小学语文写景作文专题教学策略研究

小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文是小学生语文学习中的重要内容之一，通过写景作文，不仅能够锻
炼学生的语言表达能力和观察力，还能够培养他们对周围环境的热爱和关注，让他们在写
作中感受大自然的美好，增强语文学习的趣味性和生动性。

如何通过专题教学策略，引导
学生写好景的作文，是当前语文教学中亟待解决的问题之一。

一、教学目标
1.让学生了解什么是写景作文，了解写景作文的基本结构和特点。

2.培养学生观察和描写的能力，引导他们在感官中发现美。

3.激发学生的写作兴趣，提高他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.通过写景作文的教学，培养学生良好的心态和积极向上的情感态度。

二、教学内容
1. 什么是写景作文
写景作文就是以描绘自然环境、人物活动等情景为主要内容的一种文体。

写景作文不
仅要求学生观察细致、描写细腻，而且要求学生情感真挚，感悟深刻，表达自然。

2. 写景作文的基本结构
写景作文一般包括以下几个部分：描写环境、描写人物、描写事件等。

在描写环境时，可以通过五官和心灵来感知，要让读者通过文字感受到美好的景象。

在描写人物时，可以
通过人物对景的感受、情感等方面进行描写。

在描写事件时，可以以事件为背景展开故事
情节，将事件与环境、人物相融合，使整篇文章更加生动有趣。

3. 写景作文的写作技巧
写景作文的写作技巧主要包括：观察细致、记录真实、言语生动。

在观察细致方面，
学生可以通过用心观察，细心描绘，捕捉细微之处，使文章更加生动。

在记录真实方面，
学生应该尽量还原自己观察到的景象，不可虚构。

在言语生动方面，学生可以运用各种修
辞手法，增加作文的文采与艺术感。

三、教学策略
1. 创设良好的教学氛围
在写景作文的教学中，教师要营造积极、轻松、愉快的学习氛围。

可以利用多媒体资源向学生展示美丽的自然景色，激发学生的好奇心和探索欲，让他们积极参与到写景作文的乐趣中来。

2. 引导学生体验自然
在平时的语文课堂中，教师可以利用校园的自然环境，带领学生到树林、草地、花园等地方进行散步、观察和感受。

通过观察植物、动物、天空和地面的景象，让学生用心感受大自然之美，增强学生对自然的热爱和感悟。

3. 激发学生的感官体验
在写景作文的教学中，教师可以带领学生通过听、说、读、写等多种方式来感知自然的美丽。

可以利用音乐、图画、摸索、品味等方式，激发学生的感官体验，让他们通过多种感官来感知自然之美，从而更好地进行写景作文的描写。

4. 鼓励学生勇于表达
在写景作文的教学过程中，教师要鼓励学生勇于表达自己对自然的情感和感悟。

可以通过朗读好的写景作文，让学生欣赏他人的优秀作品，激发他们的写作灵感和情感表达能力。

5. 开展主题写景作文活动
在写景作文的教学中，可以开展一些主题写景作文的活动，如“春天的景色”、“夏天的景色”、“秋天的景色”、“冬天的景色”等。

通过这些活动，可以引导学生根据不同的主题，进行观察描写和情感表达，提高他们的写景作文水平。

四、教学过程
1. 导入活动
教师可以通过音乐、图画、视频等方式，让学生感受自然之美，为写景作文的学习做好铺垫。

2. 模仿创作
教师可以给学生一些优秀的写景作文，让他们进行模仿创作，培养他们的写作能力和审美情趣。

4. 分层讲评
教师可以根据学生的不同水平，进行分层讲评，针对性地指导学生进行写作，提高他们的写景作文水平。

五、教学评价
通过平时的听、说、读、写训练和课堂练习，可以对学生的写景作文进行评价。

评价主要包括：情感表达、观察描写、文字表达、语言运用等方面。

还可以通过学生自评、互评的方式，增强学生的写作自信心和合作能力。

六、教学反思
在写景作文的教学中，要不断地总结经验，及时调整教学策略。

要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学手段和方法，激发学生的写作兴趣，提高他们的写景作文水平。

通过以上专题教学策略的研究，相信可以更好地引导学生写好景的作文，提高他们的审美情趣和写作水平，为小学生语文写景作文的教学提供一定的参考。

也期待教师们能够根据实际情况积极探索更加有效的教学策略，共同促进小学语文写景作文教学水平的提高。