住院医师个人培训总结

住院医师个人培训总结
总结是在其中一时期、其中一项目或一些工作告一段落或者全部完成
后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面
材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。

总结怎么写才是正确的呢？以下是整理的住院医师个人培训总结，希望能
够帮助到大家。

住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床
医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。

我
科在20xx年上半年院长的领导下，结合科内的实际情况，对科内的住院
医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行
业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。

而医
生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。

我科在住院医
生培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体
情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训
医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少
医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任
度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。

因此，我们在培
训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。

一些看起来微不足道的
动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮
病人掖一下被角等。

规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服
务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在住院医师全面素质训练中
还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培
训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。

目的是
让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并
请医院外出进修回来的医、技师授课一次。

临床实践培训，住院医师深入
科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指
导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质
量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。

评估、考核
的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在
的不足，使之在今后
的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

临床技能考核中普遍认为尽量
利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对住
院医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用
十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！
霍邱县第二人民医院
二〇XX年七月二十三日
住院医师培训下半年度总结
加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本大计，在医学教育中具有重要的战略地位。

随着现代医学科学的迅速发展，医学
教育观念已发生了很大变化。

以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念，已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学教育的继续医学教育
观念所取代。

今年下半年我们的培养包括了医教研三个方面，重点集中于提高临床
领导能力和教学能力两方面：
第一，临床方面。

我科住院医因长期分管具体病床，临床细节把握和
经验水平优于同年资住院医师，但依赖性较强，临床决断力和领导团队能
力较差。

此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见，并参
与临床决策，从而增强了住院医的***自主性和临床决策能力，为进一步
担任内科总住院医师做好了准备。

低年住院医师既需要收危重病人进行能
力锻炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加出现差错的风险；在病房出
现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病房承受的安全上限，知道优先收
哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有利于教学的开展；在收入急重症患
者时，对患者疾病发展的大致趋势和可能预后要做到心中有数，并及时与
患者及家属沟通。

这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力
而且也是对其管理能力的充分锻炼，因为这简单的日常工作中包含着与主
治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。

于"你讲我听"，而是灵活地呈现教学内容。

既有传统的教学方式，如
讲座、临床病理讨论、文献汇报等，又有创新的教学方式，病例讨论、月
末回顾、患者宣教等。

多样化教学能够充分调动成员的积极性，寓教于乐，令人印象更加深刻。

内科住院医师的培养需要有适合的土壤，随着住院医师年资的升高，
其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面能力的提升。

从长远角度考虑，临床和教学两方面能力的培养不仅为未来医师的专科培养提前打下基础，
也在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最佳平衡点作出了有益尝试。

今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任对住院
医师培训工作的配合与支持，如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科
将是我们共同努力的方向
霍邱县第二人民医院
二〇XX年一月二十五日
20xx年，医院的临床工作取得了快速的发展，各种医疗运行指标大
幅度攀升，特别是平均住院日、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等，与
此同时也意味着住院医师的临床工作量明显增加。

不言而喻，临床工作量
的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从临床能力培训的角度是
与住院医师培训的总体思想相一致的。

一、业务讲座情况：
全年安排内科专业知识业务讲座12次，其中请主任医师进行讲座2
人次，重点安排内科各项规章制度、内科常见病多发病的诊断***，临床
思维培养，科研能力提高等方面，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强规范化管理。

二、转科交流情况：
今年住院医师继续实行转科学习，包括内儿科、外科、妇产科、中医科，转科使刚参加工作的医生开拓了视野，为今后工作奠定了良好的基础。

同时，其他科室也向我科派了来住院医生，我们也对其进行了神经科的知
识讲授。

三、住院医师规范化培训：
根据甘肃省住院医师规范化培训的要求，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训练和出科考核，参加了本年度的考试，均通过考试。

四、住院医师考勤情况予以登记，开展读书会、病例大讨论情况等。

同时，开展了匿名评教活动，请住院医师就轮转计划执行情况专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教，参
考住院医师评教和总带教老师互评，优秀者上报人事备案职称晋升优先考虑。

各带教老师也对住院医师培养深有感触，感到带教工作是一种责任和
荣誉。

大家总结如下
第一，均严格按照轮转计划实施，无随意更换
第二，学员积极性很高，求知欲很强。

住院医师培训期间最能体现训
练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。

因此自然就负有第一线教师
的职责。

要顺利实现这些使命，组织住院医师强化学习和训练是行之有效
的办法。

第三，带教老师带教严格，在医德医风和临床技能方面均严要求。

他
们表示，对于住院医师除了专业知识要培养好，更要关心他们的生活、心理，让他们体会到科室的.温暖，这样更有利于培养工作的开展。

李主任认为，我院的住院医师的主动性较前面几届要高，内科开展的
读书会和病例讨论已初具成效，当前，在深化我国医药卫生体制的新形势下，住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专
科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗
服务水平，保证医疗安全的有效手段，希望持久的坚持下去。

住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床
医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。

我
院20xx年在刘院长的领导下，结合我院的实际情况，对住院医师进行了
比较规范的一系列培训。

一、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行
业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。

而医
生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。

我院在住院医
生培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体
情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训
医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

二、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少
医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任
度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。

因此，我们在培
训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。

一些看起来微不足道的
动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮
病人掖一下被角等。

规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服
务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

三、基础理论培训以集中授课为主，每季度定期召开住院医师例会，
并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。

临床实践培训，住院医师深
入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行
指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

四、加强评估和考核：建立、实施考核制度，包括培训质量及组织管
理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。

评估、考核的目的是对
临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使
之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能达到要求、指导老师的数量不能满足培训要求。

临床技能考核中普遍认为尽量利用真
实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

在新的一
年里，我们会对以上的问题加以持续改进。

住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对住
院医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用
十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！
光阴似箭，三年的住院医师规范化培训即将结束，而我，也从一个刚
踏出校园的医学生，逐渐成长为一名合格的住院医师，在此期间，虽然有
过迟疑，有过遗憾，但不变的依然是一颗积极向上的心，依然怀揣着对医
学事业的热爱与执着。

工作上，我积极遵守各个科室的规章制度，在带教老师的指导下，不
断夯实医学知识，提高临床技能，努力解决患者疾患。

从日常查房到***
值班，我深知有压力，才有动力。

从刚开始的跟班，每日简单的书写文书，到后来在各个科室***值班，如神经内科、呼吸内科，消化内科等，似乎
有我的夜班总是不大太平。

而夜班也总最是磨炼人的，从急性脑出血，呼吸衰竭，消化道大出血，肝性脑病，急诊各种会诊，我的夜班总是忙忙碌碌，从刚开始的不知所措到后来逐渐学会与患者沟通，按规范处理急症病人，请会诊，请示内科二线等等，这期间，我不断向科内老师请教，也查阅各类指南，这使我不断成长。

当然，也包括很多基本操作的训练，因为带教老师的耐心指导，以及给予不断的操作机会，现在的我基本都能***完成各项操作。

而如果说临床是一种使命，那么教学就是一种传承，现在的我，也学着将自己学到的知识、工作经验、技能操作与我们的实习生，新一届的轮转规培生分享，能做到基本的带教。

学习上，我深知：医学是一门既有广度又有深度的学科，需要养成终身学习的习惯。

因此，在课余时间的我，也会拿起专业书，对照着临床上遇到各类疾病，以便更好的加深记忆。

而往往课本上的知识落后于临床上的最新指南，因此需要我不断查阅文献，学习最新指南，参与各项会议活动，从而加强对疾病的认知。

而面对一些临床上的疑难杂症，一些有意思的病例，我喜欢及时记录下来，并写下自己的一些体会和感悟，尤其在风湿免***科以及神经内科，我遇到很多罕见病例，从我们自身的诊治过程到外院专家协助会诊，虽然历程艰辛，但最后能明确诊断，这中间的反复推理及鉴别诊断，总让我受益匪浅。

而正是平时注重基础知识的积累，因此每次出科考及年度考试中都取得了优异的成绩，在职业医师考试中，以高分顺利通过考核，也曾以第一名的成绩获得了20xx年度住院医师规范化培训“优秀学员”的称号。

在此次结业考核中，也以优异的成绩顺利通过了理论与实践两次考核。

平时的我也不忘英语学习，无论从外文文献阅读，还是便于以后的交流，都需要良好的英语基础。

因此，我积极参与医院组织的英语各种学习交流活动，从刚开始与留学生的交流活动，到后来的各种英语演讲比赛，
虽然口语不佳，但我相信勤能补拙，因此每次我都认真准备。

记得以前每
月都有英语出科考PPT汇报，而我总会挑选临床上一些有意思的临床案例，做成英语PPT，因为对我来说，这不仅是个考核，也是个机会，一个从挑
选素材，到整理资料，翻译，解说，锻炼口语的机会，每次我都能从中都
能收获良多。

当然，每次英语出科考PPT都能得到老师们的夸奖，获得不
错的成绩。

而现在，已经定科的我，也开始负责科室内留学生英语带教的
任务，虽然还有很多专业词汇不熟悉，发音不标准，但是所谓教学相长，
与他们交流的过程，我也不断开始锻炼自己的口语能力。

除此之外，在平
时医院组织的各项学习活动，我也积极参与，现在已经顺利通过了BLS、ACLS等急救课程，通过麻方、抗生素考核等等。

在***治思想方面，身为一名***员，我深知要保持思想上的先进性，
虽然工作繁忙，但我仍主动参与各种团组织，***组织相关活动，参加各
种***内学习，支部活动，也曾获得20xx级院级优秀团员的称号。

也希望
在以后能多多参与支部组织的各项义诊活动，贡献自己的一份绵薄之力。

住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床
医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。

我
科在20xx年上半年院长的领导下，结合科内的实际情况，对科内的住院
医师进行了比较规范的一系列培训。

一、高尚医德及责任意识的培养
医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。

而医生的技术水平与其责任心呈正比，没
有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。

我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识
的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，
同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长
期性。

二、强化医患沟通能力的培养
融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是
导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医
疗纠纷的潜在危险因素。

因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，
真诚关心患者”。

一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，
比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。

规范化培训
医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力
有着巨大的推动作用。

三、参与临床研究，开拓科研思维
我科在住院医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外
语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养
研究思路和严谨的科学态度。

目的是让其了解本学科的发展以及新知识、
新技能，跟上时代的脚步。

四、基础理论培训以集中授课为主
每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课
一次。

临床实践培训，住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高
或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的
培训方式。

五、加强评估和考核
建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方
面的评估、检查，认真组织出科考核。

评估、考核的目的是对临床医师参
加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的
工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

临床技能考核中普遍认为尽量
利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对住
院医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用
十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！
霍邱县第二人民医院
xx年x月x日
一、思想***治方面
二、工作学习方面
这一年的轮转期间我有了很大的进步，在这1年里，我轮转了放射科、重症医学科、心胸外科、呼吸内科、神经内科、胃肠外科、心血管内科、
消化内科等科室，深感作为一名医务人员的艰辛和神圣，医生不仅要有扎
实的医学基础知识，还要练就各种临床操作技术，还要熟悉各种先进仪器
使用，随时监测病人的生命功能，维持病人生命功能的稳定，保证病人的
安全。

在重症医学科轮转期间，在带教老师的指导下，协助上级医师固定
管理床位2张，管理病人10例。

在带教老师的细心教导下，掌握了锁骨
下深静脉穿刺置管和股静脉、股动脉穿刺置管等操作，学习了呼吸机的简
单操作和简易呼吸机的使用。

在呼吸内科的轮转学习中，单独值班，***
管理5张病床，经治病人20例。

***完成胸腔穿刺5例，在带教老师指导
下进行CT引导下肺穿刺取组织活检操作1次，获得同时和上级医师的好评。

在胃肠外科轮转期间，参加手术各种15台，能配
合上级医师完成各种手术，如：阑尾炎手术，胃大切手术，结肠癌根
治术等等手术，并***完成腹腔穿刺5例，无一例失败。

在消化内科轮转
期间，学习了消化道出血的诊断与***，掌握了上消化道和下消化道出血
的鉴别诊断，重点学习了急性胰腺炎和肝硬化的诊断和***原则，参加了
xx年急性胰腺炎诊断和***指南学习。

也积极学习掌握新技术新方法，都
使自己的视野不断的开阔，于此同时，不断的完善自己的临床业务水平，
为自己未来的工作打下更夯实的基础，使自己成为一个更加成熟的临床医生。

在努力增加医学技术水平的同时，不断加强业务理论学习，积极参加
各种医学学术会议、讲座，学习新的医疗知识和医疗技术以及管理方法，
积极参加科室及医院组织的各种学术讲座，从一点一滴开始提升自己，从
而开阔了视野，扩大了知识面。

利用空闲时间阅读各种医学文献，学习课
题的设计和数据的采集，逐步学会对数据的专业分析，对专业课题以及医
学论文的基本方法有了一定认识，努力书写一些医学综述和论文，使自身
的学术理论更上一步。

三、道德品质方面
我来自农村，深深懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。

上学时，生活的艰苦，磨砺了我吃苦耐劳，锲而不舍的品质性格。

参加工
作后，一心服务患者，天天与血、痰、细菌、病毒打交道，早出晚归，虽
然有点脏、苦、累，但我从未为自己选择的专业而后悔。

而是为自己是名
白衣天使而感到骄傲，为能解除患者的疾苦而感到幸福。

我信奉诚实待人、。