教师教学技能考核方案

合集下载

幼儿园教师技能考核方案

幼儿园教师技能考核方案一、背景和目的幼儿园教师是教育工作中至关重要的一环，在保障幼儿健康成长和全面发展方面承担着重要责任。

为了提高教师的教育教学能力和专业水平，确保幼儿园教育质量，制定幼儿园教师技能考核方案十分必要。

本方案的目的在于明确幼儿园教师的基本职责和技能要求，并设计一套科学、全面、客观的考核机制，以提高教师的素质和能力，增强教师的自律和专业意识，为幼儿园教育的发展注入活力。

二、考核内容1. 教学能力：（1）教学理念：教师是否具备科学合理的教学理念，注重培养幼儿的创造力和解决问题的能力。

（2）教育方法：教师是否灵活运用多种教育方法，根据幼儿的特点和需求进行个性化教学。

（3）教学设计：教师是否能够合理安排教学内容和活动的设计，确保幼儿的全面发展。

（4）教学实施：教师在教学过程中是否能够有效引导幼儿的学习，掌握教学节奏和教学方式。

2. 教育管理能力：（1）教育组织：教师是否能够组织和推动幼儿教育活动的开展，协调各方面资源，确保教育目标的达成。

（2）学生管理：教师是否能够制定并执行有效的学生管理制度，维护教育秩序，确保幼儿的安全和健康。

（3）教师团队建设：教师是否具备团队合作精神和领导能力，能够积极参与教研活动和团队合作，促进教育教学的改进。

3. 专业素质：（1）教师形象：教师是否具备良好的言行举止，具有亲和力和示范作用，能够树立良好的师德师风。

（2）知识水平：教师是否具备扎实的专业知识，能够不断学习和进修，保持专业素养的提高。

（3）创新意识：教师是否具备创新能力和开拓精神，能够将新思想、新方法应用到教育教学实践中。

三、考核方式1. 综合评价：通过日常教学观察、课程设计评审、教学案例分析等方式，对教师的教学能力进行综合评价。

2. 个人陈述：教师通过个人陈述的方式，总结和反思自己在教育教学方面的工作经验和成果，展示个人发展和成长。

3. 评估报告：通过学生、家长和同事的评估，对教师的教育管理能力和专业素质进行评估。

教师教学技能竞赛活动方案十六篇

教师教学技能竞赛活动方案篇1一、领导小组：组长：成员：二、大赛内容1、导学案设计（校级、区级）2、说教材（校级、区级）3、课堂风采（校级）三、参赛范围1、教育局的大赛活动通知：全区教师全员参加。

比赛分校级和区级两个层面进行。

首先，在校级进行全员比赛,之后择优推荐参加区级比赛。

按学段分初中、小学、幼教等学段。

四、大赛形式1、导学案设计（我校比赛已经结束）教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。

根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。

之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。

由评委打分并汇总成绩。

2、说教材大赛现场举行。

教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。

参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。

准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。

比赛场地提供电脑、投影等展示设备。

比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。

3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有着讲课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。

学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。

以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。

希望各位教师认真准备，积极参加。

五、时间安排本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。

第一阶段：3月11日一一7月30日为组织活动和校级推荐阶段（一）导学案设计评比（3月11日一28日）1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。

2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照,进行打分。

教师教学技能考核办法

教师教学技能考核办法引言：教师教学技能考核是评估教师专业素养和教学水平的重要手段，对提高教师的职业能力和教学质量具有重要意义。

第一部分：背景介绍教师教学技能考核的重要性以及对教师和学生的影响。

第二部分：教师教学技能考核的目的说明教师教学技能考核的目的，包括提高教师教学能力、促进教师的专业发展以及激发教师的教学热情。

第三部分：考核内容列举教师教学技能考核的具体内容，包括教案设计、教学过程控制、师生互动等方面，并解释每个内容的重要性。

第四部分：考核方式介绍教师教学技能考核的方式，包括教学观察、教学反思、教学成果评估等手段，并分析各种方式的优缺点。

第五部分：考核标准说明教师教学技能考核的评分标准，包括教学目标的达成程度、学生学习效果等方面，强调科学公正的原则。

第六部分：考核频率讨论教师教学技能考核的频率，建议定期进行考核，并解释为何定期考核对教师和学生有益。

第七部分：考核结果的应用说明教师教学技能考核结果的应用方式，包括对教师的奖惩措施以及对学校教育教学改进的意义。

第八部分：考核结果的反馈探讨考核结果的反馈方式，包括给予教师具体的建议和指导，帮助教师提升教学技能。

第九部分：考核的公开性讨论教师教学技能考核的公开性，探究是否将考核结果向学生、家长以及其他教师公布的利弊。

第十部分：教师教学技能考核与教育改革分析教师教学技能考核与教育改革的关系，强调其在推动教育现代化和高质量发展方面的重要作用。

总结：教师教学技能考核是提升教师专业能力的关键环节，通过科学合理的考核办法，可以激励教师的教学潜能，推动教育发展，提高教学质量，为学生提供优质教育。

同时，为了保证考核的有效性和公正性，有必要加强对考核过程的监督和评估，不断完善考核制度。

《幼儿教师美术技能》考核方案

《幼儿教师美术技能》考核方案一、考核目的和背景美术是幼儿教师素质的重要组成部分，对于提高幼儿教师的美术技能水平有着很大的促进作用。

本考核方案旨在评估幼儿教师的美术技能，为教师的专业发展和工作中的美术教学提供有效的参考。

二、考核内容本考核主要包括以下几个方面的内容：1.素描技巧：评估教师对于线条、笔触和色彩运用等方面的掌握程度，要求能够准确地表现画面中的形态、质感和光影。

2.绘画技巧：评估教师对于色彩运用、画面构图和表现力等方面的理解和应用能力，要求能够通过绘画作品表达出自己的思想和情感。

3.创作能力：评估教师的创作思维和创作能力，要求能够独立完成一幅优秀的美术作品，并且能够对于自己的创作进行合理的解读和分析。

4.教学能力：评估教师的美术教学能力和引导能力，要求能够在教学中恰当地运用美术知识和技巧，激发幼儿的创造力和想象力。

三、考核形式1.书面作品：考核者需要提交一份绘画作品和创作作品，作品数量不限，可以包括素描、绘画、手工制作等多个方面。

2.演示授课：考核者需要进行一堂美术课的授课演示，课堂内容需与幼儿的年龄特点相适应，时间为30分钟左右。

3.面试问答：考核者需要回答有关美术教学和创作的相关问题，考察其对于美术教育的理解和思考能力。

四、考核标准考核者将根据以下几个方面进行评估：1.技巧运用：考核者的作品必须具备一定的技巧水平，能够准确地表现所要表达的内容。

2.创新能力：考核者的作品和创作思路需具备一定的创新性，能够体现个人的风格和独特性。

3.教学效果：考核者的授课演示需要能够引导幼儿积极参与，并取得较好的教学效果。

4.知识储备：考核者需要对于美术相关的知识有一定的了解和掌握，能够准确地回答相关问题。

五、考核结果及应用根据考核者的表现和得分情况，将分为合格和不合格两个等级。

考核结果将用于评估幼儿教师的美术技能水平，为后续的专业发展和工作安排提供参考。

不合格者需要经过培训和提升，重新参加考核。

六、考核时间和安排具体的考核时间和安排将根据工作需要和教师的实际情况来确定，一般可安排在课程结束后的空闲时间进行。

教师教学技能大赛方案

教师教学技能大赛方案一、主题选择和意义本次教师教学技能大赛的主题选择为“培养学生的创造力”。

这是基于当今快速发展的社会中，创造力的重要性日益凸显。

作为教育工作者，我们需要关注学生的发展，努力激发他们的创造力和创新能力，以适应日益多元化的社会需求。

二、初赛安排和评分标准初赛将采用演讲和教学演示相结合的方式进行。

每位参赛教师须准备一篇关于“培养学生创造力”的演讲稿，并以此为基础进行一堂30分钟左右的教学示范。

评分标准将从内容选择、教学方法、教学组织和教学效果等方面进行全面评定，并采用打分制度进行排名。

三、决赛环节决赛将组织参赛教师参加一个教学设计比赛。

参赛教师需根据提前公布的教学主题，进行课堂教学设计。

设计内容包括教学目标、教学策略、教具使用等。

决赛将由专家评委进行现场评审，并根据教学设计的创新性、有效性和实施情况进行评分。

四、奖项设置本次教师教学技能大赛将设立一、二、三等奖，以及优秀组织奖、最佳支持奖等特别奖项。

通过颁发奖项，旨在激励广大教师不断提高自身教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

五、活动宣传与组织活动宣传将通过学校内部和校外多种途径进行，包括校园广播、校园电视台、学校网站等。

活动组织则需要借助学校的教研组织力量，成立专门的组织委员会负责活动策划与执行。

六、经费和赞助本次活动的经费将由学校教育基金拨款。

同时，也将积极联系企业和社会团体进行赞助，以确保活动的顺利进行。

七、活动效果和影响通过本次教师教学技能大赛，旨在全面提高教师的教学水平，激发教师的创新意识和教育教学热情，为学生打开更广阔的发展空间。

同时，大赛的成功举办也将为其他学校提供借鉴和学习的机会，促进教育教学水平的整体提升。

八、赛后总结与持续推进在本次活动圆满结束后，需要对各环节的组织与执行情况进行总结，分析存在的问题，并制定相应的改进措施。

此外，还需要继续推进教师教学技能的培训与研究，保持教育教学工作的持续改进与创新。

九、教师成长与学生发展教师教学技能大赛不仅是对教师个人能力的考核，更是为教师个人成长提供了广阔的平台。

教师教学技能比赛方案

教师教学技能比赛方案一、比赛背景介绍教师教学技能比赛旨在提升教师教学水平，促进教育教学质量的提高。

此次比赛将包括教学设计、教学实施和教学评价三个环节，以评选出一批优秀的教师代表。

二、比赛内容与要求1. 教学设计环节比赛将要求教师提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等。

方案应具备科学性、可操作性和创新性，能够体现教师的专业水平和教学思路。

2. 教学实施环节比赛将请教师现场上台进行课堂教学，根据教学设计方案，对学生进行实际的教学实施。

教师在此环节需要展示出良好的教学掌控能力、清晰的教学语言和生动的教学风采。

3. 教学评价环节比赛将请教师对自己的教学进行评价，包括教学反思、教学效果分析等。

教师应对自己的教学过程进行客观的评价，并提出改进的建议和方法。

三、比赛评审与奖项设置1. 评审标准评审将根据教学设计方案、教学实施过程和教学评价等环节的表现，综合评定教师的教学技能水平。

评审标准包括教学目标的明确性、教学方法与手段的可行性、教学效果的评估等。

2. 奖项设置本次比赛将设立一、二、三等奖及优秀奖若干名，以表彰教师在教学技能方面的突出表现。

同时，将选优胜者进入下一轮更高层次的比赛。

四、比赛组织与流程安排1. 资格报名教师需提供个人简历和教学成果等相关资料进行报名，并通过初审后方可参加比赛。

2. 抽签分组根据报名教师的数量，组委会将进行抽签分组。

每组教师都需进行教学设计环节的方案提交。

3. 教学设计环节教学设计环节将在指定时间内进行，教师需按照规定格式提交教学设计方案。

4. 教学实施环节分组抽签后，教师将有一段时间准备教学实施环节，然后在指定时间内完成课堂教学。

5. 教学评价环节教学实施结束后，教师将对自己的教学过程进行评价，并提交评价报告。

六、比赛的影响与意义教师教学技能比赛不仅能够激发教师的工作激情和学习热情，更能够促进教学方法和手段的创新与改进。

通过比赛，教师们能够相互交流、相互学习，提高教学能力和水平。

2024年学校教师教学技能比赛方案

2024年学校教师教学技能比赛方案
如下：
比赛名称：2024年学校教师教学技能比赛
比赛目的：促进教师教学水平的提高，增强教师专业知识和教学技能
比赛时间：具体时间另行通知
比赛地点：各参赛院校或教育机构
比赛内容：
1. 教学设计：参赛教师需准备一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等。

2. 教学实施：参赛教师需进行实际教学演示，展示自己的教学技能和教学风格。

3. 教学评价：教学结束后，参赛教师需进行自我评价和接受评委评价，反思教学过程，总结经验教训。

比赛评判标准：
1. 教学设计：是否符合教学要求，是否能达到教学目标，是否具有启发性和创新性。

2. 教学实施：教师表现是否生动活泼，是否能有效引导学生，是否能激发学生学习兴趣。

3. 教学评价：教师对教学过程的自我评价是否客观真实，是否能接受评委的建议和意见，是否有提升空间。

比赛奖励：
1. 一等奖：奖金10000元，荣誉证书，获得晋升或提高职称的机会。

2. 二等奖：奖金5000元，荣誉证书，教学研究机会。

3. 三等奖：奖金3000元，荣誉证书，教学培训机会。

比赛组织：
1. 宣传推广：由教育局或相关机构负责宣传推广比赛信息，吸引更多教师参与。

2. 组织实施：由比赛组委会负责具体的比赛组织和安排，确保比赛顺利进行。

3. 结果公布：比赛结果将在指定时间公布，奖励将在公布后发放给获奖教师。

以上为2024年学校教师教学技能比赛方案，请参赛教师们积极准备，展现自己的教学才华，提升教学水平。

祝各位教师取得优异成绩！。

一中教师教学技能比赛方案(二篇)

一中教师教学技能比赛方案新一轮基础教育改革以全新的教育理念挑战传统的课程与教学，为进一步推动和促进我校教学改革，提高教师的教学技能和学校的教学质量，培养一支高素质、具有现代教学理念教师队伍，学校决定今年继续举办第___届教师教学技能比赛，比赛内容为：优质课比赛及优秀“教学反思”评选，希望老师们认真准备，使这次比赛能顺利进行，齐心协力把我校教学水平推向新的高度。

具体事项如下：一、优质课比赛（一）指导思想为了深入开展校本教研，大力加强科组建设，促进我校教师教学水平和教学技能的提高，为广大教师提供一个展示与学习的平台，充分调动教师参与课堂改革的积极性与主动性，促进教师专业发展。

（二）活动目的以赛课活动为载体，深化课堂教学改革，落实“自主学习，合作探究”的课改理念，总结与展示我校初一年级的课改成果，探索适合我校实际和符合学科特色的高效课堂教学模式。

（三）活动主题以“自主学习，合作探究”为主题（四）参赛教师初一年级的在职教师（五）比赛办法1.比赛流程：先教学组进行选拔，再推荐出校级比赛选手。

参赛名额分配：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、艺术、体育、信息技术科组各___名；2.比赛班级：初一课改模范班___个（普通班），选拔流程：先由班主任自荐，学校再根据年级的日常管理评分标准于___月___日前初选出候选班级，___月上旬将___评委对候选班级进行全面考察，并于___月___日确定最终参赛的___个班级。

3.比赛规则：参赛选手提前确定课题，比赛前___小时抽签确定比赛的班别，并提供___小时与学生接触，做好第二天授课前的培训和导学案的布置；为了展现双语班的风采，本次比赛特别选出两个双语班进行高效课堂展示。

4.比赛形式：现场上课（___分钟）；5.评分方式：评委现场打分。

（六）比赛时间及地点1.比赛时间：___月24、___日（第十五周星期六、日）2.比赛地点：图书馆学术报告厅（七）奖励名额一等奖___名，二等奖___名，三等奖___名，特别奖___名（双语班），另设最佳___奖一等奖___名，二等奖___名，三等奖___名。

教培机构教师专业技能考核方法

教培机构教师专业技能考核方法在教培行业，教师的专业技能直接影响教学质量，因此，合理制定教师专业技能考核方法至关重要。

本文将为您详细介绍教培机构教师专业技能考核的具体方法，帮助您更好地评估和提升教师的教学水平。

一、教培机构教师专业技能考核的目的1.提高教学质量，满足学员需求；2.促进教师专业成长，提升教学能力；3.公平公正地评价教师的教学水平，为教师晋升、薪酬调整提供依据。

二、教培机构教师专业技能考核内容1.教学能力：包括教案编写、课堂组织、教学方法运用等；2.专业知识：教师所教授学科的专业知识掌握程度；3.沟通表达：与学员、家长及同事的沟通能力；4.教学成果：学员的学习成绩、学员满意度等。

三、教培机构教师专业技能考核方法1.定期考核：设立固定的考核周期，如每学期、每季度进行一次；2.随机考核：在日常教学中，随机抽取部分教师进行考核；3.教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，以竞赛成绩作为考核依据；4.同行评价：组织教师相互听课、评价，以同行评价作为考核参考；5.学员评价：收集学员对教师教学效果的评价，作为考核依据。

四、具体考核指标及评分标准1.教学能力：- 教案编写：满分100分，评分标准包括教案的完整性、创新性、实用性等；- 课堂组织：满分100分，评分标准包括课堂氛围、教学秩序、互动效果等；- 教学方法：满分100分，评分标准包括教学方法的多样性、有效性等。

2.专业知识：- 知识掌握：满分100分，评分标准包括专业知识掌握的深度、广度等；- 教学内容：满分100分，评分标准包括教学内容的准确性、逻辑性等。

3.沟通表达：- 与学员沟通：满分100分，评分标准包括沟通的主动性、耐心度、效果等；- 与家长沟通：满分100分，评分标准包括沟通的及时性、有效性等。

4.教学成果：- 学员成绩：根据学员考试成绩，设置加分项；- 学员满意度：满分100分，评分标准包括学员对教师教学的满意度调查。

五、考核结果应用1.作为教师晋升、薪酬调整的依据；2.对考核优秀的教师给予表彰和奖励；3.对考核不达标的教师，进行培训和指导，提升其教学水平。

教师技能考核方案（集锦8篇）

教师技能考核方案教师技能考核方案(集锦8篇)为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法计划。

方案要怎么制定呢？下面是小编为大家收集的教师技能考核方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师技能考核方案1一、活动目的：为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步提高我园幼儿教师教美术绘画、制作玩教具的能力，引导教师科学组织幼儿美术教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展，我园决定于20xx年12月昆明高新一小附属鼎易天城幼儿园教师美术绘画、玩教具制作考核，通过活动，提高教师的绘画能力、表现能力，创造的能力及欣赏能力等。

二、活动内容1、绘画：三个命题，《美丽的冬天》、《小动物的运动会》、《我的梦想》；由教师自选其一绘画。

2、玩教具制作：运用废旧物品制作，能运用在日常教学或环境创设中。

三、材料、时间（一）绘画1、作画时间限制在90分钟以内完成。

2、幼儿园统一提供4开的铅画纸，根据命题，进行绘画主题进行创作。

3、作画工具不限：水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩铅等。

4作画工具自备。

（二）、玩教具制作1、制作时间为90分钟。

2、以环保材料为主，如：废旧纸盒、瓶子等等。

3、工具、材料自备。

四、评选原则（一）、绘画1、根据独特的创作思路和符合年龄特点的表现形式为基本原则进行评选，鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。

2、作品要求：作品为儿童画。

紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快、和谐，画面安排合理、生动有趣。

（二）、玩教具制作1、具有完整性，符合幼儿园年龄特点，具有教育和实用价值。

2、工艺制作细致、精确。

五、活动时间20xx年12月22日（绘画）、12月29日（手工）下午幼儿看动画片时间。

六、活动人员：幼儿园全体教师。

教师技能考核方案2为了切实加强我校教师教育工作，保持温州大学的教师教育特色，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，按照国家教委《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》（试行）的有关要求，经学校研究决定，对我校师范各专业进行教师职业技能考核，具体方案如下：一、基本目的对师范类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能考核，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和毕业后的教师工作奠定扎实的基础。

小学教师基本功考核方案

小学教师基本功考核方案考核目的本考核方案旨在评估小学教师的专业技能和教育教学水平，发现问题并加以解决，促进小学教育教学的全面提高。

考核内容小学教师基本功考核包括以下内容：一、教学能力1. 教学方案编写及组织能力2. 授课能力和操作技能3. 教学效果评估能力二、教育教学研究能力1. 教育教学理论知识掌握情况2. 教育教学研究能力三、教育教学管理能力1. 班级管理能力2. 学生考核及评价能力考核方法小学教师基本功考核采用综合评估和实际操作相结合的方法。

一、考核人员评委人选应当是来自学校内部的公认的教育教学专家。

二、考核方式1. 考生填写教学方案：根据规定的教学要求，考生编写合格的教学方案；2. 现场授课：现场授课时间为45分钟，进行授课演示；3. 教案评估：根据考生编写的教案内容进行评估；4. 现场答辩：考生需要对自己所授课程进行答辩。

三、考核标准综合考虑现场授课、教案评估和现场答辩的结果进行综合评估，考核标准包括：1. 教学方案编写及组织能力：40分；2. 授课能力和操作技能：30分；3. 教学效果评估能力：10分；4. 教育教学研究能力：30分；5. 教育教学管理能力：20分；6. 班级管理能力：10分；7. 学生考核及评价能力：10分。

考核周期小学教师基本功考核一学年一次，每年6月举行。

考核结束后，根据评分情况进行考核结果公示。

考核效果通过小学教师基本功考核，确定教师的教育教学水平，发现存在的问题，为教师提供进一步的教育培训，促进教师的全面发展，提高小学教育教学水平。

教师技能考核方案

教师技能考核方案
为了全面提升教师的教学水平，保证教学质量，需要制定一份教师技能考核方案。

该方案主要从以下几个方面进行评估：教学内容、教学方法、教学态度和教学组织能力。

一、教学内容
教学内容是教师考核中的核心部分，主要考察教师对所教授课程的掌握程度，是否能够根据教学大纲的要求，科学、系统地传授知识。

具体包括：
教师是否能够准确把握课程的教学目标，对课程内容的掌握程度；教师是否能够根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，使之更符合学生的实际需求；教师是否能够及时将学科最新研究成果融入教学中，更新教学内容。

二、教学方法
教学方法是教师技能考核的重要指标之一，主要考察教师能否根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

具体包括：
教师是否能够根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法；教师是否能够运用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果；教师是否能够注重培养学生的实践能力和创新精神，采用探究式、案例式、讨论式等多样化的教学方法。

三、教学态度
教学态度是教师职业素养的重要体现，主要考察教师的工作态度和对教学的投入程度。

具体包括：
教师是否能够认真备课，精心组织每一堂课；教师是否能够关注学生的学习情况，及时反馈学生学习中存在的问题；教师是否能够积极参与教学研究，不断提高自己的教学水平。

四、教学组织能力
教学组织能力是教师考核中不可或缺的一部分，主要考察教师能否有效地组织课堂教学和管理课堂秩序。

具体包括：
教师是否能够合理安排教学进度，保证教学计划的顺利实施；教师是否能够有效地管理课堂秩序，营造良好的学习氛围；。

教师考核工作方案(5篇)

教师考核工作方案(5篇)教师考核工作方案篇1一、指导思想为促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高我市幼儿教师队伍的整体素质，选拔和造就一批骨干教师，全面提升幼儿园保育教育质量。

我教育局决定举行全市幼儿园教师专业技能考核活动，要求人人达到技能过关、过硬的目的。

二、考核目标我们计划用三年的时间，使40岁以下幼儿园教师都达到技能合格以上水平。

为培养应用型教师打好坚实的基础。

三、考核对象40周岁以下(含40周岁)的各级各类幼儿园教师。

四、考核内容与标准(一)语体音美等专业技能(面试)1、体育类。

范围：A. 自编一套幼儿体操或演练指定幼儿广播操(徒手、器械均可)。

为必考项目。

要求：动作规范、协调，有节奏、有力度，富有美感且符合幼儿年龄特征。

完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。

B.技巧(前滚翻、后滚翻)、队形(口令、转法、步伐)。

为必考项目。

C.身体素质和运动能力(参照国家学生体质健康初一女生评分标准) 跑：100米跑，优秀8.6〃以上，良好9.2〃以上，及格9.8〃以上，以下为不及格跳：立定跳远，优秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下为不及格投：掷实心球，优秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下为不及格仰卧起坐(次/分钟) ：优秀43次，良好35次，及格24次，以下为不及格以上四个项目自选二项进行，二项在及格或及格以上为通过。

2、语言类范围：A、普通话(达到国家语委会普通话等级测试二级乙等)B、讲故事：要求：脱稿讲述，语言表述清晰、流畅、响亮，声情并茂、较好地反映作品的情感思想。

完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。

3、音乐范围：A.自弹自唱。

为必考项目。

要求：能熟练弹唱幼儿园教材中的歌曲。

音准、节奏基本无误，演唱连贯，能较好地表现歌曲内容。

完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。

B.声乐、舞蹈、器乐(选其中一项)声乐：演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏，时间不超过5分钟。

教师考核具体方案(优秀范文7篇)

教师考核具体方案（优秀范文7篇）教师考核具体方案篇1一、师德方面：40分（一）协调配合：10分。

1、教师在校内外都应自觉维护教师形象和幼儿园的声誉，做好幼儿园的品牌宣传工作，加10分至30分。

2、能主动关心幼儿园工作，服从领导分配，顾全大局，积极肯干，有团队精神及奉献精神。

3、加强思想道德素养，心理生理素养，带着自己的责任与要求进课堂，不断提升自己的内涵，不误人子弟，认真负责各个课程任务。

4、讲究效率，勤奋而富有责任心的完成工作，服从园领导的工作安排，工作安排时间合理、合法，符合逻辑，不得顶撞上司。

5、不以任何方式泄露幼儿园的秘密（包括在工作期间所被提供和所获得的一切技术的、专利的、生产的、商业的以及幼儿园内部财务、薪酬、各种管理制度等情报）。

6、积极主动承担工作时间以外的任务一次扣1分。

教师之间要友好相处，除友好相处外，不准同事之间吵架，不准与家长之间吵架，而影响幼儿园声誉，违者重罚__-__元。

7、因幼儿园工作需要而交给的任务不接受一次扣1分。

（二）言行表率：10分。

1、在集体活动时不认真开展活动，且影响活动正常开展不准时，一次扣2分。

2、积极为幼儿园各项活动开展献计献策，被采纳的一次加2分。

3、每个月都有一个特殊活动、特殊奖项，出谋划策，准备充分，活动安排有序，效果良好，给出30-80不同奖项。

（三）规章制度：20分。

1、接听电话要具有“自己代表幼儿园”的意识，注意使用礼貌用语，使用电话时，应放低声音，并尽量缩短时间。

2、幼儿园内，应尽量减少私人电话，不发短信息，缩短交谈时间，员工更不得以私人事务使用幼儿园电话拨打国际、国内长途，一经发现，幼儿园有权酌情予以处罚。

3、家长电话不接或没有热情交流的，发现一次扣__元。

4、教师进班披发、穿高跟鞋、戴首饰、穿拖鞋、离岗等一次扣1分。

5、园内要讲普通话，教师之间用尊称，不窜班不闲聊，不做自己的私活，孩子面前不讲普通话每次扣1分。

6、教师子女读书，来园一年教师优惠__元，二年优惠__元，以此类推，10年优惠__元封顶。

大普市2026年初中教师教学技能竞赛方案化学学科

大普市2026年初中教师教学技能竞赛方案
化学学科
一、竞赛形式
本次竞赛包括模拟课堂（10分钟）和讲课（40分钟）两个环节，全体参赛者先进行模拟课堂，再根据模拟课堂成绩一等奖进入第二环节讲课。

二、竞赛课题
第一环节（模拟课堂）从所使用的新版初中化学教材全一册中，确定3—4个课题，报到时（或赛前一周左右）选手从中抽取一个课题的内容进行竞赛。

第二环节（讲课）课题为：人教版九年化学上册第五单元课题一《质量守恒定律》。

三、评价标准及实施
化学科竞赛组制定了《2026年大普市初中化学科教师教学技能竞赛评价标准》，评委依据评价标准进行评分，总分100分。

取6名一等奖，8名二等奖，10名三等奖、其他为鼓励奖。

四、参赛教师条件
（一）有初中部的市直学校和乡镇选派1名教师（限初中化学教师）参赛，年龄不限。

（二）有初中部的市直学校和乡镇要派两名骨干教师观摩。

五、其它
（一）时间安排：2026年9月13日15:00在大普市大普中学综合楼录播室报到。

（二）流程：报到当天下午全体参赛教师集中在承办学校指定地点开会、抽签，望准时参加。

（三）课赛前，参赛教师须交纸质教学设计一式6 份，电子稿一份。

（四）参赛教师竞赛所需器材、药品，承办学校只准备常规的，非常用的需要自己准备，安全无保障的不允许使用，必须确保教学竞赛安全。

（五）报名表统一上报大普市教科所。

（六）未尽事宜另行通知。

联系人：
邮箱：。

老师技能考核方案

老师技能考核方案一、需求背景为确保教师的教学水平和教学效果，提高教师的专业能力和综合素质，学校决定制定一套科学合理的老师技能考核方案，并将其纳入考核评价体系，作为教职工聘用、晋升、奖惩等方面的参考依据。

二、考核内容1、教育教学能力1.授课能力：要求教师在授课过程中，能够抓住学生的思维，引导学生在老师的指导下积极思考问题，并能使学生掌握所教授的知识。

2.教学设计能力：要求教师在编写教学大纲和课程设计时，能够深入调研档案，结合学生实际情况，制定合理、实用、有创意、符合课程标准的教学方案。

3.教育管理能力：要求教师在教学管理方面熟练掌握各项管理制度，能够以身作则，高效组织管理教学活动，确保学生的学习质量和教育效果。

2、教师专业素质1.课程建设能力：要求教师能够深入研究亲子教育、德育、心理辅导等方面的内容，通过探究创新、横向拓展、纵向深化等方式提升自己的教育教学水平。

2.教育研究能力：要求教师具有一定的教育研究、著述能力，能够独立完成小型教研课题的研究和撰写，认真收集和整理教学实践数据，研究和论证教育教学中的难点、疑问、反思、经验等。

3.教育实践能力：要求教师能够与实际教学活动紧密结合，通过实践积累、经验借鉴、思维总结等方式，不断提升自己的教育教学能力和教育教学思维。

三、考核方法1、定期考核学校每学年将对全体教师进行两次定期考核，考核计划公布后，各科组要及时制定教学计划，并将重点内容告知各位教师。

考核形式包括笔试、面试、指导组会等多种方式，以考核口语能力、思考能力、理解能力和教育教学能力为主。

2、专项考核学校将定期举办专项考核活动，分别针对不同学段、不同学科的教师进行考核，形式多样，包括观察课、听课、纪录评价等方式。

3、自我学习学校鼓励教师利用网络、图书馆等资源进行自我学习和提升，鼓励开设自主学习小组，选派教师参加各种学科培训和研讨活动，形成自我学习、教育教学创新、教育教学评价的良好习惯。

四、考核结果处理1、考核成绩评定教师定期考核成绩主要由教务处及各科组长评定给出。

教师教学技能考核方案

教师教学技能考核方案引言：教师教学技能的提高是教育事业发展的重要保障。

为了更好地评估教师的教学水平，许多学校和机构制定了相应的教学技能考核方案。

本文将探讨教师教学技能考核方案的意义、内容和实施方法，并对其影响和局限性进行分析。

一、考核方案的意义教师教学技能考核方案的制定主要具有以下几个意义：1. 提高教师教学水平：通过科学合理的教学技能考核方案，能够明确教师的教学目标和标准，从而推动教师不断提升教学能力和专业素养。

2. 促进教学资源优化配置：考核方案的实施可以及时发现教学中存在的问题和不足，并提供相应的培训和支持，从而实现教学资源的有效配置和优化利用。

3. 保证教育质量：教师教学技能的考核可以帮助学校和机构掌握教师的教学情况，及时发现和解决教学中的问题，促进学生综合素质的全面提升。

二、考核内容的设计教师教学技能考核的内容设计应综合考虑教师的教学能力、态度和实践能力等方面的因素。

1. 教学设计与准备：包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。

评估教师是否能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划，并能够在课堂中根据需要进行相应的调整。

2. 教学组织与管理：考核教师是否能够按照学校或机构的教学安排，合理安排课程进度和资源利用，科学评估学生的学习情况，精心组织教学活动，建立和维护良好的教学秩序。

3. 课堂教学实施：评估教师教学的方法与策略是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与，以及能否注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

4. 学生评价与反馈：考核教师是否能够及时对学生进行合理的评价和反馈，帮助学生发现优点和不足，激励学生进一步提高自身的学习效果。

三、考核方法的选择为了确保考核方案的公正性和科学性，选择合适的考核方法是十分重要的。

1. 课堂观察与记录：通过对教师在实际课堂教学中的表现进行观察和记录，评估教师的教学能力和方法是否符合要求，并提出改进意见和建议。

2. 学生反馈和评价：听取学生对教师的教学水平和教学效果的评价和反馈，了解学生对教学内容和方法的接受程度，从而评估教师的教学效果。

教师教学工作考核方案

教师教学工作考核方案1. 考核目的教师教学工作考核旨在评估教师在教学过程中的教育教学能力、教学效果和职业素养，促进教师专业水平的提升，为提高教育教学质量提供有效的保障。

2. 考核内容教师教学工作考核内容包括但不限于以下几个方面：2.1 教学设计能力评估教师的课程设置、教学目标确定、教学内容组织和教学方法选择等方面的能力。

教师在提交的教案中应体现出清晰的教学目标、合理的教学内容设置和恰当的教学方法。

2.2 教学实施能力评估教师在实际教学过程中的语言表达、教学技巧、教态仪表和师生互动等方面的表现。

教师应根据学生的实际情况，巧妙运用各种教学手段，有效地引导学生参与到学习中来。

2.3 教学效果评估评估教师在学生学业成绩、学习兴趣和能力提升等方面的影响。

通过对学生的评测、作品展示、学习档案等形式进行综合评价，客观反映教师的教学效果。

2.4 师德师风评估教师的职业道德、教育观念和职业操守等方面的表现。

教师应具备正确的教育价值观，积极践行教师职业道德，以身作则，成为学生的榜样。

3. 考核方法与流程教师教学工作考核分为内部考核和外部考核两个层面。

3.1 内部考核由学校内部教务部门组织，采用多种评价手段，如教案评审、教学观摩、教学记录、学生问卷调查等，对教师的教学质量进行评估。

内部考核应定期进行，每学年至少一次。

3.2 外部考核由专家组成的考核委员会进行，采用专业评审和课堂观摩等方式，对教师的教学能力和教学效果进行评估。

外部考核一般每三年进行一次。

考核流程包括以下几个环节：3.3.1 考核准备学校教务部门组织教师提交教学设计、教学档案和学生评价等材料进行备案。

3.3.2 考核安排根据院系安排，确定教师的考核时间和地点，并通知相关人员。

3.3.3 考核实施教师按照安排的时间和地点进行教学活动并接受评委的观摩评价。

3.3.4 考核评估考核委员会对教师进行评估，并按照评估结果给予意见和建议。

3.3.5 考核总结教务部门将考核结果进行总结，形成评估报告，并反馈给被考核的教师。

老师技能考核方案

老师技能考核方案一、前言随着教育改革和技术进步，现代教师的职业发展需要不断提升专业能力和技能水平。

因此，严格与科学的老师技能考核方案是非常必要的，既能体现教师的专业素养和实际业绩，也能促进老师的成长和发展。

二、考核内容老师技能考核内容涵盖学科专业素养、教育教学设计与实施能力、教学管理与服务经验等多种方面，旨在全面地评估教师的综合素质和业绩水平。

具体考核内容如下：1.学科专业素养：包括学科知识掌握程度、学科教学方法、传授关键概念能力等方面的评估。

2.教育教学设计与实施能力：包括针对不同年龄段、学科和教学目标的课程设计、课程实施效果、教学评估等方面的评估。

3.教学管理与服务经验：包括师德师风、教学管理、与学生和家长互动沟通的能力等方面的评估。

三、考核方式老师技能考核的方式和形式应当着眼于实际、量化和科学，既要兼顾客观性，也要兼顾主观性，确保评估结果准确可信，同时也要鼓励评估对象更好地展现自身能力和潜力。

具体考核方式如下：1.成绩评估：将学生的学习成绩、考试成绩等纳入考核对象，以教育教学目标的实现情况来客观评估教师的教育教学设计与实施能力。

2.教学演示：通过针对一个或多个年级的课程实施演示，从课程设计能力、课堂管理、教学技能和教学效果等方面评估老师的综合能力水平。

3.业绩评估：考核老师在教学、教育管理、实践教学等方面的经验和业绩，包括其参与或开展的教研、教改活动等情况。

四、评估标准根据老师的实际情况和岗位要求，科学地制定评估标准，以确保考核结果更加公正、合理和科学。

具体评估标准如下：1.学科专业素养：掌握基础知识，具备较强的学科教学能力，能够传递重要的学科概念。

2.教育教学设计与实施能力：采用合适的课程设计、有序地组织教学活动、给予学生有益的反馈。

3.教学管理与服务经验：沟通能力强，良好的师德师风，能够管理建设有效的课堂和学习环境。

五、考核周期老师技能考核应当定期开展，以确保评估的有效性和公正性。

具体考核周期如下：1.学年初：对学科知识、教育教学设计与实施能力和教学管理与服务经验等进行评估，并制定个人的进修计划。