建筑CAD2008中文版课程标准

1 ♦课程定位与设计思路
1.1课程定位
本课程是建筑工程类专业的一门专业课程。

是研究图形画法的课程，是建筑类专业的重要专业基础课，是工程技术人员不可缺少的工具。

通过本课程的学习，为学生将来从事建筑工程的施工、设
计等工作打下必要的力学基础，并能为学生将来继续学习、拓展专业领域提供一定的支持。

本课程应在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》《房屋构造》、《建筑结构》、《地基与基础》等专业知识，同时并为后续毕业设计打下基础。

本课程是一门实践T生强的课程，主要侧重于培养学生实践技能，培养学生自主学习能力和知识拓展能力。

1. 2设计思路
基于工作过程的课程开发理念，先进行综合职业行动领域和情境分析，然后深入企业调研和行业专业研讨、确定行动领域（分析典型工作任务）、确定学习领域（高度概括、典型表述）、构建学习情境（归纳典型工作过程）、分解和确定学习任务。

2、课程目标
通过“机床电气控制与排故”课程的学习和训练，使学生理解机床电气控制技术基础
理论知识，掌握三相异步电动机基本控制电路安装、调试、排故基本技能，掌握机床电气设备安装、调试、排故基本技能，具备机电设备安装、调试、维护、排除简单故障等能力，具备胜任维修电工岗位的基本素质。

通过本课程的学习，培养学生严谨、科学的
工作作风，加强学生职业素养的养成，提高解决工程实践问题的能力。

2 - 1知识目标
1、掌握AutoCAD软件的界面和绘图环境，了解其发展历程。

2、掌握AutoCAD软件的基本绘图命令和基本技巧。

3、掌握二维编辑命令的使用和基本技巧。

4、掌握高级绘图命令和编辑技巧。

5、了解三维图形的绘制和编辑。

6、掌握建筑工程图的绘制步骤和绘制技巧。

2.2能力目标
1、培养学生基本绘图命令使用能力，培养学生灵活应用命令的能力。

2、培养学生能灵活的使用编辑命令，掌握使用技巧。

3、培养学生灵活应用知识，自主主动获取新的知识的能力。

4、培养学生独立解决问题的能力，初步具备本科目的拓展能力。

5、培养学生的绘图安全和团队意识。

2.3 tW感目标1 •培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于探索、不断创新的职业精神；
2•培养学生诚恳、虚心、勤奋好学的学习态度和科学严谨、实事求是、爱岗敬业・团结协作的工作作风；
3•培养学生良好的职业道德、公共道德、健康的心理和乐观的人生态度、遵纪守法和社会责任感；
4・培养学生树立质量意识、安全意识、标准和规范意识以满足专业岗位的要求；
5、培养学生自主学习和拓展知识的能力。

3、课程内容
表1 AutoCAD2008中文版”项目简表
建筑CAD课程采用过程考核和集中考核相结合的考核评价方式。

课程总分100分，过程考核占课程总成绩的50%，集中考核占课程总成绩的50%。

1 ■过程考核
过程考核分五个学习情境进行，每个学习情境基准分100分。

而每个学习情境分为若干学习任务，每个学习任务基准分满分100分，低于60分者，应申请重新学习和考核。

把每个学习情境下的所有任务的实际得分求和并平均为百分制，即为该学习情境的得分。

把每个学习情境的得分平均即为过程考核得分。

每个学习任务的过程考核采用三评考核制；即小组自评、小组互评、教师测评，依据包括学习态度、解决实际问题的能力、职业素质三部分：
(1) 学习态度(40分)包括：
①听课认真情况：要求学生上课专心、认真，不能睡觉、讲话、看报纸、吃东西、玩手机、听MP3等；
②笔记记录：要求学生上课认真听讲，认真做笔记，并不定期检查笔记；
③发言：要求学生真听讲，勤于思考，发言积极踊跃；
④出勤：要求学生不能迟到、早退、中途溜号和旷课；
⑤平时作业：按时、保质、保量完成绘图任务，检验学生学习掌握情况。

(2) 实践训练(60分)根据所学绘图知识，教师给出符合课程要求的绘图任务，按照建筑绘图标准，学生独立完成绘图任务，由教师进行评定绘图情况。

本项满分占60分。

2.集中考核
指学习情境全部结束后的课程综合考核，采用开卷的方式，要求学生在4个小时内绘制一张建筑图，集中考核学生综合绘图能力
5・教学实施建议
5.1 •课程教学团队
课程教学团队应由学校专任教师和企业兼职教师组成，其中企业一线的兼职教师不少于20%，双师型教师占专任教师的比例不低于80 % o
5.2课程教学环境
《建筑CAD2008中文版》课程全部教学均在计算机机房进行。

5.3教学方法与手段
《建筑CAD2008中文版》课程主要采用任务驱动法、案例法、直观演示法等教学方法，辅以多媒体演示法、小组讨论法等多种教学方法。

根据课型和训练目标的不同，采用灵不同的、活多样教学方法进行教学。

在教学过程中通过行动导向教学方法引导学生通过自主学习、听课、小组讨论、观察、表述、实操等方法，掌握所学知识和技能。

5.3.1.任务驱动法：为学生提供体验实践和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，激发学生的学习兴趣，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决问题的学习体系。

5.3.2・讲练结合法：学生在教师的指导下巩固知识、运用知识，形成技能技巧的方法。

5.3.3. 直观演示法：教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性演示，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。

5.3.4. 分组实验法：在教师的指导下，学生以小组为单位，通过实际操作进行研究和学习的方法，提高实践能力。

5.3.5. 多媒体演示法：通过图片、声音、动画、视频、仿真软件等多媒体方式进行演示、讲解，使学生获得知识的方法。

5、4教材及相尖资源
进行《建筑CAD2008中文版》理实一体校本教材的开发、编写和使用，加强教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用。

这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激
发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。