语文园地五2

学习怎样创编谜语。
同桌互讲试着认识谜语里的字。
1主动找人猜谜语，学习找别人猜谜时应怎样说。
2学习怎样猜谜：猜出答案后，说出自己是怎样想的；如果不对，听别人提示，再思考。
3知道想去猜别人的谜语时该怎样说，如“请你把谜语读一读，让我来猜一猜吧”。
学生根据题目自己独立做练习。
情绪迁移，为新课做准备。
培养边读边想的习惯。
2这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说受和脑是两件宝呢？我们可以用这两件宝做什么事？
3你读到哪一句时心里有想法？小声读一读，再说给大家听。
4说出你动手动脑做出ห้องสมุดไป่ตู้最得意的事。
5这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌。让我们把这首歌告诉所有的小朋友吧。该用怎样的语气来读呢？
6这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其他地方用好，这样才能认识更多的生字，读更多的书，做更多的事，增长见识。
通过猜谜训练表达能力，主动与人交往合作。
掌握识字方法。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一课前积累。
2分
二、开启情智
4分
三、生成情智16分
四、发展情智
15分
五、升华情智
5分
1会背汉语拼音字母表吗？
2夸奖学生学得好。为什么学得这么好？提示：动手又动脑。
1出示儿歌。
与自己的实际相结合。
识字是低年级教学的终点，须处处留心。
介绍搜集与制作，学习怎样搜集资料。有意识与无意识字结合。
培养主动交往的勇气和能力。
猜谜语和对别人进行提示都是动脑筋的过程，借此训练学生的表达能力。
板
书
设
计
语文园地五
人有两件宝：手脑
猜谜会
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
语文园地五
课型
新授第二课时
教学目标
1、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，知道怎样用好“两件宝”。
2、通过搜集谜语、自编谜语，学习观察与思考，学习抓住事物的特征。
3、通过猜谜语训练表达能力，主动与人交往合作，同时认识新字。
教学重点
能通过多种方式识字，养成自主识字的习惯。
7在这节课读儿歌中，大家用好两件宝了吗？说说看。说说你认识的新字。
创设情境，举行猜谜游戏
1课件出示自己搜集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并读出谜面。
2出示自编的谜语，介绍创编过程抓住了什么特点（不说谜底，读出谜面）
3组织学生互相介绍谜语的搜集制作。
1游戏“我读你猜”：走到一名同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”
2造句
慢慢：_________________
学生练读练背。
1背诵字母表。
2讲讲自己学得好的原因。
1自读，认识生字，读通儿歌。
2了解儿歌内容，回答问题，并在身上指出手和脚。
3说想法，可以举生活中的例子。
4自由说。
5自愿读儿歌，注意读出语气。
6明白在生活中要用好两件宝。
7说说自己是怎样用心上好课的。读认识的新字，知道要做有心人，主动开动脑筋。
2师生对话，了解猜谜的思考过程，或指出谜语时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。
3游戏“你读我猜”：出示谜语卡，请学生上台示范怎样去猜别人的谜语以及该怎样说。
4请猜出谜语的同学在猜中者一栏签名，夸奖“祝贺你猜对了，请签上你的名字吧”，还可以怎样夸奖别人？
1写反义词
对—熟—冷—
浮—进—降—
臭—远—先—