初中历史_《第二次世界大战》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析
首先让学生课下收集有关第二次世界大战的相关资料，然后进行课前预习，完成同步学习上的“自主先学”内容，并尝试写出本课内容的知识结构体系。

九年级的学生已经有了一定的历史学习能力，所以完成较好。

课堂教学过程中，在教师的启发引导下，围绕相关问题进行思考，开展讨论，大胆表述自己的看法或观点；体会到主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习，学会在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径。

通过上述活动，使学生认识到和平来之不易，珍惜今天的幸福生活，而且体会现代战争的残酷性，自觉树立和平和发展的意识。

效果分析
本课通过德意日法西斯专政的建立、对外扩张及西方大国的绥靖政策等重大历史事件，勾画出第二次世界大战从酝酿、
全面爆发，到逐步扩大和结束的基本进程。

教学过程中，通过教师引导，将大家带入特定的历史情境让学生积极主动去发现本课的知识点，从而体现出
教师与学生在历史学习中的乐趣，最大限度的让学生体验一下历史，同时辅以学习方法的指导，学习效果自然水到渠成，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。

在教学中，利用活动探究和小组合作学习等多种形式激发了学生的兴趣，让学生在自己的活动中，在发现和探究的过程中，学到知识，有效地促进了学生学习方式的转变。

探究活动的设计和多媒体手段的运用，让学生在探究过程中体会了知识的生成过程，感悟和理解知识符合学生的认知规律。

这是我感觉较为成功的一点，但也有一些不足之处，活动探究和小组合作学习有点流于形式，如何对学生进行更合理的引导是我今后需进一步思考的问题。

九年级历史下册第二单元《第二次世界大战》教材分析
第二次世界大战是在第一次世界大战后又一次大规模的战争，而且和一战不同，第一次世界大战战场主要在欧洲，而这一次已经不同，它在全球展开，因此它影响到了世界人民的生产生活。

通过德意日法西斯专政的建立、对外扩张及西方大国的绥靖政策等重大历史事件，勾画出第二次世界大战从酝酿、全面爆发，到逐步扩大和结束的基本进程。

重点：
揭露法西斯的暴行，第二次世界大战的经验与教训。

难点：
①如何看待法西斯主义？
法西斯是破坏人类文明的罪魁祸首，我们要正确分析历史上这些现象产生的原因。

历史上证明法西斯是破坏人类文明的罪魁祸首，是使本民族堕入毁灭的边缘杀手。

②第二次世界大战的启示与影响。

“以史为鉴”学习本单元不但要让学生认识到和平来之不易，珍惜今天的幸福生活，而且体会现代战争的残酷性，自觉树立和平和发展的意识。

评测练习
一、选择题
1、毛泽东说“像希特勒这样的法西斯国家的政治生命和军事生命，从它出生那一天起，就是建立在进攻上面的，进攻一完结，它的生命就完结了。

” 毛泽东说这番话的背景是（）A、苏军取得斯大林格勒战役的胜利B、国际反法西斯同盟的建立
C、苏联取得莫斯科保卫战的胜利
D、欧洲第二战场的开辟
2、“我要求国会宣布，自1941年12月7日起，合众国与日本帝国之间进入战争状态。

”
——罗斯福“国耻日”演说，
请你判断罗斯福在什么情况下发表这样的讲话？（）
A、英美取得诺曼底登陆的成功
B、美国向日本投下了两颗原子弹
C、珍珠港事件的发生
D、《联合国家宣言》发表后
3、下列有关两次世界大战的表述，错误的是（）
A、战后世界格局都发生了重大变化
B、都是帝国主义掠夺战争
C、爆发的根本原因都是帝国主义经济政治发展不平衡
D、德国在两次大战中都是战败国
二、能力提升：阅读材料，回答以下问题
材料一：1929—1933年资本主义世界经济危机，美、英、德、法、日等国的工业生产分别下降46.2%、28.4%、40.6%、16.5%、8.4%。

材料二：宣言的签署，标志着世界反法西斯联盟的最终形成。

“联合国家”在政治上互相合作，在军事上互相配合，加速反法西斯战争的胜利。

材料三：第二次世界大战信息表
课后反思
本课内容知识点较多，内容用量大，教学过程中让学生课下收集有关第二次世界大战的相关材料，课堂主要采用提问、设疑等思维训练的方式启发学生多种器官协调合作活动，充分调动学生的参与度，引导学生积极参与教学课程，从而沥青本课线索及知识重难点，积极调动学生的非智力因素，千方百计激发学生学习动机及主动创造思维，完成课程目标及情感教育，效果良好，不足部分在于录课时有些紧张，教学录课的适应性有待提高。

课标分析
课标要求：
1、通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。

2、慕尼黑会议，绥靖政策的实质和恶劣影响。

3、德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致二战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

4、《联合国家宣言》和雅尔塔会议，国际反法西斯联盟的建立及其作用。

5、斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

根据本课课标要求，通过学习，认识到法西斯是破坏人类文明的罪魁祸首，我们要正确分析历史上这些现象产生的原因。

历史证明法西斯是破坏人类文明的罪魁祸首，是使本民族堕入毁灭的边缘杀手。

“以史为鉴”认识到和平来之不易，珍惜今天的幸福生活，而且体会现代战争的残酷性，自觉树立和平和发展的意识。