幼儿园中班语言教研

幼儿园中班语言教研

篇一：幼儿园语言教研活动

幼儿园语言教研活动“文学活动的设计与组织”研讨记录研讨目标：

1、通过研讨活动引导教师表达自己不同的想法和观点共同讨论集思广益获得语言文学活动核心教育价值与意义以及设计、组织的相关经验并得到理论上的提升。

2、以课例研讨、同课异构为主要教研方式归纳零散的经验总结出具有推广价值的语言文学活动的教学方法和手段提高教师的教科研能力和教学组织能力。

研讨过程：

研讨程序一：

欣赏与体验——了解语言文学活动的教育价值和意义

问题：语言文学活动对幼儿发展有何教育价值和意义？

归纳与总结：

1、语言价值

2、社会价值

3、认知价值

4、审美价值

5、娱乐价值

研讨过程中根据所呈现的《下雨的时候》这一故事展开讨论研讨人员就扩展幼儿词汇量即语言价值；感受诗歌情绪情感即审美价值；学会互相帮助关心他人即社会价值等方面进行了阐述和讨论。研讨过程中还提出：价值应该首先体现在发展幼儿的思维注重幼儿的审美与娱乐价值同时提出了四、六分的新观点即孩子的感受、审美与娱乐价值为六其他为四。

周老师引领：

文学活动价值挖掘方面的几点考虑：1、语言价值；2、社会价值；3、认知价值；4、审美价值；5、娱乐价值。值得注意的是：一个作品所蕴含的这些方面的价值是否要在一次活动中全部给予孩子是要视孩子情况而定的。

播放PPT文学活动的语言教育目标。

1、向幼儿展示成熟的语言提高幼儿对语言多样性的认识

（1）倾听各种语言故事

（2）倾听形象化的语言

（3）倾听不同风格特色的语言

2、扩展幼儿词汇量培养他们自觉获取语言材料的能力

3、培养幼儿善于倾听的技能

4、提高幼儿灵活而富有创造性低运用语言的能力

主持人：不同年龄阶段的孩子我们的语言目标要求也是不一样的比如说：创造性的运用语言在故事教学中小班只要求编构故事结尾中班只要求编构故事的一个情节或高潮而大班的孩子则要求编构完整的故事不同阶段的孩子会有不同的差异性和特殊性。

研讨程序二：

交流与讨论——结合三位教师的说课、反思研讨问题

执教老师说课与反思：略

自由讨论：

在这个活动中教师设计了什么样的教学步骤？你认为还可以采取什么策略对活动进行改进？

部分研讨人员发言整理：

研讨人员1：活动中应注重活动的娱乐价值与审美价值教师的感受不能代表孩子的感受也不能强加给孩子主张应让幼儿自主欣赏、幼儿自主谈感受教师予以有效的引导与提升。

研讨人员2：诗歌《多彩的世界》能让孩子自己操作、感知逐步隐退图片到完全隐退图片来引导幼儿学习诗歌、仿编诗歌这种教学策略是有效的。但让幼儿理解、感受、体验的时间上应该是有时间控制的所有的问题不能在一个活动中全盘呈现应该是层层递进的不能大把抓。

研讨人员3：散文《家》应该要注重对散文整体的感知与体验教学步骤的先后顺序也可以做相应的调整尤其是把握表演成分的度的问题。

研讨人员4、5??：略

在这个环节的研讨过程中研讨中心问题仍围绕活动的审美与娱乐价值讨论以及台下研讨人员也提出审美价值如何体现与挖掘等问题而较少地关注活动本身教育策略是否有效如何改进等问题。而这也是这三个活动存在的共性问题即过多地关注教师的“教”过多地强调教师本身对文学作品的感受而忽略了孩子的自身感受。

主持人：用《纲要》中对语言文学活动的指导要点的一句话来总结：文学作品重在引导幼儿接触优秀的儿童文学作品感受语言的丰富和优美并通过多种活动加深对作品的体验和理解。这是《纲要》对文学活动指导要点的阐述《纲要》是谈文学作品教育价值的准绳。

设计与组织语言文学活动的基本结构是什么？

播放PPT小结设计与组织语言文学活动的基本结构

1、学习文学作品内容

2、理解体验作品

3、迁移作品经验

4、创造性想象和语言表述

(1)艺术地再现文学作品

(2)学习仿编文学作品

(3)创编文学作品

研讨程序三：

感悟与分享——语言文学活动的设计与组织

分组讨论记录整理：

故事组：引导幼儿欣赏故事、理解体验故事、编构故事的有效组织策略

1、利用多媒体、图片的演示、情境创设以及纯语言（注意运用肢体动作声情并茂的讲述）感知、欣赏故事让幼儿熟悉故事。

2、采用提问形式加强对故事的理解

3、对故事中角色形象和心理的进行探讨利用道具激发孩子的角色意识及表演兴趣以游戏、表演等方式进一步理解、体验故事。

4、借助图片、情景、多媒体等媒介以及采用提问的形式引导幼儿编构故事。

散文组：引导幼儿欣赏散文、理解体验散文、仿编散文的有效组织策略

1、借助可视形象将散文中的情景转化为孩子们看得见的形象。如：多媒体、情境创设、图片等展现文学作品的内容与层次。

2、启发孩子根据自己的生活经验展开想象勾勒出画面。

3、通过提问、讨论示范引导幼儿理解体验散文

4、在理解原作的基础上分析讨论原作的结构学习仿编的方法教师进行示范仿编或引导孩子示范仿编。

5、借助图片启发幼儿想象引导幼儿结合自己已有的经验仿编诗歌再进行串联与总结同时注意处理诗歌的韵味与节律。

诗歌组：引导幼儿欣赏诗歌、理解体验诗歌、仿编诗歌的有效组织策略

1、抓住诗歌的韵律美让幼儿有美的感知并且引导幼儿配乐完整地欣赏诗歌。

2、凭借图片、多媒体等同时注意语速的控制有感情、有表情地朗诵诗歌。

3、采用多种方式（探索、操作、对比、肢体语言等）帮助幼儿理解诗歌。

4、教师自身良好语言素养的引导也很重要要能感染、熏陶幼儿并能激发幼儿积极表现。在幼儿表现时教师的指导策略应多鼓励引导他们多种形式自主表现适机、适当地插入凭借物。