六年级语文第八单元学习任务群设计

六年级语文第八单元学习任务群设计

六年级第八单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。这几篇课文中有鲁迅写的，也有写鲁迅的，有小说节选，也有散文诗、回忆性散文、诗歌等体裁。通过这个单元的学习，学生要全方位地了解鲁迅，知道他是一个怎样的人，所以本单元的学习任务群就可以定“你是这样的人”为任务主题。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，这个要素是在五年级“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一要素的延续和推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同；另一方面，这个语文要素也体现了对本单元选文特质的观照。因为鲁迅生活的年代离学生较远，当时的社会习惯、语言习惯都与现在有着很大的差距，所以必须借助资料才能更好地理解文章的内容。关于补充资料，我们可以准备小说《故乡》、散文诗集《野草》的《序》、时代背景和“阅读链接”。

本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的感情”。习作标题是“有你，真好”，可以把这个题目的写作对象定成鲁迅，让学生抒发对鲁迅的致敬之情。

总体来看，这是小学阶段唯一以一个人物为主题的单元，围绕一个人选择不同体裁的文本，最终实现通过一个单元的学习深入了解一个人，受到多方面教育的目的。为此，我们可以将这个单元设计为“跨学科学习任务群”，驱动任务是“举办纪念鲁迅诞辰纪念活动”。

学习任务单：

任务一：阅读鲁迅写的诗文，了解鲁迅

任务二：阅读写鲁迅的诗文，了解鲁迅

任务三：给鲁迅先生写诗文，致敬鲁迅

任务四：举办纪念鲁迅先生诞辰纪念活动

任务五：阅读鲁迅先生的整本书著作

“任务一”主要学习内容是《少年闰土》和《好的故事》，这两篇课文都是鲁迅的作品，第一篇是小说节选，第二篇是散文诗。这两篇课文学生自主学习都有难度，所以要借助一些补充资料，老师还要做好铺垫和引导。安排4个课时，设计以下活动：活动一：和“少年闰土”做朋友

活动二：“少年闰土”和“中年闰土”

活动三：“好的故事”好在哪里

活动四：探究鲁迅的理想生活

“任务二”主要学习内容是《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》，这两篇课文都是写鲁迅的文章，除这两篇课文外，还要补充一些写鲁迅的诗文资料。比如悼念鲁迅的对联和诗歌都是很好的学习资料。安排3个课时，设计以下活动：

活动一：周晔眼中的鲁迅

活动二：臧克家心中的鲁迅

活动三：人民心中的鲁迅

“任务三”是创意写作活动，通过交流感受、书写颁奖词、纪念诗歌、挽联、作文等内容，表达对鲁迅先生的崇敬怀念之情，为后面的纪念活动做好文本准备。安排3个课时，第一个课时指导方法，布置创作任务，第2个课时自主创作，第3个课时交流分享，点评修改。设计以下活动：

活动一：指导创意写作，认领写作任务

活动二：自主创意写作，准备交流分享

活动三：班级交流分享，互相点评修改

“任务四”是举办一次纪念活动，这个活动展示学生本单元的学习成果，表达对鲁迅先生的怀念和敬意。在活动中间，可以安排朗诵、表演短剧、展示画作、演唱歌曲、观看视频等活动。安排两个课时集体活动时间，其余为课余准备时间。设计以下活动：活动一：策划纪念活动

活动二：准备纪念活动

活动三：举办纪念活动

“任务五”是借助学生对鲁迅的了解和关注，拓展到对鲁迅作品的阅读和关注上去。推荐阅读鲁迅的小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》。此任务可以单独设计整本书学习任务群。