信息技术教育促进小学生综合素质的提高
信息技术如何在课堂教学中提高学科核心素养的探索
信息技术如何在课堂教学中提高学科核心素养的探索信息技术对学科核心素养的促进作用学科核心素养是指学生在学习某一学科的过程中所培养的基本素质和能力,包括学科知识、思维方式、价值观等方面。
信息技术的应用对学科核心素养的提高有着重要的作用。
1. 提供丰富的学习资源信息技术的发展为学生提供了丰富的学习资源。
通过互联网、数字化图书馆、在线教育平台等途径,学生可以轻松地获取到各种学科知识,了解最新的学术研究成果,拓宽自己的视野。
这有助于提高学生的学科知识水平。
2. 促进学生的思维能力信息技术可以为学生提供更加直观、生动的学习方式,如视频、动画、虚拟实验等,这些方式可以促进学生的思维能力。
同时,信息技术的应用也可以帮助学生进行自主学习、协作学习、探究学习等,这些学习方式可以培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 培养学生的信息素养信息技术是一种重要的学习工具,学生需要具备一定的信息素养才能有效地利用信息技术进行学习。
在课堂教学中,教师可以通过信息技术教育培养学生的信息素养,如信息检索、信息评估、信息应用等方面。
这有助于提高学生的学习效率和质量。
如何利用信息技术提高学科核心素养为了利用信息技术提高学科核心素养,教师需要从以下几个方面进行探索。
1. 设计合理的信息技术教学活动教师应该根据学科特点和学生的实际情况,设计合理的信息技术教学活动。
例如,在数学课堂上,教师可以利用几何画板等软件辅助教学,让学生更加直观地了解几何图形的性质;在语言课堂上,教师可以通过多媒体教学软件为学生提供更加丰富的语言学习资源。
2. 培养学生的信息素养教师应该将信息技术教育融入到学科教学中,培养学生的信息素养。
例如,在搜索引擎中查找信息、评估网络信息的真实性和可靠性、利用信息技术进行学科研究等方面,教师可以为学生提供相应的指导和训练。
3. 创设有效的学习环境教师应该创设有效的学习环境,促进学生的自主学习、协作学习和探究学习。
例如,在课堂上,教师可以利用信息技术为学生提供丰富的学习资源,引导学生进行自主学习;在课堂外,教师可以利用在线教育平台、学习社区等资源,为学生提供协作学习和探究学习的机会。
谈谈小学信息技术与学科教学的深度融合
谈谈小学信息技术与学科教学的深度融合1. 引言1.1 小学信息技术教学的重要性小学信息技术教学的重要性在当今社会日益增强，信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
随着科技的不断发展和普及，信息技术已深入到我们生活的方方面面，对于小学生来说，掌握信息技术已经变得至关重要。
小学信息技术教学可以帮助学生提高信息获取和处理的能力。
在信息爆炸的时代，学生需要通过信息技术来获取知识和信息，只有掌握了信息技术，他们才能更好地利用互联网等资源进行学习和研究。
小学信息技术教学可以提高学生的学习效率和学习兴趣。
通过信息技术，学生可以更加生动形象地学习知识，提高学习效果，增加学习乐趣。
信息技术可以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养他们的创新思维和解决问题能力。
小学信息技术教学的重要性不言而喻，它对学生的学习和未来发展具有重要的促进作用。
只有加强小学信息技术教学，才能更好地培养学生的综合能力，提高他们的竞争力，适应未来社会的发展需求。
小学信息技术教学的重要性不容忽视，必须引起广泛重视和重视。
1.2 学科教学与信息技术融合的必要性学科教学与信息技术融合的必要性在当今社会发展中变得愈发重要。
随着信息技术的飞速发展，教育也需要与时俱进，将信息技术融入到学科教学中。
这样不仅可以提升学生对学科知识的理解和掌握，还可以培养他们的信息技术能力和创新思维。
信息技术的引入可以让学生在学习过程中更加灵活、高效地获取知识，同时也可以激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
学科教学与信息技术融合还可以促进学生的跨学科综合能力发展。
通过信息技术的运用，学生可以更好地理解不同学科之间的联系和相互关联，从而更好地进行综合学习和思维。
这有助于培养学生的综合分析和解决问题的能力，提高他们的综合素养和学习能力。
学科教学与信息技术融合可以提升学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的信息技术能力和创新思维，促进跨学科综合能力的发展。
这种融合是教育现代化的必然趋势，也是小学教育发展的重要方向。
信息技术教育对学生综合素质的影响
基教专区187中国信息技术教育 2014/16信息技术教育对学生综合素质的影响文/孟洪涛当前教育变革是由应试教育向素质教育转变，重在改革人才的培养模式。
其中对学生的综合素质的培养已成为十分重要的课题，成为确保素质教育得以向深度、广度发展的关键。
由于计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术教育更有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性。
因此，对学生的综合素质的培养必会产生深远的影响。
1 发展了学生创造性思维如果学生没有对事物产生好奇心和求知欲，即使掌握了一定的方法，也很难应用在学习当中。
在教学过程中，设计一个新颖的教学环节，会让学生产生莫大的新奇。
例如，教师在制作课件过程中，利用技术手段加一些能引起学生注意和兴趣的素材（如音频、视频、图片等），这样既能抓住学生的好奇心理，集中注意力，又能恰如其分地表达教学内容，一举两得。
只有简单的文字、框图的叠加，是达不到这样效果的。
所以长此以往地坚持这种训练，学生开阔了视野，慢慢地就会产生了自己的想法，培养了其独特的创造性，在解题、写作、绘画等任务面前，便会很自然地运用这种能力，从而达到良性循环的效果。
2 重视学生思维的流畅性、变通性和独特性信息技术进入课堂后，特有的声音、图像等表现形式，使学生对知识的掌握更加透彻、更加形象，发挥其想象力，更好地理解教学内容上的重点、难点，进而提高学生的思维特性。
3 培养学生发散思维和收敛思维在运用几何画板软件进行数学解题时，便是最好的锻炼机会。
在画特殊三角形时，可以有多种方法进行，学生充分发挥了发散思维，思维活跃，思考着究竟用哪一种方法比较好，并能把这种技能广泛应用到别的学科当中，举一反三，提高了对问题的分析能力和解决能力。
4 可以发展学生的抽象思维信息技术教学中，有些内容是比较抽象的。
例如，计算机原理中的一些知识，早期系统中树形目录结构等知识，学生在学习过程中，通过不断地分析、思考、学习，其抽象思维会得到了一个很好的锻炼，对于学习数、理、化等理科科目必然会起到很大的作用。
小学信息技术课程标准
小学信息技术课程标准小学信息技术课程标准是指对小学生进行信息技术教育的基本要求和规定。
信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分，对学生进行信息技术教育，有利于他们更好地适应未来社会的发展需求。
小学信息技术课程标准的制定，旨在规范小学信息技术教育的内容和要求，促进学生信息技术素养的全面提升。
首先，小学信息技术课程标准要求学生掌握基本的计算机操作技能。
在当今社会，计算机已经成为人们工作和生活中不可或缺的工具，因此，学生需要在小学阶段就学会基本的计算机操作技能，包括打字、浏览网页、使用常见办公软件等。
这些技能不仅有助于提高学生的学习效率，还培养了他们对信息技术的基本认识。
其次，小学信息技术课程标准要求学生具备基本的网络素养。
随着互联网的普及，网络安全问题日益凸显，因此，学生需要在小学阶段就学会如何正确、安全地使用互联网。
他们需要了解网络的基本原理，学会识别网络中的信息真假，学会保护个人隐私和信息安全。
这些都是小学信息技术课程标准所要求的内容。
此外，小学信息技术课程标准还要求学生掌握基本的编程思维。
编程思维是信息技术教育的核心内容之一，它培养了学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力。
学生可以通过简单的编程学习，了解计算机程序的基本原理，培养对计算机科学的兴趣，为未来的深入学习打下基础。
最后，小学信息技术课程标准还要求学生具备基本的信息素养。
信息素养是指学生具备获取、评估、利用和创造信息的能力，这是现代社会对每个人的基本要求。
小学生需要学会如何获取有用的信息，如何正确地利用信息，如何创造新的信息，这些都是信息技术教育的重要内容。
综上所述，小学信息技术课程标准的制定，旨在促进学生信息技术素养的全面提升。
通过学习信息技术课程，学生可以掌握基本的计算机操作技能、网络素养、编程思维和信息素养，从而更好地适应未来社会的发展需求。
小学信息技术课程标准的实施，对于培养学生的信息技术能力，提高他们的综合素质，具有重要的意义和价值。
信息技术教学的重要意义
信息技术教学的重要意义信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它给我们的学习和工作带来了巨大的便利和效益。
因此，信息技术教学在教育领域中拥有重要的意义。
本文将探讨信息技术教学的重要意义，并阐述它在培养学生综合素质、提高学习效果、培养创新思维以及促进教育均衡发展等方面的积极影响。
一. 培养学生综合素质信息技术教学提供了丰富的学习资源和工具，能够帮助学生开拓思维，拓宽知识面。
通过信息技术教学，学生可以更加方便地获取到各种学科知识和实践技能，提高学习效率，培养学生的综合素质。
此外，信息技术教学还可以培养学生的创新能力和解决问题的能力，提升学生对问题的分析和解决能力，培养学生的创新思维和团队合作意识，使学生具备面对未知和复杂情况的能力。
二. 提高学习效果信息技术教学为学生提供了更加灵活多样的学习方式，使学习不再局限于传统的纸质教材和课堂教学。
通过运用多媒体技术、网络资源和在线学习平台，学生可以实现自主学习，更加灵活地安排学习进度和方式。
此外，信息技术教学还能够提供实时的、个性化的学习反馈，帮助学生根据自己的实际情况进行调整和优化学习策略，提高学习效果。
三. 培养创新思维信息技术教学强调学生的主动参与和创新能力的培养。
通过信息技术教学，学生可以积极参与到实践活动中，通过实践来探索和解决问题，培养学生的创新思维。
同时，信息技术教学还能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生对知识和技能的掌握和运用能力，促进学生发展创新精神和创造力。
四. 促进教育均衡发展信息技术教学可以打破地域和资源的限制，提供优质教育资源，促进教育的均衡发展。
通过在线教育平台和远程教育技术，学生可以获得来自世界各地的名师名校的优质教育资源，弥补地域教育不均衡的问题。
此外，信息技术教学还能够让教育资源共享和传播更加便利，促进教育资源的整合和优化，提高教育的普及和质量。
总结而言，信息技术教学对于学生个人成长和社会发展具有重要意义。
它能够培养学生的综合素质，提高学习效果，培养创新思维，促进教育均衡发展。
谈谈小学信息技术与学科教学的深度融合
谈谈小学信息技术与学科教学的深度融合1. 引言1.1 小学信息技术教育的重要性小学阶段是学生接触信息技术的起点，因此小学信息技术教育的重要性不言而喻。
信息技术已经成为现代社会的基础设施，无论是学习、工作还是生活，都离不开信息技术的支持。
通过小学信息技术教育，可以为学生打下良好的信息技术基础，帮助他们适应未来社会的发展需求。
小学阶段是学生发展认知和思维能力的关键时期，信息技术教育可以有效促进学生的综合素养提升。
通过学习信息技术，学生可以培养逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
信息技术教育还可以拓展学生的视野，让他们了解不同领域的知识和技能，在多方面发展自身潜力。
信息技术教育也可以为学生提供更多的学习资源和途径，帮助他们更好地获取知识和拓展自己的学习范围。
小学信息技术教育的重要性不可忽视，是学生全面发展的重要组成部分。
1.2 小学学科教学与信息技术融合的背景小学学科教学与信息技术融合的背景在当今数字化社会的大背景下愈发凸显。
随着信息技术的快速发展和普及，小学生所处的学习环境也发生了根本性的变化。
传统的课堂教学方式已经无法满足学生对于信息获取与交流的需求，学科教学与信息技术的融合成为当下的趋势。
随着教育信息化的不断推进，小学信息技术教育也越来越受到重视。
信息技术已经成为小学生必备的基本素养之一，其在学科教学中的应用愈发广泛。
教育部近年来也陆续发布了一系列关于信息技术教育的政策文件和指导意见，进一步推动了小学信息技术与学科教学的融合发展。
而在国际上，各国也积极探索信息技术与学科教学的融合路径，推动了信息技术在小学教育中的应用和发展。
在这样的背景下，小学学科教学与信息技术的深度融合已经成为教育改革的必然选择，为小学生提供了更加开放、多元的学习空间和更具创新性的教学方式。
2. 正文2.1 信息技术在小学学科教学中的应用信息技术在小学学科教学中的应用是非常广泛的。
在语文教学中，教师可以利用电子词典、语音识别软件等工具帮助学生学习词汇、语法等知识，还可以通过网络阅读等方式开展阅读教学。
巧用信息技术教材全面提高学生综合素质
（） ２ 培养学牛创造性思维 ， 高学 牛的创作能力 。创造性 提
思 维最 显 著 的特 点 足 能 够 提 供 新 颖 独 创 而 又有 价 值 的 思 维 成
以教 师 如何 应 用好 自己手 中 的课 本 才是 教 学效 果 好 坏 的重要 因 素 。如果 我 们 的老 师在 授 课过 程 中能帮 助 学生 更 深层 次 的来 理 解 和掌握 教 材 当 中的 内容 和 更 好 的诠 释 教 材 当 中的 知 识 ， 么 那
的创 造 性 思维 。
（） ３ 充分 利 用 学 科 特 性 ， 高 学 生 综 合 素 质 。 信 息 技 术 赋 提
予了素 质 教育 很 强 的操 作 性 ， 习过 程 成 为 了一 个 培 养 不 拔 意 学 志、 深刻 思 维 、 强 毅 力 的 自我 修 养 的 过 程 。学 生 上 机 要 通 过 坚
对 于学 生而 言 ， 他们 学 到 的就 不 在 单纯 是一 个 文本 资 料 ， 而是 能
果， 由于信 息 技术 教 学 摒 弃 了传 统 学科 中 所形 成 的 常规 思 维 模 式 ， 媒体 的形象 教 育 和 网 络 资 源 的 丰 富 对学 生来 说 非 常具 有 多 新鲜 感 ， 生 的创 造 欲 望能 得 到极 大 地激 发 ， 常利 于培 养学 生 学 非
层 次没 有 全面 的 了解 ， 材 和 学 生 两 方 面 都 存 在 棘 手 的 问 题 使 教 得很 多 信 息技 术教 育课 程 的 老 师在 这些 课 程 教学 中显得 力 不 从 心 ， 者通 过专 家 访谈 、 献 资料 查 阅 、 笔 文 行业 教 师 和学 生 的走 访 ， 就关 于 如何 恰 当合 理 的 灵 活 使用 信 息 技 术 教 材 ， 帮 助 学 生 全 来 面 提高 综 合素 质做 简 单 的经 验 阐述 。
小学信息技术教育叙事
小学信息技术教育叙事引言信息技术在现代社会中起着举足轻重的作用。
对于小学生而言，信息技术教育不仅可以提升他们的研究能力，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将探讨小学信息技术教育的重要性和实施方法。
重要性1. 适应现代社会：信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，小学生需要掌握基本的信息技术知识和技能，以便更好地适应现代社会的发展。
2. 提升研究能力：信息技术教育可以为小学生提供更多的研究资源和工具，帮助他们更深入地理解和掌握各学科的知识。
3. 培养创造力：信息技术教育可以激发小学生的创造力，让他们能够运用信息技术解决现实生活中的问题，培养创造性思维能力。
4. 培养解决问题的能力：信息技术教育可以培养小学生的解决问题的能力，让他们学会分析问题、提出解决方案，并通过信息技术的运用来实现解决。
实施方法1. 教学内容：信息技术教育应包括计算机基础知识、网络安全知识、应用软件使用等内容。
2. 教学手段：信息技术教育可以通过课堂教学结合实践操作的方式进行。
教师可以使用多媒体教学和互动式教学手段，激发学生的研究兴趣。
3. 项目实践：引入项目实践可以增加信息技术教育的实用性。
学生可以通过完成小型项目，如制作简单的网页、设计小程序等，来实践他们所学到的知识和技能。
4. 联系生活：将信息技术教育与生活联系起来，可以增加学生对信息技术的实际应用的理解。
教师可以引导学生运用信息技术解决日常生活中的问题，如使用电子表格制作课程表等。
结论小学信息技术教育对于小学生的综合素质发展具有重要意义。
通过合理的教学方法和手段，能够促使小学生掌握基本的信息技术知识和技能，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
因此，应加强对小学信息技术教育的关注和重视，为小学生提供良好的信息技术教育环境。
小学信息技术教师答辩题目
小学信息技术教师答辩题目一、信息技术教育的重要性1. 简述信息技术教育对小学生的意义和作用。
2. 分析信息技术教育对小学生综合素质的促进作用。
3. 探讨信息技术教育与其他学科的融合关系。
二、信息技术教育课程内容和教学方法1. 介绍小学信息技术教育的主要课程内容和教学目标。
2. 分析不同年级的信息技术教育内容有何不同。
3. 阐述信息技术教育的教学方法和策略。
三、小学信息技术教育的优化与发展1. 分析当前小学信息技术教育存在的问题和不足。
2. 提出优化小学信息技术教育的具体措施和建议。
3. 探讨小学信息技术教育的未来发展方向。
四、信息技术资源的应用与管理1. 论述如何合理利用信息技术资源开展课堂教学活动。
2. 分析小学信息技术资源管理的重要性和难点。
3. 探讨如何建立有效的信息技术资源管理体系。
五、信息技术教育与安全问题1. 探讨小学生网络使用的安全问题及相关预防措施。
2. 阐述信息技术教育对小学生个人信息安全的保护作用。
3. 分析信息技术对小学生心理健康产生的影响及应对方式。
六、信息技术教育的评价与反思1. 论述信息技术教育的评价标准和方法。
2. 分析小学信息技术教育的评估手段有哪些。
3. 阐述教师个人在信息技术教育中的反思和成长。
七、案例分析与教学设计1. 提供一组小学信息技术教学案例，分析其中的教学设计和效果。
2. 根据实际情况，设计一个小学信息技术教学课程，并说明教学目标和方法。
八、信息技术教师的角色与发展1. 阐述信息技术教师的角色和职责。
2. 探讨信息技术教师个人的专业发展路径和方向。
3. 分析信息技术教师在未来的发展前景和挑战。
以上为小学信息技术教师答辩题目，希望能够对您的答辩提供一些帮助。
小学生学习信息技术
小学生学习信息技术随着科技的迅速发展，信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
对于小学生而言，学习信息技术不仅仅是为了跟上时代的步伐，更是提高他们的学习能力和解决问题的能力。
本文将从小学生学习信息技术的重要性、内容设置和学习方法等方面进行论述。
一、小学生学习信息技术的重要性在互联网时代，信息技术已经渗透到各行各业，对于小学生来说，学习信息技术具有以下重要性：首先，学习信息技术有助于拓宽知识面。
通过互联网，小学生可以获取到大量的信息资源，了解世界、拓展知识、扩大视野，这对他们的学习和成长有着积极的促进作用。
其次，学习信息技术有助于培养创新思维。
信息技术的学习过程中，小学生需要解决各种问题，这不仅培养了他们的解决问题的能力，还激发了他们的创新思维，培养了他们的创造力。
再次，学习信息技术有助于提高学习效率。
通过信息技术的应用，小学生可以利用电子教学资源进行自主学习和深入思考，从而提高学习效率，实现个性化学习。
最后，学习信息技术有助于培养合理使用技术的意识。
现代社会充斥着各种信息，孩子们需要通过信息技术学习如何辨别信息的真伪、正确利用信息并保护自己的隐私，这对他们健康成长至关重要。
二、小学生学习信息技术的内容设置小学生学习信息技术的内容设置应以培养基本技能和培养信息素养为主要目标，包括以下内容：1. 计算机基本操作和键盘输入技能。
小学生应学习计算机应用的基本知识，掌握鼠标、键盘等基本操作，提高键盘输入速度和准确性。
2. 网络安全意识和自我保护能力。
小学生需要了解网络安全知识，学习如何防范网络攻击和诈骗，保护个人信息和隐私，培养自我保护的意识。
3. 信息搜索与利用能力。
小学生应学会使用搜索引擎，掌握信息检索方法，培养阅读和筛选信息的能力，提高信息的质量和准确性。
4. 演示和数据处理技能。
小学生可以学习使用幻灯片制作课件、使用电子表格进行数据统计和分析，提高信息表达和数据处理的能力。
5. 编程思维和创新能力培养。
“推陈出新 革故鼎新”——如何开展小学信息技术教学创新 (4)
“推陈出新革故鼎新”——如何开展小学信息技术教学创新一、前言随着信息技术的不断发展，教育教学也在不断地改革与更新，信息技术在小学教育中也发挥着巨大的作用。
信息技术教学创新是推动小学教育现代化的重要途径，也是小学教育改革的必然选择。
开展小学信息技术教学创新，能够促进学生的综合素质提升和发展，培养学生的创新思维和实践能力，提高教育教学质量。
本文将从以下几个方面来谈论如何开展小学信息技术教学创新：1.了解小学信息技术教学创新的意义和价值；2.掌握小学信息技术教学创新的基本原则和方法；3.针对小学信息技术教学的实际情况，提出一些具体的教学创新措施；4.总结小学信息技术教学创新所获得的成果和经验教训。
二、了解小学信息技术教学创新的意义和价值小学是学生终身学习的起点，开展小学信息技术教学创新旨在促进学生创新思维和实践能力的培养，推动小学教育现代化的发展。
小学信息技术教学创新的意义和价值主要体现在以下几个方面：1.提高学生的信息技术素养现代社会处处充斥着各种信息，学生需要具备运用信息技术获取、处理、评价和应用信息的能力。
开展小学信息技术教学创新，可以帮助学生掌握信息技术的基本应用和操作方法，提高他们的信息素养。
2.培养学生创新思维和实践能力信息技术不仅是一种工具，更是一种方法。
开展小学信息技术教学创新，可以帮助学生掌握信息技术运用的方法和技巧，培养他们的创新思维和实践能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
3.提高教育教学质量信息技术可以使教育教学变得更加生动、直观、具有互动性。
开展小学信息技术教学创新，可以提高教育教学的效率和质量，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，创造良好的学习氛围。
三、掌握小学信息技术教学创新的基本原则和方法开展小学教育技术创新需要遵循一些原则和方法，以保证教育教学质量和成效。
以下是一些小学信息技术教学创新的基本原则和方法：1.以学生为中心小学信息技术教育应以学生的需求和成长为中心，发挥学生的主体作用，让学生参与到教学中来，发挥他们的主动性和创造性，充分发掘他们的潜能，形成良好的学习氛围。
信息技术教育的意义和价值
信息技术教育的意义和价值首先，信息技术教育可以提高学生的综合素质。
信息技术作为一门学科，涉及技术知识、信息管理、创新思维和问题解决能力等多方面的内容，学生在学习的过程中可以培养综合运用知识和技能的能力。
信息技术教育还可以促进学生的逻辑思维和创新能力的培养，使其具备分析和解决问题的能力。
同时，信息技术教育还可以培养学生的信息素养，使其能够正确地获取、评估和利用信息，培养学生的批判思维和判断力。
其次，信息技术教育可以为学生未来的就业提供优势。
信息技术已经渗入到各行各业，成为现代社会中不可或缺的一部分。
掌握信息技术能力可以提高学生在就业市场的竞争力。
信息技术教育可以培养学生的计算机编程、网络技术、数据分析等专业技能，为他们未来的职业发展提供有力支持。
此外，信息技术教育还可以培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们在工作中的综合素质和应对复杂工作环境的能力。
再次，信息技术教育可以促进社会的创新和发展。
信息技术的快速发展为社会带来了巨大的机遇和挑战，信息技术教育可以培养学生的创新精神和创造力，为社会创新提供源源不断的人才支持。
信息技术教育还可以促进科学研究和技术创新，推动社会的进步和发展。
通过信息技术教育，学生可以了解到各种科技前沿的发展，掌握最新的专业知识和技能，成为推动社会进步和发展的中坚力量。
最后，信息技术教育还可以促进社会的数字化普及和信息化建设。
随着信息技术的发展，数字化和信息化已经成为社会发展和管理的趋势。
信息技术教育可以培养学生的数字素养，使他们能够正确和高效地使用技术工具进行学习、工作和生活。
信息技术教育还可以培养学生的网络安全意识和信息伦理道德，提高他们的网络素质和信息素养，为社会的数字化建设和信息安全提供有力支持。
综上所述，信息技术教育在当今社会中具有重要的意义和价值。
通过信息技术教育，可以提高学生的综合素质，为他们未来的就业提供优势，促进社会的创新和发展，推动社会的数字化普及和信息化建设。
浅谈小学信息技术课堂教学之有效性
浅谈小学信息技术课堂教学之有效性1. 引言1.1 背景介绍信息技术课程在小学教育中占据着越来越重要的地位。
随着科技的不断发展和普及，信息技术已经成为了现代社会必不可少的一部分。
小学阶段是孩子接受教育的重要时期，因此信息技术课堂的教学质量直接关系到孩子们未来的学习和发展。
目前许多小学的信息技术课堂教学存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等，导致教学效果不尽人意。
有必要对小学信息技术课堂教学的有效性进行深入研究，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
本篇文章旨在探讨小学信息技术课堂教学的有效性，并提出相关实施策略，为小学信息技术教育的改进和发展提供参考和借鉴。
到此结束。
1.2 研究目的研究目的：小学信息技术课堂教学是培养学生信息素养、提高他们信息技术应用能力的重要途径。
在实际教学中，教师面临着诸多挑战和问题。
本研究旨在深入探讨小学信息技术课堂教学的有效性，旨在分析当前存在的问题，并提出针对性的解决方法。
通过研究小学信息技术课堂教学的特点、有效的教学方法、重要性以及实施策略，我们希望为教师提供一些建议和借鉴，帮助他们更好地开展信息技术课堂教学。
通过对小学信息技术课堂教学的有效性进行评估和总结，我们也能为未来的研究提供一些思路和方向。
这样，可以促进小学信息技术课堂教学的不断改进和发展，提高学生的信息技术水平和综合素质。
2. 正文2.1 现有信息技术课堂教学存在的问题1. 资源不足：许多小学信息技术课堂缺乏必要的硬件设备和软件资源，导致教学效果不佳。
2. 教师水平参差不齐：由于信息技术领域的更新换代速度快，许多老师缺乏最新知识和技能，难以有效教授学生。
3. 缺乏针对性教学：有些学校在信息技术教学中采取了统一的教学大纲，却忽视了不同年龄段学生的实际需求，导致教学效果不尽如人意。
4. 缺乏互动性：传统的信息技术课堂教学往往以讲授知识为主，缺乏足够的互动和实践环节，影响学生的学习积极性和兴趣。
5. 缺乏综合性培养：信息技术课堂教学往往只注重技术知识的传授，忽视了学生的创新能力、综合素养和团队合作能力的培养。
小学生信息技术教育的重要性
小学生信息技术教育的重要性随着科技的进步和社会的发展，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
而在现代社会中，尽早培养儿童的信息技术能力变得愈发重要。
因此，小学生信息技术教育的重要性也日益凸显。
首先，小学生信息技术教育可以提高其学习能力。
信息技术教育不仅可以帮助小学生熟练使用电脑、互联网等工具，还有助于他们学习和获取知识。
通过利用电子教学资源和在线学习平台，小学生能够更容易地获取到大量的学习资源，提高学习效率。
此外，在线交流和协作的平台也为小学生提供了更广阔的学习空间，使他们能够与其他同学分享和讨论学习内容，促进互动学习和知识共享。
其次，小学生信息技术教育可以培养他们的创新思维。
信息技术的发展不仅需要技术能力，更需要创新思维。
通过信息技术教育，小学生可以学习如何用计算机和软件工具解决问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。
例如，编程教育可以培养小学生解决问题的能力，让他们能够独立思考、分析和解决实际生活中的困难。
这对小学生的综合素质和未来的发展有着积极的影响。
此外，小学生信息技术教育还可以提高他们的信息素养。
信息素养是指个体基于信息技术媒介，通过对信息的理解、学习和利用，从而实现个人有效参与社会的能力。
在信息时代，信息素养成为个人适应社会发展的重要素质之一。
通过信息技术教育，小学生可以学会有效地搜索、筛选和评估信息的能力。
他们能够辨别信息的真实性和可靠性，并学会妥善地处理和利用信息。
这不仅对他们解决问题和做出正确决策有着深远的影响，也能帮助他们更好地适应和应对日益多样化的信息环境。
此外，小学生信息技术教育还可以为他们未来的职业发展打下基础。
随着科技的快速发展，信息技术相关的职业需求不断增加。
通过信息技术教育，小学生可以提前了解和学习相关技能，为未来的职业选择做好准备。
在信息时代，掌握信息技术将成为一个竞争的优势。
通过培养小学生对信息技术的兴趣和掌握基本技能，我们可以为他们的职业发展打下坚实的基础，为他们创造更多的机会和选择。
信息技术教育促进小学生综合素质的提高
一
三、 鼓励 创新精神 。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培养小 学 生信 息技 能
创新教育是根据创新原理 ， 以培养学生具有一定 的创新意 识、 创新思维、 创新能力 以及创新的个性为主要 目标的教育理论 和方法。是人类进步和经济发展的动力和源泉， 为了培养创造性 人才 ， 教育必须创新。创新性教育是一种大教育， 它贯穿于从学 前教育到高等教育， 为了培养学生的信息意识和信息技术的应用 能力 ， 为了培养学生对信息技术的兴趣和意识 ， 让学生 了解或掌 握信息技术基本知识和技能 ， 形成 良好的文化素养 ， 使学生具有 获取信 息、 传输信息 、 处理信息和应用信息技术手段的能力。因 此， 在小学计算机教学中， 应侧重培养学生在应用 中的创新能力。 同时要培养学生的方法意识和创新意识。计算机教师在教学过 程中应充分把握这个特点， 教会学生使用计算机 ， 教学生计算机 的基本操作、 课件操作 、 资料检索等等。因为教师主要是进行方 法上的指导， 对程序的很多功能不是手把手的教， 而是让学生去 尝试 、 探索、 创造， 学生就会体会到自己探索的乐趣和成功感 。所
以， 师应该 以真 实 的、 有挑 战性 的任务 激发 学生 学 习 的动机 ， 教 具 使他们产生浓厚的兴趣 ， 进而为完成学习任务而主动对各种知识 进行积极的探索与学习， 在对知识体系的主动探索 中查找信息 、 理解现象和学会思维， 从而建立 自己的认知结构 ， 培养学生创新 意识与 创造 能 力。
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精心设 计教学 过程 ， 养小 学生的 学 习兴趣 培
小学生喜欢上信息技术课 ， 喜欢在信息技术课上 打游 戏 ， 对信息技术课兴趣很浓 ， 而兴趣是学习任何 东西最好 的老 师 ， 是学生学习的基础 ， 是学生探索 、 创新 的力量源泉 ， 是一 种推 动学 生 主 动 学 习 的 内在 动力 ， 成 功 的 开 始 ，成 功 能 带 来 更 是 浓 的兴趣。所 以精心设计教学过 程 ， 最大 力度 的培 养学 生的 学习兴趣 ， 才能强烈 激发学 生求 知欲望 ， 而为 培养学 生探 从 索、 创新精神 ， 提高学 生的信息素养打下基础。 信息技术课是一门实践性较强 的学科 ， 小学生 是通过对 实物、 模型及形象性言语 的直接感知 、 对学 习材料的直接操作 来 获取知识和技 能的。在 教学 中， 计算机教 师更应注 意发挥 自己的特长 ， 多运用多媒体计算机技术来辅 助教学 ， 教学过程 的好 与 不 好 ， 接影 响到 学 生 的学 习 兴趣 的 培养 ， 生 只 有 对 直 学 所 学 知 识产 生 浓 厚 的 学 习 兴趣 ， 能 达 到获 取 知 识 ， 展 能 力 才 发 的 目的 。 由 于小 学 低 年 级学 生 的思 维 活 动 水 平 基本 上 处 在 具 体形象思维 阶段 ， 他们对色彩 、 图形最感兴趣 ， 因此 ， 在小 学信 息技术教学 中尤其要注意运用多媒体计算机技 术 自制教学课 件能够创设形象 、 直观 、 逼真 、 生动 的教 学情境 ， 能够把 抽象 、 枯燥 、 难懂 的计 算机知识 转 变成具 体 、 形象 、 易懂 、 有趣 的知 识 ， 而激发学生学 习兴趣 ， 从 使学生全 身心投入到新知识 的探 索、 研究 中， 诱发学生观察 ， 引发学生思考。
小学信息技术应用重要性与学生品德发展关系
小学信息技术应用重要性与学生品德发展关系【摘要】本文探讨了小学信息技术应用在学生品德发展中的重要性及其关系。
信息技术应用对学生品德有着积极的影响，可以提高学生的学习积极性和创造力，培养学生的自律和团队合作精神。
信息技术应用在品德教育中扮演着重要的角色，可以帮助学生形成正确的道德观念和行为习惯。
信息技术教育的培养特点包括灵活性和互动性，能够激发学生学习的兴趣和能动性。
信息技术应用对学生品德培养有着促进作用，可以引导学生正确使用科技产品，提升道德素养。
本文总结了小学信息技术应用对学生品德发展的重要性，强调了学生品德发展与信息技术应用的密切关系，并展望了未来信息技术教育与学生品德发展的发展趋势。
【关键词】小学，信息技术应用，学生，品德发展，重要性，影响，作用，培养特点，促进作用，启示，密切关系，发展趋势。
1. 引言1.1 小学信息技术应用的普及和重要性小学信息技术应用的普及和重要性在当今社会发展中起着重要的作用。
随着信息技术的快速发展，小学生正在日益接触和运用各种数字设备和网络信息。
信息技术不仅为学生提供了获取知识的途径，也为他们提供了与外界沟通交流的平台。
在信息时代，掌握信息技术已成为一种基本能力，因此小学信息技术应用的普及具有重要意义。
信息技术不仅可以拓展学生的视野，提高他们的学习效率，还可以培养学生的创新意识和解决问题的能力。
通过使用信息技术，学生可以更轻松地获取各种知识和信息，激发学习的兴趣和动力。
信息技术的应用也可以让学生更好地理解和掌握现代科技的发展趋势，为他们未来的发展奠定基础。
小学信息技术应用的普及和重要性不仅体现在学术方面，更重要的是在学生的综合素质发展和品德培养方面。
通过信息技术的应用，可以为学生提供更广阔的发展空间，培养他们独立思考和团队合作的能力，促进他们全面、健康地成长。
1.2 学生品德发展的重要性学生品德发展的重要性在小学阶段尤为突出，因为这个时期正是学生性格养成的关键时期。
小学六化校园实施方案
小学六化校园实施方案为了进一步推动小学教育改革，提高学生综合素质，促进学校办学质量的提升，校园六化建设方案应运而生。
六化校园是指以“智慧化、数字化、信息化、智能化、绿色化、人文化”为核心理念，通过现代化技术手段和教育理念的融合，构建一个全方位、立体化的教育环境，为学生提供更加优质的教学资源和服务。
下面将从各个方面详细介绍小学六化校园实施方案。
首先是智慧化。
学校将建设智慧教室，配置智能化教学设备，实现教学资源的数字化、网络化、智能化管理。
学生可以通过电子设备进行在线学习、作业提交和互动交流，教师可以通过智能化教学平台进行教学资源的管理和共享，提高教学效率和质量。
其次是数字化。
学校将建设数字化图书馆，采用数字化教材和教学资源，推广电子阅览室和在线学习平台，为学生提供更加丰富的学习资源和学习方式，拓宽学生的知识视野，提高信息获取和处理能力。
再者是信息化。
学校将建设信息化管理系统，实现学生信息、教学管理、校园安全等方面的信息化管理，提高学校管理效率和服务质量。
同时，学校将加强信息技术教育，培养学生的信息素养和创新能力。
接下来是智能化。
学校将引入智能化设备，如智能门禁系统、智能食堂管理系统、智能环境监测系统等，提高学校管理的智能化水平，保障师生的安全和健康。
其次是绿色化。
学校将加强环保教育，推广绿色校园理念，建设绿色课堂和绿色操场，开展环保主题教育活动，培养学生的环保意识和责任感，推动学校向绿色化方向发展。
最后是人文化。
学校将注重人文关怀，建设人文化教育环境，开展人文关怀活动，关注学生的心理健康和个性发展，培养学生的情感素养和社会责任感，构建和谐校园文化氛围。
综上所述，小学六化校园实施方案将以智慧化、数字化、信息化、智能化、绿色化、人文化为核心理念，通过现代化技术手段和教育理念的融合，构建一个全方位、立体化的教育环境，为学生提供更加优质的教学资源和服务，推动学校办学质量的提升，促进学生综合素质的提高。
希望各位教育工作者和学生家长共同努力，共同营造良好的学习和成长环境，为小学生的健康成长和未来发展助力。
小学生信息技术素养的培养与发展研究报告
小学生信息技术素养的培养与发展研究报告一、引言信息技术是当今社会的重要组成部分，也是小学教育中必不可少的内容之一。
信息技术的快速发展给人们的生活带来了巨大的改变，对小学生的学习和发展也产生了深远影响。
本报告旨在研究小学生信息技术素养的培养与发展，提供相关建议与措施，以促进小学生信息技术素养的提高。
二、信息技术素养的概念与重要性1.概念信息技术素养是指个人运用信息技术解决问题、获取信息或进行交流与合作的能力。
它包括信息获取与评估能力、信息处理与使用能力、信息交流与合作能力等方面。
2.重要性信息技术素养对小学生的发展至关重要。
首先，信息技术素养可以提高学生的学习效果，帮助他们更好地获取、整理和利用信息。
其次，信息技术素养培养了学生的创造力和创新思维，使他们能够灵活运用信息技术进行创新性的思考与实践。
此外，信息技术素养还能够提高学生的社交能力和团队合作精神，培养他们的沟通和协作能力。
三、小学生信息技术素养的培养与发展策略1. 教育目标的确定在培养小学生信息技术素养过程中，明确教育目标十分重要。
教育目标需要结合小学生年龄特点和发展需求，合理规划信息技术教育内容和培养方向，使其能够适应信息社会的发展需求。
2. 课程内容的设计小学阶段的信息技术教育应注重培养学生的基础技能和创新思维。
课程内容设计要贴近学生的生活实际，结合实际问题进行教学，激发学生的学习兴趣和动力，提高信息技术运用的实际效果。
3. 教学方法的选择针对小学生的认知特点和学习方式，采用多元化的教学方法，例如合作学习、探究学习、游戏化学习等，激发学生的积极性和主动性，培养他们的信息技术素养。
4. 培养环境的创设提供良好的信息技术学习环境对于培养小学生信息技术素养至关重要。
学校应提供先进的信息技术设备和网络资源，鼓励学生参与各类信息技术竞赛和实践活动，为培养小学生的信息技术素养创造更多机会。
五、信息技术素养培养的评价与考核信息技术素养培养的评价与考核应综合运用多种形式。
中小学信息技术教育
中小学信息技术教育信息技术是当今社会中不可或缺的一部分，对于中小学生来说，信息技术教育则显得更为重要。
近年来，随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到我们日常生活的方方面面。
因此，中小学阶段的信息技术教育显得尤为关键。
1. 信息技术教育的基本概念信息技术教育是指在教育活动中运用信息技术手段，以促进学生信息素养和综合素质的全面提升为目的，培养学生信息化思维、信息化能力和信息化素养。
2. 中小学信息技术教育的意义2.1 培养学生的信息素养信息素养是一种综合能力，包括信息获取、信息评估、信息加工、信息利用和信息传递等方面。
通过信息技术教育，学生可以提升自己的信息素养水平，更好地适应信息社会。
2.2 培养学生的创新能力信息技术教育可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创新能力。
学生在信息技术教育中，不仅能够学习如何运用现有技术，还可以探讨和发展新技术，从而培养创新意识。
2.3 帮助学生更好地适应社会发展随着信息技术的发展，未来社会将更加依赖信息技术。
而通过中小学阶段的信息技术教育，学生可以更好地适应这种社会发展趋势，增强自身的竞争力。
3. 中小学信息技术教育的现状与挑战3.1 现状目前，我国中小学信息技术教育仍存在一些问题，比如师资短缺、教育资源不均衡等。
另外，传统的信息技术教育模式也难以适应当今社会的发展需求。
3.2 挑战随着信息技术的快速发展，中小学信息技术教育也面临着一些挑战，比如如何更好地整合信息技术资源，如何提升学生的实际动手能力等。
4. 未来中小学信息技术教育的发展方向4.1 创新教育模式未来中小学信息技术教育应该推动创新教育模式，更加注重培养学生的实际动手能力和创新能力，培养学生的团队合作精神。
4.2 提升师资水平中小学信息技术教育的师资队伍应该不断提升自身的专业能力，掌握最新的信息技术知识，以更好地引导学生。
4.3 加强对学生信息安全教育随着网络的普及，学生的信息安全意识变得尤为重要。
初中教资信息技术
初中教资信息技术
信息技术是一门重要的学科，可以让我们掌握基本的计算机软硬件知识和网络知识，使我们更好地了解数字世界。
信息技术的学习，除了需要掌握各种计算机软件的应用外，还要与现实生活紧密结合，学会应用所学知识解决实际问题。
例如：我们可以用电子表格软件来制作预算，用PPT演示的方式展示报道等等。
其次，信息技术也是提高学生综合能力的重要途径之一。
学习信息技术，可以培养学生的创造力、创新能力和创业精神，促进学生综合素质的提高。
再者，信息技术教育可以促进学生的信息素养和文化素养的提高。
学生可以通过信息技术进行资源的整合和信息的获取，提高自己的信息素养，而学习不同的计算机语言，制作不同的数字产品等都是一种文化创意的体现。
最后，信息技术教育以普及和普及科技知识为目标，有助于培养有良好的广阔视野、创造力和团队协作的初中学生，使他们具备在现代都市生活中必备的技能，适应不断变化的社会环境。
总之，信息技术教育在初中教育中的重要性不言而喻。
学生应重视信息技术学习，在掌握基础技能的同时，也应注重实践应用技能，从而更好地将所学知识应用到实际生活中去。
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信息技术教育促进小学生综合素质的提高
内容摘要：本文先简单阐述了信息技术教育是随着信息时代的发展对教育领域提出的新要求，同时阐述了提高小学生综合素质的必要性及其结构，紧接着论述了如何在进行信息技术教育的过程中同时进一步提高学生的综合素质。
关键字: 综合素质信息技术网络时代
随着信息技术的高速发展，如今，社会己进入了信息时代，世界正面临着高科技产业化形成的知识经济的时代变迁。
它大大改变和影响着我们现有的生产方式、生活方式、思维方式，并向教育提出了新的挑战。
信息的获取、分析、处理、应用的能力，将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是知识经济对学校教育提出的新要求。
信息在发展，社会在进步，以往传统的教学方式己不再能适应社会发展的要求，因为社会对一个人的素质要求有了更高的要求。
从而，在教育领域里出现了一场深刻变革──应试教育向素质教育转变，而素质教育的最终目标还是如何提高学生的综合素质，以便能适应社会的发展要求。
那么学生的综合素质结构是怎样的？它包括了哪几方面？它跟信息技术教育又有何关系呢？
首先，我们先来了解一下学生综合素质的结构。
简单地可以把小学生综合素质的结构分为学习小主人、生活小主人、社会小主人、创造小主人四个方面。
每个方面按照知识、能力、人格发展分三个维度，体现着小学教育在学生身心健康成长方面的基础作用和21世纪的时代要求。
其中，“学习小主人”各个维度包括的层面有：组织学习的能力，实际操作能力，独立作业能力，知识扩展能力和求知欲、主动性、自信心；“生活小主人”系列包括：自理能力，自护能力，服务能力和独立性、主动性；“社会小主人”系列包括：参与能力，交往能力，组织能力，自治能力和合作性、主动性、责任感；“创造小主人”包括：认知、思维的通畅性、变通性、精密性、独创性和好奇心、想象力、挑战性和冒险性。
以上简述了学生综合素质的结构，那它与信息技术教育又有何关联呢？
信息技术在小学里是一门新兴的学科，从教学目标、教学方式手段等各方面跟其它学科有很大的差异。
作为课程，在各级各类学校设置成为必需，而且由于信息技术教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性, 作为素质教育的一环，在素质教育中占据了极其重要的地位。
而素质教育与学生综合素质的提高有着不可分割的关系。
由此，可探索如何在进行信息技术教育的过程中同时进一步提高学生的综合素质的提高。
一、在信息技术课中培养学生为“学习小主人”
信息技术课可操作性比较强，因此要掌握本学科的知识，就需要主动学习，要敢于动手，这就要激发学生学习的的积极性。
兴趣是学习的动力，孩子对学习有兴趣才会主动学习，信息技术对于孩子们来说既新鲜又好玩，具有极强的吸引力。
一年级小朋友数空中飘舞的气球；玩乖乖熊游戏；帮小蜜蜂评选采蜜模范；玩有趣的益智游戏；在愉快的心情中孩子们学会了信息技术学科以外的学科知识。
小学生的兴趣源于好奇心，计算机通过直观、形象的手段，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，创设了符合儿童心理特点的教学情景，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，也提高了学生的操作能力。
对于高年级的学生，他们开始学习如何上INTERNT网，21世纪是网络的时代，教会学生使用网络，就是教会了学生在21世纪发展和生存的手段。
学习了网络知识课后，学生们大开眼界，主动获取知识的欲望增强了。
通过在网上搜索自己感兴趣的知识，如，有些学生对科普知识很感兴趣，于是，就主动地在网上搜索相关的内容，看有关机器人，星球等知识。
喜欢汽车的学生，可以到沃尔沃公司的网页上，看多种多样的汽车，了解汽车的结构；喜欢电视的学生，可以从凤凰卫视的网页上一览主持人的风采；有的从网上观看国内、国际新闻；有的查看到国内外文学名著；
有些学生喜欢动物，就浏览一些动物网站，加深了对动物的了解，知道了国家保护动物有哪些，动物的生活习性等。
扩大了视野，增长了知识。
由此，可见，在网络时代的信息技术教学过程中，学生有了自主学习的能力，可以培养学生为“学习小主人”。
二、在信息技术课中培养学生为“生活小主人”
要想培养学生为“生活小主人”，就要提高小学生在生活中的自护能力和自理能力。
在信息技术课中，可以通过教学软件让学生了解如何在生活中实现自我保护，如，可以看一些如何在火灾中自救和逃难的多媒体软件，可以玩一些机器人救火的游戏；可以通过上网了解更多的消防知识或一些地震知识。
还可以，让学生在做网页的过程中，做一些以自护为主题的网页，在学会做网页的同时，也学习了更多的课外知识。
学生在上网时，让学生了解《全国青少年网络文明公约》，并要求学生自觉遵守，从而，使学生在INTERNET这个虚拟的时空里，不会容易受骗上当，身心健康不会受到伤害等。
在教学生“新建一个文件夹”这个知识点时，教会学生学会如何整理自己电脑里的文件的同时，也可以渗透到生活中，教学生在生活中要学会整理自己的东西，做到有条不紊等。
有位家长这样对我说：“我的孩子自从学了电脑以来，动手能力不断提高，反应事物的能力及思考问题都有较大的进步，树立了信心。
真是感谢学校和老师给孩子创造了这么好的条件。
”由此可见，在信息技术教学中，我们要与现实生活密切联系，把教学内容渗透到生活中去，从而，就能培养学生为“生活小主人”，使学生的素质得到全面的发展。
三、在信息技术课中培养学生为“社会小主人”
在信息技术课中，我经常是分组进行讨论问题或分组合作完成一个任务，如分组完成一个网页的制作，完成一幅海报的制作等，潜移默化中培养了学生的合作精神；开展一些小型的电脑作品比赛，提高了学生竞争的能力，也增强了学生的自信心和进取心；每上课之前，都让学生先检查一下自己的电脑情况，看看是否被其它同学破坏了，监督是否有同学在电脑室乱扔垃圾等，增强了学生的责任心。
在学校网站中增设了“学生之声”这一栏目，让学生在此倾诉自己的心声或学生之间进行交流，提高了学生的心理素质；教会学生如何在网上交朋友，增强学生的人际交往能力，但，不是让学生沉溺于虚拟的时空，而是，引导学生进入现实生活，学会与身边的同学进行交流等。
要想成为一名“社会小主人”，最起码的合作精神、竞争能力、责任感、自主性，健康的心理素质等是不能缺少的。
由此可见，在信息技术教学中，以上几个方面也能够渗透进去，培养学生为“社会小主人”。
四、在信息技术课中培养学生为“创造小主人”
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
计算机辅助教学，创设了情境，激发了欲望，变化无穷的画面刺激着学生大脑的兴奋区，使学生自始至终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维创造了条件。
在进行用画图软件画图的课堂教学时，学生画的画充分体现了学生的创新能力。
每逢节日，学生用自己的电脑绘画制成了精美的节日贺卡，送给亲戚朋友；学生还可以发挥自己的想象力，制作出一些神奇的动画等；计算机把学生带入了一个神秘的世界，带进了知识的宝库，让学生们的思绪插上翅膀，展翅飞翔。
综上所述，网络时代的信息技术教育应该与学生综合素质相结合，与学生生活相关联，探索出提高学生综合素质的新的信息技术教学模式。