部编版语文五年级下册《9古诗三首第一首》说课稿

部编版语文五年级下册《9古诗三首第一首》说课稿
一. 教材分析
部编版语文五年级下册《9古诗三首第一首》是一首描绘大自然美景的诗歌。

这首诗通过描绘山水、花鸟、风雨等自然景物，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

教材选取这首诗，旨在培养学生的文学素养，提高他们对自然美的感知和表达能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌有一定的接触和了解。

但他们在鉴赏诗歌方面仍存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、情感的把握等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，提升他们的文学素养。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵诗歌，了解诗歌的基本内容，把
握诗歌的意象。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏等方法，培养学生对诗歌的鉴赏
能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的
意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：正确地朗读、背诵诗歌，理解诗歌的意象和情感。

2.教学难点：对诗歌意象的深入理解，体会诗人的情感。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用阅读、讨论、欣赏等方法，引导学生深入理解诗歌。

2.教学手段：利用多媒体展示诗歌相关的图片、视频等资料，帮助学生
更好地理解诗歌内容。

六. 说教学过程
1.导入：引导学生回顾之前学过的诗歌，激发他们对诗歌的兴趣。

2.新课导入：介绍本节课要学习的古诗，引导学生关注诗歌的主题和意
象。

3.诗歌朗读：让学生跟着老师朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

4.诗歌解析：分析诗歌的意象和情感，引导学生深入理解诗歌。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

6.欣赏与拓展：欣赏与诗歌相关的图片、视频等资料，拓展学生的视野。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

8.作业布置：让学生课后背诵诗歌，并进行相关的写作练习。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.诗歌题目
2.诗人及相关背景
3.诗歌意象：山水、花鸟、风雨等
4.诗歌情感：热爱大自然、赞美之情
八. 说教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价他们的参
与度。

2.诗歌理解：通过提问、作业等方式，评价学生对诗歌内容的理解程度。

3.诗歌鉴赏能力：评价学生在欣赏诗歌时的感受、表达能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确
保教学目标的达成。

同时，教师应不断学习，提高自己的文学素养和教学水平，以更好地引导学生欣赏和理解诗歌。

知识点儿整理：
一、教材分析
《9古诗三首第一首》是部编版语文五年级下册的一首描绘大自然美景的诗歌。

这首诗通过描绘山水、花鸟、风雨等自然景物，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

教材选取这首诗，旨在培养学生的文学素养，提高他们对自然美的感知和表达能力。

二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌有一定的接触和了解。

但他们在鉴赏诗歌方面仍存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、情感的把握等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，提升他们的文学素养。

三、说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵诗歌，了解诗歌的基本内容，把
握诗歌的意象。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏等方法，培养学生对诗歌的鉴赏
能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的
意识。

四、说教学重难点
1.教学重点：正确地朗读、背诵诗歌，理解诗歌的意象和情感。

2.教学难点：对诗歌意象的深入理解，体会诗人的情感。

五、说教学方法与手段
1.教学方法：采用阅读、讨论、欣赏等方法，引导学生深入理解诗歌。

2.教学手段：利用多媒体展示诗歌相关的图片、视频等资料，帮助学生
更好地理解诗歌内容。

六、说教学过程
1.导入：引导学生回顾之前学过的诗歌，激发他们对诗歌的兴趣。

2.新课导入：介绍本节课要学习的古诗，引导学生关注诗歌的主题和意
象。

3.诗歌朗读：让学生跟着老师朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。

4.诗歌解析：分析诗歌的意象和情感，引导学生深入理解诗歌。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

6.欣赏与拓展：欣赏与诗歌相关的图片、视频等资料，拓展学生的视野。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

8.作业布置：让学生课后背诵诗歌，并进行相关的写作练习。

七、说板书设计
板书设计如下：
1.诗歌题目
2.诗人及相关背景
3.诗歌意象：山水、花鸟、风雨等
4.诗歌情感：热爱大自然、赞美之情
八、说教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价他们的参
与度。

2.诗歌理解：通过提问、作业等方式，评价学生对诗歌内容的理解程度。

3.诗歌鉴赏能力：评价学生在欣赏诗歌时的感受、表达能力。

九、说教学反思
在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确
保教学目标的达成。

同时，教师应不断学习，提高自己的文学素养和教学水平，以更好地引导学生欣赏和理解诗歌。

同步作业练习题：
1.《9古诗三首第一首》的作者是______。

2.下列选项中，与《9古诗三首第一首》主题相近的诗句是______。

A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

C. 床前明月光，疑是地上霜。

D. 登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。

3.下列选项中，与《9古诗三首第一首》的写作风格相近的诗人是
______。

4.《9古诗三首第一首》的作者是______朝的诗人______。

答案：唐朝杜甫
2.《9古诗三首第一首》中描绘的山、水、花鸟、风雨等自然景物，表
现了诗人对______的热爱和赞美之情。

答案：大自然
3.《9古诗三首第一首》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”表现
了诗人对______的景象的描绘。

答案：壮阔的山河
1.请简述《9古诗三首第一首》的主题思想。

答案：《9古诗三首第一首》主题是对大自然的热爱和赞美。

诗人通过描绘山水、花鸟、风雨等自然景物，表达了对大自然美景的热爱和赞美之情。

2.请分析《9古诗三首第一首》中的意象运用。

答案：《9古诗三首第一首》中运用了丰富的意象，如山水、花鸟、风雨等自然景物。

这些意象生动形象地描绘出大自然的美丽景色，使读者仿佛置身于诗人的笔下世界，感受到大自然的魅力。

3.请谈谈你对《9古诗三首第一首》中“登高壮观天地间，大江茫茫去
不还”的理解。

答案：这句诗描绘了壮阔的山河景象，诗人登高远望，感受到大自然的伟大和壮丽。

其中“大江茫茫去不还”表达了江水奔腾不息、流向远方的态势，象征着生命的流逝和人生的追求。

这句诗意味着人类在自然面前的渺小，以及面对壮阔山河时的敬畏之情。

请将《9古诗三首第一首》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”改写为现代汉语。

答案：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭在蓝天中翱翔。

请以“春天的大自然”为主题，写一首简短的诗歌。

春天来了，大自然醒来，
花儿绽放，鸟儿欢唱，
山河壮丽，风光无限，
热爱春天，珍惜美好时光。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望同学们在课后认真练习，巩固所学知识。