幼儿园大班教案《捉迷藏》含反思

幼儿园大班教案《捉迷藏》含反思
一、教学目标：
1.能够依照规定玩捉迷藏游戏。

2.能够尝试不同的藏身方式。

3.培育幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：
1.游戏规定的卡片。

2.“找”与“躲”两张标志。

3.蜂鸟形状的印章。

4. 装饰品或奖品。

5.录音机或音响设备。

6.幼儿园室内或室外的活动场地。

三、教学过程：
1.导入环节：
老师播放或唱唱《追我吧》的童谣，让孩子们在轻松欢乐的氛围中进入游戏的状态。

2.游戏规定说明：
老师将游戏卡片分发给同学，讲解游戏规定。

游戏规定：
（1）先随机抽出“找”与“躲”两名同学,其余同学为躲藏者。

（2）“找”的任务是尽可能找到躲藏者；
（3）“躲”藏的任务是躲藏起来，不被找到；
（4）找到后，找者给被找到的“躲”藏同学印一下章；
（5）藏“躲”的同学可以重新躲藏，被找到则加入“找”的队伍；
（6）当全部躲藏者都被找到后，游戏结束并进行结构评比,被印章印的金字塔形，成为最优秀的“躲”藏者。

3.游戏进行：
（1）老师指挥同学们开始游戏。

（2）开始找“躲”藏者。

（3）当一个同学被找到后，他可以脱离“躲”藏者队列，试着成为“找”者；或者在躲藏区域内再次藏起来。

4.游戏结束：
老师结束游戏，并逐个点评躲藏的好，以及找到藏起来的好，认可他们的表现，激励他们尝试不同玩法。

五、教学反思：
1.游戏中共有三名同学被印章印，他们是在躲藏时时刻保持警惕，并找寻更好的躲藏地点，这种动态察看，可以提高同学的注意力，培育幼儿的合作意识和团队精神。

2.总体来说，游戏过程特别有趣味味，幼儿们的表现特别棒，他们都积极参加，收获的欢快也更多。

同时也让我深刻认得到一个授课和教学的过程，它是我们和幼儿之间互动和交流的双方（童话和成年人），也是我们在交流之间取得情境意义，站在幼儿教育弱势群体的角度去发觉，去改进和去提高有什么能作为。