《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (7)

第三节地图的阅读〔第二课时〕
教学目标：
知识目标：
1、知道地图是记录和传递信息的工具。

2、举例说明一到两种现代高科技地图〔例如电子地图，遥感图像等〕及其在生产、生活中的用途。

技能目标：
初步具备在实际生活中运用地图的能力，如区分方向、查找地理事物等。

情感、态度、价值观目标：
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

教学重点和难点：
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？〔学生阅读课本或讨论得出结论〕
生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。

二、教学新课：
板书：二、选择适用的地图
1．根据目的，选择地图，获取信息
师提问：请你们当参谋，选择适宜的地图〔学案第9页第5题〕：
〔1〕七年〔3〕班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。

〔2〕2021年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。

刘玲想知道福岛的位置。

〔需要日本政区图〕
〔3〕到广州想参观南越王墓。

〔需要广州市交通旅游图〕
学生讨论答复：
生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。

生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。

生：到广州想参观南越王墓，需要广州交通旅游图。

师：请同学们翻开书本第22——23页，答复以下问题。

小明暑假去云南旅游。

在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。

（1）出行前，小明找到一张中国交通图。

这张图能为小明的出行提供哪些帮助？
生：查阅中国交通图，可以知道去往云南的交通线路。

〔2〕到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图？
生：需要昆明城市图。

〔3〕小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？
生：需要云南省旅游图。

〔4〕小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？
生：需要景点导游图。

练习：
阅读惠州市地图，答复以下问题：
〔1〕在地图上找到步行街，数码街，惠州西湖，高榜山等。

〔各小组同学找出相互交流。

〕
〔2〕从市内到火车北站，要经过哪几条道路？
〔同桌同学合作看图，说出几种乘车方案。

〕
〔3〕在地图上标火车北站到惠州学院的最短路线。

〔2～3名学生合作在图上用铅笔画出。

〕
师讲解：随着现代科学技术的开展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
板书：2．地图的开展
师讲解：随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。

例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。

三、课堂小结：选代表总结本节学习内容。

板书设计：
第三节地图的阅读
二、选择适用的地图
1．根据目的，选择地图，获取信息
2．地图的开展
反响练习：
1、周末小磊约请几名同学骑自行车到郊外踏青，他们需选择的地图是〔〕
A、城市人口分布图
B、城市气候图
C、城市商业网图
D、城市道路网图
2、2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，小华想知道这两个国家在哪里，他选用了“世界政治地图〞；北京真大啊！小玲想知道故宫在什么位置，她选用了“北京城市图〞；小月去青岛市探访同学，她选用了“青岛市地形图〞；阿梅去庐山旅游，她选用了“庐山风景区导游图〞。

哪位同学选择的地图不适用？〔〕
Ａ、小华Ｂ、小玲Ｃ、小月Ｄ、阿梅
3、奥运会期间，贝贝打算趁着观看比赛的同时，顺便游览一下北京的风景名胜，贝贝携带的地图最适合的是〔〕
Ａ、世界政区图Ｂ、中国政区图Ｃ、北京交通旅游图Ｄ、北京人口分布图4、听说以色列和巴勒斯坦又发生了冲突，我想知道这两个地方在哪里，应该选择〔〕
Ａ、世界政区图Ｂ、中国政区图Ｃ、世界地形图Ｄ、世界气候图
5、5、星期天快到了，我想去博物馆参观。

博物馆离我家比拟远，我得想一想怎样乘车，应该选择〔〕
Ａ、中国政区图Ｂ、城市交通旅游图Ｃ、城市地形图Ｄ、城市气候图
参考答案：1、D 2、C 3、C 4、A 5、B9.2 巴西
【教学目标】
1、能说出巴西工农业生产的特征。

2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。

3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。

【教学重难点】
1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？
2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。

【教学方法】讲解读图分析
【教学过程设计】
导入新课
以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。

新授
板书：二、开展中的工农业大国
设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？
教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。

读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？
c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等
教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。

◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？
d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘
教师读图(图9.22)提问，学生分析答复
◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。

◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？
总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。

三、热带雨林的危机
巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。

学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。

(略)
承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？
2.开发热带雨林所产生的环境问题
教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境开展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。

教师讲解：可持续开展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的开展。

四、城市化问题
师生读图：课本图9.28“巴西的人口和城市分布〞。

主要城市──巴西利亚、圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特等；多位于东部沿海，且大城市集中分布。

〔思考原因〕
最大城市和工业中心──圣保罗
教师承转：城市化过程中，表现为城市开展、经济繁荣及大量人口涌入，这其中有其有利的一面，同时也带来了一些问题。

师生总结：弊：产生“城市病〞──交通拥挤、居住条件差、环境污染、社会秩序混乱等。

教师提问：巴西国家为解决城市化问题，采取了哪些措施？
学生总结：迁都；〔补充首都巴西利亚〕
板书设计
二、开展中的工农业大国三、热带雨林的危机四、城市化问题
作业布置〔略〕
教学反思。