部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质课件【最新】

想一想
“水果香”“季节风”可能画的是什么？ “紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？
“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用 “有……有……还有……”的句式说一说。
我的彩色梦境， 有__青__草__香___， 有_彩__虹__桥____ 。 还有_微__风__温__柔__的__呢__喃__，__在__耳__边__缭__绕_____……
自由读第1小节，说一说： “彩 色的梦”指的是什么？
彩色的梦
“一大把”写出了彩 色的梦很多。
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
“有的……有的……有的……” 写出了彩色的梦各种各样。
选一选： “一大把彩色的梦”指的是（ A） A.画出各种美好梦境的彩色铅笔。 B.多姿多彩的梦。
拟人
小
囱
聊
坪
写一写
彩梦森拉结 苹 般精灵
▷ 选字组词。
仔细观察，根据结构将下面的生字归类。
彩梦森拉结苹般精灵
✿ 左右结构 ✿ 上下结构
彩 cǎi
部首：彡 结构：左右 书写指导：“采”的捺变成点；“彡”纵向平行
排列，间距均匀。
一
大
把
画出各种
彩 色
梦境的彩 的 色铅笔 梦
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
3 1
2 4
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
hé
子
liáo
天
píng
草
yù
葱
cōnɡ
bān
烟一
jīnɡ
灵
dīnɡ nínɡ
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
彩色梦境——感观
我的彩色铅笔，
彩色铅笔给“我”
是大森林的精灵。 带来美省好略和号幸表福示“我”的
我的彩色梦境，
彩色铅笔会画出更多更美
有水果香，有季节风，
的梦境。表现了作者对森 林嗅的觉喜爱，触体觉现了大自然
还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
的视美觉好、听觉
写一写
仿照例句，用“是”写比喻句。 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 ___春__雨____是__一__幕__轻__柔__的__白__纱______。 ___大__树____是__一__把__结__实__的__遮__阳__伞____。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节 梦境 拉着手 结果 一般
课堂小结
填一填： 本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色
盒聊坪 郁囱 般
精 叮咛
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
昨晚睡的好吗？有没有做梦？
梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作 者“彩色的梦”是怎样的。
铅笔画出了 彩色的梦 ，梦境 是 多姿多彩的 。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说课文主要写了什 么内容？
作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔 想象成一大把彩色的梦。
学习本文时，先思考“我”用彩色铅笔画出 的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感 情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用 “有的……有的……有的……”的句式写句子。
我的彩色铅笔，比作 是大森林的精灵。
把彩色铅笔比作精 灵，赋予彩笔以灵
动的生命。
我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
语速放缓，语气轻柔，语 音减弱，读出溪水汩汩流 淌、永不停息的感觉，读 出省略号的余韵未了。
“叮咛”一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带给我们无限的遐想。 运用排比和拟人的修辞手法，融合嗅觉、触觉、视觉和听觉等多重感受， 使“我”的彩色的梦境有了动态美。省略号表示梦境中还有许许多多的 美好事物，突出了“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。
彩色梦境
“大块”“大 朵”“大片”表现 了孩子绘画时的自
由挥洒。
以舒缓的语气朗读描写彩笔绘 画的句子，重读“大块、大朵、 大片、绿、红、蓝、蓝得透明” 等词语，读出语言的跳跃和作 画的惬意。
一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩 色铅笔好似一个轻盈的舞者 ,以曼 妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到 之处描绘了一幅生机盎然的图景。
草绿 花红 天蓝 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳
水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
第2课时 “我”有彩色的梦
数量 颜色
我有一大把彩色的梦，
能形画状出、各质种地美好
有的长，有的圆，有的硬。 梦境的彩色铅笔
▲
▲
▲
他们躺在铅笔盒里聊天，
动作
一打开，就在白纸上跳蹦。
拟人
彩色梦境——静景
彩色铅笔的笔尖 脚尖滑过的地方， 景排物比
青草香彩虹桥微风温柔的呢喃在耳边缭绕草坪绿了野花红天蓝得透明森林里雪松拉手小鸟唱歌烟囱上结太阳梦境一大把彩笔一大把彩色的梦水果香季节风紫葡萄的叮咛赞美向往大自然本文是一首儿童诗通过写我用彩色铅笔画出美丽的风景画的事创设了一个和谐美好的环境表现了儿童对大自然的赞美和向往
8 彩色的梦
第1课时 第2课时
色彩? 景物:大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。 色彩:绿、红、蓝。
说一说： 脚尖滑过的地方还会有什么?试着用文中的
句式说一说。 大片的麦田，绿了; 柔软的柳枝,青了……
语文要素
图文结合理解课文内容 概念：图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。 方法：阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这 样就能很快理解课文内容了。 运用：学习第2小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑 海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来 就容易多了。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
“红了”“绿
了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,
增强了画面感。
蓝——得——透——明！
大块的草坪，绿了。 ▲
大朵的野花，红了。 ▲
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透▲——明！
找一找： 第2小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些
•
jiē(结实)
结 jié(结伴)
注意加点字 的读音！
读一读: 我伴弯上下学腰去把。鞋带系结• (jiē)实，然后和小刚结•(jié)
盒聊坪 郁囱 般
精 叮咛
理解词语
【聊天】 【透明】 【葱郁】 【精灵】 【叮咛】
试着把词语和意思连起来！ 指葱茏。 机警、聪明、机灵。 谈天。 反复地嘱咐。 （物体）能透过光线的
梦的形成
做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。 一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态， 这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有 完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞 处于兴奋，人就会出现梦境。
高洪波，1951年生，内蒙古自 治区开鲁县人。
主要作品：《杨树之歌》《在 黔灵山上》《草叶上的歌》等。
示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有 大块的绿色草坪、大朵的盛开的红色野花、 大片的蓝得透明的天空。在葱郁的森林里， 雪松一棵连着一棵，鸟儿正在树上鸣叫。在 小屋的烟囱上方，太阳像又大又红的苹果。 风儿吹过，送来沁人心脾的水果香，紫葡萄 倒映在溪水中，溪水潺潺流动……
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节 或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
一乘只纸会飞飞机的旅猫第行1课和时鲸鱼捉迷藏
hé
铅笔盒
读一读
liáo
聊天
pínɡ
草坪
我会将字音 读正确！
yù
葱郁
cōnɡ
烟囱
bān
一般
jīnɡ
精灵
dīnɡ nínɡ
叮咛
识记方法 形声字归类识记
盒 含“皿”的字一般与盛东西的容器有关
坪叮咛
形旁表义，声旁表音
借助图片，联系生活经验识记
葱 郁 的森林
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。读好停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我有一. 大. 把. 彩.色.的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
他们 躺.在铅笔盒里 聊天， 一打开，就在白纸上 跳.蹦.。
自读课文，思考：彩色的梦指的是什么？ 彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
我会写
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩
草坪绿了 野花红 天蓝得透明
色
的 梦
梦境 森林里雪松拉手 烟囱上结太阳
小鸟唱歌
水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
赞美、 向往 大自然
本文是一首儿童诗，通过写“我”用 彩色铅笔画出美丽的风景画的事，创设了 一个和谐、美好的环境，表现了儿童对大 自然的赞美和向往。
儿歌《彩色的梦》
朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦， 再试着用自己的话说一说。
朗读指导：本诗语言活泼、跳跃，富有 音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。 第二小节的排比句语势渐强，读出语言的跳 跃和作画的惬意。读第三小节，可用叙述的
语气，娓娓道来，重读“苹果般”，音调稍 高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。这 两小节中，破折号前面的字音稍拖长，有破折 号的地方稍作停顿，但不读成一字一顿，读出 “我”对蓝天、太阳的赞美。第四小节的最后 四行，读时减缓语速，“流动”一词的读音适 当延长，读出省略号中余韵未了的意味。
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
拟人
这是作者的想象。“拉”和“请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁 的森林里到处都是雪松，展现了动 物和植物友好相处的美好画面。
比喻
小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红。
把又大又红的太阳比作苹果， 想象新奇而又独特，充满童心 童趣，形象地写出了太阳又大
示例：脚尖滑过的地方，大片的夜空， 黑了；一树的丁香，紫了；满园的梨树，白 了，白——得——胜——雪!
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.在班上说一说自己梦境中美丽、奇异的 景象，用彩色铅笔画下来，再配上一两 行文字。
下课啦！
课前预习
第一步：课前认知
生活中熟悉的人、事、场景 组成了我们美丽而又神秘的梦境。
一、根据拼音写词语。
cǎi sè （ 彩色 ） pínɡ ɡuǒ （ 苹果 ）
sēn lín （ 森林 ） jīnɡ línɡ （ 精灵 ）
lā shǒu （ 拉手 ）
měi mènɡ （ 美梦 ）
二、看图，将诗句补充完整。
脚尖滑过的地方， 大块的__草__坪_____，___绿__了____ ； 大朵的__野__花_____，___红__了____ ； 大片的__天__空_____，___蓝__了____ ， __蓝____—— 得 ——__透____——___明___！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3 1
2 4
hé
liáo
píng
子 天草
yù
葱
cōnɡ
bān
烟一
jīnɡ
dīnɡ nínɡ
灵
第三步：趣解汉字
“囱”是象形字，篆书和隶书像古代半地下穴居 房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶 上的天窗，后引申为灶突。
笔尖的动作 轻、范围大、速 度快，表现了画 画的欢畅
大块的草坪，绿了; 大朵的野花，红了；色彩明丽 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
◎ 思考：“蓝得透明”是一种怎样的蓝？
大朵的野花，红了； 大片的草坪，绿了；
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
写一写
脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本 节写一写。 大块的稻田，黄了; 大串的葡萄，紫了； 大片的云朵，白了， 白——得——似——雪！
他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
重读“彩色、聊天、跳 蹦”，读出彩色铅笔的 可爱、活泼，及“我” 对他们的喜爱之情。
“聊天、跳蹦”运用拟人的修辞 手法，把静止不动的彩笔写活了， 也突出了“我”对彩笔的喜爱。
画一画： 彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关
的词语。
长、圆、硬。
读课文第2-4小节，想一想：彩 色梦境是怎么来的？
彩色梦境——动景
青翠 在葱郁的森林里，景物
茂盛 雪松们拉着手，
拟人 雪松、小鸟团
请小鸟留下歌声。 ▲
植物 小屋的烟囱上，
结友比爱，喻体现了生命
的灵动，体现了人与
生长 结一个苹果般的太阳， 自然和谐共生的美好
果实 又大——又红！
个头大、颜色红
雪松们手拉手
烟囱结太阳
说一说
仿照本节前三行,运用拟人手法说一说某 个场景。 在丰收的果园里， 火红的柿子打起小灯笼， 照亮小鸟们归巢的路。
又红的特点。
可用叙述的语气，娓娓道
来，强调“苹果般”，音 调稍高，读出轻快节奏。
说一说： 第3小节中,彩色铅笔画了什么?
森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。
这是课后第2题哦！
○你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节， 把想画的内容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方， 混浊的河水，清了； 光秃秃的山坡，绿了； 灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——透——亮!