人物传记(探究题)ppt(3份打包)

4.联系现实太过宽泛
他人的映衬
同为“新文化运动”的领军人物，鲁迅曾这样比较 过刘半农与陈独秀、胡适的区别：“如果将韬略比作武 器仓库的话，陈独秀的风格是仓库门大开，里面放着几 支枪几把刀，让别人看得清清楚楚，外面则竖一面大旗， 旗上写着：‘内皆武器，来者小心！’胡适的做法，是 库门紧关，门上贴一张小纸条，说‘内无武器，请勿疑 虑！’这两位都是高人，一般人见了，望而生畏，不上前。 可刘半农没有什么韬略，他没有武库，就赤条条的一个 人，冲锋陷阵，愣头愣脑。所以，陈胡二位，让人佩服， 刘半农却让人感到亲近……” 鲁迅的评价 的确，读时人回忆刘半农的各类文章，其性格之诙谐 幽默，不拘小节，跃然纸上。 作者的评价
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
在巴黎留学时指挥众人作乞讨状照相 征求方言中骂人的话 采访名妓赛金花
与人物有关的典型事件 他们简直不敢相信这个憨态可掬的土老头就是刘半农， 遂有失态之举。刘半农便当场作了首打油诗，自我解嘲 道：“教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原来这样一 老朽，教我如何再想他？” 刘半农无法忍受，讽刺道：“真是一群鸳鸯蝴蝶” 与人物有关的细节描写 （语言、动作、神态）
3分

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时人认为刘半农为人治学都“浅”，你同意不同意这 种看法？请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。（ 8 分 ）
0分
答题误区：
1.审题不清 2.观点不明确 3.结合文本不够具体 4.联系现实太过宽泛
解决方案：
1.审题不清 逐字审题（切分题干，圈出重点信息）
时人认为刘半农为人治学都“浅”，你同意不同意这种 看法？请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。（ 8分 ） 2.观点不明确 直接亮出观点（节选题干的部分观点，夹杂以 个人的态度） 3.结合文本不够具体
【教学重点】
找出学生的答题误区，规范学生的答题
【教学难点】
方法引领，指导学生如何解读文本中的某些问 题，提出自己的见解
典例引领
《刘半农：教我如何不想他》 林天宏
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时人认为刘半农为人治学都“浅”，你同意不同意这 种看法？请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。（ 8 分 ） 评分标准：1.回答“同意”或“不同意”，1分； 2.提出观点，解释“浅”或“不浅”的 含义，1分； 3.结合文本谈“为人”，2分； 4.结合文本谈“治学”，2分； 5.联系现实中的具体事例，2分。
实用类文本阅读之人物传记
探究文本中的某些问题，提出自己的见解
近四年高考实用类文本阅读人物传记之探究题的考查情况
1.2015年全国课标1卷《朱东润自传》第4题：“朱东润认为传 记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合 材料说明理由。” 2.2015年全国课标2卷《将军赋采薇》第4题：“作为著名的抗 日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服， 1. 大多考题最终都要落脚到对传主的人文精神与 其中必有内在原因。请结合材料具体分析。” 3.2014年全国课标1卷《科学巨人玻尔》第4题：“玻尔‘特有 时代价值的考查上。 的人格魅力’表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。” 4.2014年全国课标2卷《爱国科学家邓叔群》第4题：“作为一 2. 从2012年到2015年，我们会发现，探究题的 位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理 解。” 难度逐渐加大，由简单的信息筛选到筛选整合 5.2013年全国课标1卷《“飞虎将军”陈纳德》第4题：“为什 再到鉴赏评价。 么陈纳德说自己是‘半个中国人’？请结合材料，谈谈你的看法。” 6.2013年全国课标2卷《一个不能忘记的人》第4题：“为什么 卢作孚被誉为‘不能忘记’的人？请结合材料，谈谈你的看法。” 7.2012年全国课标卷《谢希德的诚与真》第4题：“谢希德的 ‘诚’体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。”
解决方案：
1.审题不清 逐字审题（切分题干，圈出重点信息） 2.观点不明确 直接亮出观点（节选题干的部分观点，夹杂以 个人的态度） ①与人物有关的典型事件 3.结合文本不够具体 ②与人物有关的细节描写 （语言、动作、神态） ③他人的评价（包括作者） ④他人的映衬 ⑤社会背景 4.联系现实太过宽泛 联系现实生活或阅读实际，叙述和评析生活或 阅读中相同相关或相反的事例 5.扣题。回到题目的内容，与题目形成一个圆圈
课堂小结：
有我
要明确提出自己的观点
要从不同的角度对传主展开分析 要结合文本具体分析
有思
有文
有层次 按照不同的角度由浅入深地有条理地
分点作答
《齐白石的日子》
对于齐白石以白菜画换白菜，你是怎么看的？结合 全文，请谈谈你的看法。
【答案】齐白石以白菜画换白菜，这种做法要一分为 二地看待。（2分）①体现了老先生的雅趣。古有王羲 之《黄庭》换白鹅、李太白醉草吓蛮书、林和靖梅妻 鹤子，今有齐老先生以白菜画换白菜，这体现出老先 生作为一个艺术家的雅趣；（2分）②也表现出他的童 趣天真，老先生效仿古人，但却不分对象，体现了他 的天真可爱；（2分）③也体现了老先生脱离了生活实 际，老先生被卖菜汉子咆哮得摸不着北，这也说明雅 趣要看对象，艺术高于生活，但不能脱离生活。所以， 我们要辩证地看待齐白石以白菜画换白菜的做法。（ 2 分）
参考答案：
答案示例一：
同意。（1分）刘半农的“浅”即为人的不通人情，治学的广 杂浅淡。（1分）①从为人上说，刘半农在宴会上讽刺文友就不太 合适。做人当然贵在正直诚实，但也要善于与别人处好关系。（2 分）②从治学上说，爱好广泛是好事，但不宜过杂，刘半农对语 音学、诗歌、散文、翻译、民间文学、摄影等都有涉猎。如果他 的爱好不是如此广泛，可能会取得更大的成绩。（2分）③当今社 会的一批独特的人物——煎饼人，他们就像刘半农一样，看上去 是什么东西都懂一点，像煎饼一样，知识面广但却很薄，实际上 是“门门通，门门松”。（2分）所以，刘半农为人治学确实都很 浅。
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时人认为刘半农为人治学都“浅”，你同意不同意这 种看法？请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。（ 8 分 ）
2分
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7分
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时人认为刘半农为人治学都“浅”，你同意不同意这 种看法？请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。（ 8 分 ）