3.1 公民基本权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)

八下《3.1公民基本权利》教学设计
1.【教材分析】
本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。

本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。

2.【学情分析】
在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。

学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。

教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。

其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

3.【教学目标】
法治观念：通过对“90后人大代表任子威”和“我为两会捎句话”，这一两会召开时的典型人物和环节分析，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。

通过对时政新闻“中国短道速滑队运动员集体发声拒绝网暴”进行分析，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。

通过对“90后青年人大代表—任子威的成长经历”进行分析，知道宪法规定公民在社会经济和文化教育方面享有的权利，感受自己的幸福生活与宪法赋予的公民权利息息相关，提升法治意识，提高法治素养。

4.【教学重点难点】
教学重点：知道宪法赋予公民基本权利的内容。

教学难点：逐步增强权利意识，进一步感受宪法和每个人的关系。

5.【教学方法】议题式教学法、任务驱动法、情境创设法
6.【设计思路】本课以“90后全国人大代表任子威”为主线，以公民享有哪
些基本权利为总议题，下设三个议学环节：政治权利篇——人身自由篇——社会经济与文化教育权利篇，情境为“90后全国人大代表发言”和“我为两会捎句话”——“中国短道速滑队运动员集体发声拒绝网暴”——“90后青年人大代表—任子威的成长经历”。

通过真实人物、真实情境，使学生了解自己所享有的基本权利，懂得珍视公民权利，不断构建自己的价值观，逐步树立法治观念。

同时引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

7.【教学过程】
一、导入新课
复习旧知，导入新课：展示宪法目录，着重强调公民基本权利与义务这一章。

教师过渡：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。

今天我们就一起来学习——《3.1公民基本权利》二、新课讲授
总议题：公民享有哪些基本权利？
议学环节1：政治权利篇
【议学情境】“90后代表”为谱写中国式现代化华章贡献青春力量！
从返乡创业、投身乡村振兴的“新农人”，到登上世界技能大赛舞台的产业工人，到北京冬奥会短道速滑冠军任子威……十四届全国人大代表中有不少“90后”代表，他们依法履职尽责，积极建言献策，为谱写中国式现代化华章贡献青春力量。

【议学任务】
1.90后代表们能被选举为人大代表体现了他们拥有哪一项政治权利？
2.作为初中生的我们，能参与人大代表的选举吗？
拥有这一权利需要满足哪些条件？
3.拥有这一权利的意义和价值是什么？
【知识总结】
➢选举权和被选举权。

①条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

②重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

【议学情境】“90后代表”任子威称人生字典里没有躺平，有部分网友觉得躺平并非坏事，也有网友跟帖支持任子威的说法..
【议学任务】网友可以跟帖自由地表达自己的观点行使了什么权利？这一权利有何意义？
【知识总结】
➢言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

①内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

②重要性：公民享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

【议学情境】每年两会召开时，人民网都会推出“我给两会捎句话”大型建
言征集活动，广大网友可通过人民网“领导留言板”小程序、“人民网+”客户端等渠道，为国家发展积极建言献策。

【议学任务】1.建言献策体现了我国公民拥有什么权利？2.公民在行使监督权时要注意些什么？3.行使监督权对于公民和国家机关有何好处？
【知识总结】
➢监督权。

①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

②重要性：有助于国家机关工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

➢公民依法行使政治权利的意义？我国公民依法行使政治权利，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。

设计意图：通过对“90后人大代表任子威”和“我为两会捎句话”，这一两会召开时的典型人物和环节分析，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。

议学环节2：人身自由篇
【议学情境】中国短道速滑队运动员集体发声拒绝网暴——2023-2024赛季国际滑联短道速滑世界杯北京站圆满落幕，为冰迷献上了精彩的视觉盛宴，吸引了无数观众的瞩目。

但是林孝埈在比赛中与刘少昂相撞后受伤，却引发了冰迷们的激烈讨论，部分运动员及教练受到攻击和诋毁。

随后武大靖、任子威、刘少昂、刘少林、范可新等多位短道速滑名将集体发文，呼吁大家共同抵制网络暴力，一起为国家队助威，共同营造健康的短道速滑文化。

【议学任务】
1.网暴侵犯了运动员们的什么权利？
2.除了人格尊严方面，公民在人身自由方面还有哪些权利？（给出相应的议学提示）
【知识总结】
➢总述：人身自由①含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。

②内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。

③重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

➢①人身自由不受侵犯——宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

➢②人格尊严不受侵犯——①原因：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。

②宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

③内容：公民的人格尊严包括公民享有的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。

➢③住宅不受侵犯——①原因：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。

②宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

➢④通信自由和通信秘密受法律保护——宪法规定：公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

设计意图：通过对时政新闻“中国短道速滑队运动员集体发声拒绝网暴”进行分析，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。

议学环节3：社会经济和文化教育权利篇
【议学情境】90后青年代表—任子威的成长经历：任子威，1997年出生于哈尔滨的一个普通家庭，本科毕业于沈阳师范大学体育科学学院。

2004年，年仅7岁的任子威对短道速滑就展露了天分，坚持18年刻苦训练，终于磨砺成德智体全面发展的奥运冠军、全国人大代表。

获奖后，其父母收到了无数的祝福和赞誉，他们不改淳朴本色，继续安安稳稳做着本职工作，不想让孩子感觉自己“游手好闲”，只会享清福。

在事业上坚持拼搏，在生活中任子威也有自己的兴趣爱好，如读书、旅行、参与各种社会公益活动。

“除了日常训练，我还尝试了很多之前没有尝试过的东西，比如去流浪狗收容所帮助小动物，后来到了国家队有了工资，不再花家里钱之后，我就每个月从工资里拿出一点去帮助那些小动物。

”
【议学任务】
1.任子威用自己的工资帮助小动物体现了他享有权。

(财产）
2.任子威父母上班体现了他们享有权。

（劳动）
3.国家队为任子威购买社保体现了他享有权。

（物质帮助）
4.任子威能够就读于沈阳师范大学体育科学学院体现了他享有权。

（教育）
5.任子威业余爱好是看书，这体现书籍创作者享有权利。

（文化）
【知识总结】
➢财产权——①重要性：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。

②宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。

③内容：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。

➢劳动权——①含义：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。

②宪法规定：公民有劳动的权利和义务。

③重要性：这是公民赖以生存的基础。

人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。

➢物质帮助权——①宪法规定：公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

②保障措施：为了保障公民享受这些权利，国家发展相关的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。

➢受教育权——①含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。

②重要性：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

③保障措施：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。

国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

➢文化权利——①宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。

②保障措施：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。

其他权利——包括：平等权；宗教信仰自由；妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公民基本权利包括政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利，宪法用威严为公民的基本权利筑起保障，它就像一只无形的温暖的手，呵护我们从小树苗长成参天大树。

人生之路，宪法守护！让我们一起增强公民意识、权利意识，为社会主义法治国家的建设贡献自己的力量，让我们一起向未来！
四、板书设计。