小学一年级语文下册2《春雨的色彩》第二课时课堂教案

小学一年级语文下册２、《春雨的色彩》第二课时课堂教
案-
《春雨的色彩》第二课时(开发型)ﻭ
教学内容ﻭ
春雨的色彩ﻭ
教学课时
第二课时ﻭ
教学课型ﻭ
阅读课
是否集体备课
否
教材
分析
春雨美如画,春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界.课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

ﻭ
教学ﻭ
目标
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字.ﻭ
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

ﻭ
3、有主动积累词语的意识。

ﻭ
教学
重点
理解争论的意思,有感情地朗读课文。

教学ﻭ
难点ﻭ
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

ﻭ
教学
准备
预设过程
设计意图
复习生词，引入新课.
师：(谈话引入）今天心情好吗昨天学过的知识有没有把他留在脑子里来，试试看.
生：首先齐读课题。

ﻭ
选择自己愿读的生词串练读。

（自己选择学习内容）ﻭ
师:(过渡)第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读，它们使你想到了什么感受到了什么(在词语中体验语言）ﻭ
生：读词，谈感受。

(谈出春雨的细和轻。

)ﻭ
精读课文，理解感悟。

学习一自然段，感受春雨的轻和细.
师：小朋友们说的是真的吗让我们一起到课文中去感受感受吧。

请齐读第一自然段。

ﻭ
师:(进一步引导)你们见过春雨吗想一想,春雨落在脸上是什么感觉
师:我们带着这种感觉再读读第一段。

（生再读）ﻭ
师：（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆,会是什么颜色ﻭ
生：说出自己的看法。

学习第二自然段，引出问题。

师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。

去问问好吗瞧,他们来了.他们在田野里干吗呢ﻭ
生：争论一个有趣的问题。

ﻭ
师：什么有趣的问题(请一个学生朗读。

)他读得真好,是真的想提出问题。

我们象他那样，也来读一读，好吗（全班齐读。

）ﻭ
学习第三、四、五自然段。

ﻭ
自读课文，整体感知.新课标第一网
师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、５自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

ﻭ
生自由读课文。

ﻭ
说说自己发现了什么。

ﻭ
如果说“找到春雨是绿色的”是吗从哪儿找到的，能读给大家听听吗(将三句话读完)
师:听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗。

(引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的)
合作学习，想象探究.ﻭ
师:这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。

有吗老师给你们一点自学建议，想听吗你可以边读边想，你仿佛看到了什么再和小伙伴们讨论一下。

生：合作自学，师巡视指导。

ﻭ
汇报学习情况,品读美句。

ﻭ
师：小朋友们讨论得很认真，谁愿意告诉大家，你从课文中仿佛看到了什么
生：自由汇报。

师：（帮学生补充）如：春雨落下来，小草吸收了水分，就发芽了，很绿，很好看.ﻭ
美读课文，感情体验.ﻭ
孩子们把春雨中的景色说得太美了。

我高兴得想给大家朗读一段课文，好吗就把你最喜欢的绿色读给大家听.ﻭ
你喜欢什么颜色，像老师那样美美地去读一读，比比谁把他喜欢的颜色读得最美。

ﻭ
大家都想读，我们就来演一演三只小鸟,这三只小鸟是怎么争论的呢
先在小组里演一演,评价ﻭ
学习6自然段.拓展思维。

句式练习,拓展思维。

ﻭ
师:在春雨中，你看到些什么颜色（生自由说)除了红黄绿，春雨还有别的颜色吗
生：做句式填空练习。

老师巡视指导.生汇报，师板书颜色。

ﻭ
师：学到这儿，你最想知道什么（春雨到底是什么颜色的）生讨论汇报。

ﻭ理解6自然段。

师:同学们你一言我一句,发表自己不同的看法，这就叫做(争论)听了大家争论,猜猜春雨会怎么想
五、小结拓展
按句式说一说。

ﻭ
春雨是（）。

你们瞧，春雨落到( ),( ）就( ）了。

自主选择词语串连读,既巩固了生字词语，有避免枯燥的读词语。

ﻭ
“书读百遍,其义自现"利用多种形式的读来达到理解课文、提高阅读能力、进行语言训练的目的。

在理解课文的基础上,通过学生分角色表演,充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。

动手，积累语言，不仅能促进学生书面语言的,更能促进学生思维的。

板书设计ﻭ
小燕子绿色ﻭ
春雨的色彩（争论）小麻雀
小黄莺
作业设计
有感情的读一读课文.ﻭ
找一找春天,画一画春天.ﻭ
教学反思
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