高中写作指导指导教案(实用20篇)

高中写作指导指导教案(实用20篇)
(实用版)
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序言
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高中写作指导指导教案(实用20篇)
高中教案的编写需要注重教学活动的设计，培养学生的自主学习能力和合作意识。

本店铺为大家整理了一些高中教案范文，希望能对教师们的教学提供一些参考和帮助。

高中写作指导指导教案(实用20篇)篇一
记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

它是写作训练中最普遍、最基本的一种。

一般说来，它大致分为三类：
即以人物为中心组织材料围绕这个人物可以写一件事也可写几件事;写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事要表现人物什么样的思想性格什么样的精神、品质在这上面来理解。

因为落脚点就是通过事来表现人。

如果这篇文章写了三件事但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格这就是一篇写人的文章。

即以事件为中心组织材料围绕中心事件可以写一个人也可以写几个人;如果说这篇文章也记叙了三件事通过这三件事告诉我们一个道理或者给我们一个启示这就是写事的文章。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

1.交代清楚人物、时间、地点、事由。

2.按故事或事件发生的时间先后依次叙述。

3.主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情
的发生、发展、变化及结束的过程。

确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。

4.层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。

有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。

5.详略得当，主次适宜。

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。

写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。

对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述;次要的东西，就少写或不写。

1.仔细审题，确定主题。

文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

2.根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。

安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

3.要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。

4.写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。

审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。

如何写好写人的记叙文写人记叙文和写事记叙文的区别。

写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事
件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物，也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。

记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。

记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。

写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。

要想写好写人的。

作文。

必须学会以下几个方面的技巧、方法。

有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。

这爱学习爱帮助别人爱做小手工爱吃零食就是这些人的主要特点。

写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。

这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

如《胆小的我》，就是抓住了我胆小的事，写出了我胆小的性格特点。

写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。

选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。

这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货，得不到高分或老师的好评。

所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。

当你读完《爱哭的姊妹》及《胆小的我》后，你对这位姊妹和我就有了深刻的印象了，作文就成功了。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

如《胆小的我》中吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心怦怦地跳个不停。

这句动作描写，把我胆小的性格写得惟妙惟肖。

描写要符合人物的年龄、身份和职业。

对同一个事物，一个中学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

具体来解说一下：
1.肖像。

对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。

这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。

好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。

要防止人物的脸谱化，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。

同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。

2.语言。

人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。

要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。

由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。

3.行动。

人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在做什么和怎样做，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过怎样做写出人物的个性。

4.心理。

心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。

心理描写能使人物形象、丰满。

人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人;细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情;心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。

如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过
去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。

还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。

还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命，拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。

这些细节把祥子所处的时代写活了。

再如《迟归》中的片段描写：------随着话音，校门突然咿呀一声开了，露出老工友斑白的头发来。

他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。

女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。

老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：今晚，睡不好，出来看看，看看月亮。

？这段文字中有许多细节，如老工友揉眼睛的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀。

对比是写人作文经常用到的写作方法。

可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比;也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。

通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。

运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

如《孔乙己》一文中的两次外貌描写的对比，两次出场的动作的对比，都很鲜明的突出了人物的形象。

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。

它的特点是有一个点明题意的开
头(a)，简洁醒目，作为文章的总起部分。

主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。

结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。

它的特点是：第一层次a，写事情的起因;第二层次b，写事情的发展;第三层次c，写事情的飞腾;第四层次d，写事情的结局。

文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。

这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

写人文章并不难，抓住特点是关键。

选择事例一二三、典型新颖考虑全。

描写方法有五个，交叉运用文章鲜。

运用细节不呆板，突出中心记心间。

横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。

以上几点全做到，写人文章一定好。

高中写作指导指导教案(实用20篇)篇二
(材料一)：
有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了纸屑，这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

读这则材料，可以产生不同的联想或感悟。

请根据你的联想或感悟写一篇文章。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，
确定标题；不要脱离材料的含意作文，不得套作，不得抄袭。

(写作提示)。

人说黄金有价瓷器无价，珍贵的瓷器，给人们的感觉是精致、细腻、光洁、古朴、端庄、恬静等。

总而言之，给人美丽、高贵、典雅的印象。

而破布、废纸，破烂不堪，看起来毫无价值，两者似乎毫无关联，风马牛不相及。

两者放在一起，让人感到非常不般配、不和谐。

但实际上，在运输过程中，将瓷器用破布、废纸包裹起来，能起到缓冲减震作用。

从而保护瓷器免遭破损，在这里，看似一文不值、累赘无用的破布废纸却派上了大用场，起到了无可替代的作用，彰显了自身潜藏的价值。

归纳要素特点：瓷器：精致、细腻、光洁、古朴、端庄、恬静、美丽、高贵、典雅。

破布废纸：看似一文不值，累赘无用，低贱、卑微这个故事给我们以深刻的启迪。

让我们反思，在我们的生活当中，是否也有类似的悲剧。

要想有一个深刻的认识，就必须弄清关键词的喻义，理清它们之间的关系，全面理解把握材料。

瓷器：指现实或理想中美好的人与事。

破布废纸：指低贱卑微看似无用、累赘，不合时宜，不合时代潮流，实则不可或缺，为人生社会保驾护航，能够保证健康发展的人或者事物、品质。

我们明白材料意在告诫我们：不可短视：人生不能忽视、抛弃像破布、废纸这样的品质能力。

社会不能忽视抛弃这样的群体、传统。

(例文赏析)。

低俗与高贵同样重要莲花在人们眼中是高贵典雅的，它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

得到无数的赞许。

人们却常常忘记了为之提供
养料，默默无闻，甚至很多人都不屑一顾的淤泥。

殊不知，再娇艳的荷花，离开了滋养它的土壤，就只能香消玉陨，那些看似无用的低贱、卑微之物却塑造了伟大，人们所追求的高贵都离不开他们。

史铁生曾说过：我常以为是丑女造就了美人，我常以为是愚民举出了智者，我常以为是懦夫衬出了英雄，我常以为是众生度化了佛祖。

那些看似伟大的人或事都不是由某一个人的力量塑造的，它凝聚了无数人的血汗和泪水。

也许他们并不在闪光灯下耀眼夺目，有时或许渺小如微尘，似乎看不到他们的存在。

但正是缘于它们的无私，才发生了一个又一个奇迹。

《影响2006》中有一幅获奖照片《在那玫瑰盛开的地方》震撼了许多人。

画面里是一双栽种玫瑰的花农的手，一双被玫瑰扎得面目全非，一双新伤覆盖旧伤、新茧覆盖老茧的手。

在人们习惯的思维里，玫瑰被赋予了太多的美好与浪漫，有谁想起花农的辛酸与苦衷？玫瑰绚丽的色彩挑逗着人们的目光，只有那为生计奔波、默默无语的人成为繁花与浪漫的底色，而这底色恰恰被有意无意地忽略了。

社会文明高度发展的社会中有那么一群人，他们似乎生活在社会的最底层，住的最差，吃的最差，享受的是最低级的待遇。

他们被自认为高贵的城市人鄙夷，卑微得像骆驼刺一样生活在城市的边缘，然而就是这群人，用他的双手筑就了城市的高楼大厦，营造了洁净美丽的城市环境，塑造了城市的欢声笑语。

我们欣赏美丽，却忘记了美丽背后的艰辛；我们欣赏浪漫，却忘了浪漫背后的残酷；我们注重丰收，却忘了丰收背后的汗水；我们注重关注，却忘了关注背后的遗忘。

我们所感受到的美是由很多人共同谱写的，它不是一个人的创造。

鲜花的
事业是高贵的，但我们仍不能忘记绿叶的事业，它是谦逊、甚至有些卑微的。

但正因为绿叶，才会有花的千万世界！
(材料二)：
去年8月，襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展金秋助学活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。

但三分之二的受助学生未能按要求给资助者写信汇报学习情况。

今夏，由于部分女企业家不愿再资助无情贫困生，主办方宣布：5名贫困大学生被取消继续受助的资格。

襄樊市总工会副主席周萍称，部分贫困生心理上极度自尊又极度自卑，缺乏一种正确对待他人和社会的阳光心态。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

(写作提示)。

写作时我们可以从以下角度来构思：一是选择其中一个对象来写。

或者选择贫困生，或者选择女企业家，或者抓住材料中的最后几句话从贫困生的心态写起，当然还可以选择从材料的整体立意出发，分析其现象，挖掘其原因。

二是提供读者思考空间。

可以逐层求问，沿着是什么——为什么——怎么办的顺序思考，深挖出现象背后的本质规律之所在；还可以逆向解读，撇开常规性的视角和观点，提出全新的看法。

三是抓住感人画面。

一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达感恩之心；一份努力、一点进步，都能传达一份真情和心愿，要用心描画出动情细节，在铺垫到位的基础上及时地抒发的情感，要
坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。

(例文赏析)。

心的转角，一片阳光当几乎所有的人都在谴责你们的忘恩负义时，我却知道，你们是怎样可怜的一群孩子。

你们拥有和别人不一样的童年，和别人不一样的经历。

因为贫穷，你们显得和别人不同，你们可能遭受过歧视，被人鄙薄。

如黑夜一般的赤贫使你们的心变得那样深，深得连阳光都无法射入，心灵中一切的善良和真诚都被这黑暗所笼罩。

然而，你们真的贫穷吗？没有金钱，但你们拥有善良；没有地位，但你们拥有爱啊。

有那么多的人，心甘情愿地把他们的爱无私地奉献给你们，用他们爱的阳光照耀你们，用他们的甘露滋润你们。

或许，贫穷本身就是一种财富，它教会你们坚强和勇敢。

你们本来是像白昼一样富有的啊，只是你们不知道，只一味地将心灵的重门深锁，拒绝阳光的照耀。

丛飞，在中国人的心中，他是怎样一位伟大的人物。

而你们，又是何其幸运，可以拥有他最真挚的爱。

你们应该也是爱他的吧，这爱里包含了几多感恩，几多思念。

我不知道，在他生命垂危的日子里，你们是否在每一个黑夜辗转难眠，默默地为他祈祷；你们是否刻意避开蜂拥的记者，独自躲在黑暗的角落偷偷地望他一眼。

可是，为什么不大胆地走出来呢？为什么不把感激和思念的泪水洒在恩人的手心而洒在自己阴暗的心里呢？你们眼波流转，泪光闪闪。

可怜的孩子，贫穷并不可耻啊。

我的忧伤系在你们单薄的衣襟上，一阵风过，吹乱了你们的衣襟，也吹乱了我的忧伤。

早就听过，充满智慧的埃及人在金字塔的每一个地道转折口都放一面镜子，把明亮的阳光引
向祖先黑暗的坟墓。

那么，为什么不在心灵的每一个转角也放一面镜子呢？让明亮的阳光照耀心灵的每一寸土地，直达心灵最深的谷底。

而善良和感恩就是你们的明镜啊，我相信你们的善良未泯，你们的真诚未灭，生活在这个世界上，你们并不孤独，也不缺少被爱。

用感恩的明镜折射每一份爱，将这爱不断地传递下去，让这爱如花朵般开遍世界的每一个角落。

(材料三)：
第十三届残奥会将继第二十九届奥运会后在北京举办。

届时来自世界各地的残疾人运动员将与健全人运动员一样来体验运动的精彩激励和感动世界！残奥运动是人道的事业它向世人宣示不管你是否有缺陷你同样拥有参与社会生活的权利你的人格和尊严都同样受到尊重；残奥运动是爱心的事业它呼唤、凝聚、传播着爱的语言把相互关爱和帮助给了最需要的人；残奥运动是融合的事业它打破人们心中的围栏在人与人、人与社会、人与自然之间促进相互融合和睦相处和谐发展；残奥运动是勇敢的事业它告诉遭遇困难的人挑战并不可怕有信心相伴你就会变得越来越坚强；残奥运动是希望的事业它使我们看到真善美就在人们心里希望的曙光在前方。

请根据你对以上材料的理解和体会自选角度写一篇作文要求：自定立意自选文体自拟题目不少于800字。

(写作提示)。

可以从以下角度来构思立意：
(1)残奥运动同样精彩，它是超越缺陷向生命潜能的挑战，它最
大限度地体现了竞技体育的精神实质。

(2)围绕勇敢、坚强，叙述一个或若干个残疾人不惧困难、刻苦成才的事迹；或者有信心相伴，变得越来越坚强的故事。

(3)面对社会上残疾人的现状进行分析，进而通过观看残奥运动抒写所受到的震撼和鼓舞。

(4)可从残奥运动是爱心的事业谈起，以人与人之间爱是永恒的为立意，谈残奥会上对残疾人的爱，谈生活中对残疾人的爱等。

(5)不管你是否有缺陷，你同样拥有参与社会生活的权利，你的人格和尊严都同样受到尊重。

等等。

不管选择怎样立意，文章都应与作文材料有关，与残疾人有关，假如抛开材料而盲目引申扩展都应视为不符合题意。

(例文赏析)。

残缺也是一种美我们追求美，我们追求完美。

然而，那断臂的维纳斯令我们心醉，那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。

残奥会，一个残疾人竞技的舞台，一个残疾人展示顽强精神的舞台，一个残疾人对抗命运的舞台，它，使人落泪；它，使人心醉。

奥运会的闪亮之处是力量，是智慧，是技术；残奥会的动人之处是克服困难的勇气，是挑战生命的决心，是直面人生的坚强。

奥运会，一个使全球人民疯狂的体育盛会，然而，残奥会，注视你的眼睛有几双？也许，我们习惯了，我们习惯了我们的健康，我们习惯了他们的存在，我们习惯了对他们的漠视。

残奥会，是你，让我们关注他们，让我们脱去冷漠的外衣，让我们领略来自残缺的力量和它震撼人心的美。

我们或许没有
思考到残缺意味着什么，因为我们从不曾体味过拥有残缺的苦楚；我们或许没认识到残缺的不便，因为我们从不曾经历过这种不便；我们或许不知道接受残缺的过程多么困难，因为我们从未接受过这种残忍的酷刑。

或许我们对他们的漠视来自于不了解甚至不理解，而通过那些生活小细节才可知、可感的关于残疾的意义，健康人很难明白。

残奥会，为残疾人提供舞台，展示自己，告诉他人——我能行！它让残疾人收获自信，收获荣誉，收获成就；它让他们卸去平常生活的不如意，通过体育收获快乐，收获成功！残奥会告诉我们残缺不是耻辱，它让残疾朋友们获得了同健康人一样的权利，举办运动会的权利，参加体育运动的权利，获得尊重与荣誉的权利，获得掌声的权利，坦然享受阳光的权利。

残奥会让我们看到了人的潜能无限，人可以多么坚强；残奥会将那些平常隐藏着的美德发掘，告诉我们残疾人朋友多么可爱，多么优秀，多么完美！关注残奥，关注生命，关注完美，而残缺也是一种美。

美在坦然面对残疾的噩梦上，美在执著追求生活的意义上，美在坚强对抗巨大的困难上。

那一张张写满刚毅的脸，那一个个尽力拼搏的身影，他们，让我佩服，让我心疼，让我流泪。

关注残奥，铭记英雄——生活中平凡又不平凡的残疾人朋友。

关注残奥，献出爱心——告诉孤单的心灵，我们没有忘记他们、漠视他们。

关注残奥，残缺也是一种美。

(作文点评)。

本文准确地把握了作文题目中所提供的材料的主旨，以残缺也是一种美为标题，既切合题意，又富有诗意。

文章内容既能立足于残奥，。