课题三：运用乘法和加（减）法两步运算解决问题

课题三：运用乘法和加（减）法两步运算解决问题

教学内容：教科书第8-9页上的例3、“做一做”，练习二第1题。

教学目标：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生学会用乘法和加（减）法两步运算的方法解决问题。

2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题等能力。

3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学重点：用乘法和加（减）法两步运算解决实际问题。

学情分析：在计算两步式题的基础上进行乘加、乘减教学的，教材选取了联系学生生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会，让学生自主选择解答方法。

教学准备：第8、9页上的例3和“做一做”的主题图。

教学过程：

（一）导入新课：

今天我们继续和小朋友们去游乐场玩，看一看今天在游乐场发生了什么事。

（二）新课：

1、出示例3的主题图：

提问：这是哪里？小朋友们在干什么？你能提出一个数学问题吗？

学生个别回答。

出示问题：跷跷板乐园一共有多少人？

提问：怎样计算呢？在小组中进行讨论，把算式写出来。

学生分小组讨论可以怎样算。

组织全班反馈。请小组派代表说一说自己组讨论的结果，并说一说是怎样想的。

大部分学生都会这样做：4×3＋7=19（人）

多让学生说一说想法。可以个别说，再在小组中说。

学生也可能会想出：4×4＋3=19（人），4×5－1=19（人）

让想到这两种方法的学生说一说想法。让学生想一想：这样做可以吗？

2、做“做一做”。

出示“做一做”主题图。

让学生说一说从图上知道了什么。

提问：你能提出哪些数学问题？

学生先独立思考，在同位两人说一说，最后全班交流。

教师板书学生提出的问题。

学生可能会提出：（1）一共有多少只小鸟？

（2）一共有多少只小蜜蜂？

（3）一共有多少朵鸡冠花？

让学生独立解答这些问题。全班交流时，请学生说一说是怎样想的。

（三）课堂练习：

完成练习二第1题。

学生独立完成，做完后同位两人说一说想法。

最后全班订正。

（四）小结：

1、提问：今天学习的内容与前两天学习的有什么不同？

2、学生谈收获。

六、板书设计：

解决问题

4×3＋7=19（人）（1）一共有多少只小鸟？

4×4＋3=19（人）（2）一共有多少只小蜜蜂？

4×5－1=19（人）（3）一共有多少朵鸡冠花？