第2题）
25 宝葫芦的秘密（节选）
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得 了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行， 一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢， 他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所 以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦 ——那是掘地掘来的。
三、用文中找出几个词语来形容一 下故事的主人公王葆。
平平常常的普通人 爱听故事
少先队员
字词听写
25 宝葫芦的秘密（节选）
第二课时
上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小 男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的 故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫 芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫 芦做什么？我们一起来看看吧！
强调自己的普通、平凡，说明自 己讲的故事是真实的
25 宝葫芦的秘密（节选）
至于宝葫芦的故事，那我从小就 知道了。那是我奶奶讲给我听的。 奶奶每逢要求我干什么，就得给我 讲个故事。这是我们的规矩。
和奶奶立“规矩”，着实淘气
25 宝葫芦的秘密（节选）
语言、动作描写
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。 ”奶奶总是一面撵我，一面招手。
25 宝葫芦的秘密（节选）
一直到我长大了，有时候还想起 它来。我有几次对着一道算术题发 楞……那一天我和科学小组的同学闹 翻了，我又想到了它。 “要是我有 那么一个葫芦，那……”
充满想象力
25 宝葫芦的秘密（节选）
小练笔
明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥 家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式 写一写。
25 宝葫芦的秘密（节选）
结构梳理
宝
幻想有一
葫 芦
自我介绍
王葆
个宝葫芦
的 秘
张三
密 奶奶讲故事 李四
（
王五
节 选
赵六
都得到了神 奇的宝葫芦
）
25 宝葫芦的秘密（节选）
主题概括
本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦 的故事，从此王葆便经常想象 自己拥有宝葫芦 ， 表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及 充满想象力 的特点，说明了孩子的世界里充满了 好奇心和神奇色彩。
25 宝葫芦的秘密（节选）
（课后选做题）
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认 识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而 是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读 读《宝葫芦的秘密》这本书。
提示：找到原著读一读吧！
25 宝葫芦的秘密（节选）
王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白， 只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地， 让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎， 失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东 西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝 葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是 烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。
25 宝葫芦的秘密（节选）
重难点字书写指导
部首是衣字旁。
fú
福
巧记：有衣保暖， 有田耕种，即为幸 福。
25 宝葫芦的秘密（节选）
shòu
瘦
先外后内，第十二 笔为竖，要出头。
巧记：生病的老人 （“叟”指老人）。
25 宝葫芦的秘密（节选）
识字游戏
撵走
罢休
介绍
舔食
七 彩
葫
规矩
溜走
芦
瘦小
25 宝葫芦的秘密（节选）
提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达 你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性 格特征。
25 宝葫芦的秘密（节选）
假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它 来做什么？
示例：我会用它来造一种容器，它能 把地球上的废气、废水、废渣全部收集起 来，再把它们变废为宝。这样地球上的天 变蓝了，水变清了，山变绿了。
25 宝葫芦的秘密（节选）
仿写
用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。
要是明天天气好，那我就能去 户外活动了。
25 宝葫芦的秘密（节选）
体会课文中王葆的形象。
淘气、机灵、充 满想象力。
25 宝葫芦的秘密（节选）
语言描写
我来给你们讲个故事。可是我 先得介绍介绍我自己：我姓王，叫 王葆。我要讲的，正是我自己的一 件事情，是我和宝葫芦的故事。
溜丫 拽 福 舔 葵 瘦 罢
25 宝葫芦的秘密（节选）
介 绍 妖 矩 乖 撵 烫 溜 丫拽福 舔 葵 瘦 罢
左右 结构
半包围 结构
独体 结构
框架 结构
上下 结构
25 宝葫芦的秘密（节选）
看图识字：福
识字方法
幸福 福气
字理识字：溜
形声字，氵表示意思，留表示声音，表示 有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。
课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？
王葆 奶奶
王葆幻想自己能 有一个宝葫芦
主要人物
事件
25 宝葫芦的秘密（节选）
王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话 来说说。
平平常常的普通人 一个少先队员 很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我 们一起来看看！
25 宝葫芦的秘密（节选）
课堂演练
25 宝葫芦的秘密（节选）
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝 葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“ 我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望 有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他 摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
宝葫芦的神奇之处
25 宝葫芦的秘密（节选）
词语解释
规矩：一定的标准、法则 或习惯。文中指奶奶让王 葆做什么，就得先讲一个 故事宝葫芦的秘密（节选）
幻想：以理想或愿望为依据， 对还没有实现的事物有所想 象。文中指王葆假设自己有 宝葫芦时的幻想。
我尝尝幻想到未来的世 界看一看。
25 宝葫芦的秘密（节选）
整体感知
25 宝葫芦的秘密（节选）
二、根据课文内容回答问题。 “我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我 讲个故事。这是我们的规矩。
25 宝葫芦的秘密（节选）
三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥， 心想事成。在你所知道的故事中，还有什么 东西具有这种神奇的功能？
神笔马良：神笔
25 宝葫芦的秘密（节选）
拓展延伸
关于童话的名言
人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和 执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵 漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
——安徒生
25 宝葫芦的秘密（节选）
课堂演练
一、照样子，写词语。
1.介绍介绍（ABAB）参观参考 思考思考 2.平平常常（AABB） 安安静静 明明白白 3.又瘦又长（又A又B）又大又圆 又白又胖
25 宝葫芦的秘密（节选）
语言描写
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚， 忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪 一剪……”
什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了， 没有办法。
淘气
25 宝葫芦的秘密（节选）
语言描写
不过我得提出我的条件：“那，非得 讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝 葫芦的故事。
一直到我长大了，
有时候还想起它来。我
有几次对着一道算术题
发楞，不知道要怎么样
列式子，就由“8”字
想到了宝葫芦——假如
我有这么一个，那可就
省心了。
遇到难题，渴望宝葫芦
25 宝葫芦的秘密（节选）
我和同学们比赛种向日葵，我家 里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着 一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁 的也比不上。我就又想到了那个宝贝： “那，我得要一棵最好最好的向日葵， 长得不能再棒的向日葵。”