《回延安》教学设计-经典教学教辅文档

《回延安》教学设计
一、教材和学情分析
八年级下第一单元的主题是以民俗文明。

这一单元文本设计的目的是从情感上培养先生对于民歌文明的爱好，建立文明自信。

从言语方式上，引领先生关注多种修辞手法的运用，学会品析其中富有表现力的言语。

本班先生在学习《回延安》之前，曾经完成了本单元的《安塞腰鼓》的学习，对于文章中的修辞和精彩动词描述词初步有了独立品析的能力。

加之先生曾经学过《木兰诗》、《诗经》中的众多篇目等传统民歌作品，对于比兴、重章叠句的艺术手法有了初步领会。

《回延安》是以民歌信天游的方式写成的诗歌，继承了诗歌从民歌中来的传统，与诗经、南北朝民歌一脉相承。

我在引领先生关注独特的表现方式的学习过程中，联系学过的古诗。

目的让先生能独立分析民歌常见言语方式。

同时，可以在古今中外的各种民歌的群文浏览中，拓展视野，熟习方式特点，掌握用民歌方式写作诗歌的方法。

二、教学目标
1.能在反复的朗读中领会、分析、表现民歌中丰富细腻的情感。

2.运用圈点批注的方式对民歌中富有表现力的言语进行赏析。

3.在古今中外的民歌对比浏览中培养对民歌的热爱，加强先生的文明自信。

三、教学重难点
能独立品析各种民歌中比兴、排比反复、拟人夸张等表现手法。

四、教学策略
自主学习、小组讨论、朗读表演、群文对比、情景创设。

五、教学预备
录播教室、多媒体课件。

六、教学过程
（一）导入新课
1.播放视频，先生朗读视频讲解稿。

2.引入本课教学重点。

延安是中国革命的圣地，有数的诗人、文学家都描绘过延安。

今天我们学习的这篇《回延安》，诗人贺敬之采用了民歌信天游的方式，抒发了对延安的情感，方式很独特？歌德说:“内容人人看得见,涵义只需有心人得知,而方式对于大多数人来说是一个秘密。

”作者在这首民歌中表现了对于延安的甚么情感？又是如何表现的？我们就来研讨破解这个秘密。

（二）朗读诗歌，看望方式的奥秘。

1.课件出示朗读任务。

2.按照朗读任务，分小组开展朗读。

以本人喜欢的方式朗读民歌，领会感知。

3.小组讨论交流，分享各自对于精彩言语的品析。

4.小组经过讨论确定本小组要朗读的两到三大节民歌，确定朗诵重音进展等变化，并安排一位同学负责分享赏析。

5.小组展现朗读和赏析，师生互动，共同发现课文中丰富的情感和独特的表现技巧。

6.总结民歌方式特点：感情热烈、自在奔放；含有独特的民俗风情；采用比兴手法；大量运用比喻、拟人、夸张、排比、叠词等修辞方法；运用极富表现力的词语。

用典型的事物组成抽象的画面。

（三）群文浏览、深化理解方式的奥秘。

1.对比欣赏《木兰诗》。

其实，民歌方式的诗歌不仅仅存在于古代，从古至今源远流长，比如说我们学过的《木兰诗》，我们一同来找一找它的奥秘吗？
2.对比欣赏《诗经》。

同学们可能觉得《木兰诗》还不够久远，那我们再往上追一追，我们国家最早的一部诗歌总集叫甚么呢？对，是《诗经》，诗经可以分为风、雅、颂三种不同方式的诗歌，其中风就是以民歌的方式写成的诗歌，这是诗经中艺术成绩最高的部分，这些都是我们课文当拔取的部分，对比我们前面的分析，谁来分析以下它的奥秘。

课件出示《关雎》《蒹葭》《子衿》《式微》，师生分析，
3.跟唱《式微》，感受民歌魅力。

民歌从古至今，不断传唱，下方，我们就从这首《式微》中感受他的魅力吧，会唱的同学可以跟着唱。

4.对比欣赏《凉州贤孝》。

这些民歌方式的诗歌美不美啊？你们在生活中发现他的存在方式了吗，其实，她仍然扎根于我们的老百姓两头，前些天，我们学校开展庆六一活动的时分，请来了我们凉州贤孝馆的非文明遗产传承人，为我们唱了凉州贤孝，老百姓多次要求再来一首，他的魅力仍然不减，我录了一段，我们一同来欣赏一下吧。

诗歌的创作方式，很多来自于这些民歌，同学们在我们武威本人的这样原生态的民歌中发现这类方式的奥秘了吗？谁来说一说？
课件出示《凉州贤孝》唱词、师生讨论分析。

（四）解读民歌，加强先生的文明自信。

有些同学可能还听不太懂我们的《凉州贤孝》，次要缘由是我们没有深化的去了解他，其实他有着超凡的魅力，当我们听到《凉州贤孝》，就知道它是我们武威的，《凉州贤孝》如今曾经被列入了非物资
文明遗产名录，我们该当为此而骄傲。

就是这些民歌、名宿，构成了鲜明的地域颜色，让我们有别于其别人，成为永世有家、有根脉人。

这就是家国情怀。

课件出示：老师讲解：其实一个国家、一个民族的强盛必需要经历三个阶段，分别是经济强国，我们如今曾经是世界第二大经济体；军事强国，我们国家进行了大规模的军事改革，国防力量在不断加强；而一个国家真实的强大，在于文明自信，习近平总书记在2014年2月，中央政治局第13次学习时，提出了文明自信，此后，最少十次以上，在公开讲话和文章中提到文明自信的成绩，总书记，为甚么这么注重文明自信的成绩呢？由于，文明自信是完成“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴梦的精神动力和文明保障。

爱民歌、爱民俗、爱文明、这不是狭窄的民族主义，而是我们不竭的精神动力，我们本人的每一个民俗、每一个节日，都传承了千年，有着深沉的文明积淀，如果不深化了解，你就会堕入浅薄，如果你一旦深化了解，你就会变成一个有文明、有内涵的人，你会深深爱上它。

（五）课堂总结。

今天，我们发现本来诗最早的方式就是歌，由老百姓传唱，经过文人加工后，就构成了诗，其实写诗并不难，我们找一个典型的物象，加以适当的修辞，抒发强烈的感情，留意节奏和押韵，就能写成诗歌，写同学们要从我们的民歌、民俗中汲取营养，寻觅写作的素材，多创作这样的作品。

七、布置作业
1.背诵《回延安》。

2.模仿《信天游》或者《凉州贤孝》的方式，创作一首民歌或者
是用民歌方式写的诗歌，赞誉我们的学校。

要留意表现处民歌的特点。