信息技术能力提升工程2.0培训总结（通用34篇）

信息技术能力提升工程2.0培训总结
信息技术能力提升工程2.0培训总结（通用34篇）
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的信息技术能力提升工程2.0培训总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术能力提升工程2.0培训总结 1
随着信息化2.0工作的推进，省、市、区都组织我们老师参加了关于信息化2.0能力提升工程的培训。

在培训中，我选择了三个能力点，分别是：B2创造真实学习情境、B4支持学生创造性学习与表达、G8智慧教育环境下教学模式创新。

在培训中我收益良多。

以下是我的学习总结。

生活中处处有科学，小学生学习科学知识，定是要从生活中来，到生活中去的。

本本的“填鸭式”的满堂灌，是不能培养孩子的科学素养的。

因此，教师在备课的过程中，需要注意所学知识与生活相互紧扣，才能让孩子将知识与生活实践紧密地结合起来。

这就显得创设真实的学习情境尤为重要了。

但是，在基于信息技术支持的背景下，创设真实学习情境，常常成了众多教师存在理解偏差最大的一个能力点。

在学习这个能力点之前，很多教师把它理解成了课堂教学过程中创设教学情境的一个环节，实则不然。

关于能力点的理解，应当如下才是：
利用技术创造真实学习情境，从而将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解，突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构，为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境；增强学生学习动机和学习投入，促进学生自己导向的学习，扩大学习交流范围和交流对象，帮助学生发展社会基本技能。

所以，我们要创设的，应该是学习情境，不是教学情境，同时必
须是利用信息技术创造的真实环境或者是利用技术驱动的实景学习环境。

那么，如何创设真实的学习情境呢？关于这一点，经过能力点的学习，我也是有收获的：
一是创建虚拟社区；
二是利用虚拟现实和增强实现技术；
三是利用技术驱动的实景学习。

从学科的角度以及本校硬件设施配备上分析，我认为小学科学课堂上暂时能使用的，就是“希沃白板”、“NB小学科学教学平台”，这两个平台有有较好的创设情景的功能，尤其在仿真实验这一块显得尤为突出。

但是要让这些平台为更多的学校服务，得到广泛的使用，恐怕还需要学校硬件设施的更新。

因为大多的类似平台，都需要智慧白板的支持。

故我思考，要推进教育信息化2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的`，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。

支持学生创造性学习与表达，整体能力点要求教师要采取合适的信息技术支持学生的创造性学习、表达与交流展示，从而鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受；用多种方式捕捉生活的精彩；优化成果的表现方式；帮助学生以多种形式外化自己的思考；创造多样化的学生表达与分享的机会；发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能。

这里便对信息技术的运用提出了对学生两个方面能力的培养。

意识支持学生的创造性学习，而是支持学生的表达与交流。

于是我构思了“科学小讲师”的学习模式，以鼓励学生进行创造性学习与表达。

经过一段时间学生进行创造性学习与表达的实践，我发现这样的学习方法非常好。

以下是我对自己实践过程中的反思与总结。

一、创造性学习与表达活动对学生成长的意义
教师利用信息技术能够帮助拓展学生学习便捷、丰富学生学习结
果的表达形式，其实质是拓展学生问题解决的思考维度和视野，帮助学生基于自主探索与理解内化尝试多种形式的交流表达。

开设“科学小讲师”，让学生借助各种工具（手机、电脑）等，录制小实验视频，对所学知识进行预习，模拟教师的备课过程，通过推荐或者自荐产生部分预习效果好、沟通能力强的学生来担任“小老师”，给其他同学教授知识。

让学生体验成功，收获自信。

根据学习金字塔理论，同样的内容，有教师完全进行讲授，两周后学生对所教内容的记忆平均率不足10%；由学生进行讨论，记忆平均率可达50%，由学生进行实践，记忆平均率可达75%；由学生教别人，记忆平均率则可达90%。

同时，培养自己基本的视频剪辑能力，视频拍摄能力，间接提升自己的信息技术能力。

二、在实践中遇到的问题和解决办法
在刚开始实践操作过程中，发现有的同学会因为不会录制、不会剪辑，就知难而退，也有因为实验器材难以准备，不会寻找替代的物品来实验，而放弃了去做实验。

于是与班主任沟通，争取到班主任的支持，在班主任的协助下，越来越多同学参与到当中；建立奖励机制，给孩子们适当的奖励，提高孩子的积极性；给孩子们推送相关的实验视频公众号，给孩子们一个拍摄视频的学习参考；同时，让会拍摄视频的孩子上台分享自己的拍摄经验。

一段时间下来，参与到这种学习方式中来的孩子越来越多了。

基于信息技术支持的智慧教育，不是为了“智慧教育”在课堂上哗众取宠，而是要让信息技术为课堂服务，真正利用信息技术让课堂变得更加的生动，更加有趣，更加便捷。

如，在小学科学的课堂上，常常都要进行探究活动，孩子们分组合作探究，做记录，分析，得出结论，最后小组汇报。

在智慧教育的环境下，教师可以在学生活动的过程中使用平板记录学生的活动情况，以随堂进行数据分析，同时，学生也可以在探究的过程中，利用平板将自己小组的探究数据上传到教师端，以便教师收集。

又如，探究活动结束，学生需要向其他小组汇报自己小组的实验
结果，利用平板，可以将小组数据快速地呈现给全班同学。

教师还可以利用仿真实验平台，帮助孩子们创设真实的学习情境，让孩子们在真实的学习情境中，体验学习的快乐。

支持智慧教育的软件有非常之多，钉钉、希沃白板、仿真实验平台、UMU。

但是，智慧教育环境的改进，其实更加有赖于教师的信息技术素养，以及学校硬件设施的提升。

尽管智慧教育如此有利于我们日常的教育教学，但是对于一些相对落后的学校，学校里面的硬件设施设备还不足以提供智慧教育环境给孩子们。

故我思考，要推进教育信息化2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。

信息技术能力提升工程2.0培训总结 2
参加鼎城信息技术网络培训，学有所获。

信息技术2.0学习给我又一次带来了与现代技术接触的机会。

1、通过学习提升了我的教育观念
在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时高效。

信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必须提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。

信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。

而信息技术2.0的学习为我们教师提供了这样的平台。

不仅教师要掌握这门技术，学生也要通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。

充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的。

使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

2、在学习中收获到了满满的知识
本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

比如ppt的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，项目式学习等，促使我们整合各方面的`资源，更好的理解信息技术和课程深度融
合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，更深入理解了项目学习的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识，提升了信息技术2.0的应用水平等等。

在学习方式上，虽然是网络授课，但我们感受最多的是教师精彩的授课和课例演示的新颖。

各学员可以自由的发表自己的意见。

打破了传统课堂的教学规律。

这样的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。

如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进课堂教学效果的提高。

3、学习后有了新的打算：
此次学习使我受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方，其感触颇多-言难尽。

我一定要借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。

最后，我想说，在愉快而繁忙的假日里紧张的学习有收获着快乐着！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不确解的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

这将是我以后的最终目标！
信息技术能力提升工程2.0培训总结 3
本次信息技术教育提升工程2.0团队培训和以往的培训不太一样，我不仅是学员，更是学校老师们的指导者，所以我深感压力和责任，学习更是不敢怠慢。

看讲座、悟思想、动手做、勤反思、促提高，线下和线上相结合的学习方式给我又一次带来了与现代技术接触的机会，在不断的学习中，我也成为了最好的自己。

研修心得如下：
一、学以致用，转变观念
本次的学习历时几个月，我从一名信息技术的懵懂认识者，逐渐
成长为学校的信息化教学的骨干和领头人，其中的艰辛和付出是可想而知的。

我一连自学了希沃学苑中的初阶、中阶、高阶训练营，并以优异的成绩顺利结业。

现在的我对希沃白板5的操作是很熟练的，学校的老师们只要是遇到难题总会找到我，我也会不厌其烦地进行答疑解惑，真正起到了专家骨干的示范引领作用。

信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必须提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。

信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时更高效。

信息技术2.0的使用不仅可以充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，还可以使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

二、学有所获，收获颇丰
本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

比如课件、微课的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，项目式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

使我对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识，提升了信息技术2.0的应用水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。

尤其是刘光文老师对我的鼓励和帮助让我印象深刻。

记得第一次的作业交上去后，刘老师对我大加赞赏，而且鼓励我再次修改精益求精，修改后的作业又被刘老师推荐到其它工作坊。

这个过程让我学习到很多，也让我认识到学习是无止境的。

还有坊主聂涌主任和坊辅导员李淑芳老师，每一次的作业、心得体会和研修活动都对我给予了很多的帮助，也在他们一次次的肯定和鼓励中，我对自己的要求越来越高，学习中成就了越来越好的自己。

李三星主任的专业态度和专业素养让我敬佩不已，无论是每天微信工作群内的知识在线，还是线下培训中的.精彩讲解，都让我记忆犹新，收获满满。

学习的过程极大地提高了我们信息化教学的专业素养的，但对于我而言，更多的是在优秀的人身上学习到了他们对于学习的态度和热情。

三、今后奋斗的目标和方向
此次学习使我受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方，其感触颇多一言难尽。

我一定要借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

同时我还要积极辅导学校教师开展校本研修，将信息技术提升工程2.0整校推进工作顺利进行。

认真开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，为学校的发展贡献自己的力量。

信息技术能力提升工程2.0培训总结 4
通过这次短期培训，我深深体会到：
1、信息技术应用能力提升工程2.0整校推进重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己，将信息化应用在教学中。

现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。

因而，教师必须有一种超前意识。

加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，就能激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，更加有效提高教育教学质量。

2、打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。

打造学校信息化教学创新团队，支持学校以现有条件主动应用互联网、大数据等现代信息技术，探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。

当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

这些素
质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、提升培训团队信息技术应用指导能力
学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。

推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的.能力。

掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。

教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

通过这次培训学习，我认识到信息技术应用能力提升工程2.0的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。

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一是开阔了眼界，改变了固有的看法。

我充分认识到，不论是现在还是将来每个教育者都应该不断地给自己“充电”，才能不断的开辟进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。

现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师把握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。

二是良好的信息素养是教师学习和完善本身的需要。

当今社会，一位优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，熟练应用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的搜集、组织、应用；通过网络与学生家长或监护人进行交换，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

这些素质的.养成绩要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。

信息素养成了
毕生学习的必备素质之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一位满足现代教学需要的高素质的教师。

三是把握计算机操纵技能，也是教育系统本身的需要。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。

教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交换经验，可以与学生进行沟通，把握计算机技能是新时代的社交的必备手段能力。

虽然这次培训的时间很短，但每位老师都很有耐心，对我们提出的各种题目，总是一遍遍地讲授，这让我很受感动。

在与同行的相互学习、交换中，我收获颇丰。

我不但明白了信息技术在教育中的使用意义，也明白了教师必须进步职业的专业性。

而且清楚地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛利用，教师不是像之前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合利用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络展开教学。

所以这类教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的情势下，我将积极在课堂中融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效利用，进一步强化课堂教学效果，做好人民教育！
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一、方法技巧有待于灵活运用
以前做的课件，说白了就是课文内容的重复，只是一块黑板。

在这次学习之后，我知道在课件里可以插入动画、声音、视频、图片等等，可以使课件动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。

同时学习了如何能快速的制作简洁美观的课件，使现在的课堂教学有了一个质的飞跃，里面的课堂活动、思维导图等功能大大的提高了课堂效率，激发了学生的学习积极性。

二、找到差距认清不足不断学习
通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的`学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。

一个好
的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

或许正因为多媒体课件有如此重要的作用，教育局才组织了本次的培训。

三、发展愿景
一线教师学习此门课程的目的是更好地运用于教学实践，而且很多为义务教育阶段的一线教师。

所以希望老师在授课时能适当多举一些课堂教学运用的事例，帮助教师在学习实例中更好地消化吸收学到的新知识。

作为一名教师，课件的制作已经是我们必须具备的一种能力，面对科技飞速发展的今天，多媒体课件制作方面的了解和运用是十分必要的。

我也会将所学所得积极地投入到我的教学实践中去，为促进学生的全面发展而努力！本次研修改变了我对当前教育的认识和方法，使我对教育技术有了重新的思考，学无止境，我会永远在学习的路上砥砺前行。

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一、自己分析
我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来展开教学。

一是受学校现在网络设施和条件的限制，使用计算机不是很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待提高。

近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，实现教学个性化与专业化的'成长之路。

二、研修主题：
用信息技术助力教学
三、研修内容：
1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

2、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，。