人教部编版(新)一年级语文：妞妞的鹿角教学设计

《妞妞的鹿角》教学设计

浣纱小学俞可芹

【教学目标】

1.能在老师的指导下阅读绘本《妞妞的鹿角》，了解故事内容，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2.初步学会用“认真听，仔细看，动脑想，大胆猜”的方法阅读绘本，锻炼语言表达能力；激发阅读绘本的兴趣，感受阅读的快乐。

3.通过阅读绘本故事，感受不同人物对鹿角的不同态度，明白善待自己的不足，悦纳自身的缺陷，努力让自己的不足成为另一种精彩。

【教前思考】

这是一本很有意思的绘本，里面一波三折的故事情节深深地吸引着孩子们。初次尝试绘本教学，希望能够通过课堂引导学生初步学会“认真听，仔细看，动脑想，大胆猜”的方法阅读绘本，激发学生的阅读兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入

1.我们班的小朋友喜欢听故事吗？都听过哪些故事？

2．看来我们班的小朋友都很喜欢听故事哦，所以今天，我想带着大家一起走进故事课堂。

3.在讲故事之前，我这还有几个小锦囊想和大家分享。有了这些小锦囊，我们的故事就会变得更加精彩有趣。

（我们要）认真听，仔细看，动脑想，大胆猜。

4.能做到吗？好类，快来看看我们今天故事的主人公，就是她——她的名字叫妞妞。

（请生打招呼）

5.妞妞听到你们的呼唤，从睡梦中醒来了。可是，不对劲......妞妞发现自己的脑袋沉沉的。哎哟，怎么会这么重呢？猜——

（学生猜，师直接否认，或不表态。）

6.师：想知道到底是什么原因吗？让妞妞自己告诉你们吧？

（出示图）直接请生说原因。

你能用上这个句式，告诉大家原因，好吗？

出示：妞妞的脑袋上长出了一对（）的鹿角。

师小结：原来，妞妞的脑袋上长出了一对（大、粗、高、硬）【根据学生回答归纳】的鹿角，怪不得早上起来，她就感觉自己的脑袋沉沉的。

7.那么，这对鹿角会给妞妞的生活带来什么呢？我们今天就要一起来看一本书，——《妞妞的鹿角》。

二、大胆猜，说“麻烦”

1.如果这么重这么硬的鹿角长在你头上，会怎么样？（学生交流）

小结：看来，这鹿角还真是够麻烦的，我们赶紧看看故事里的妞妞到底遇到了什么。

2.PPT出示图片（翻页形式），后定格聚焦，请生说。

你觉得这个鹿角对妞妞带来了什么麻烦？

1）穿衣

穿不进；可能弄破；漂亮的衣服也穿不了

2）出门

衣服是穿好了，可是该怎么出门呢？谁来出出主意？

妞妞和你们想的一样，就这样侧着身子走了出去。

3）下楼

A.妞妞戴着鹿角东撞撞西撞撞，下楼都不方便了，沿着扶手滑下去了。

引导看图，重点关注小狗和家人，发现表情，引出板书“吓坏”、“大吃一惊”

小结：鹿角给妞妞带来了太多麻烦：穿衣服不容易，出门不容易，下楼也不容易，最糟糕的是，把小狗吓坏了、让家人都大吃一惊呢。。。。。。

板书：麻烦

不方便

吓坏大吃一惊

三、仔细看，说“快乐”

引导：这样的鹿角，妞妞会喜欢吗？会高兴吗？你猜。

你们猜得对吗？只有长着亮亮的眼睛的小朋友，才会发现妞妞的秘密呢！想挑战吗？

播放图片

PPT出示图片（翻页形式），后定格聚焦，

1）晾毛巾

2）喂鸟

3）当烛台

提醒：请孩子先表达观点，然后说图，教师随机引导关注图中的妞妞的表情，他人的表情等。。。。提炼：快乐

表扬：真棒，能用小锦囊中的“仔细看”的办法发现妞妞的秘密。老师这里还有几幅，考考你。

1）床上图片

（早上她发现自己长出了一对鹿角，她开心地笑了。这么糟糕的事她为什么会笑呢？猜猜）预设引导：她可能是想到了这一定会很好玩。她可能想到，我很特别。她还可能想到，我可以用它干不少的事儿！。。。。。。。

2）滑楼梯图片

预设：嘴角上扬，双腿张开，感觉像在荡秋千，一副很享受的样子。

小结：原来仔细观察会有这么多发现啊！

引：哇，这个鹿角还能让妞妞这么快乐地游戏呢！太棒了！！！！

2.小结：读到这儿，我们一定发现了，这对鹿角对妞妞来说，是一件挺不错的事，对吗？

板书：快乐

游戏

帮助

四、读故事，悟内涵

1.看故事。

尽管如此，可是绘本中有一个人因为妞妞的鹿角，几次三番地晕倒了呢！想知道是谁吗？

请同学们静静地看整个故事（去掉孔雀部分），过会儿，我要请你回答是谁晕倒了，晕倒了几次。

2.交流：妈妈，三次

师：为什么晕倒呢？我们一起来找找每次晕倒的原因。老师和大家再一起看这本书，你找到晕倒的时候就喊停，可以吗？

看书，聚焦第一次——

当妈妈看见妞妞长出了大大的鹿角，还被吊在半空时，第一次晕倒了；

简单交流原因，接着往下看。

当妈妈从小南口中得知妞妞已经变成一种稀有的迷你鹿时，第二次晕倒了；

当妈妈看见设计师设计的大帽子时，第三次晕倒了。

同上

引：妈妈只请了设计师吗？

1）请医生。

妞妞的头上长鹿角不方便去医院，只好把医生请到了家里来，医生拿出听诊器，左戳戳右按按，仔仔细细的检查了一遍，还是看不出妞妞哪里出了问题。

2）请校长。

预设：校长眉头紧锁——估计是也没什么法子

手放背后，眼睛瞪得大大的，一脸严肃

小结：是呀，请了三个重要的人来帮忙，都没办法，妈妈急的晕倒了。

4.妞妞长鹿角了，这件事为什么妈妈会一次又一次的晕倒啊？（学生交流）

预设：因为谁都帮不了妞妞。

太爱妞妞了，害怕妞妞再也会不来了。

妞妞头上长角这件事情在妈妈看来很不可思议，妈妈很担心。

3.可是妞妞喜欢鹿角呀，看着为自己担心、害怕的妈妈，妞妞会怎么劝她呢？如果你是妞

妞，你会怎么劝妈妈呢？（二年级建议直接语言表达，不用写。）

（学生交流）

4.小结：

五、动脑想，编故事

1.经历了一天，妞妞终于可以安心睡觉了。第二天醒来，你们猜，发生了什么？

哇，妞妞发现头上好轻盈哦，头上的鹿角不见啦，一切都恢复正常啦！妈妈终于露出了笑脸。

2.可是真的，一切都恢复正常了吗？直到妞妞走进餐厅——露出了孔雀尾巴。

3.天哪，妞妞又遇到了什么麻烦？你猜，这次她会讨厌还是喜欢这个麻烦呢？

课后同学们可以把它写下来或者画下来，和大家一起分享分享。

板书：妞妞的鹿角

麻烦快乐

不方便惊呆大吃一惊自己游戏帮助别人