基于XML的教育资源库元数据标准化研究
基于XML和DC元数据标准研究教育资源的元数据及其数据传播
【 中图分类号】 ４４ Ｇ ３
【 文献标识码】 Ｂ
【 论文编号】 ０９ ８９ ２０ ） ３ ０７ ５ １０－ ０ ７（０ ６ ｏ—ｏ５—０
数据产生于 １ ９ ，经过 ｌ ９ ５年 Ｏ年不 断扩 展和 完善，形成 了 ｌ ５
个元素为核心，通过限定次对元素进行 细化 和修饰的一套元
随着 Ｉｔ ｒ ｅ ｎ ｅ ｎ ｔ的普及 ，信 息共享和数据交换 日显重要。
收 稿 日期 ： ２０ 年 ４月 １ ０６ １日
５ ７
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Ｌｎｕｇ （ ａ ｇａ ｅ 语言） 资 源 知 识 建 议使用 Ｒ Ｃ ７６ 韭 Ｆ １６
内 容 的 语 饼用 Ｉ０ ３ Ｓ ６ ９标准 ， 该
杨典华 杨志刚
首都师范大学 北京 １０ ３ ００ ７ 【 摘要 】 本文 以使用 Ｄ ｃ冗数据标准尝试实现 了一个教育资源元数据的方案 ， 并运用 Ｘ Ｌ技 术优 势实现 了教育 资源元数据 的 Ｍ 传输 ，优化 了网络环境下教育资源 的共享 【 关键词 】元数据 ，都柏林核心 ，Ｘ Ｌ Ｍ
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第１ ６卷 ２０ ０ ６年第 ３ 期
现 代教 育 技 术
Ｍ ｏ ｅ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｄ ｍ ｕ ａｉ ａ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ Ｔ
ＶＯ１ ６ ．１
Ｎｏ ３ ２ ０ ． ０ ６
基于 Ｘ Ｌ Ｄ Ｍ 和 Ｃ元数据标准研究教育资源 的元数据及其数据传播
Ｓｕｃ （ ｏ ｒ ｅ 来源 ）
衍 生 Ⅲ 小 小 资 源 可 能 完 全
资 源 的 原 或 部 分 由 原 始 资 始资源 源 组成。如果当前
基于XML的教育资源元数据描述
基于XML的教育资源元数据描述摘要：教育资源建设是教育信息化的重要主题，本文首先阐述了教育资源建设的现状、国内外教育资源建设标准，在介绍国内资源标准化规范的基础上提出了基于LOM规范的教育资源标准化问题。
其次，从整体上叙述了学习对象元数据的描述方法和描述工具。
关键词：教育资源；学习对象元数据；描述方法；描述工具一、学习对象元数据及分层描述机制学习对象，指的是在任何学习行为中可以被使用、重用或是引用的任何的实体。
所谓元数据就是描述数据的数据，是对数据本身的描述。
LOM学习对象元数据，主要用于描述学习对象的属性，如学习对象的名称、格式、教学目的等。
在LOM规范中，为了资源的共享和互操作性，学习对象元数据格式应该是一致的，有相同的语义模型和绑定方法。
可以描述学习对象元数据的工具——扩展标记语言XML （Extensible Markup Language）与HTML一样，是SGML（Standard Generalised Markup Language——标准通用型标记语言），1996年由W3C XML工作组开发成功，1998年10月成为XML 1.0版。
XML的目标是使通用SGML在网上可以通过HTML 来实现。
因为XML是一种半结构化的语言，且具有良好的扩展性和结构化的数据形式，现在已成为各个领域数据、描述信息的载体。
LOM定义了一个层次结构的概念模型，层次结构的模型可以方便的表示包含许多元素和子元素的数据。
XML文档就是层次结构的，它由元素组成，元素也可以有自身的内容和属性。
因此，XML成为远程教学中描述学习对象元数据及其内容结构的一个很好的语言。
在CELTS-32标准中就制定了XML绑定子规范。
规范提供了对教育资源属性进行XML标记的格式约束，提供编写相应DTD文档或Schema文档的依据。
综合LOM规范和教育资源建设技术规范可以发现，在LOM规范中，所有的数据元素被分为两类：必需数据元素和可选数据元素。
基于J2EE和纯XML技术架构的元数据管理系统设计与实现
出 的一 点 是 分 离 表 单 的 数 据 模 型 、视 图和 控 制 器 。
Ｘ Ｆ ｏ ｒ ｍ 的数 据 模 型使 用 Ｘ ＭＬ 、Ｘ Ｓ Ｄ来 定 义 页 面 展 现 所 使 用 的数 据 、结 构 及 其 表 单 的 内 容 ，并 且 使 用 绑
定 等 方 式 来 绑 定 到 控 件 。 可 以 在 绑 定 上 定 义 扩 展 了 ＸＳ Ｄ 的 约束 、相 关 性 等 ，使 得 数 据 绑 定 更 加 强 大 ，而
Ｓ ｃ ｈ ｅ ｍ ａ时 ，可 以引 用 已经 定义 的组 件 ； （ ３ ） 与命 名 空
间 紧 密 联 系 ：Ｘ ＭＬ Ｓ ｃ ｈ ｅ ｍａ 与 Ｘ ＭＬ Ｎａ ｍｅ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ 紧 密 联
系 ，使 得在 一个 命 名空 间中创 建元 素 和属 性非 常容 易朔 。 根据 Ｘ ＭＬ Ｓ ｃ ｈ ｅ ｍａ特 点 ， 它 不 仅 适 合 用 来 描 述 以 数 据 长 度 不 定 、包 含 重 复 字 段 、子 字 段 、 变 长 字 段 等 为特 点 的 非 结 构 化 或 半 结 构 化 的 元 数 据 ，也 适 合 描 述
２ ６
农 业 图 书情 报 学 刊 ： 网络 技 术
第 ２ ７卷
员建 库 建 表 ，系统 管 理 员 重 新 部署 系统 等 。 １ 纯 ＸＭＬ技 术 三 层 架 构 设 计 结 合 元 数 据 管 理 系 统 存 在 不 足 ，以 灵 活 、快 捷 、 高 效 为 目标 ，提 出纯 Ｘ ＭＬ技 术 三 层 架 构 模 型 ：在 数 据
１ ． １ 数 据 层
在数据层采用 Ｂ ａ ｓ ｅ Ｘ 数 据 库 系统 存 取 数 据 。Ｂ ａ ｓ ｅ Ｘ 数 据 库 系 统 是 一 个 开 源 的 ＸＭＬ数 据 库 系统 嗍 。它 能 对
元数据标准化在教育资源库共享中的应用
计 算 机 系 统 应 用
ｈｔ：ｗ ｗ ｃＳ ．ｒ． ｔ ／ ｗ ． — ｏｇｃ ｐ／ —ａ ｎ
２１ ０ ２年 第 ２ １卷 第 ３ 期
教育信息化技术标准委 员会提 出一个 比较完整 的中国 网络教育技术标准体 系结构 ，产生了 １ 种规范 ， 中 １ 其
与教 育 资源 相关 的标 准规 范有 ：《 习对 象元 数据 》 学 （ Ｅ Ｔ 一） 教育 资源建设技术 规范》（ Ｅ Ｔ 一１ Ｃ Ｌ Ｓ３ 、《 Ｃ Ｌ Ｓ４ ）
学资源元数据规范》中的规范要求，来对教育资源 进
Ｉｔｒｅ 上最新的技术之一，Ｘ ｎ ｎｔ ｅ ＭＬ的功 能主要有两个 ，
一
是描述数据 的内容，包括数据 的内容 结构及相应 的
语义 ，用 Ｘ ＭＬ 来 定义 的元数据 ，其结构、语 法和 内 容都 十分清晰 ，能高效的被计算机 处理。二是 Ｘ ＭＬ
ｐ ｏ ａ ａｅｅ ｆ ｉｎ ｌ． ｏ ｉ ｒ ｖ ｔ ｉｉ ｇ ｒｔ ｆ ｅｗｏ ｋ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌ ｅ ｏ ｒ ｅａ ｄ ｓ ａｅ ｔ ｅｄ ｔ ｆ ｉ ｅ ｅ ｔ ａａ ａ ｅ ｒ ｐ ｇ ｔ ｆ ｃｅ ｔ Ｔ ｉ ｙ ｍｐ ｏ ｅｕ ｉ ｚｎ ｅｏ ｔ ｒ ｄ ｃ ｔ ａ ｓ ｕ ｃ ｎ ｈ ｒ ａ ｏ ｆ ｒ ｎ ｔ ｂ ｓ ｌ ａ ｎ ｏ ｒ ｈ ａ ｄ ｄ
２１ ０ ２年 第 ２ 卷 第 ３期 ｌ
ｈｔ：ｗ ． Ｓａ ｒ． ｔ ／ ｗｗｃ －． ｇｃ ｐ／ — ｏ ｎ
计 算 机 系 统 应 用
元数据标准化在教育资源库共享中的应用①
季 莉 ，范 君 ，周 建
（ 南通纺织职业技术学 院，南通 ２ ６ ０） ２ ０ ７
摘
要 ： 目前我国各院校 的教育 资源 库的建设缺乏统 一规划 ，存在重 复建设、数量 庞杂 、形式不规范等 问题 ，
基础教育教学资源元数据标准
基础教育教学资源元数据标准基础教育教学资源元数据标准是一种用于描述基础教育教学资源的标准，主要用于描述教学资源的基本属性，如类型、格式、语言、标题、作者、出版社等。
一般来说，基础教育教学资源元数据标准包含以下几个部分:•基本信息:资源的标题、作者、出版社、语言等基本信息。
•描述信息: 资源的简介、目录、使用说明等描述信息。
•教学相关信息:资源的教学目标、适用年级、学科、课时、难度等教学相关信息。
•元数据信息:资源的元数据信息,如资源类型、格式、大小、标签等.这些元数据标准可以使用不同的标准如Dublin Core,LOM(Learning Object Metadata)等。
这些标准的使用可以使教学资源的检索和管理更加简便和高效，并且可以使用户更加方便地找到继续关于基础教育教学资源元数据标准，还有如下几点需要注意的：•元数据标准的选择应该根据具体的应用场景和需求进行选择。
比如对于教学资源的管理、检索等应用场景，可以使用LOM标准；对于教学资源的交互、学习等应用场景，可以使用SCORM标准。
•元数据标准的使用需要满足一定的技术要求，如XML等。
•元数据标准的使用还需要配合相应的工具和平台进行管理和维护。
•元数据标准的使用需要不断更新和完善，以适应教育技术继续关于基础教育教学资源元数据标准，还有如下几点需要注意的:•元数据标准的使用需要统一和标准化，这样才能保证教育资源的可检索性和可互用性。
•元数据标准的使用需要建立和完善相应的管理制度和流程，来保证教育资源的质量和完整性。
•元数据标准的使用需要通过培训和宣传来提高教师和学生对教育资源元数据标准的认识和运用能力。
•元数据标准的使用需要不断地进行评估和改进，来保证教育资源元数据标准的完善性和有效性。
基于XML的网络课程资源元数据共享研究
干涉到内容的存储 ，这就为数字化资源 的永久性保存
提供 了技 术支持 ． 同时 ， ＭＬ也是一种通用 的语言规 源 的格式 、质量 、处理方法和获取方法等细节 ，其 目 Ｘ
范， 支持几乎所有的网络传输协之 间的文档转换 ，达 借助它能够实现网络共享 ，使用数据资源的用户可 以
于Ｘ ＭＬ的 网络课程资源元数据共享构想． 关键词： 网络课程 资源；元数据 ；Ｘ ＭＬ 中图 分类号：Ｔ ３ ３０ Ｐ ９ ．９ 文献 标志码 ：Ａ 文 章编 号 ：１０ — ２ １ ０ １０ — ０ ３ ０ ０ ６ ５ ６ （ １） ２ ０ ２ — ４ ２
随着现代计算机技术及教育信息化的发展 ，网络 到 “ 信息无 障碍”的 目的．
不 同的应用程序管理 ．这既能保持 自身系统的特色 ，
又能充分享受到数字化跨库服务 的优越性 ，达到最大
以根据学习者的实际情况提供相适应的课程组合 ，使 限度 的信息 共享 ．作 为 目前各种 数据 的首选格 式 ，
基于XML数据库的标准化教育资源内容服务系统的设计与实现
・
１２・ ９
计算 机应 用研 究
２０ ０６焦
基 于 Ｘ 据 库 的标 准 化 教 育 资源 ＭＬ数 内容 服 务 系统 的设 计 与 实现 木
杨小花 ，杨 宗凯 ，吴 砥
（ 中科技 大学 电子与信 息 工程 系， 华 湖北 武汉 ４０７ ） ３０４ 摘 要 ：首 先简要介 绍 了 Ｘ Ｌ及 Ｘ Ｌ 据库 的 背景 、 Ｍ Ｍ 数 发展 趋 势和相 关产 品 ， 对 Ｘ 数 据 库 的原 理进 行 了简 并 ＭＬ
Ｓ ａ ｄ ｒ ｕ ａｉｎ ｌＲｅ ｏ ｒ ｅ Ｃｏ ｔｎ ｅｖ ｃ ｙ ｔｍ ａ ｅ ｎ ＸＭＬ Ｄａａ ａ ｅ ｔｎ ａ ｄ Ｅｄ ｃ ｔ ａ ｓ ｕ ｃ ｎ ｅ ｔＳ ｒ ｉｅ Ｓ ｓｅ Ｂ ｓ ｄ ｏ ｏ ｔｂ ｓ
ＹＡＮ Ｘｉｏ ｈ ａ，ＹＡＮＧ Ｚ ｎ — ａ ． Ｗ Ｕ Ｄ Ｇ ａ — ｕ ｏ ｇｋ ｉ ｉ
ｓ ｎ ｎ ｅ ｌ ｅ ｈ ｕ ￣ｉ ｎ ｌ ｄ ｌｓ ｗ ｔ ｕ ｃ ｓ 、Ｉ ｄ ｉ ｏ ｉ ｓ ａ ｄ ｒ ａｉ ｓｔ ｅ ｆｎ ｏ ａ ｇ ｚ ｍｏ ｕ ｅ ｉ ｓ ｃ ｅ ｓ ｎ ａ ｄ ｔ ｎ．ｔ ｅｐ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｐ ｎ ｔ ｅｏ ｇ ｎ ｚ ｔ ｎ ａ ｄ ｒ ａｉａ ｏ ｆ ｈ ｉ ｈ ａ ｅ ｕ ｈ ｓ ｕ ｏ ｈ ｒ ａ ｉａ ｏ ｎ ｅ ｌ ｔ ｎ ｏ ｔ ｉ ｚｉ Ｘ ＭＬ ｄ ｃ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｇ ｈ ｅ ａ ａ ｏ ｆ ｍｅａ ａ ａ ａ ｄ ｃ ｎ ｅ ｔ ｔ ａ ｔ ａｉｅ ｈ ｆ ｃｉ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｆ ｅ ｕ ａｉｎ ｌｒ — ｏ ｕ ｎ ．Ｔ ｒ ｕ ｈ ｔ ｅ ｓ ｐ ｒ ｔ ｎ ｏ ｔｄ ｔ ｎ ｏ ｔｎ ．ｉ ｃｕ ｚ ｓ ｔ ｅ ｅｆ ｔ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ ｅ ｉ ｌ ｅ ｖ ｏ ｓｕ ｃ ｓ ｕ ｔ ｅ ｍｏ ｅ ｔｒ ａｉｅ ｈ ｉｔ ｂ ｔ ｄ ｓ ｒ ｇ ｎ ｅ ｔａｉｅ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｆｅ ｕ ａ ｏ ａ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓ ｏ ｒ ｅ ，Ｆ ｒｈ ｒ ｒ ．ｉ ｅ ｌ ｓｔ ｅ ｄ ｓ ｕ ｅ ｔ ａ ｅ ａ ｄ ｃ ｎ ｒ ｌ ｄ ｍａ ａ ｅ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｅ ｏ ｒ ｅ ． ｚ ｉ ｒ ｏ ｚ ｏ ｉ Ｋｅ ｒ ｓ ＸＭＬ Ｄａａ ａ ｅ ｙ ｗｏ ｄ ： ｔｂ ｓ ；Ｒｅ ｏ ｒ ｅ Ｒｅ ｉ ｅ ；Ｄ ｓｒ ｕ ｅ ｔｒ ｇ ；Ｃｅ ｔ ｌ ｅ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｓ ｕ ｃ ｇｓ ｒ ｉｔ ｂ ｔ ｄ Ｓ ｏ ａ ｅ ｔ ｉ ｎｒ ｉ ｄ Ｍａ ａ ｅ ｎ ；Ｍｅａ ａ ａ ａｚ ｔｄ ｔ
XML在网络教育信息标准化中的应用(一)
XML在网络教育信息标准化中的应用(一)摘要]本文先阐述了网络教育信息标准化的意义，简要介绍目前网络教育信息标准化国际国内现状；再详细地介绍了什么是XML以及它的特点及优势，最后从网络教育信息标准化与XML之间的切合点论述了XML在网络教育信息标准化中的应用。
关键字]XML标准化网络教育信息标准化一、网络教育信息标准化的意义标准化，在《标准化基本术语第一部分》中所定义的概念是："在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制订、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。
"由此我们可以看出，网络教育信息标准化就是在现代网络教育领域的实践中，通过制订、发布和实施各项网络教育的信息标准，使整个现代网络教育达到统一，获得最佳秩序和效益。
网络教育信息标准化主要包括：教育信息分类编码与文件格式标准化、教育信息处理过程标准化、教育信息交换标准化等多个方面。
重要意义在于：*网络教育系统的基础，通过它从技术上、内容上、组织管理上把各方面有机联系起来，形成统一的整体，保证远程教育有条不紊、稳定地运行。
*衡量远程教育质量的重要依据，标准从它诞生开始就带有科学性、先进性、规范性。
只要整个网络教育按照标准执行，就有了获得高质量与高效率的保证。
*提高远程教育的经济效益，网络教育信息标准化可以使远程教育的发展避免盲目性、重复性，避免不必要的、无代价的经济损失和劳动损失，从而提高远程教育的经济效益。
*促进远程教育的进一步发展，网络教育的学习教材开发标准化可以提高设计质量，缩短设计同期；网络教育管理标准化，可以避免重复劳动，促进管理的科学化、统一化、协调化，提高管理效率。
*促进与国际远程教育的交流，现代标准化的特点之一就是它的国际性，只有与国际标准兼容才能更好保证基于Internet的远程教育在世界范围内的交流。
*网络教育信息标准化是实现整个终身教育体系的先决条件。
二、网络教育信息标准化国际国内现状国际国际上许多国家或地区都成立了专门从事教育信息标准化工作的组织。
基于XML的网络教学信息管理系统设计与实现
基于XML的网络教学信息管理系统设计与实现摘要：基于XML的高校教学信息管理系统，主要由素材类教学资源、网络课程库、教学资源管理系统、远程教学系统支持平台组成。
把XML标记语言用于教学资源的发布和管理，实现教育资源的标准化，进而开发了一个高性能的高校教学信息管理系统。
关键词：XML；网络教学；信息管理0引言随着Web技术的飞速发展，网络远程教学已经成为我国现代教育的一个非常重要的组成部分。
网络教学克服了传统教学模式运用于单机的局限性，教学资源和学习可以不受时空限制，随时、随地为受教育者提供教育服务。
网络远程教学系统主要由各种网络教学资料组成，目前许多计算机工作者和教育工作者都在致力于网络教学系统的研发[1]。
XML是W3C发布的语言标准，得到业界（如微软、IBM、SUN等）的广泛支持，是一种用于网络数据交换的语言，用其描述数据具有结构良好、易于交换、显示灵活和跨平台等优点[2]。
1系统需求随着现代信息技术的不断进步以及教学信息化进程的日益推进，教学管理信息系统的应用范围也相应扩大，网络技术的迅猛发展为教育模式的革新带来了一次全新的机遇，使教育能够集中各种教学资源，提供更加丰富更加直观的教学内容，方便教师根据教学目的及学生的具体情况选择适当的教育资源，因此从教学管理实际需求出发，开发具有较强实用性的计算机网络教学管理系统具有重要的现实意义，开发一个高性能的高校教学信息管理系统已是当前的发展趋势。
基于XML的高校教学信息管理系统，主要由素材类教学资源、网络课程库、教学资源管理系统、远程教学系统支持平台组成。
教学资源管理系统主要由管理员进行管理，包括系统评价、安全管理、故障管理、信息发布、数据分析、课程管理等；教学系统支持平台包括辅导答疑、远程考试、虚拟实验、作业评阅等；素材教学管理包括课件库、题库和案例库等。
系统除了实现上述功能外，还必须能实现各种不同的数据源在系统中的应用，也就是异构数据源的集成。
XML在网络教育信息标准化中的应用
在网络教育信息标准化中的应用刘根萍华东师范大学教育信息技术系研：：随着我国教育信息化的快速发展，网络教育信息标准化日益迫切。
本文首先阐述网络教育信息标准化的意义，再详细地介绍了什么是(可扩展标识语言)以及它的特点，最后从网络教育信息标准化与之间的切合点论述了在网络教育信息标准化中的应用。
关键词：标准化网络教育信息标准化引言世纪年代初，随着的迅速普及，出现了基于的电子商务。
它利用的全球性，扩大了交易范围，成本大大降低；采用数据加密、电子认证、安全电子交易等一系列措施，提高了交易的安全性。
但是在实现跨平台跨系统的数据交换方面还不是很方便，仍需要在多种文件格式间进行转换。
世纪年代后期，的出现为电子商务注入了新的活力。
与的结合提供了一种可被广泛理解的商业规范，文档、表单等信息可在不同的系统中相互交换，提高了数据的可持续性，降低了由于商业规则上的变化所引起的额外应用成本，保证同旧系统的连接，保护既有投资。
随着技术的不断成熟，以及网络教育信息标准化的发展趋势，我想在此探讨一下在网络教育信息标准化中的应用。
网络教育信息标准化的意义目前，很多学校很多部门在远程教育上投入了大量的人力物力，可为什么得到的效果总是不太乐观呢？这是个非常值得我们深思的问题。
在我国现代远程教育的建设中，由于缺乏国家技术标准所带来的问题，已经阻碍了我国远程教育的进一步发展。
远程教育特别是基于的远程教育，由于各远程站点往往自行设计和建立远程教育系统，分散而且孤立，虽然现有的网络技术为学习资源的共享、学习活动的合作提供了基本技术条件，但这种共享只是处在较低水平，缺乏在课程知识和教学管理水平层次上的交换，妨碍了网上教育信息的大范围共享与交流。
造成这种情况固然有地域广阔、文化多样和技术复杂等多方面原因，但最根本的原因在于缺乏远程教育信息的技术标准。
我们迫切需要制定一个远程教育信息技术标准，用标准化方法保证网上一个学习对象可利用多个学习系统，实现学习资源共享；用标准化方法保证多个系统及组件之间能够交换和使用彼此的资源，实现系统的互操作；用标准化使远程教育的发展避免盲目性、重复性，避免不必要的、无代价的经济损失和劳动损失，从而提高远程教育的经济效益；用标准化来保证网络教育的学习教材的设计质量。
基于XML的教育资源库元数据标准化研究
第29卷第4期吉林大学学报（信息科学版）Vol．29No．4 2011年7月Journal of Jilin University（Information Science Edition）July2011文章编号：1671-5896（2011）04-0366-05基于XML的教育资源库元数据标准化研究季莉（南通纺织职业技术学院信息系，江苏南通226007）摘要：为提高网络教育资源的利用率，共享不同结构的资源库的数据，针对我国各院校的教育资源库的建设缺乏统一规划，存在重复建设、数量庞杂、形式不规范等，使网络远程教育系统中资源信息不能有效共享传播的问题，提出了基于XML（eXtensible Markup Language）的教育资源库元数据标准化的方案，研究了基于模板的XML数据转换方法。
通过指令的执行，并应用教育资源元数据标准，将其他格式的数据通过模板转化成XML文档，从而实现不同教育资源库之间数据的互换和共享。
关键词：元数据；可扩展标识语言；资源搜索中图分类号：TP393文献标识码：AMetadata Standardization of Educational Resource Database Based on XMLJI Li（College Information Department，Nantong Textile Vocational Technology College，Nantong226007，China）Abstract：To improve the utilizing rate of network educational resource and share the data of different database with different structure，the construction of our educational resource database is short of unifed planning，which results in some problems such as repeat construction and inconsistent formal．Resource in the distance education system can not propagate efficiently．Put forward a scheme about metadata standardization technology of educa-tional resource database based on XML（eXtensible Markup Language）and study a method of date exchange based on formwork．This scheme can change other structure data to XML by complying with metadata of educa-tional resource and implementing directives which can achieve the sharing and exchange of data in different edu-cational resource database．Key words：metadata；extensible markup language（XML）；resource search0引言随着互联网的迅速发展，信息以几何级数增长的同时也给互联网上的信息检索带来了困扰。
基XML Schema和CELTS的教育资源元数据描述的应用
科技 情报开发 与经济
文章编 号：０ ５ ６ ３ （０ ６ ０ — ２ ６ ０ １０ — ０ ３２ ０ ）９ ０ ２ － ３
Ｓ ＩＴ Ｃ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ ＮＤ Ｖ Ｌ Ｐ Ｅ Ｔ＆Ｅ Ｏ Ｏ Ｙ Ｃ－Ｅ ＨＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｅ Ｅ Ｏ Ｍ Ｎ Ｎ ＣＮＭ
教 育 资 源
２ Ｘ ＭＬ在 元数 据描 述 中的应 用
Ｘ Ｌ 可扩展置标语言 ） 由 Ｗ３ Ｍ （ 是 Ｃ于 １９ 年 ２ ９８ 月发布 的一 种标准 。 它将 Ｓ Ｍ Ｇ Ｌ的丰富功能与 Ｈ Ｍ Ｔ Ｌ的易用性结合 到 Ｗｅ ｂ的应用 中 ，以一 种开放 的自我描述方 式定义 了数据结构 ， 在描述数据内容的同时能突出 对结构 的描述 ， 而体现出数据 之间的关系。这样所组织的数据对于应 从 用程序和用户都是友好 的、 可操作的。
对于一个教育资源的属性 可以分层进行描述 。 所有的数据元素被 分 为两类 ： 必须数据元素和可选数据元素 。所有 的必须数 据元 素组成 了教 育资源属性的核心集 ，所有 的可选数据元素组成 了教育 资源的可选 集 ， “ 教育资源建设技术规范” 中特定资源 的扩展数据元 素组成 了教育资源
使用者能够快 速 、 有效地 检索到所需资源 ； 再次 ， 用户可 以从元数据信 息 中获取教育资源的评 价信息 ，也可 以把 自己的评价加人到元数据 中 ， 从 而为教育 资源的获取和利用 提供帮助 ； 最后 ， 教育资源元数 据标准 为教
育资源在 网络 环境 中的交 流和共享 以及不 同教学系统之 间的互操作 提 供支持 。 我国教育信息化技术标准 Ｃ Ｌ Ｓ中的“ ＥＴ 教育资 源建 设技术规范 ” 把 教学资源大体上分为 ８ （ 类 见图 １ 。 ）
技术标准（ Ｅ Ｔ ） Ｃ Ｌ Ｓ 的规 则 ， 出了应用 Ｘ 给 ＭＬＳ ｈｍ 设 计教 育资源文档的实例 。 ｃｅ ａ 关键词 ： 育资源元数据 ； ＭＬＳｈｍａ Ｃ Ｌ Ｓ 教 ｘ ｅ ； Ｅ Ｔ ｃ 中图分类号 ：４ ４ Ｇ ３ 文献标识码 ： Ａ
《基于本体的教育资源元数据管理平台关键技术的研究与模型的设计》范文
《基于本体的教育资源元数据管理平台关键技术的研究与模型的设计》篇一一、引言随着教育信息化的深入发展，教育资源的管理与共享成为教育领域的重要议题。
元数据作为描述和标识教育资源的重要手段，其管理和利用对于提高教育资源的利用效率和效果具有重要价值。
基于本体的教育资源元数据管理平台（以下简称“平台”）旨在构建一个集中化、标准化的教育资源管理框架，为教育资源的有效利用提供支持。
本文旨在探讨基于本体的教育资源元数据管理平台的关键技术研究及模型设计。
二、背景及意义本研究的背景是在数字化教育资源迅速增长的环境下，传统教育资源管理方式已经无法满足现代教育的需求。
在此背景下，研究基于本体的教育资源元数据管理平台具有重要意义，能够实现对教育资源的统一管理和共享，提高资源利用率和教学效果。
此外，平台的研究和应用将推动教育信息化的发展，对教育事业的发展具有积极影响。
三、关键技术研究（一）本体技术本体技术是平台的核心技术之一，通过建立教育资源领域的知识本体，实现对教育资源的语义描述和知识表达。
本研究将采用先进的本体构建方法和技术，构建丰富的教育资源本体，为平台提供准确的元数据描述和知识推理支持。
（二）元数据管理技术元数据管理技术是实现平台功能的关键技术之一。
本研究将研究元数据的采集、存储、查询、更新等关键技术，并采用分布式存储和云计算技术，实现元数据的集中化管理和高效利用。
（三）语义搜索技术语义搜索技术是实现教育资源精准匹配和推荐的关键技术。
本研究将研究基于本体的语义搜索算法和技术，实现教育资源的智能搜索和推荐，提高教育资源的利用效率。
四、模型设计（一）总体架构设计平台总体架构采用分布式架构，包括数据层、应用层和服务层。
数据层负责元数据的存储和管理；应用层负责平台的各种应用功能；服务层提供平台的各种服务接口，实现平台的开放性和可扩展性。
（二）教育资源本体模型设计教育资源本体模型是平台的核心模型之一，用于描述教育资源的语义信息和知识结构。
基于XML的清人小学注疏五种词源研究 语料库的研制和应用
基于XML的清人小学注疏五种词源研究语料库的研制和应用引言XML（可扩展标记语言）是一种用于存储和传输数据的标记语言，它具有结构化和可扩展的特点。
本文介绍了基于XML的清人小学注疏五种词源研究语料库的研制和应用。
该语料库的研制旨在提供一个可靠的数据源，用于研究清人小学注疏中的五种词源及其相关信息，并探索其在语言学研究中的应用。
语料库的设计与建立数据收集清人小学注疏作为研究古代汉语的重要数据源，其中的词源信息对于汉语学习和研究具有重要意义。
在语料库的研制过程中，我们首先收集清人小学注疏的相关文献，包括《康熙字典》、《说文解字》、《尔雅》等，以及其他相关研究文献。
通过对这些文献进行分析和整理，我们提取出了五种不同的词源信息：形声字、会意字、象形字、指事字和假借字。
数据标注与整理在收集到的文献中，我们将词源信息作为核心内容进行标注，并使用XML格式进行存储。
XML的结构化特点使得我们可以很方便地标注不同的属性和关系。
例如，我们使用<character>标签表示一个汉字，使用<etymology>标签表示词源信息。
每个词源信息包括词源类型、来源文献等等。
通过对文献的系统标注，我们建立了一个包含清人小学注疏中的五种词源信息的XML语料库。
数据验证与修正为了保证语料库的准确性和可靠性，我们进行了数据验证和修正的工作。
首先，我们组织专家团队对标注的结果进行了评估，确保标注的一致性和合理性。
其次，我们指定了一组规范和标准，对数据进行了严格的审核和修正。
最后，我们对语料库中的数据进行了反复验证，确保了其准确性和可靠性。
语料库的应用语言学研究基于XML的清人小学注疏五种词源研究语料库为语言学研究提供了丰富的数据资源。
通过对语料库中的词源信息进行统计和分析，研究人员可以揭示汉字的形成与发展规律，探索汉字演变的历史背景和文化内涵。
此外，语料库还可以帮助研究人员进行语义变化和发音演变等方面的研究。
《基于本体的教育资源元数据管理平台关键技术的研究与模型的设计》范文
《基于本体的教育资源元数据管理平台关键技术的研究与模型的设计》篇一一、引言随着教育信息化的不断推进，教育资源元数据管理成为了教育领域中一项重要的研究课题。
如何有效地管理和利用教育资源，使其能够更好地服务于教育教学，成为了当前教育技术领域关注的焦点。
因此，本文将针对基于本体的教育资源元数据管理平台的关键技术进行研究，并设计相应的模型。
二、教育资源元数据管理的重要性教育资源元数据是指描述教育资源属性、特征、关系等信息的数据。
通过对教育资源元数据进行有效的管理和利用，可以实现对教育资源的快速检索、共享和重用，从而提高教育教学效率和质量。
因此，建立一套基于本体的教育资源元数据管理平台，对于促进教育资源的共享和利用具有重要意义。
三、基于本体的教育资源元数据管理平台的关键技术1. 本体技术本体技术是基于本体的教育资源元数据管理平台的核心技术。
通过建立领域本体，可以明确教育资源的概念、属性和关系，从而实现对教育资源的语义描述和语义检索。
此外，本体技术还可以用于教育资源的分类、聚类和推荐等方面。
2. 元数据标准与规范为了实现教育资源的有效管理和利用，需要制定一套统一的元数据标准与规范。
这包括元数据的定义、描述方式、存储格式等方面。
通过制定统一的元数据标准与规范，可以确保教育资源的互操作性和共享性。
3. 数据存储与管理技术教育资源元数据的管理需要采用高效的数据存储与管理技术。
这包括分布式存储、数据库技术、云计算等技术。
通过采用这些技术，可以实现教育资源的快速检索、存储和备份，保证教育资源的可靠性和可用性。
4. 数据交换与共享技术为了实现教育资源的共享和利用，需要采用数据交换与共享技术。
这包括数据格式转换、数据加密、权限控制等技术。
通过这些技术，可以保证教育资源的保密性和安全性，同时实现教育资源的跨平台、跨机构共享。
四、基于本体的教育资源元数据管理平台的模型设计1. 整体架构设计基于本体的教育资源元数据管理平台的整体架构包括前端交互层、业务逻辑层、数据存储层和技术支撑层。
《基于本体的教育资源元数据管理平台构建》范文
《基于本体的教育资源元数据管理平台构建》篇一一、引言随着教育信息化的快速发展，教育资源日益丰富，其管理、共享和利用成为教育领域的重要问题。
教育资源元数据管理平台作为解决这一问题的有效途径，其构建显得尤为重要。
本文将探讨基于本体的教育资源元数据管理平台的构建，旨在提高教育资源的共享效率，优化教育资源的利用，以及推动教育信息化的进一步发展。
二、教育资源元数据管理的现状与挑战1. 现状：目前，教育资源元数据的管理仍存在一些问题，如数据格式不统一、语义理解不足、共享困难等。
这些问题严重影响了教育资源的有效利用和共享。
2. 挑战：随着教育资源的不断增长，如何有效地管理和利用这些资源成为了一个巨大的挑战。
此外，教育资源的语义理解和共享问题也亟待解决。
三、基于本体的教育资源元数据管理平台的构建1. 本体理论的应用：本体理论是一种描述概念、概念之间的关系以及概念所处领域的知识表示方法。
在教育资源元数据管理平台中，本体理论的应用可以帮助我们统一数据格式，提高语义理解能力，从而更好地管理和利用教育资源。
2. 平台架构：基于本体的教育资源元数据管理平台主要包括数据层、处理层和应用层。
数据层负责存储和管理教育资源元数据；处理层负责进行数据的清洗、转换、处理和分析等操作；应用层则提供各类应用服务，如资源检索、资源共享、资源推荐等。
四、具体构建步骤1. 数据收集与整理：收集各类教育资源元数据，包括文本、图像、视频等多种格式的数据。
对数据进行清洗、整理和分类，确保数据的准确性和完整性。
2. 本体构建：根据教育领域的知识和需求，构建教育资源领域的本体。
包括定义概念、概念之间的关系以及概念的属性等。
3. 数据映射与关联：将教育资源元数据与本体进行映射和关联，实现数据的语义化描述。
这有助于提高数据的可理解性和可搜索性。
4. 平台开发：根据需求设计平台架构，开发相应的功能模块。
包括数据存储、数据处理、资源检索、资源共享、资源推荐等模块。
教育资源标准化中的XML数据转换方法
而生 成 目标 Ｘ ＭＩ 文档 。该 方 法 只能 完 成单 向 的转换 （ 图 １ 。 见 ）
格式 ， 么就谈 不 到 资 源 的标 准化 问题 了。 那 《 育 资 源建 设 技 术 规 范＞ 每 类 资 源 都 定 义 了 必 需 数 据 教 为 元 素 （ 属性 ） 和 可 选 与 扩 展 的 数 据 元 素 ， 源 库 的 开 发 者 可 即 ， 资 以此为 基 准 ， 资 源 的 属 性 作 为 数 据 库 的 字 段 ， 于 遵 循 了统 将 由
要讨 论 了利用 ＸＭＬ标 准化 过 程 中 ， ＸＭＬ 与 原 有 资 源 （ 文 如 本
Ｘ ＭＬ文 档 属于 半 结构 化 的数 据 ， 它 与 结 构 化 的 数 据 （ 将 关 系数 据 库 数据 ） 非 结 构 化 的数 据 进 行转 换 的 时候 ， 键 问题 或 关 是 建 立 不 同结 构层 次之 间 的 映射 关 系 ， 如 何 将 Ｘ 即 ＭＬ文 档 的 机构 与 其他 格 式 数 据 的结 构 对 应 起 来 。 根 据 映 射 关 系 的建 立 方 式 不 同 ， 有两 种 不 同 的 数 据 转 换 方 法 ： 于 模 板 的转 换 方 现 基 法 和基 于 模 型 的转换 方 法 。 ２ １ 基 于模板 的数 据转 换 方 法 基 于模 板 的 转换 方 法 并 不 ． 事先 定 义 好 Ｘ ＭＬ 文 档 与 其 他 数 据 之 间 的 映 射 关 系 ， 是 在 而 Ｘ ＭＬ文 档 中嵌 入 一 些 可 实行 的指 令 。其 指 令 在 转 换 过 程 中 被
系统 所 识 别 和执 行 ， 行 的 结 果 被 替 换 到 指 令 所 在 的 位 置 ， 执 从
XML的教育资源元数据解析和查询方案研究的开题报告
基于RDF/XML的教育资源元数据解析和查询方案研
究的开题报告
一、研究背景和意义
随着互联网技术的不断发展，数字化教育资源正在逐渐得到广泛应用。
教育资源元数据的有效管理对于提高数字化教育资源的利用率具有
重要意义。
本课题将针对教育资源元数据的解析和查询，探索基于
RDF/XML 的方案，提高教育资源的有效管理和利用。
二、研究内容和方案
1.对教育资源元数据进行分析和归类，确定数据结构和数据类型；
2.通过使用 RDF/XML 格式的元数据标记语言，将教育资源元数据进行表示和存储；
3.使用 SPARQL 语言对元数据进行查询和检索，实现精确的查询结果；
4.设计并实现教育资源元数据的解析和查询系统，进行测试和评估。
三、研究计划和进度安排
1.研究背景和意义（1周）；
2.教育资源元数据的分析和归类（2周）；
3.RDF/XML 元数据标记语言的选取与应用（2周）；
4.SPARQL 语言的学习和教育资源元数据的查询与检索（3周）；
5.教育资源元数据的解析和查询系统的设计与实现（6周）；
6.系统测试和评估（2周）。
四、研究预期成果
1.对教育资源元数据进行有效管理和利用的方案；
2.基于RDF/XML 的教育资源元数据解析和查询系统；
3.教育资源元数据解析系统的实现和测试结果；
4.发表相关学术论文。
基于XML的教学资源库系统研究
基于XML的教学资源库系统研究李晓锋【期刊名称】《信息技术》【年(卷),期】2012(000)011【摘要】XML possesses characteristics of good self-description and cross-platform, and can be used to describe a wide variety of learning resources and easily exchange data with other systems, all of which are coincided with the needs of learning resource base system to describe and manage learning resources. This paper focuses on the application of XML in learning resources base system, discusses on the XML database technology, learning resource metadata specification and XML encoding binding, and carries out the design and implementation of XML-based learning resource base system.%XML具有良好的自描述性、跨平台性,能够描述多种多样的教学资源,易于与其他系统进行数据交换,这正是教学资源库系统对教学资源进行描述和管理所需的.以运用XML技术构建教学资源库系统为研究内容,探讨了XML数据库技术及教学资源元数据规范的XML编码绑定,并对基于XML 的教学资源库系统进行了设计与开发实现.【总页数】5页(P43-47)【作者】李晓锋【作者单位】武汉大学教务部,武汉430072【正文语种】中文【中图分类】TP311.52【相关文献】1.基于/XML的校园网教学资源库系统设计与实现 [J], 丁永刚;雷体南2.基于SQL SERVER 2005和 2.0 XML的教学资源库系统的设计与实现[J], 丁永刚;雷体南;吴林静3.基于XML/CORBA的XML Wrapper系统研究 [J], 傅秀芬;王静;卢炎生;申建芳;杨俊超4.基于XML的WEB教学资源库的构建 [J], 谭亮;董利宏;李云海5.基于XML的教学资源库系统设计 [J], 许欢因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
基于XML技术的Web教学资源系统的设计与实现的开题报告
基于XML技术的Web教学资源系统的设计与实现的开题报告一、研究背景及意义随着互联网的迅速发展，网络教育日益普及，Web教学资源系统在教学中的作用越来越明显。
Web教学资源系统是指用计算机技术和多媒体技术设计和制作的教学资源，它可以为教师提供多种方式表达教学内容，为学生提供需要的信息以及相应的学习材料。
XML技术从文本数据的处理开始，发展成为统一的数据表示和交换的标准，并成为互联网应用技术的重要组成部分。
因此，将XML技术应用于Web教学资源系统中，是当前教育技术研究的热点之一。
本研究旨在探索XML技术在Web教学资源系统中的应用，通过设计和实现一个基于XML技术的Web教学资源系统，对实际教学进行优化和改进，提高教育教学质量，同时也为其他相关研究提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法本研究的内容主要包括以下几个方面：1.不同类型的Web教学资源设计Web教学资源类型包括文本、图片、音频、视频、动画、交互式课件等。
本研究将探讨这些资源的设计和制作技术，以及如何在XML技术的统一标准下实现教学资源的表示和交换。
2.XML技术在Web教学资源系统中的应用本研究将分析XML技术在Web教学资源系统中的应用，包括XML文档的结构和内容，DTD和XML Schema的应用，XPath和XSLT的使用等。
3.基于XML技术的Web教学资源系统的设计与实现本研究将设计和实现一个基于XML技术的Web教学资源系统，实现教师和学生之间的信息交流和资源共享，便于教学过程中的规范和管理。
本研究采用实验研究法，通过设计和实现一个基于XML技术的Web 教学资源系统，验证XML技术在Web教学资源系统中的应用效果，并根据实验结果进行分析和总结。
三、研究预期结果本研究的预期结果如下：1.设计和实现基于XML技术的Web教学资源系统，并验证XML技术在Web教学资源系统中的应用效果。
2.对不同类型的Web教学资源的设计和制作技术进行探讨和总结。
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文章编号 ：６ １５ ９ （０ １ ０ － ６ － １７ －８ ６ ２ １ ）４０ ６０ ３ ５
基 于 Ｘ Ｌ的教 育 资 源库 元 数 据 标 准化 研究 Ｍ
季 莉
（ 南通纺织职业技术学院 信息 系，江苏 南通 ２６０ ） ２０７
摘要： 为提高网络教育资源的利用率 ，共享不 同结 构的资源 库 的数 据 ，针对我 国各院校 的教育资源库 的建设 缺 乏统一规划 ，存在重复建设 、数量庞杂 、形 式不规范 等 ，使 网络远程 教育系统 中资源信 息不能有效 共享传 播 的问题 ，提 出了基于 Ｘ ＭＬ （ Ｘｅｓ ｌ ＭａｋｐＬｎ ｕｇ ） 的教 育资源 库元数据标 准化 的方案 ，研究 了基 于 ｅ ｔｎｉｅ ｒｕ ａｇａｅ ｂ 模板 的 Ｘ Ｌ数据转换方法 。通过指令的执行 ，并应用教 育资 源元 数据标准 ，将其他格式 的数 据通 过模板转化 Ｍ 成 Ｘ Ｌ文档 ，从而 实现不 同教育资源库之间数据的互换和共享 。 Ｍ 关键词 ：元数据 ；可扩展标识语言 ；资源搜索
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０ 引 言
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第 ２ ９卷
第 ４期
吉 林 大 学 学 报 （ 息 科 学 版） 信
Ｊｕｎｌ ｆ ｉｎＵ ｉｅｓｙ（ｎ ｒ ａｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ ｌ ｎｖｒｉ Ｉｆ ｍ ｔ ｎＳ ｉ ｃ ｄｔ ｎ Ｊｉ ｔ ｏ ｏ ｅ ｉ
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ ４ １２ ．
２１ ０ １年 ７月
中图分类号 ：Ｔ ３３ Ｐ ９ 文献标识码 ：Ａ
Ｍｅａ ａａ Ｓａ ｄ ｒ ｉａｉｎ ｏ ｕ ａｉｎ ｌＲｅ ｏ ｒ ｅ Ｄａａ ａ ｅ Ｂａ ｅ ｎ ＸＭＬ ｔｄ ｔ ｔｎ ａ ｄｚ ｔ０ ｆＥｄ ｃ ｔｏ ａ ｓ ｕ ｃ ｔｂ ｓ ｓ ｄ ｏ
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随着互联网的迅速发展 ， 信息以几何级数增长的同时也 给互联 网上的信ｅ ｂ信息检索与海量信息之间的矛盾 ，但用户根据关 键字检索的结果可能会交叉多个领域 ，很难准确表达用户的真实检索要求 ，检索质量较低ｎ２。目前 ， ＇Байду номын сангаас］