部编版五年级语文下册《语文园地六》精美课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读故事
叶公好龙
古时候有个叶公，非常喜欢龙，他
穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，
住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子
上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，
好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就 决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电 交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南 窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发 抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
➢ 你认为这则寓言中的主人公是个什么 样的人？
➢ 这个故事告诉了我们一个什么道理？
阅读交流 ➢ 你从图片中看到了怎样的故事？
狐狸和葡萄
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园， 他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
➢ 怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的 语句做上记号。 读寓言，先要读懂故事内容，再体 会故事中的道理。 联系生活中的人和事，可以帮助我 们更深入地理解故事中的道理。
这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言 故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此 一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事， 就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时， 要读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个 故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事， 深入体会故事中的道理。
我发现：每组词语中的加点字意思相 同。“吾盾之坚”和“坚固”中的“坚” 都是“硬，坚固”的意思；“弗能应”和 “应答”中的“应”都是“回答”的意思； “道旁李”和“道路”中的“道”都是 “路”的意思；“溺而不返”和“返回”
中的“返”都是“回，归”的意思；“冀 复得兔”和“重复”中的“复”都是“再， 又”的意思；“守株待兔”和“守候”中 的“守”都是“守卫，看护”的意思。
叼起肉就钻到洞里去了，只 留下乌鸦在那里“歌唱”。
寓意：这个故事讽刺了 那些虚荣心强，自以为是， 爱炫耀的人。
狼和小羊
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说： “你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您 喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿
作者介绍
伊索 伊索寓言 伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛 夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓 言家”。
拓展阅读 ➢ 你从图片中看到了怎样的故事？
狐狸和乌鸦
森林里有棵好大好大的树，树上住着 乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。 一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息， 被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌 鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，
狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后 退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够 到葡萄。
狐狸后退又试。一次，两次， 三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没 有成功。最后，他决定放弃，他 昂起头，边走边说：“葡萄还没 有成熟，我敢肯定它是酸的。”
农夫和蛇
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵 了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。 农夫的体温让蛇苏醒了过来，但是在苏醒 的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利 的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了 致命的创伤。
如元元下午放学后乘公交车刚回到家，却发 现自己的数学作业本落在教室了，该怎么解 决？这就要具体情况具体分析，回校去拿， 要考虑再次回校路上的安全问题，教室能否 进得去；不拿，作业怎么做？经过分析比较， 拿出最佳解决方案即可。但要注意，思维过 程，不是犹豫不决，而要沉着、果断。
读一读，注意加点的字，说说你有什么 发现。 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 问其故 缘故 冀复得兔 重复 守株待兔 守候
流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿 去的。”
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你这个 坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏 话！”
可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生， 那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊， 大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不 是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往 小羊身上扑去。
农夫临死的时候痛 悔地说：“我可怜恶人， 不辨好坏，结果害了自 己，遭到这样的恶报， 我真是活该！”
➢ 请同学说一说这两则寓言分别讲了什么 道理。
➢ 伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间 故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物 王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡 萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死 救命恩人的蛇……
2.把不通顺的句子改通顺。如，把“口 里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几 个字”等。
3.把长句改为短句，使表达更清楚，读 起来朗朗上口。如，把“那站在门口手里拿 着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站 在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
4.删去重复啰唆的词句，使句子干净 简洁。如，删掉“像拧成了一股黑绳”。
5.增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。如，“他挺直了腰板望了望 大家”改为“他走进教室，挺直腰板望了 望大家”。
6.改正错别字和使用不当的标点符 号。如，作文中将“像”写成“象”以 及多余的标点符号，叶圣陶先生都进行 了改正。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
∗日—∗日
商量汇报交流的形式和内容，选定主讲 人，准备汇报交流。
编写具体分工
主编
美工
誊抄
小小故事会 主持人
这节课我们了解了阅读寓言故事的基 本方法，小组商议制订了后期阅读计划及 开展阅读活动的计划，请各组长按时督促 小组成员按时阅读，15天后，我们开展阅 读交流会活动。
小结成果
第2课时
说： 展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集，
第1课时 第2课时
谈论寓言
第1课时
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你 最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有 趣的故事？
快乐读书吧： 小故事大道理
阅读题目
➢ 默读“快乐读书吧”，想一想，这次课 外阅读要求读的是什么寓言？ 读的是中外寓言故事。
➢ 具体推荐了哪几本寓言故事？
中国古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
豆蔻年华 “豆蔻”也被称为“含 胎花”，人们习惯称女孩子13岁的年纪 为豆蔻年华，这个典故出自唐代诗人杜 牧的一首著名的七言绝句《赠别》： “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”
及笄 语出《礼记·内则》。古代女 子满十五岁后会把头发绾起来，戴上簪子， 因此称女子满十五岁为“及笄”。
阅读成果
➢ 小组汇报交流，并进行互动。 ➢ 总结小组的优点和不足，以及互动情况。
其他小组根据这两个小组的优点和不足， 调整自己小组准备的内容。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶 先生的修改有什么感受？和同学交流。 （原文略，见教材第91-92页）
参考答案：叶圣陶先生对《一张画像》 这篇作文做了仔细的推敲、修改，主要是从 六个方面修改的，从中可以看出叶圣陶先生 对工作一丝不苟的态度。
1.把用词不准确的地方改准确。如，把 “一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮” 改为“课本的包书纸”等。
寓意：对于那些存心作恶 的人，任何合理的辩解都不起 作用。他们为了得到自己的利 益，宁愿捏造事实，颠倒黑白。 面对这样的对手，要勇于抗争， 光讲道理是没用的。
作者介绍 克雷洛夫 克雷洛夫寓言
克雷洛夫（1769—1844）是俄国最 杰出的寓言作家，晚年才开始写寓言。他 在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人 民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又 反过来变成了新的谚语在民间传诵。
读一读，注意加点的部分，说一说自己 类似的体验，再选择一种体验写一写。 ◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：
四十秒钟——大家已经觉得时间太长 了。等孩子一浮上来，水手们就立刻 抓住了他，把他救上了甲板。
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和 八只脚的蜘蛛来了又去了。
狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使 狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲 爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐 狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您 的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是 没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：
“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比 起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都 爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了 非常得意，张开大嘴就唱：“呱——”它 刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸
花甲 语出《唐诗纪事》。指六十岁。 旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六 十年为一个花甲，亦称一个甲子。
古稀 语出杜甫的《曲江二首》： “酒债寻常行处有，人生七十古来稀。” 稀，少。
期颐 语出《礼记·曲礼上》“百年 曰期，颐”。期，需要；颐，供养。“期 颐”的意思是人至百岁，饮食、居住等各 方面都需要别人照料，故以“期颐”称之。
制订计划 快乐读书吧
小故事大道理
组名 组长
组员 活动计划
活动时间 ∗日—∗日
活动内容 个人开展阅读活动，选择推荐的寓 言故事，记录阅读的篇目。
商议决定汇报形式和内容。如编撰手抄 ∗日—∗日 报或寓言精选集，商议编撰事项；
举办小小故事会，交流准备的篇目等。
∗日—∗日
编撰手抄报或寓言精选集；准备小小故 事会等。
并对其制作和编写做具体介绍。 介绍故事或谈心得体会时，态度自然大方，
音量适中，能让别人听清楚。
可以加上动作帮助讲故事。积极回应同学提 出的疑问或意见。
听: 专心听同学汇报的内容。 有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。 如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可
以就故事内容、说明的道理提出意见。
语文园地六
❋交流内容
本次交流的内容是了解本单元课文中 人物的思维过程，加深对课文内容的理解， 学习他们的思维方法，从而知道在生活中， 遇到任何问题，都应该具体分析当时的情 况，再选择恰当的办法去解决。
❋交流示例
卖矛与盾的人之所以被人嘲笑，是因为 他思维混乱，自相矛盾；孙膑之所以被人称 赞，是因为他善于观察，善于思考，知己知 彼；船长之所以令人佩服，是因为他沉着冷 静、机智果断，选择方法恰当。在生活中， 我们遇到困难或问题时，要沉着应对，具体 分析当时的情况，再选择恰当的方法来解决。
我发现：第一个句子中的“四十秒 钟”本是表示很短的时间，却让“大家 已经觉得时间太长了”，体现了人们救 孩子的焦急心理；第二个句子中的“几 十年，几百年，几千年”本是表示很长 的时间，却让人感觉“一转眼就过去 了”，体现了世界的变化之快。
我会写：那天，音乐老师要我 们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不 安地走上讲台，小声唱着刚学的歌 曲。时间似乎故意和我作对——走 得慢极了，几分钟对于我来说，简 直就像一个世纪那么漫长。
弱冠 语出《礼纪·曲礼上》。古代 男子年至二十便要在宗庙中行加冠的礼数， 表示已成年。
而立 语出《论语·为政》“三十而 立”，意思是一个人到了三十岁，应该人 格自立、学识自立、事业自立。后为男性 三十岁的代称。
不惑 语出《论语·为政》“四十而 不惑”，形容人到中年能明辨是非而不受 迷惑。后为男性四十岁的代称。
读故事
叶公好龙
古时候有个叶公，非常喜欢龙，他
穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，
住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子
上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，
好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就 决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电 交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南 窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发 抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
➢ 你认为这则寓言中的主人公是个什么 样的人？
➢ 这个故事告诉了我们一个什么道理？
阅读交流 ➢ 你从图片中看到了怎样的故事？
狐狸和葡萄
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园， 他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
➢ 怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的 语句做上记号。 读寓言，先要读懂故事内容，再体 会故事中的道理。 联系生活中的人和事，可以帮助我 们更深入地理解故事中的道理。
这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言 故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此 一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事， 就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时， 要读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个 故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事， 深入体会故事中的道理。
我发现：每组词语中的加点字意思相 同。“吾盾之坚”和“坚固”中的“坚” 都是“硬，坚固”的意思；“弗能应”和 “应答”中的“应”都是“回答”的意思； “道旁李”和“道路”中的“道”都是 “路”的意思；“溺而不返”和“返回”
中的“返”都是“回，归”的意思；“冀 复得兔”和“重复”中的“复”都是“再， 又”的意思；“守株待兔”和“守候”中 的“守”都是“守卫，看护”的意思。
叼起肉就钻到洞里去了，只 留下乌鸦在那里“歌唱”。
寓意：这个故事讽刺了 那些虚荣心强，自以为是， 爱炫耀的人。
狼和小羊
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说： “你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您 喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿
作者介绍
伊索 伊索寓言 伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛 夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓 言家”。
拓展阅读 ➢ 你从图片中看到了怎样的故事？
狐狸和乌鸦
森林里有棵好大好大的树，树上住着 乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。 一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息， 被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌 鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，
狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后 退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够 到葡萄。
狐狸后退又试。一次，两次， 三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没 有成功。最后，他决定放弃，他 昂起头，边走边说：“葡萄还没 有成熟，我敢肯定它是酸的。”
农夫和蛇
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵 了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。 农夫的体温让蛇苏醒了过来，但是在苏醒 的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利 的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了 致命的创伤。
如元元下午放学后乘公交车刚回到家，却发 现自己的数学作业本落在教室了，该怎么解 决？这就要具体情况具体分析，回校去拿， 要考虑再次回校路上的安全问题，教室能否 进得去；不拿，作业怎么做？经过分析比较， 拿出最佳解决方案即可。但要注意，思维过 程，不是犹豫不决，而要沉着、果断。
读一读，注意加点的字，说说你有什么 发现。 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 问其故 缘故 冀复得兔 重复 守株待兔 守候
流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿 去的。”
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你这个 坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏 话！”
可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生， 那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊， 大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不 是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往 小羊身上扑去。
农夫临死的时候痛 悔地说：“我可怜恶人， 不辨好坏，结果害了自 己，遭到这样的恶报， 我真是活该！”
➢ 请同学说一说这两则寓言分别讲了什么 道理。
➢ 伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间 故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物 王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡 萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死 救命恩人的蛇……
2.把不通顺的句子改通顺。如，把“口 里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几 个字”等。
3.把长句改为短句，使表达更清楚，读 起来朗朗上口。如，把“那站在门口手里拿 着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站 在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
4.删去重复啰唆的词句，使句子干净 简洁。如，删掉“像拧成了一股黑绳”。
5.增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。如，“他挺直了腰板望了望 大家”改为“他走进教室，挺直腰板望了 望大家”。
6.改正错别字和使用不当的标点符 号。如，作文中将“像”写成“象”以 及多余的标点符号，叶圣陶先生都进行 了改正。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
∗日—∗日
商量汇报交流的形式和内容，选定主讲 人，准备汇报交流。
编写具体分工
主编
美工
誊抄
小小故事会 主持人
这节课我们了解了阅读寓言故事的基 本方法，小组商议制订了后期阅读计划及 开展阅读活动的计划，请各组长按时督促 小组成员按时阅读，15天后，我们开展阅 读交流会活动。
小结成果
第2课时
说： 展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集，
第1课时 第2课时
谈论寓言
第1课时
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你 最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有 趣的故事？
快乐读书吧： 小故事大道理
阅读题目
➢ 默读“快乐读书吧”，想一想，这次课 外阅读要求读的是什么寓言？ 读的是中外寓言故事。
➢ 具体推荐了哪几本寓言故事？
中国古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
豆蔻年华 “豆蔻”也被称为“含 胎花”，人们习惯称女孩子13岁的年纪 为豆蔻年华，这个典故出自唐代诗人杜 牧的一首著名的七言绝句《赠别》： “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”
及笄 语出《礼记·内则》。古代女 子满十五岁后会把头发绾起来，戴上簪子， 因此称女子满十五岁为“及笄”。
阅读成果
➢ 小组汇报交流，并进行互动。 ➢ 总结小组的优点和不足，以及互动情况。
其他小组根据这两个小组的优点和不足， 调整自己小组准备的内容。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶 先生的修改有什么感受？和同学交流。 （原文略，见教材第91-92页）
参考答案：叶圣陶先生对《一张画像》 这篇作文做了仔细的推敲、修改，主要是从 六个方面修改的，从中可以看出叶圣陶先生 对工作一丝不苟的态度。
1.把用词不准确的地方改准确。如，把 “一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮” 改为“课本的包书纸”等。
寓意：对于那些存心作恶 的人，任何合理的辩解都不起 作用。他们为了得到自己的利 益，宁愿捏造事实，颠倒黑白。 面对这样的对手，要勇于抗争， 光讲道理是没用的。
作者介绍 克雷洛夫 克雷洛夫寓言
克雷洛夫（1769—1844）是俄国最 杰出的寓言作家，晚年才开始写寓言。他 在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人 民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又 反过来变成了新的谚语在民间传诵。
读一读，注意加点的部分，说一说自己 类似的体验，再选择一种体验写一写。 ◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：
四十秒钟——大家已经觉得时间太长 了。等孩子一浮上来，水手们就立刻 抓住了他，把他救上了甲板。
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和 八只脚的蜘蛛来了又去了。
狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使 狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲 爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐 狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您 的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是 没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：
“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比 起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都 爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了 非常得意，张开大嘴就唱：“呱——”它 刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸
花甲 语出《唐诗纪事》。指六十岁。 旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六 十年为一个花甲，亦称一个甲子。
古稀 语出杜甫的《曲江二首》： “酒债寻常行处有，人生七十古来稀。” 稀，少。
期颐 语出《礼记·曲礼上》“百年 曰期，颐”。期，需要；颐，供养。“期 颐”的意思是人至百岁，饮食、居住等各 方面都需要别人照料，故以“期颐”称之。
制订计划 快乐读书吧
小故事大道理
组名 组长
组员 活动计划
活动时间 ∗日—∗日
活动内容 个人开展阅读活动，选择推荐的寓 言故事，记录阅读的篇目。
商议决定汇报形式和内容。如编撰手抄 ∗日—∗日 报或寓言精选集，商议编撰事项；
举办小小故事会，交流准备的篇目等。
∗日—∗日
编撰手抄报或寓言精选集；准备小小故 事会等。
并对其制作和编写做具体介绍。 介绍故事或谈心得体会时，态度自然大方，
音量适中，能让别人听清楚。
可以加上动作帮助讲故事。积极回应同学提 出的疑问或意见。
听: 专心听同学汇报的内容。 有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。 如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可
以就故事内容、说明的道理提出意见。
语文园地六
❋交流内容
本次交流的内容是了解本单元课文中 人物的思维过程，加深对课文内容的理解， 学习他们的思维方法，从而知道在生活中， 遇到任何问题，都应该具体分析当时的情 况，再选择恰当的办法去解决。
❋交流示例
卖矛与盾的人之所以被人嘲笑，是因为 他思维混乱，自相矛盾；孙膑之所以被人称 赞，是因为他善于观察，善于思考，知己知 彼；船长之所以令人佩服，是因为他沉着冷 静、机智果断，选择方法恰当。在生活中， 我们遇到困难或问题时，要沉着应对，具体 分析当时的情况，再选择恰当的方法来解决。
我发现：第一个句子中的“四十秒 钟”本是表示很短的时间，却让“大家 已经觉得时间太长了”，体现了人们救 孩子的焦急心理；第二个句子中的“几 十年，几百年，几千年”本是表示很长 的时间，却让人感觉“一转眼就过去 了”，体现了世界的变化之快。
我会写：那天，音乐老师要我 们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不 安地走上讲台，小声唱着刚学的歌 曲。时间似乎故意和我作对——走 得慢极了，几分钟对于我来说，简 直就像一个世纪那么漫长。
弱冠 语出《礼纪·曲礼上》。古代 男子年至二十便要在宗庙中行加冠的礼数， 表示已成年。
而立 语出《论语·为政》“三十而 立”，意思是一个人到了三十岁，应该人 格自立、学识自立、事业自立。后为男性 三十岁的代称。
不惑 语出《论语·为政》“四十而 不惑”，形容人到中年能明辨是非而不受 迷惑。后为男性四十岁的代称。