一年级上语文教案-5.影 子 人教(部编版)

一年级上语文教案-6.j q x 人教（部编版）

6.j q x

教学目标

1.学会声母j、q、x,读准音,认清形。认识“棋、鸡”两个字。

2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

3.正确书写,并在学习过程中感受乐趣。

教学重点：

J q x 的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：

与J q x相拼时ü上两点省略的规则。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、情境激趣,复习引入

二、结合图画,识记声母

1.认读声母j。

介绍声母j的发音方法:声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。

编儿歌:母鸡蝴蝶,j j j。

2.认读声母q。

(1)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。

生跟读,念口诀:声母读得轻又短,q q q。

编儿歌:七个气球q q q。

(2)男女生拍手读。

3.认读声母x。

(1)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。

(2)编儿歌:刀切西瓜x x x。小组赛读。

4.学习j、q、x的写法。

三、故事激趣,拼读音节

1.同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?

3.学生练习拼读j、q、x与带声调i组成的音节。

4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友。小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且还唱着:“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。”

5.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。

四、儿歌激趣,总结提升

第二课时

一、创设情境,复习引入

二、故事激趣,学习三拼音节

1.讲故事突破难点:小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友。j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请小i来帮忙。没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边念叨:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。”

2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节:jiāqiāxiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

三、图文结合,学词学字

1.交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。(课件出示教材中的两幅图片)来打个招呼吧!

dā搭jī积mù木xià下qí棋

2.学生自由拼读。

四、总结收获,拓展积累

一年级上语文教案-5.影子人教（部编版）

5.影子

教学目标

1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个字。会写“在、后、我、好”4个字,认识3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

重点难点

1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。

2.识别“前、后、左、右”四个方位。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.板书课文题目:影子。

(1)指导学生读课题,注意读好整体认读音节yǐnɡ,“子”读轻声。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

2.多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

二、熟读课文,自主识字

1.有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开课本自己读一读吧!

2.导问:怎样才能把课文读好呢?

3.教师组织学生自由读课文。

4.检查字音,识记生字。

三、方法指导,集中识字

1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

4.小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!

四、整体感知,引发思考

1.指名读课文,请同学们边听边想,听明白了什么?

2.根据学生回答相机出示课件,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小

黑狗,影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?

五、指导写字

1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察:这个字是由几笔写成的?和“左”比较,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是个“土”字。)

2.教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

第二课时

一、再读课文,深入理解

1.请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画

上横线,读一读,并想一想为什么。