小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

2021年3期┆31

方略

小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

黄银娇

摘 要：在通识教育的背景下，小学班主任应在保证各项工作顺利进行的基础上，注重培养学生的班级自我管理能力，这也是当前通识教育的内在要求。针对这种情况，本文简要总结了学生干部实施班级自我管理的必要性，重点对如何训练学生干部实施班级自我管理策略进行了综合分析和研究，旨在提高班主任自我管理水平。

关键词：班主任；学生干部；自主管理；必要性；策略 小学班级良好的管理模式可以有效地提高班级教育水平，素质，帮助学生进行有效的学习和生活，促进学生的身心全面发展。这也是在课堂上进行自我管理的重要方式。组织实施班干部工作，不仅可以锻炼小学生的自我控制能力，而且可以培养小学生的主人翁意识，发挥学生的主观能动性，认真参加课堂活动，形成良好的自我管理模式，促进课堂教学质量。

一、学生干部落实班级自主管理的必要性 （一）落实素质教育

从通识教育的需要出发，其实施的主要目的是促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。能否有效保证学生的自我控制能力，不仅关系到学生能否顺利完成学业，而且对学生的未来发展有着深远的影响。因此，学生综合素质的全面发展需要自我管理的有力支持。据调查，很多学校对学生的自我管理能力不够重视，但如何引导学生自律已成为通识教育的主要要求。 （二）学生自我成长的需要

学生的成长需要教育的支持。除了基础知识能力的教育外，还需要综合能力的教育，包括时间管理能力，独立思考能力，人际关系管理能力等。就目前的初等教育而言，负责人和负责人对学生自我管理能力的培养还没有给予足够的重视，这反映在学生的自我管理能力较差上。管理能力和对父母的过度依赖。能力，这对学生的成长至关重要。

二、小学班主任培养学生干部落实班级自主管理的具体策略

（一）坚持以人为本理念，合理开展学生干部划分 在小学，班主任由培训学生干部来实施班级自我管理时，有必要坚持以人为本，改变以往学生自我管理的种种漏洞，本文分析和研究了学生干部参与管理中存在的问题，并重视对学生干部的培训，以形成有效的自主管理模式。首先，班主任要及时转变管理观念，在学生自我管理模式下，主动将各种管理下放给学生干部，有针对性地阐述管理内容，并给予学生有足够的空间开展独立活动，从而方便学生，干部进行理解和提高。 （二）强化管理意识，完善管理手段

根据当前小学生自身的班级管理工作，以学生为班级管理主体，班主任应重视发挥学生作为班级主体的作用，班长应发挥作用他自己的角色，为学生自主管理课程提供正确的指导。具体的主体体现以下方面的内容：第一，增

强学生的管理意识。班主任应根据班级管理的需要，给予学生绝对的自治权，最大程度的将管理权归还给学生，使学生真正成为主要管理者。同时，我们还需要引导学生不断提高自我意识。第二，明确学生干部的优势。同时，要给学生分配相应的管理任务，充分发挥学生干部的优势，挖掘学生干部的潜力。例如，有些学生性格外向，善于交流和沟通，班主任应注意这些学生的优势，选择最有能力的学生担任班长，负责班级的日常工作，管理。如，发现班里有个叫文××的同学，她性格开朗，声音响亮，主动承担工作，但之前三年级她不是班干部，于是在开学两周后我调整了班干部，让文××担任正班长，原来的两个班长为副班长。通过调整，班级风格和班级学习方式有了很大变化。第三，完善管理手段。在班级自我管理的过程中，班主任要教导学生正确的管理作风，提高班主任的管理水平，确保班级自我管理效果的优化。

（三）完善学生干部选拔方式，实施班级自主管理 为了完善班级管理中选拔学生干部的方式，首先要坚持公平，公正，公开的原则，在选拔干部，班主任的过程中以民主的方式选拔干部。要尽最大努力避免民主选择，自律的主观障碍，并按照流动学生干部的方式对学生进行循环培训，使每个学生都能充实，提高教育水平，但也要让团长以后的老师为学生干部的更好选择。 （四）激发班干部管理积极性

相关数据调查表明，由于小学生年龄的影响，现阶段的小学生渴望得到他人的认可和认可，并对自我表达有强烈的渴望。在这种情况下，班主任应充分利用小学生的竞争心理，给予班干部足够的肯定，增强班干部的自信心。例如，班干部实行量化管理，每天认真完成，较好地管理积分，在每个周五下午的第三节会议上总结。

三、结语

综上所述，为了训练学生干部在小学实行班级自我管理，班主任应坚持以人为本的理念，合理选拔学生干部，对学生干部进行有效的教育和监督，以促进班级自我管理。 参考文献：

[1]龚红芳.小学班级文化建设研究[D ].深圳大学,2018. [2]张萌.小学班主任工作评价标准构建研究[D ].云南师范大学,2020.

[3]吴仕婷.小学新任班主任班级管理存在的问题及对策研究[D ].湖南师范大学,2020.

[4]陈向群.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[A ].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集[C ].重庆市鼎耘文化传播有限公司:,2020:3.

（作者单位：广西崇左市江州区濑湍镇中心小学）