2020高考历史通史知能提升：第1讲 中华文明的奠基与统一多民族封建国家的形成、发展：先秦、秦汉时期
通史版2020版高考历史大一轮复习专题一中华文明的起源与奠基先秦4能力提升训练一含解析新
1能力提升训练(一)(时间：45分钟，分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2019·北京西城区期末)“由是天子之尊，非复(不仅是)诸侯之长，而为诸侯之君。
”这突出反映的周代政治制度是 ( )A．王位世袭制 B．分封制C．宗法制 D．礼乐制度解析：选B。
分封制指的是周王将土地和人民分封给王族、功臣和古代帝王后代建立诸侯国，诸侯服从周天子的命令，材料中“天子之尊”“为诸侯之君”，反映天子与诸侯的关系，故B项正确。
2．(2019·扬州期末)许倬云在《西周史》中指出：“分封制度是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分封了不同的人群。
新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。
因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族族群的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格。
”材料反映分封制的实施( )A．使得封国成为地方政权B．削弱对封国的政治管理C．彻底打破了宗族的界限D．强化了旧有的宗族因素解析：选A。
材料关键信息“新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位”“分封制下的诸侯……另一方面也势必发展地缘单位的政治性格”，着重强调新封国的地方政权性质，故A项正确。
3．(2019·湖南六校联考)西周时分封设爵位五等，分为公侯伯子男五级，爵位等级依次递减。
战国时秦国则设爵位二十等，平民也可因军功封爵，有爵位者按等级享受不同待遇。
这一变化说明秦国( )A．分封制进一步发展和细化B．平民可因军功而成为世袭贵族C．封爵制成功瓦解了分封制D．社会等级日益固化且层次复杂解析：选C。
战国时秦国，“平民也可因军功封爵，有爵位者按等级享受不同待遇”，说明分封制在战国时期已经趋于瓦解，故C项正确；战国时期平民也可因军功封爵，这不是分封制的发展和细化，而是对西周时期分封制的破坏，故A项错误；B、D项题干没有谈及，均排除。
4．(2019·珠海质测)中国古代是“家国同构”的社会，所谓“治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之，故君子不出家而成教于国”，父为“家君”，君为“国父”。
【复习必备】(通史版)2020版高考历史二轮复习 板块一 农耕文明时代的世界与中国 第1讲 古代中华文明的奠
第1讲古代中华文明的奠基与形成——先秦、秦汉先秦是中华文明的奠基时期；秦汉是中华文明的形成与初步发展阶段。
1.政治上：从分封制、宗法制逐渐发展到专制主义中央集权制度：一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚体制逐渐代替了贵族体制，专制皇权逐渐形成。
2.经济上：由原始农业向小农经济演变，农耕经济成为古代经济的主体：小农经济形成并成为古代经济的基本形态；土地制度由井田制向土地私有制转变；农业、手工业、商业得到了较大的发展。
3.思想文化上：从“百家争鸣”到“独尊儒术”，儒学官方化得以确立；文学艺术具有鲜明的时代特色；实用科学兴起。
阶段一夏、商、西周的政治、经济和文化(约公元前2070年～公元前771年)1.政治早期国家出现，逐步形成以分封制和宗法制为主要内容、以“家国一体”为主要特征的政治制度。
(1)夏朝：实行王位世袭制，商周延续。
(2)西周：实行以王族为主体、等级森严的分封制，周王成为“天下共主”；实行以血缘为核心、嫡长子继承制为特点的宗法制，形成“家国一体”的政治结构。
(3)特点：神权与王权结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
2.经济农业生产建立在井田制基础上，奴隶集体劳动，人类进入“青铜时代”。
(1)农业：原始农业的主要耕作方式是刀耕火种；农业工具以石器为主，出现少量青铜农具；土地制度是井田制。
(2)手工业：夏、商、周时期被称为“青铜时代”；官营手工业实行工商食官制度。
(3)商业：商朝职业商人产生；周朝商人由官府统一管理。
3.文化(1)历法：夏朝时出现《夏小正》，商朝改进为“殷历”。
(2)文字：最早的原始文字是“图画文字”，至商代已形成完整体系，甲骨文是中国已知最早的成熟文字。
考法1 从现象角度考查早期政治制度的影响[典例1] (2017·全国Ⅰ，24)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。
2020版高考历史大二轮复习第1讲中华文明的奠基与统一多民族封建国家的形成、发展先秦、秦汉时期课件
2．经济 (1)农业：耕作方式从刀耕火种向___铁__犁__牛__耕_____演变；土地制度是农经济形成；开始实行 ___重__农__抑__商_____政策。 (2)手工业：夏、商、周时期被称为“___青__铜__时__代_____”；春秋战国时期官营、私营和家 庭手工业并存，官营手工业实行_____工__商__食__官__制__度______。 (3)商业：商朝职业商人产生；周朝商人由官府统一管理。春秋战国时期官营局面被打破。
(2)文化 ①文字的出现对文明传承的意义重大。甲骨文、钟鼎文是语言符号，它们的出现使记录 历史、传承文明得以实现，使文明发展不至于中断，使华夏文明自成一系。 ②婚姻礼仪：宗法制使一妻多妾制成为宗周社会婚姻的基本形态，并使聘娶婚成为婚姻 的合法程序。宗法制婚姻满足了宗法政治的需要，使婚姻政治化。 ③姓氏方面：中国姓氏的产生是建立在血缘关系基础上以父权和族权为象征的，是带有 阶级等级的宗法制的反映。如宋、路、郑、陈等。
阶段一 中华文明的奠基——先秦时期(远古—公元前 221 年)
1．政治 (1)夏商时期：逐步形成以__分__封__制___和__宗__法__制____为主要内容、以“___家__国__一__体_____”为 主要特征的政治制度。其特点是神权与王权结合；最高执政集团尚未实现权力的 ___高__度__集__中_____。 (2)春秋战国时期：宗法制、分封制走向崩溃，诸侯争霸与兼并战争不断；秦国实行商鞅 变法，国家从分裂逐步趋向统一。
2．商周政治与儒家思想的关系 商汤的“德政”、西周建构的分封体制及与其配套的观念成为儒家思想的政治渊源。 (1)商汤“德政”对儒家思想的影响 商汤讨伐暴虐的夏桀，灭夏后建立商朝。商汤以仁德治国，他对内减轻征敛，鼓励生产， 安抚民心，任用贤臣。“网开三面”的历史典故反映了商汤仁德治国的思想。商汤“德 政”成为儒家“仁”和“仁政”思想的历史渊源。 (2)周代天命观对儒家思想的影响 周天子承受天命治理天下；天命无常，惟德是亲，天命只选择对人民有益的君主，委托 这位君主治理世界。统治者只要有使民归顺的“德”，就会“天命”所归，若要天命长 久，就应“敬德保民、明德慎罚”。这就是周代的天命观。这成为儒家民本思想的渊源。
2020届高考历史(通史版)一轮复习专题一中华文明的起源与奠基——先秦归纳提升课件(27张)
专题一 中华文明的起源与奠基——先秦
(1)注意储备史料研究的基本知识：一是明确历史资料的分类； 二是确定研究类型，一般为分别史料、史料解释、历史叙述和 历史评价等，然后运用史料分类的方法的方法进行分析、理解、 鉴别、判断。
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专题一 中华文明的起源与奠基——先秦
(2)学会史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史料的支 撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。运 用史料应坚持的方法或原则一般有：①重视史料来源的真实 性，选取第一手(原始)史料；②坚持正确的史学观点；③选取 客观、公正、正确的史料；④对史料要合理利用，做到史论结 合；⑤搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。 (3)注意展开史料问题探究性学习：一是围绕问题收集史料；二 是针对问题解读史料；三是根据史料论证问题；四是依托史料 重现历史等。强调学生解读辨析史料与历史现象的实证与判断 能力，然后作出正确的结论。
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专题一 中华文明的起源与奠基——先秦
史料——史事推理和论证的基石 1．史料的概念：通常说的史料，就是指那些人类社会历史在 发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史 过程的痕迹，详细地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。
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专题一 中华文明的起源与奠基——先秦
史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据，在历史 研究与学习过程中，是非常重要的组成部分。鉴别运用史料， 解读获取信息，史料实证，加强处理史料的能力，是历史学科 素养的要求，更是高考“解读和获取信息”能力范畴。正确处 理史料，要求对史料进行“由此及彼，由表及里，去粗取精， 去伪存真”的处理，从而获取有效信息，为解答试题提供必要 的帮助。
方面 统一；由奴隶制贵族政治向封建的官僚政治演变
2020大二轮高考总复习历史(通史版)文档：第01讲 先秦、秦汉时期——中华文明的奠基与发展 Word版含解析
☆八大方略引领二轮复习走向成功——通史框架下二轮复习要点古人云“行百里者半九十”。
高考复习进入年后阶段，时间也过去了一大半，离高考只剩三个多月了，成功与否，关键就在于年后的大二轮如何复习了！在这关键期，如何合理高效地复习？如何充分利用这短暂宝贵的时间？怎样才能实现鲤鱼跃龙门为人生的辉煌打下坚实的基础？八大方略，科学备考，引领您的二轮复习走向成功！方略一通史时序，抓特征全国卷的高考考纲和试题编排，都是按照通史时序编排，而现行教材的编写打破了历史学科的自身整体性，将同时期关系密切的政治、经济和思想文化等内容安排在不同模块、不同时间讲授。
其实，政治是历史的骨架、经济是历史的血肉、思想文化是历史的灵魂，三位一体、不可分割。
这种分割模式破坏了历史的内在逻辑关系，造成了时序上的混乱，破坏了历史概念的完整性，弱化了新旧知识的联系，形不成知识间的铺垫关系，易造成学生理解上的困难。
所以，二轮复习首先要抓通史时序，要抓通史阶段特征，形成新的知识体系，建立在通史之上的内在逻辑，这是适应当今高考的必由之路。
本书以通史为主线，必修部分从古至今、从中国史到世界史，每一讲首先抓通史时序，以时间为轴，融合政治、经济和思想文化科技。
使学生易于从宏观上把握知识。
同时，从综述到分述，高度概括阶段特征。
这样形成一个通史的基本框架，理清历史的发展线索，明确历史重大事件的演变过程。
真正做到融会贯通、古今贯通、中外关联，一提一条线，一串一大片，从而提高二轮复习效率。
方略二整合教材，抓基础注重基础永远是高考的主旋律，咬定基础不放松，一定会旗开得胜。
最后的复习，千万不要因为焦虑而放松对基础的巩固。
基础知识来于教材，要做到无论提及哪一个知识点，都能准确说出其所属的册、章、节、目，复述相关的结构、纵横的网络。
首先，从必修到选修的顺序进行“地毯式”阅读。
阅读时应有整体意识，要宏观把握。
阅读时应有细节意识，要精读教材，知微见著，进行精细化处理。
例如，标题的再现、细化、深化，课前提示相关内容，正文、注释、插图、引文等。
高考历史题型讲解——古代中华文明的形成与统一多民族封建国家的形成、发展——秦汉时期
第2讲古代中华文明的形成与统一多民族封建国家的形成、发展——秦汉时期秦汉(公元前221—公元220年)是中国历史上第一个统一多民族封建国家形成和发展时期，也是中华文明的形成和发展阶段。
1．政治：统一的多民族封建国家形成，奠定了中国的政治版图，秦汉专制主义中央集权制度确立和巩固，封建社会政治制度基本确立。
2．经济：农耕经济从停滞、倒退到初步恢复发展，手工业、商业获得发展，社会经济进一步发展，汉武帝时期达到了强盛。
3．思想文化：经历了从“百家争鸣”到“独尊儒术”的演变，儒家思想成为中国封建社会的正统思想；科技、文学得到初步发展。
秦汉文化作为先秦文化成就的总结和升华，为后世文化的进一步发展奠定了基础。
政治方面(1)秦朝统一，中央实行皇帝制度、三公九卿制；地方推行郡县制，建立起专制主义中央集权制度。
(2)汉代①中央集权：汉初推行郡国并行制；汉武帝颁布“推恩令”，解决了王国问题，并设立刺史，加强对地方的监察。
②君主专制：汉承秦制；实行“中外朝制度”，使君主专制得以强化。
③选官制度：汉武帝实行察举制，举孝廉成为士大夫做官的主要途径经济方面(1)秦汉统一货币，继续推行“重农抑商”政策，歧视商人，实行专卖制度。
(2)汉代①农业：牛耕普及，出现了耧车和二牛一人犁耕法；兴建了漕渠等水利工程。
②手工业：开始用煤做燃料冶铁；丝绸远销亚、欧；东汉烧制出成熟的青瓷。
③商业：出现专供贸易的“市”；推行重农抑商政策，商业发展艰难；西汉时开通了海上和陆上丝绸之路思想文化方面(1)从百家争鸣到思想专制。
西汉董仲舒改造形成新儒学；汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒家思想逐渐成为官方思想和中国传统文化的主流思想。
(2)以医学、数学、天文学和造纸术为代表的古代科技得到发展；“赋”成为汉代的主要文学体裁；“印宗秦汉”的篆刻艺术产生主题一秦汉时期国家治理体系的政治设计考向一从文明传承角度考查秦汉政治制度的特点、影响[真题典例]1．命题点：汉承秦制(2018·高考海南卷，T2)《汉书》云：“汉家承秦之制，并立郡县，主有专己之威，臣无百年之柄。
高考历史总复习 第一单元 中华文明的奠基与发展——先秦、秦汉时期
第一单元中华文明的奠基与发展——先秦、秦汉时期中华文明：中华文明源头多元交融，逐渐形成统一的华夏文明，在夏商周文化的基础上，经过春秋战国时期的社会变革，秦汉初步形成了大一统的中华文明，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。
八方雄起：中国原始文化星罗棋布，多姿多彩。
中华文明多元一体，源远流长，生生不息，具有自身特点与风格，为国家的出现打下了基础。
家国同构：夏、商是早期国家的形成和发展时期；国家政治制度经历了从商代神权统治到西周血缘政治的演变；国家疆域不断扩大，文化影响力不断增强，社会经济不断繁荣。
争霸变革：中国进入铁器时代，生产力的发展和列国纷争推动了社会的大变革，以家庭为单位的小农经济、中央集权思想、儒家思想初步形成，为秦汉统一多民族封建国家的确立奠定了基础。
天下一统：秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，“六王毕，四海一”，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家——秦朝。
国家治理：秦朝建立了君主专制中央集权制度，官僚体制逐渐取代了贵族体制，汉承秦制并加强中央集权，权力高度集中的政治体制奠定了中国古代政治制度的基础，成为中国古代政治制度的一大特征。
田园风情：秦汉时期走向一统，男耕女织的小农经济发展，纺织机成为农耕家庭不可或缺的生产工具，农业、手工业促进了商业发展，生产工具与劳作方式都体现了田园风情。
思想一统：秦始皇焚书坑儒，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，思想领域经历了从“焚书坑儒”到“独尊儒术”的演变，儒家思想取得独尊地位，儒学成为我国封建社会的主流思想。
文化灿烂：《史记》《汉书》是两汉史学代表作。
文学艺术的发展具有鲜明的时代特色，体裁多样；有东方特色的实用性科学兴起，中国文化开始走向世界，与世界交流。
第1讲从中华文明的起源到春秋战国时期的社会转型课程标准1.通过了解石器时代中国境内有代表的文化遗存，认识它们与中华文明起源及私有制、阶级和国家产生的关系。
2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。
2024年新高考版历史第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固_讲解部分
②宗法制
概念 以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度
核心 特点
嫡长子继承制 大小宗等级严格且具有相对性;血缘关系和政治关系紧密结合(家国同构)
影响 保证了各级贵族在政治上的特权和垄断地位(贵族政治);有利于统治集团的稳定和团结
3)灭亡:公元前841年,“国人暴动”导致“共和行政”的局面。公元前77 1年,犬戎攻破镐京,西周灭亡。
易错提醒 郡县最早出现在春秋战国时期而不是秦朝。郡县制的确立是对分封制 的否定,而不是继承与发展。 2)其他:统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、直道,颁行法律,编制户 籍,迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗,等。 4.意义:统一中央集权国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要;促进 了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家的发展。
三、东汉的兴衰 1.王莽新朝:公元9年,外戚王莽夺取皇位,改国号为新,西汉灭亡。之后王 莽推行一系列改革,使社会矛盾更加激化,引发农民起义。 2.东汉建立:25年,刘秀重建汉朝,定都洛阳,史称东汉。 3.“光武中兴” 1)内容
政治 经济 思想
增强尚书台作用,加强皇权;严格控制外戚干政;裁并郡县;整顿吏治 清查全国垦田、户口数量;释放奴婢 重视儒学,以“柔道”治天下
2)开疆拓土:征服南方越族地区,加强对西南夷的控制;北击匈奴,修筑长城。 3.巩固统治措施 1)政治 ①皇帝制度:皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上。 ②三公九卿制:三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣。九卿泛 指分掌具体事务的诸卿。三公九卿组成中央政府。
③郡县制:在地方推广郡县制,主要官员由中央任免和考核。
三、诸子百家学说 1.孔子和老子
地位 思想主张
相关著述
孔子
老子
2020版高考历史大二轮复习第1讲中华文明的奠基与统一多民族封建国家的形成、发展先秦、秦汉时期练习
第1讲中华文明的奠基与统一多民族封建国家的形成、发展：先秦、秦汉时期(建议用时：45分钟)一、选择题1．(2019·内江一模)据《史记·殷本纪》载：“帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。
少子辛，辛母正后，辛为嗣。
帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天下谓之纣。
”据此可知( ) A．商朝初期“家天下”制度开始形成B．商朝末期“分封制”已经走向成熟C．商朝初期“中央集权制度”正式确立D．商朝末期实行了“嫡长子继承制”解析：选D。
“启母贱，不得嗣。
少子辛，辛母正后，辛为嗣”表明辛为嗣的原因是辛母为正后，据此可知商朝末期已经实行了“嫡长子继承制”，故选D项；禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制，说明夏朝“家天下”制度已经开始形成，排除A项；材料反映的是王位继承的问题，与分封制无关，而且分封制走向成熟是在西周时期，排除B项；中央集权制度正式确立于秦朝，排除C项。
2．(2019·株洲二模)在周代，天子要“抚诸侯”，诸侯要“尊天子”，“亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓”。
材料主要体现了( )A．全社会应相亲相爱，抵御外族B．政权族权一体的国家观念C．统治者应以德治民，反对苛政D．诸侯对天子应履行的义务解析：选B。
由材料“亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓”可知，周朝用宗法制维系宗族管理，再扩大化到政权，这体现了政权与族权结合的国家观念，故选B项；材料内容主要是通过宗族管理来维系政权，没有体现抵御外族，排除A项；材料中体现了统治者要“爱百姓”，但这不是材料的主体思想，材料主要体现通过强化宗族管理来维护统治，排除C项；由材料“天子要‘抚诸侯’，诸侯要‘尊天子’”可知，周天子与诸侯间具有相互的义务，排除D项。
3．(2019·四川教考联盟三模)商代和西周的文字是统一的。
春秋以降，关东各国文字日趋分化，俗体流行。
2025高考历史总复习专题讲解：专题1 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第一部分中国史纲要专题1 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固考点1 中华文明的起源与早期国家知识点1 石器时代的古人类和文化遗存1.旧石器时代(打制石器)(1)代表性古人类:距今约170万年的元谋人和距今约70万至20万年的北京人。
(2)生产生活:从事渔猎和采集,过着群居生活。
元谋人、北京人已经学会用火。
2.新石器时代(磨制石器)(1)时间：距今约1万年,中国进入新石器时代。
(2)特点：大量使用陶器,开始从事原始农业,饲养家畜,生活逐渐稳定。
(3)文化遗存：目前已发现1万多处,且分布广泛,奠定了多元一体的发展基础。
3.原始社会(1)阶段：分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会,历经约200万年。
(2)区别知识点2 从部落到国家1.三皇五帝(1)三皇时代:三皇时代较早,神话色彩浓重。
(2)五帝事迹①炎黄部落联盟,炎帝、黄帝被后世共尊为华夏始祖。
②尧将联盟首领之位禅让给舜。
③大约相当于五帝后期的龙山文化时代,中国大地上邦国林立,史称“万邦”时代。
2.夏朝(1)建立:约公元前2070年,禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。
(2)文化遗存:河南洛阳偃师发现的二里头遗址,很有可能是夏文化的遗存。
(3)统治特点①世袭制:禹死后,其子启继位,世袭制代替了禅让制。
②中央:夏王是最高统治者。
中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。
③地方:夏朝社会仍然是聚族而居。
夏朝对夏部族生活的地区实行直接统治,对其他地方主要进行间接统治。
(4)灭亡:约公元前1600年,商部族在首领汤的率领下,发兵讨桀,夏朝灭亡。
知识点3 商和西周1.商朝(1)建立:约公元前1600年,汤灭夏,建立商朝。
(2)文化遗存:殷墟遗址出土的大批龟甲、兽骨上刻有文字,这些文字被称为甲骨文,主要是商人刻写的占卜记录。
殷墟还出土了许多青铜器,造型雄奇,纹饰华丽。
(3)统治特点①国家机构:商王是最高统治者,商王之下设有尹及各类事务官。
第1课中华文明的起源与早期国家基础知识整合--高三必修中外历史纲要上一轮复习
高中历史一轮复习基础知识汇总第一单元从中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第一阶段：先秦时期——中华文明的奠基时期【阶段特征】中华文明源远流长、多元一体，先后经历了石器时代和氏族公社的发展。
夏、商、西周建国立制，早期国家形成，奴隶制走向繁荣。
春秋、战国时期政治、经济、社会、文化的巨大变革为秦的统一和中华文明发展奠定了基础。
1．政治伴随阶级和早期国家的逐渐形成，世袭制取代禅让制、从内外服制度到分封制与宗法制度的发展体现了国家管理制度的进步。
春秋、战国时期列国纷争、变法运动推动贵族政治转向官僚政治，为秦中央集权制的形成奠定基础。
2．经济石器时代到青铜时代到铁器时代体现了生产工具的巨大进步。
生产关系迎来巨大变革：耕作方式从刀耕火种到铁犁牛耕、从集体耕作到个体农耕；土地制度由公有制到井田制到土地私有制。
春秋战国时期，小农经济的形成奠定了中国古代经济的基本形态。
3．思想文化商朝开启了中国有文字可考的信史。
春秋战国时期，从学在官府到私学兴起，百家争鸣奠定了中国传统文化的基础。
第1课中华文明的起源与早期国家【教材主干知识顺理】一、石器时代的古人类和文化遗存4、【相关知识链接•选择性必修2：生产关系的变化P6】⑴男女地位变化：农业产生以后，男子开始在生产中占据主导地位；女子主要从事家务劳动和家庭副业，逐渐退居从属地位⑵贫富分化出现：生产力的发展，使产品有了剩余。
氏族部落的首领利用职务便利，把一些集体财物据为己有，变成私有财产。
氏族内部出现了贫富分化。
⑶阶级差别产生：在领导氏族部落对外交战的过程中，军事首领的地位日益上升，个人权力也不断加强。
为了生产更多的剩余产品，人们往往不再杀死战争中的俘虏，而是把他们变成奴隶。
这样，在氏族社会中，就有了自由民和奴隶的差别。
⑷国家诞生：阶级产生：随着剩余产品的增加和私有制的出现，阶级产生了。
国家产生：为了调节阶级之间的利益冲突，需要有一个强制机关，国家应运而生。
评价：国家是阶级矛盾不可调和的产物。
【名师推荐资料】(通史版)2020届高考历史总复习 第一部分 古代中国 专题一 中华文明的奠基-先秦 第1课时
第1课时先秦时期的政治制度1．(2018·榆林模拟)白寿彝在《中国通史》中认为，(西周)所有新建的封国都是少数周族的贵族统治多数被征服族人，其土既非周人所有，其民也与周人不类，这些新来者的统治地位，如果没有坚强的武力作其后盾是支持不住的。
这表明( )A．分封具有武装殖民性质B．血缘关系是分封制基础C．新来统治者遭坚决反对D．周朝军事实力非常强大解析：选A。
根据材料“其土既非周人所有，其民也与周人不类，这些新来者的统治地位，如果没有坚强的武力作其后盾是支持不住的”，可知分封具有武装殖民性质，故A项正确；“血缘关系是分封制基础”符合史实，但材料未体现，故B项错误；“新来统治者遭坚决反对”错在“坚决”，故C项错误；“周朝军事实力非常强大”符合史实，但材料未体现，故D项错误。
2．(2018·湖南长郡中学月考)“君王自命‘天子’，君主驾崩，君统不辍，由嫡长子自然承袭，如是者不绝。
父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的‘父母官’。
”这段材料所表达的主旨是( )A．君权神授，皇位世袭B．君父同伦，家国同构C．天人感应，中央集权D．男尊女卑，君父一体解析：选B。
据材料“父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的‘父母官’”可得父为“家君”，君为“国父”，而且通过血脉传承，代代相继，君父同伦，家国同构，故选B项。
A项反映了材料“君王自命‘天子’，君主驾崩，君统不辍，由嫡长子自然承袭，如是者不绝”，但不能说明这段材料的主旨，排除；天人感应反映了材料“君王自命‘天子’”，但材料不涉及中央集权，故C项错误；材料不涉及男尊女卑，故D项错误。
3．“帝”在上古时期专指神灵中的统治者。
商王死后往往被追尊为帝，如帝乙、帝辛等；到了周代，周王死后不再追尊为帝，而采用“王”这一称呼。
这反映出周代( ) A．君权与神权完全分离B．注重礼乐教化的作用C．弱化了对宗教的依靠D．分封制导致权力分散解析：选B。
高考历史基础知识综合复习第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固pptx课件
表现
文帝、景帝在位期间,经济得到了明显恢复,社会 稳定,史称“文景之治”
3.汉初王国问题
由来
“汉承秦制”,但地方行政制度采取郡县与分封并行制;由 分封异姓诸侯王至分封同姓诸侯王;诸侯王实力强大,导 致王国问题
表现 汉景帝削减诸侯封地,引发了吴、楚等七国叛乱
二、西汉的强盛与统一多民族封建国家的巩固
政治 在民间实行什伍连坐;普遍推行县制
商鞅变法顺应历史潮流,集列国变法之长,是战国时期持续时间最长、
作用 涉及面最广、改革最为彻底的一次变法;变法使秦国国富兵强,为秦统
一全国奠定了基础
三、孔子和老子
项目 地位
孔子 儒家学派的创始人
老子 道家学派的创始人
哲学 核心观念是“仁”
天地万物本原为“道”; 其思想包含着朴素的 辩证法
过灭六国
公元前230—前221年,秦国采取远交近攻策略,相继灭掉东方六 国,建立秦朝,定都咸阳
程拓疆域
征服南方越族地区,加强对云、贵一带西南夷的控制。击退匈 奴进攻,修筑万里长城(西起临洮、东至辽东)
二、中央集权的巩固 1.措施
确立皇 将君主定名为皇帝;突出皇帝的独尊地位;皇帝对国家事务 帝制度 拥有至高无上的决定权
作,故A项错误;玉米和南瓜最早是由美洲培育,此时没有传到中国,故排除B
项;印欧人使用马拉战车作战,故C项错误。
考点2 诸侯纷争与变法运动
一、列国纷争与华夏认同 1.列国纷争 (1)原因:春秋时期,一些大的诸侯国扩张势力,力图号召和控制中小诸侯国, 确立霸主地位。 (2)概况 “春秋五霸” 春秋时期,齐国、晋国、楚国、吴国与越国先后建立了霸权 “三家分晋” 春秋后期到战国前期,晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分, “田氏代齐” 齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君 “战国七雄” 形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国
知识篇 第一部分 第1讲
经济上，经历了由原始农业到小农经济的演变，农耕经济是中国古代经 济的主体。小农经济形成并成为中国古代经济的基本形态；土地制度由井田 制向封建土地私有制转化。在农业发展的基础上，手工业、商业也得到了很 大发展。
思想文化上，从百家争鸣到儒学独尊，儒学官方地位得以确立，中国传 统文化奠基并发展起来；文学体裁多样；实用科学兴起。
A．王国势力强大 B．百家争鸣局面的延续 C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策
答案 C
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通史作业
解析 结合材料和所学可知，单一的学说难以适应复杂的统治需要，新 道学适应了西汉初期修养生息、恢复生产、巩固政权的需要，而新儒学适应 了武帝加强中央集权的需要，C 项正确。王国势力强大是董仲舒新儒学出现 的一个因素，巩固统治才是主要因素，排除 A 项；汉武帝采纳董仲舒“罢黜 百家，独尊儒术”的措施，确立了儒学的独尊地位，本质上属于文化专制， 而不能体现对百家争鸣局面的延续，B、D 两项错误。
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9．(2017·全国卷Ⅰ)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫， 都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭 于燕，都蓟(今北京)。分封( )
A．推动了文化的交流与文化认同 B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制 D．确立了贵族世袭特权 答案 A
答案 C
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(建议用时：45分钟)一、选择题1．(2019·济宁一模)据《史记·殷本纪》载：“帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。
少子辛，辛母正后，辛为嗣。
帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天下谓之纣。
”据此可知() A．商朝初期“家天下”制度开始形成B．商朝末期“分封制”已经走向成熟C．商朝初期“中央集权制度”正式确立D．商朝末期实行了“嫡长子继承制”解析：选D。
“启母贱，不得嗣。
少子辛，辛母正后，辛为嗣”表明辛为嗣的原因是辛母为正后，据此可知商朝末期已经实行了“嫡长子继承制”，故选D项；禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制，说明夏朝“家天下”制度已经开始形成，排除A项；材料反映的是王位继承的问题，与分封制无关，而且分封制走向成熟是在西周时期，排除B项；中央集权制度正式确立于秦朝，排除C项。
2．(2019·海南八校联盟考试)战国时期，郑国商人弦高贩卖畜牧产品，经常路过滑国到成周经商，需奔波数百里路。
这说明当时()A．较远距离的贩运活动已出现B．郑国鼓励民众从事商业C．商人社会地位得到提高D．官府加强了对商业的控制解析：选A。
A项与材料中“路过滑国到成周经商，需奔波数百里路”相符，故A项正确；材料中没有涉及郑国鼓励民众从事商业，“郑国商人弦高贩卖”是个体行为，故B项错误；材料中没有涉及商人社会地位得到提高，故C项错误；材料中“战国时期”官府放松了对商业的控制而非加强，故D项错误。
3．(2019·滨州二模)战国时期，“天下”意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主张。
《韩非子》中“天下”一词使用频率最高，如“霸天下”“制天下”“王天下”等。
这反映出该时期()A．法家思想融合了百家之长B．诸子百家致力于争霸战争C．秦国为统一制造舆论准备D．国家统一是历史发展趋势解析：选D。
根据材料“战国时期，‘天下’意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主张”可知，此时国家统一成了众多思想家的共识，统一成为历史发展的必然趋势，故选D 项；根据材料“战国时期，‘天下’意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主张”可知，此时国家统一成了众多思想家的共识，并非法家思想的融合，排除A项；墨家主张“非攻”，排除B项；根据材料“战国时期，‘天下’意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主张”可知此时国家统一成了众多思想家的共识，并非秦国为统一制造的舆论，排除C项。
4．(2019·德阳一模)先秦时期，官方颁布的月令体著作中，将一年中每月的物候列出，表明动植物的生长情况，然后要求人们按照时令合理安排采集渔猎活动和农业生产。
这反映出当时()A．自然科学有了长足进步B．官方重视发展农业经济C．争霸战争推动农业发展D．耕作技术取得重大突破解析：选B。
据题干中“官方颁布的月令体著作……表明动植物的生长情况，然后要求人们按照时令合理安排采集渔猎活动和农业生产”可知，先秦政府重视农业发展，故选B项；从材料中看不出自然科学有了长足进步，且题干只是提及月令知识的规范，排除A项；争霸战争出现在春秋时期，而题干中的先秦范围还包括夏、商、西周，排除C项；耕作技术也就是铁犁牛耕技术取得重大突破是在春秋战国时期，不符合题意，排除D项。
5．下表反映的是部分先秦思想家的经济主张。
A．封建土地私有制基本确立B．“重农抑商”已经是社会共识C．农业生产获得了较快发展D．工商业的社会作用被忽视解析：选C。
根据材料可知，四个思想家都重视粮食和农业生产，这说明当时农业生产获得了较快发展，故选C项；战国时期的商鞅变法标志着封建土地私有制确立，排除A项；战国时期的商鞅变法提出重农抑商政策，排除B项；根据材料可知，四个思想家都重视粮食和农业生产，材料未涉及他们对工商业的态度，排除D项。
6．(2019·济南二模)秦朝规定了官方文书的表述标准，如“公室”“王室”称“县官”，“边塞”称“故塞”，“郡邦尉”称“郡尉”，“邦司马”称“郡司马”。
这有利于() A．隶书的全面推广B．儒家思想的传播C．边患危机的解决D．大一统思想的宣传解析：选D。
依据材料中官方文书的名称可以看出秦朝以官方文书的形式否定以血缘为主的地方制度，推行郡县制，这有利于大一统思想的宣传，故选D项；“公室”“王室”称“县官”，“边塞”称“故塞”没有涉及字体的变化，排除A项；儒家思想在秦朝受到压制，排除B项；“边塞”称“故塞”不是解决边境问题的措施，排除C项。
7．(2019·聊城二模)“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职，不师古，始罢侯置守。
太尉主五兵，丞相总百官，又置御史大夫以贰于相。
设郡守、郡尉、县令等以统地方。
”材料主要表明秦朝()A．等级制度日趋固化B．监察体制正式形成C．创立官僚政治体制D．郡国并行体制终结解析：选C。
依据题干“太尉主五兵，丞相总百官，又置御史大夫以贰于相。
设郡守、郡尉、县令等以统地方”结合所学可知，秦朝君主专制中央集权制度已经建立，取代了以前的贵族政治，故选C项；题干材料不能体现等级制度日趋固化，排除A项；题干材料没有体现监察制度的相关信息，排除B项；郡国并行制在西汉出现并逐渐消失，排除D项。
8．(2019·惠州模拟)西汉初年存在三种游离于皇权的社会势力，国家分别采取不同的政策。
由此可知()A.“重农抑商”存在一定的合理性B．宗法制度历史影响深远C．解决地方问题条件日益成熟D．儒家思想成为统治思想解析：选C。
通过题干中的表格可知，国家对“世家”采取了“打击”政策，对“豪富”采取了“迁徙、限制”政策，对“游侠”采取了“宽松”政策，如此一来，对这三种游离于皇权的社会势力就有了比较严格的治理，这就为汉初政府解决地方问题创造了条件，故选C 项；“重农抑商”政策只是针对“豪富”的做法，与其他两个无关，排除A项；宗法制度只是针对“世家”而言的，与其他两个无关，排除B项；题干主要述及西汉初年的政治问题，与文化思想无关，且儒家思想成为统治思想是在汉武帝时期，排除D项。
9．下图为西汉农业分布图。
图中信息反映出当时()A．铁犁牛耕在东北地区普遍使用B．西南巴蜀地区的农业得到开发C．曲辕犁推动黄河流域农业的发展D．主要农业区分布取决于水利工程解析：选B。
根据材料中的分布图可知，西南的巴蜀地区在西汉时期是全国主要的农业地区之一，即表明这一时期这一地区的农业得到一定程度的开发，故选B项；根据材料分布图可知，东北地区只是牛耕推广区，远远谈不上“普遍使用”的程度，排除A项；曲辕犁在中国出现是在唐朝时期，排除C项；根据常识，水利设施只是影响农业区分布的重要因素，而非决定因素，排除D项。
10．(2019·德州二模)汉代农民“外出为庸(佣)”的现象颇为普遍，如“第五访少孤贫，常佣耕以养兄嫂”“申屠蟠家贫为漆工”“栾布穷困，卖庸于齐，为酒家保”等。
造成这一现象的主要原因是()A．重农抑商政策松动B．土地集中日益严重C．租佃关系普及深化D．水陆交通长足发展解析：选B。
由材料“汉代农民‘外出为庸(佣)’的现象颇为普遍”并结合所学知识可知，封建土地私有制的高度集中使得百姓缺乏土地而外出谋生，故选B项；汉代实行重农抑商的政策，排除A项；明朝以后租佃关系普及，排除C项；材料并未提及水陆交通，排除D项。
11．(2019·北京朝阳期中)据下列图像可知，当时()A．酿酒业和画像砖制造形成规模B．普遍使用稻麦酿酒C．政府垄断了酿酒业的生产销售D．酿酒工艺十分高超解析：选A。
题干图像内容反映出酿酒业形成规模，汉墓有许多画像砖的出土，反映出画像砖制造形成规模，故A项正确；依据图像无法推断酿酒的原料，故B项错误；依据图像无法推断政府垄断了酿酒业的生产销售，故C项错误；依据图像无法推断酿酒工艺水平，故D 项错误。
12．下图为汉武帝初年和汉宣帝末年法家或法吏与儒家或儒者出身的公卿所占可考公卿总数比重的变化情况示意图。
此图可用于研究，汉代()A．非儒家各学派的消亡B．察举制度的日益完善C．国家教育体系的健全D．社会主流文化的转型解析：选D。
由图片信息可知武帝初年法家或法吏出身的公卿比重高于儒家或儒者的比重，而宣帝末年则儒家或儒者的比重高于法家或法吏的比重，联系史实可知导致这一变化的原因是汉代新儒学逐渐成为统治思想，选官制度也以儒学为考查内容和标准，因而材料中变化体现了社会主流文化的转型，故选D项。
二、非选择题13．(2020·山东省学业水平等级考试模拟卷)战国时期，选贤任能是思想家们关注的焦点之一。
阅读材料，回答问题。
材料一故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存，慢贤者亡，古今一也。
(荀子)立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。
(慎子)材料二故古者圣王之为政，列徳而尚贤。
虽在农与工肆之人，有能则举之。
(墨子)为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。
(李悝)(1)指出材料一中两人对“贤”的不同态度，并说明他们目的上的相同之处。
(2)结合商鞅变法，说明材料二反映的选贤任能主张有何意义。
解析：第(1)问抓住材料一信息“贵贤”“敬贤者存；慢贤者亡”“是贤与君争，其乱甚于无君”可知两人的不同态度；相同之处结合战国时期两人提出主张的目的作答。
第(2)问抓住材料二信息“列徳而尚贤”“有能则举之”“有能而赏必行，罚必当”归纳主张，结合商鞅变法分析意义。
答案：(1)不同态度：荀子主张贵贤、敬贤，慎子主张尊君轻贤。
相同之处：均是为君主治国提供用人建议。
(2)墨子和李悝主张用人不论出身，以才能和功劳为用人标准。
商鞅变法实行奖励耕织和军功爵的举措，打破了世卿世禄制度，促进了社会阶层流动，推动了社会进步，使秦国成为当时的强国。
14．(2020·山东省学业水平等级考试模拟卷)图一、图二、图三分别是西汉不同时期侯国分布示意图。
阅读材料，回答问题。
材料图一图二图三——据林小标等《两汉侯国时空特征及其影响因素分析》(1)指出图一的侯国类型特征及其形成的政治因素。
(2)比较图一和图二，说明图二反映出西汉政治统治发生了哪些变化。
(3)结合图三说明西汉政治统治出现了什么问题。
解析：第(1)问，类型特征据地图中的图例及侯国分布可归纳；政治因素结合汉高祖在楚汉战争中，联合韩信等人，打败项羽，建立西汉后，分封很多异姓功臣，出现了很多功臣侯国等归纳。
第(2)问比较图一和二，结合图例中封侯类型回答变化；原因从汉景帝平定七国之乱、汉武帝“推恩令”及打败匈奴，少数民族部族归附等角度分析。
第(3)问结合地图可知，恩泽侯国外戚侯国大量增加；原因是西汉中后期，皇帝年幼，母后外戚专权，势力膨胀。
答案：(1)特征：以功臣侯国为主。
因素：刘邦为建立和巩固统治，实行了分封，大封功臣。
(2)侯国数量特别是功臣侯国大量减少，归义侯国数量增加；西汉中央集权进一步加强，国家统一进一步巩固。