《最大的麦穗》教学设计

最大的麦穗教学设计
教学目标
•掌握表示长度的常用单位及其换算关系
•了解测量长度的基本方法和测量工具
•发现生活中的长度问题，积极动手去解决
•了解农业生产中农民的辛勤劳动
教学内容
《最大的麦穗》是一则讲述农民收获麦子的故事。

通过故事，教育、启发学生重视农民辛勤劳动的同时，引导学生了解表示长度的常用单
位及其换算关系，并通过测量分析求解故事中麦穗的长度。

1.农民收获麦子
故事开始讲述了一个农民下地收获麦子的情景，让学生初步了解农
民的劳动，引发对农业生产的思考。

教师可以通过提问方式，帮助学
生发现其中的长度问题，如：
•农民收获麦子的时间有多久？这段距离有多长？
•农民收获的一袋麦子有多大？有多重？
2.发现麦穗的长度问题
故事中，农民收获麦穗后，发现其中有一根特别长的麦穗。

教师可
以通过提问，发掘其中的长度问题：
•如果要描述这根麦穗有多长，我们可以用哪些长度单位描述？
•这根麦穗大约有多长？如何进行测量？
3.测量求解麦穗的长度
故事的结尾，农民用测量工具测量了麦穗的长度，并大喊着：“我收获了全县最大的麦穗！” 教师可以通过实际操作，让学生了解并掌握测量工具的使用，如直尺、卷尺等，并带领学生参与测量麦穗的长度。

教学方法
1.课前导入
教师可以通过出示图片，引发学生对农业生产和农民工作的兴趣和热情，并提出带有尺度、长度的问题，引导学生思考和解决。

2.故事阅读
教师选取适宜的文本，用亲近自然、亲近农民的温暖语言，讲述故事的全过程，引起学生的兴趣和好奇心。

3.激发思考
引导学生思考故事中的问题，例如：
•麦穗有多长？
•农民是怎样测量麦穗长度的？
4.实际测量
教师通过实际测量的方式，让学生亲身掌握测量工具的使用，以及
如何测量物体的长度、高度、宽度等标准尺度。

5.总结归纳
教师通过总结与归纳，让学生反思本次课程的收获与不足，并引导
学生探究更广泛、深入的应用场景。

教学评价
评价方面，教师可从以下几个方面评价学生的学习效果：
1.学生能否灵活地选择和使用适当的单位进行换算和计算。

2.学生能否独立地进行实际测量操作，并正确使用测量工具。

3.学生能否发现长度问题，并运用所学知识予以解答。

4.学生是否能够积极参与课堂活动，主动思考、表达自己的
观点。

总结
通过故事的讲述，本教案旨在引导学生积极思考农业生产与生活的
联系，学习掌握表示长度的常用单位和测量工具的使用方法，从而增
强学生对科学和生活的认识。

教师应结合实际情况，选择恰当的案例
和方法，让学生探究、发现和解决生活中的实际问题。