最新教学案列 回忆鲁迅先生

教学案列回忆鲁迅先生

一、教学背景

面向学生：中学生

学科：语文

课时：2

学生课前准备：

学生阅读并理解《回忆鲁迅先生》的文本。

学生收集关于胡适和鲁迅的生平和文学背景的资料。

二、教学课题

理解《回忆鲁迅先生》中的主题和思想，体会作者对鲁迅的回忆和评价。

能够准确、流畅、有感情地朗读《回忆鲁迅先生》。

学会欣赏和品味文中生动形象的语言。

培养学生对于文学巨匠及其作品的欣赏和评价能力。

三、教学目标

知识与技能：

理解《回忆鲁迅先生》的主题和思想。

学会分析文中的修辞手法和形象描写。

能够准确地朗读和解读《回忆鲁迅先生》。

过程与方法：

课堂讨论：探讨鲁迅的思想和胡适的回忆，分析文中的描写手法和思想。

朗读训练：通过朗读练习，培养学生的语感和表达能力。

观察练习：引导学生观察文中的细节和形象描写，提升他们的观察力和批判能力。

情感态度与价值观：

培养学生对于鲁迅和胡适的文学成就的欣赏和评价能力。

启发学生思考作家与作品之间的关系，以及文学对于社会的影响。

四、教学步骤

引入：

创设情境：通过图片、音乐或视频等方式创设一个具有文学氛围的情境，引发学生对文学话题的兴趣。

导入：

2. 学生回顾《回忆鲁迅先生》的内容，并以小组讨论的方式分享对于课文的理解和感受。

阅读与分析：

3. 学生阅读《回忆鲁迅先生》的文本，重点理解文中的主题和思想。

4. 教师引导学生分析文中的修辞手法和形象描写，如比喻、夸张、对比等，帮助学生深入理解胡适的写作风格。

朗读训练：

5. 学生进行朗读训练，通过情感表达和语调把握，准确地传达文本的意义和情感。

6. 教师指导学生注意语音语调的节奏、停顿和语气的运用，帮助他们提高朗读的表达能力。

讨论与思考：

7. 教师组织讨论，引导学生思考《回忆鲁迅先生》中胡适对鲁迅的回忆和评价，以及他们之间的关系。

8. 学生就胡适的回忆和评价发表个人观点，并支持自己观点的理由。

欣赏与评价：

9. 学生欣赏《回忆鲁迅先生》中生动形象的语言，讨论其中的精彩描写和表达方式。

10. 教师引导学生对文中的形象描写进行感悟和评价，培养他们对于文学作品的欣赏能力。

总结与拓展：

11. 教师对本课内容进行总结，并与学生一起回顾本课的学习收获和体会。

12. 学生继续扩展对胡适和鲁迅的了解，进一步探索他们的文学作品和影响。

五、教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和表达能力。

朗读表达：评估学生的朗读表达能力，包括语音、语调和情感的准确传达。

讨论和思考：评估学生在讨论和思考环节中的参与度和思维深度。

作业：布置相关的作业，如写读后感、撰写文学评论等，来评估学生对于胡适的回忆鲁迅先生的理解和评价能力。